彩色的翅膀教学设计

彩色的翅膀教学设计彩色的翅膀教学设计1教学过程

一、内容导入根据名字“宝石岛”，猜一猜这是一个什么样的小岛？

二、整体把握课文

1、学习提示课文讲了几件事？划分段落

2、全班汇报三件事带昆虫回岛（「7）、尝瓜会（西瓜的来历）

（813）、放飞昆虫（14〜18）〜

三、落实组元学习目标

1、回顾组元要求

2、明确要求体会关键词句的表达作用

四、学习课文（-）带昆虫回岛

（17）〜

1、他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子

2、小高淡淡地一笑“不，不能吃”

3、小高有点急了“真不能吃里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了”

（二）尝瓜会

（813）〜

1、他们岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛、爱岛的深情一起播种下去

2、为什么瓜秧开了花不结果？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？

3、总结农业知识大部分瓜果蔬菜开花的时候，需要传播花粉，这样才能保证花开后结果

4、谁料一场暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了

5、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点儿也不敢马虎第页共页

1466、理解奇迹

7、补充宝石岛当时真实的情况

8、怎样理解不是奇迹？

9、插叙西瓜的来历插入在尝瓜会这件事中插叙的作用

10、我们吃西瓜的情景

11、齐读13自然段

12、品味海岛尝瓜会捏起、端详、闻、咬

13、感情朗读

（三）放飞昆虫

（1418）〜

1、我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业

2、小精灵（结合上下文理解）是指这些小昆虫

3、安居乐业（分析字面）安定地生活、愉快地工作小昆虫的“安居乐业”是指什么？还有谁也会在这里安居乐业？战士们的安居乐业又指什么？

4、正对着朝阳对着朝阳，仿佛看到什么？

5、透过彩色的翅膀，看到宝石岛现在什么样？战士们生活什么样？

6、补充资料战士们现在的生活，宝石岛就是我们学过的“富饶的西沙群岛”

7、篇末点题，明确中心，深化了彩色翅膀的含义

五、理解课题“彩色的翅膀”含义两层含义一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起的作用二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活

六、课堂小结、升华情感詹天佑的爱国方式、季羡林的爱国方式、我们这些中华少年的爱国方式又是第页共页246什么？彩色的翅膀教学设计

21、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片一■课时

一、导语引入

二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概

1、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺

2、把自己印象最深刻的语句读给同学听教师随机纠正字音

3、思考故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？

三、研读课文，感悟战士的爱国精神

1、学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究战士们是怎么做的，为什么会这样做？

2、学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流交流的重点是⑴小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？⑵在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细？在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确

三、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义

1、质疑小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？（小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的.瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现）

2、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？（句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感点明了课题）本课通过初读，学生能很轻易地弄懂战士小高要将昆虫带往宝石岛的原因，了解到尝瓜会上那只西瓜的来之不易，并通过对第

二、第十三自然段地研读、演示，体会到边防战士热爱小岛、建设小岛的热情及爱国之心彩色的翅膀教学设计

31、通过学习课文，使学生了解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰苦，热爱生活，想方设法改造海岛环境的事迹教育学生热爱生活，不怕困难

2、通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想

3、在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法

4、自学本课生词，要求读准字音，理解词义

5、有感情地朗读课文在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，它们是怎样联系起来的“战士把昆虫带到海岛上是为什么？”引导学生联系课文理解2课时第一课时

一、板书课题彩色的翅膀你从课题想到了什么？

二、教师介绍课文内容课文描写的是驻守海岛的解放军战士探亲回来，特地带来一些小昆虫，这是怎么回事呢？

三、学生自读课文

1、想想宝石岛是个什么样的岛？战士们到这个岛多久了？

2、战士小高为什么要把一些昆虫带到岛上来？（学生初读课文，不要求回答得很准确）

四、默读课文

1、读准生字字音

2、标出自然段序号共有19个自然段

五、练习读熟课文，试着给课文分段第一段（17自然段）在船上发现小高抱着纸箱子〜第二段（819自然段）在宝石岛开西瓜会〜第三段（20自然段）第二天发现玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀

六、作业练习朗读课文第二课时

一、学生通读课文回忆课文写了一件什么事？第页共页546。