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文本内容:
狐假虎威小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案优秀18篇造句可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功小学二年级语文《狐假虎威》教案1
一、“我是小先生”
1、揭示文题，设置情境看了课文题目，同学们一定想知道狐狸和老虎之间发生的故事现在，请同学们都来当一回小先生（课件出示我是小先生），用自己喜欢的方式读完全文
2、引导学生汇报交流在学生汇报哪些字容易读错、写错的时候，不但让汇报的学生说说理由，还让他带着全班的小朋友读、写，教师相机出示相应的课前制作好的生字词课件作必要的指导，并在情境中指导学生读准字音，认清字形在学生交流读懂的内容时，学生的发言可以是读书，可以是谈自己的感受，还可以是对相关内容的复述
二、“我是小导演”
1、播放展示故事情节的动画课件，在音乐声中，师配着画面上动物的表现绘声绘色讲述故事
2、借助故事讲述营造的课堂氛围激趣小朋友们想不想演一演这个故事呢？在学生兴趣被调动起来后，师想演好故事，就要有好的导演来指导，小朋友,我们都来做一回小导演，来研究一下怎样演好这个故事
3、让学生以“小导演”的身份默读课文，找一找文中哪些内容可以表演师提示比如说，小动物的语言、动作、表情（板书语言、动作、表情）学生汇报自己找到的认为可以表演的内容
4、引导学生再次以“小导演”的身份，以学习小组为单位，选择自己最感兴趣的表演内容，研究一下该怎么演小组学习开始前，老师提醒每组的学习小组长要安排好小导演发言的次序，并让小组成员在讨论的时候声音不要太大，以免影响其他小组
5、学生汇报各自研究所得
（1）要在汇报过程中引导学生读好的句段（课件）
①“你敢吃我？（狐狸）“为什么不敢？”（老虎）
②“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令我看你有多大的胆子！（狐狸）
③“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风（狐狸）
④老虎跟着狐狸朝森林深处走去狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望
（2）需借朗读和动作表演引导学生着重领悟的词语（课件）
①一只狐狸从老虎身边窜过老虎扑过去，把狐狸逮住了
②狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说“你敢吃我？”
③“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令我看你有多大的胆子！”
④老虎被蒙住了，松开了抓子
⑤狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望
（3）交流过程中，有两处需寓读书方法指导于表演指导之中
①老虎和狐狸向森林深处走去时的位置从研究老虎和狐狸行走的位置入手,让学生从文中找到能“读出”两者位置的三个句子
②森林里的小动物们看见狐狸和老虎一前一后走来时相互间会说些什么启发学生于情境中大胆想像，寓“一边读一边想”的方法指导于学习活动之中
③在交流中，鼓励学生互相评价，并借助评价，推进朗读和理解领悟
三、“我是小演员”
1、让学生在小组内选择自己喜欢的角色戴上相应的头饰表演故事
2、请一小组到讲台前汇报演出演出后，请其他小组同学评价
四、“我是故事大王”请一名学生到讲台前讲述故事在讲述过程中，学生可以用上自己的语言，并可吸收几项学习活动中的学习成果，丰富故事的内容
五、“我是小裁判”
1、让学生自由发表对狐狸的看法
2、在学生对狐狸有了不同的看法后，请学生当一回裁判，发放印好的作业纸，把自己的看法和理由写下来
3、请2〜3名学生带着自己写好的作业纸到讲台前，然后在实物投影仪上逐一展示，同时请写的学生自己读自己的意见
