本斋小学后进生帮扶制度

本斋小学后进生帮扶制度学习困难生、行为偏常生等后进学生的帮教与转化是学校教育教学工作的重要内容之一做好“后进生”的帮教转化工作，是预防未成年人犯罪和开展学校法制教育工作的重中之重，也是促进学生身心健康和全面素质提高的必然要求，因此建立“后进生”联系帮教制度是实施素质教育的一项重要工作是落实党的教育方针，面向全体学生，使各部分学生能受到应有的重视，并获得平等受教育的权利的举措由于这一部分学生转化工作难度较大，因此，在实施帮助教育时,应满腔热情，以高度负责的态度，用真诚的爱心去关心、爱护每一位“后进生”，使这一部分学生尽快真正赶上其他学生为此，特建立后进生帮教制度，以稳定教学秩序，使每位学生都能成为合格的小学生

一、建立“后进生”档案由班主任提名，级组审定，报学校教导处备案教导处、年段、班主任、班干部，构成了后进生转化立体网络，层层分解任务，明确各自职责，重点抓日常督促，以确保所有的后进生都有人关注和帮教，决不漏掉一个

二、帮教内容和工作方式“后进生”的帮教主要放在思想品德教育上，并加强学习辅导帮教时，先找出“后进”的原因，制订相应措施进行帮教帮教中首先提高“后进生”自尊心、自信心，逐步达到“学会做人，学会学习，学会生活，学会锻炼”的目标其中以“学会做人”为根本，做到“学会守纪，学会尊重别人，学会劳动，学会自律”工作方式

①以“谈话”式为主通过谈话、家访调查等方式，了解“后进”原因，做好帮教记录，进行帮教跟踪开展全面帮教既要抓教育又要帮助其学习

②充分利用“学校一家庭一社会”三位一体教育网络，发挥社会教育的有力补充作用，通过定期的家访和镇关公委的协助，让后进生感觉到除学校外还有好多的人在关心他们的成长和对他们的爱护，这种以“爱”换“爱”的做法在后进生的转化过程中起到了很好的作用

③对个别问题较多、较严重的后进生，实行重点帮扶，重点教育先召开各年级段和班主任会议，通报情况，议出对策，再选派经验丰富的教师对他们进行跟踪帮教，耐心说服，家访时也注意多肯定后进生的每一点进步，多提中肯建议在家长的配合下以求收到较好的教育效果

④采用学生帮学生的方式，以点带面，一帮一，本学期班内提定几名品学兼优的学生、让他们每人自选一名后进生为同桌，要求优秀生在学习上帮助后进，在课余时间解答的后进生学习的问题、在思想上及教育后进生，在各行举止上方面影响后进生，给后进生以潜移默默的

⑤开展丰富多彩的课外活动，在活动在尽量让后机进生成为主角，使他们在活动感受集体的温暖，体验成功的喜悦增添进步的信心，激发上进的动力

⑥对每个学生实行分阶段教育第一阶段主要是从思想上学习上给每个学生提出最低的进步要求第二通过开展系列的活动，给后进生展示个性的机会，并在这个阶段对后进生的进步给予肯定和鼓励第三阶段，巩固前两阶段取得的成绩基础上，对后进生提出更高的要求

三、营造“后进生”转化的氛围转化“后进生”工作是一项涉及教育思想、观念、教育方法，教育内容和教育评价等方面的系统工程转化“后进生”首先应明确是做人的心灵工作青少年具有很强的可塑性，只要真诚关怀热情帮助积极鼓励，给予信任，相信他们是可以进步的因此，对待“后进生”教育应做到人格上尊重，政治上平等，生活上关怀，学习上帮助，纪律上从严对“后进生”思想教育应采用疏导的方式,教学上帮助应做到课上提问有后进生回答的问题，布置作业应有适当题目，作业评分采用鼓励式语言，辅导时应给予重点帮助，平时忌用有“后进生”的语言,家访时应多报告学生进步之处，从而创设“后进生”进步的大环境

四、建立“后进生”帮教的机构成立“后进生”帮教领导小组，具体负责成员由各年段长和班主任组成领导小组根据各年级具体情况审查帮教学生名单，每月召开小组成员会议一次，专题分析情况，总结经验，发现问题，研究对策每学年进行评估总结，并对教师工作进行评定（此项工作纳入教师考评工作）

五、评估与奖励

1、“后进生”评估工作分两次进行，学期末初评，学年进行复评，以确定帮教效果

2、“后进生”评估主要为二大部分1学生思想意识道德行为，遵纪守法等方面的表现其中，自尊、自律、自理方面有哪些变化，尚存在哪些不足2学习上的习惯，方法有哪些改变，学习成绩有哪些进步，哪些学科问题比较严重

3、对进步大的“后进生”鼓励本人转告家长，内部撤销每学年初再确定新的帮教对象

4、教书育人是每位教师的基本职责，教师年度考核时,根据帮教对象的变化对教师工作进行评价在评定文明班和安全班时将此项工作纳入考评内容之一并与学校奖励性绩效工资挂钩。