故乡-微课教学设计

故乡9

一、回顾上节内容，导入新内容学习、同学们，上节课我们初读了小说《故乡》划分了课文的结构层次通过阅1读，我们强烈地感觉到了作者打破旧制度，创造新生活的愿望这节课我们继续研读、探究，把握作者表达主题思想的精妙之笔、读了这篇小说，老师很强烈地感觉到一个字“变”，同学们有这样的感觉2吗？请结合课文内容来谈一谈二.自由读文.请同学们自由读课文，找出文中写景的语段，进行品读、分析1提示第、、自然段

21288.讨论、感知、归纳2现实中（的故乡）萧索凄凉景色回忆中（的故乡）美丽如画理想中（的故乡）充满生机.问故乡的人变了没有？如果变了，请结合有关语段，分析一下从哪些方面写3这些变化？反馈、赏析

4.文中写了两个重要人物，闰士和杨二嫂，他们从外貌和精神也发生了极大的变化，前后简直判若两人师生诵读，品味有关语段，分析概括年前的闰土、、、、段2012—1518232630年后的闰土、、、、、、段2059606264667172板书活泼可爱闰土愚昧麻木师概括从闰土形象的变化中，我们清楚地看到，在旧社会，不止一个闰土，还有许许多多像闰土一样贫苦农民，经济上遭受剥削，贫困潦倒，难以生存,苦苦挣扎，精神上备受摧残，痛苦麻木，自轻自贱年轻美丽杨二嫂尖酸刻薄、学生齐读小说的最后三段

5、师生共同归纳主题思想6小说通过对故乡景色的描写和对闰土、杨二嫂这两个人物形象的塑造，运用对比手法深刻地揭示了半殖民地、半封建社会人民的苦难生活，表达了创造新生活的愿望，表现了人与人之间渴望纯真，渴望打破封建社会的尊卑秩序的愿望而这一主题的体现，得益于作者成功地运用对比手法，深刻地揭示了故乡的变化

三、拓展、延伸、升华境界、教师同学们，我们都生活在农村，十几年间也看到了故乡的变化，现在，1请大家拿起笔，以《家乡变了》为题，写一段文字，描述这些变化，抒发自己的感想

四、课堂小结《故乡》这篇小说成功地运用了对比的写法，形象地提示了主题思想大家在以后的写作中可以学习、借鉴。