4、师小结同一篇课文，不同的小朋友来读会有不同的感受老师尊重每个小朋友的意见，这只狐狸到底是一只什么样的狐狸呢？课后，同学们与老师、与家长、与同学继续讨论吧《狐假虎威》教案2教学目标
1、学会本课四个生字，认识由生字组成的生词
2、正确，流利地读课文，理解课文内容教学难点懂得“狐假虎威”的意思教学重点在正确地读课文基础上理解课文教学过程
一、谈话导入
1、喜欢听故事吗？今天咱们就来学习一则寓言故事
2、出示生字卡片“狐假虎威”指名认读，正音，指出“狐”和“虎”发音的不同
二、学习课文
1、板书课题，学生书空，要求不要出声，用心记
2、释题狐是指谁？虎是谁？威是什么意思？假是假装的意思吗？a板书狐狸（借用）老虎的威风b查字典找出假正确的意思选择第二个解释借用，利用c设问狐狸怎么借用了老虎的威风？他是怎么借的？
3、自由读课文，要求分段，借助拼音读准字音，读通句子，拿不准的地方画下来，多读几遍
4、出示生字卡片，检查掌握情况提醒学生注意“朝”是多音字，指名组1可
5、指名分段读课文其他同学评价
6、齐读课文第一段，找出描写动作的词语寻找、窜过、扑过去、逮住了a讲解狐狸和老虎的有关知识b假设自己就是狐狸，被老虎抓住了，根据老师提示进行联想，并答问题狐狸怎么想？（害怕）怎么办能活下来？拼命博斗行吗？苦苦哀求行吗？花言巧语行吗？
7、过渡书上的狐狸真是只狡猾的狐狸，把他的狡猾在书上找出来，指名读学生做动作眼珠骨碌一转，体会狐狸的想法（想办法）狐狸想出了什么办法？他是怎么骗老虎的？读对话，快速读2—6段
8、指名读“你敢吃我？”体会“扯着嗓子”
9、老虎为什么一愣？心里想什么？（小小狐狸，已经被我抓到了，能把我怎么样？我为什么不敢吃？）
10、齐读“老天爷一多大的胆子！”谁比老虎厉害？（老天爷）
11、师读老虎被蒙住了，松开了爪子，说明老虎已经上当
12、狐狸做了什么动作？（摇了摇尾巴）说明他很得意，指导学生得意地读狐狸的话他要继续骗老虎，让他心服口服，死心塌地
13、同位分角色读2到6段，要有感情
14、学习第七段，他们向森林深处走去，各自有什么表现？找出相关词语,画下来
15、指导朗读第七段
16、百兽看到狐狸会有什么反应？解释纳闷，指导读
17、百兽这一跑吓坏了谁？他还敢吃狐狸吗？
18、有一句话，根据了这个故事，又解释了题目，你能找到吗？
19、齐读最后一段
三、指导书写“狐假虎威”的书写，先观察，再在练习本上写《狐假虎威》教案3教学目标
1、通过学习课文，使学生了解狐狸借老虎的威风吓唬百兽这个成语故事，懂得倚仗别人的威力来抬高自己的身价或欺负弱小的行为是可卑的或可耻的或狐狸很聪明，能想办法，机智巧妙地对付强大的敌人也未尝不可，
2、能有感情地分角色地朗读教具准备动物面具、多媒体教学过程
一、导入（边出示课件边描述）在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了，你们知道发生了什么事吗？（板书狐狸、老虎）
二、总体感知
1、自由朗读请同学们自由朗读2-8自然段，想一想你知道了些什么，有哪些地方不懂？
2、指名说谁来说说，你知道了些什么？你不懂什么？
3、引导学生从众多问题中归结为两个问题（出示课件）
①、狐狸是怎样蒙住老虎的？
②、狐狸是怎样吓跑百兽的？
三、学习第二部分（2--5自然段）狐狸是怎样蒙住老虎的？
1、读现在教师请一位能干的小朋友来读读2--5自然段（板书读），其他的小朋友想这个问题
2、说谁来说说狐狸是怎样蒙住老虎的？（板书说）（想好了吗？想好可再读一读，同桌讨论讨论）
3、画
①、（板书画）好，现在请同学们用““画出狐狸和老虎的语言（板书语言）用“”点出狐狸和老虎动作词（板书动作”“），用”▲“标出狐狸和老虎的神态词（板书神态”▲“）
②自己读一读，同桌讨论，看出狐狸和老虎怎样？谈谈对狐狸和老虎的体会或看法？（板书狡猾或聪明）
③、汇报体会那个词最能体现狐狸的狡猾（看课件）
4、指导朗读你觉得该怎样读就怎样读自由练习------指名------评价-------范读------学读-------齐读
5、小结学法指名说是怎样学习2-5自然段的？
四、学习6—8自然段狐狸是怎样吓跑百兽的呢？请同学们用学习2-5自然段的方法小组自学6—8自然段，注意说时要说狐狸是怎样吓跑百兽的，画，除了画狐狸老虎之外，还要画上其他动物的动作和表情，回出后，谈谈体会
1、小组讨论自学
2、汇报学习
①先看课件
②小组汇报读
③汇报说狐狸是怎样吓跑百兽的？
④汇报画的语言、动作、神态的词
⑤谈谈你从这些内容体会到什么？
⑥指导朗读你喜欢哪一段就有感情地朗读哪一段？着重指导七自然段指名读一一看课件狐狸和老虎的表现---------------你们能演演吗，指名演
五、提示寓意凶恶的老虎爱骗了，百兽怕的是谁，而不是谁，是谁怎样把百曾吓跑的？
1、齐读最后一句话，这句话可用什么词来概括
2、你们觉得狐狸聪明还是狡猾？
3、你们从这个故事懂得了什么道理？
4、如果你是被吓跑的小动物，你会对狐狸说什么？
5、举例说说生活中类似的事
六、指导分角色朗读
1、分角色朗读，可编成课本剧，加上动作演一演
2、小组表演
3、评价
七、小结全文《狐假虎威》教案4教材分析这则成语故事描写了一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过，说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线教学要求
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义重点、难点
1、认读文中21个生字，会写其中的10个生字
2、有感情地朗读课文
3、理解“狐假虎威”的意思是难点教具准备头饰、生字卡片、课件课时安排三课时（第
一、三课时略）第二课时教师活动过程学生活动过程
一、检查复习出示生词卡片认读生词卡片
二、导入新课
1、课件展示狐狸、老虎的图片质疑它们是谁？你对它们有什么印象？
1、自由发言
2、过渡今天，我们就来听听他们之间的故事
3、板书课题
2、齐读课题
三、精读训练
1、学习第一自然段1指名读你听明白了什么？
1、汇报听后的收获2理解“窜”字的意思
2、讨论交流3课件出示图画4指导朗读问老虎来了，狐狸紧张不紧张？大家读一读，看谁能让大家感到紧张？
3、指读、比赛读、齐读过渡狐狸被老虎逮住了，结果怎么样呢？
2、学习2—5自然段1理解“骨碌一转”
1、学生上台做动作2质疑狐狸眼珠子骨碌一转，说明了什么？3理解扯着嗓子4指导朗读
2、尝试读5师做“一愣”的动作，
3、指名读引导学生理解“一愣”的意思6质疑老虎为什么一愣？
4、联系生活实际，陈述原因7课件展示图画师第四自然段比较难读，你用什么语气来读才能把老虎蒙住呢？8指导朗读
5、加上动作朗读，
6、指名上台读9师松开手老虎被蒙住了，松开了爪子
3、学习6—8自然段1这时，你是狐狸，你会怎么做？
1、自由发言、交流，加动作朗读2指导朗读第6自然段3师走吧！我们到森林里地看看！
2、自由读课文马上，老师找几个同学来演一演
3、表演狐狸神气活现，摇头摆尾的样子4理解神气活现、摇头摆尾的意思5问狐狸，你什么要这样做？
4、生表演老虎半信半疑、东张西望的样子6理解半信半疑、东张西望的意思其余学生齐读7问老虎你东张西望些什么？
7、8自然段
5、参加表演的学生根据课文内容进行表演8问百兽你们看到狐狸大摇大摆地走，你们有什么感想？9理解“纳闷”一词的意思10你们为什么跑？你们怕谁？11师小结所以，我们说狐狸自己没有什么本事，它是借着老虎的威风把百兽吓跑的12指导朗读
6、尝试读
7、齐读
4、学习第9自然段齐读第9自然段理解“狐假虎威”中“假”的意思
四、师生共同总结质疑你喜欢这只狐狸吗？为什么？讨论、交流《狐假虎威》教案5活动目标
1、对学习成语感兴趣，知道成语“狐假虎威”，理解故事内容，能用自己的语言讲述故事
2、通过活动认识相关汉字。
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