班主任工作总结常用15篇

（班主任工作总结常用15篇）班主任工作总结1自从参加工作以来，我一直在村小担任班主任工作，在将近十年的探索与实践中，我深深的感觉到，要管理好农村小学的班级，必须分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化道路诚然，农村与城市的教育教学理论、方法、策略等等，并非格格不入、毫无相通之处的，下面我仅从村小实际出发，谈谈自己对如何做好农村小学班主任的几点看法

一、要开拓学生的视野报纸少、杂志少、电视少、电影少、文化活动少，家庭文化结构低，造成了农村小学生知识面窄，视野不宽农村小学的班主任，应当利用班会时间，有目的，有计划地给学生传递一些祖国日新月异的新信息，介绍科技发展动态，组织他们到邻近的城市旅游考察，开拓视野，激起他们对美好生活的向往，这样既可以培养学生的爱国热情，又可以激发他们的学习动机与求知欲

二、要培养文明言行今天的孩子是21世纪社会主义建设的主力军，他们的思想道德、文化素质的状况，不仅是当前社会主义文明程度的重要体现之一，而且对我国未来的社会风貌、民族精神有着决定性的影响因此，对孩子文明礼貌的言行的培养是家庭教育刻不容缓的教育，绝不能掉以轻心农村小学的班主任应当是传递文明的种子要随时注意纠正学生不文明，不卫生的习惯而良好的行为习惯会给学生的家庭、给学生生活的社区，甚至给学生一生带来良好的影响

三、要多送温暖，唤起孩子的自信应当承认目前城乡差别还存在，在农村

一、

二、三年级学生还可像少年闰土那样天真、活泼，在老师面前无拘无束，没有什么自卑感；可是上了高年级以后，他们的自卑感就显现出来了，会认为农村人不行，自己不是考大学的料子,于是意志消沉，开始逃学、闯祸，成为调皮捣蛋的“坏学生”班上考第一名的只有一个人，我们要时时提醒自己不能只是关注考前几名的学生，关注拔尖的学生那些考得不好的孩子，总是灰溜溜的，他们无数次地被宣判不行，无数次地按照老师和科代表的要求按时收交作业，并对作业完成的质量进行初步把关,对于未按时完成作业的情况配合班委给予记录和上报，保证每天的量化在第一时间执行和落实在小组管理中

3、参与班级的组织活动组织和动员小组成员参加班级和学校组织的各项活动，成绩优良的小组给予加量化分的奖励

4、参与量化考核和座位的调整组长及时发现小组的好人好事、把常规统计及时汇报班委，作为加分和扣分依据,及时配合班委把每天、每节课的情况公布在教师额后黑板上,真正起到“亮化”班级的座位两周轮换一次，各小组依据小组成员的总平均分和其他小组进行横比，以此决定各族调座位的顺序，小组挑好座位后，小组成员依据自身量化分高低决定调座位顺序，这种座位管理模式得到学生和家长的认可班级实行量化分与座位挂钩后，再没有学生来找我调座位了，再没有家长来找我调座位了

5、参与卫生值周我班实行卫生值周制，每组值日一周，具体工作由组长分配和协调值日组具体负责每天打扫两次教室和卫生区，及时清理垃圾箱，擦黑板，关灯关电，桌凳摆放等

6、维持小组纪律一个组长和一个班委负责6个组员，这样就把繁重的管理压力合理的进行了分散，同时也有助于局部环境的塑造，也便于班级的稳定

7、组织小组成员利用课间时间复习冲刺期末考试从6月7日开始，我开始在班上部署“利用课间十分钟时间背书”的期末冲刺行动，为此，我专门让学习委员组织八位组长商讨具体可操作的办法，统一操作思路这项措施，一方面是对课间“课程”的开发和尝试，另一方面页打造了班级期末复习的氛围，同时也达到了帮带和督促的目的“小组合作管理模式”中组长分担了班级管理中的相当一部分工作，处于纽带和主要地位，这种管理模式避免了班级大工作没有针对性的弊端，经过一年的实行和完善，我班的小组管理模式已经基本成型，但是，“小组合作管理模式”对组长的责任心和管理水平要求过高、依赖过大是一个要十分注意的地方

四、班级量化管理制度

1、制定量化措施，集体学习本学期开学典礼后，我班组织全体学生学习新修订的“班级量化管理条例”，对重点部分重点阐释，让全体学生弄明白要求和变动细节，以便让每个人都能参与到量化管理中

2、班主任、任课教师、班委和课代表是考核的主题量化考核的加减分依据任课老师对课堂违纪的批评、对表现优秀的同学的表扬；课代表对各组作业收缴情况的汇总；班委对于违反班规的情况进行监督；班主任对于班级正气的弘扬和引导；对于大型活动表现突出学生的鼓励和表扬等

3、量化分影响期末评优评先量化分排名在班级40名之后的学生不能参加三好学生评比，量化分排名在班级50名后的不能参加单项标兵的评比

4、量化管理中反应的问题及时处理，不积压班主任对于班级的量化分记录本随时检查并及时处理，规定班委和课代表每天在第一时间把量化统计信息汇总给副班长贾一冉审核，再有宣传委员张明妹公布到教师后黑板上，时刻起到警醒和提示目的，对于一周违纪过多的学生及时提醒、批评、处理，情节过重的罚写检讨、并及时沟通家长寻求帮助每天下午第三节课后，每组的组长和班委到班主任处汇报交流小组管理情况，一学期从不间断；学习委员和纪律委员把一天班级违纪学生名单汇总给班主任，以便班主任随时采取措施和了解班级情况

5、量化措施，既是一种管理手段，又是一种调节工具量化管理，既是一种管理手段，又是一种管理的“痕迹”和记录，同时也是一种参考，更是对学生进行多元化评价的一种体现最主要的是，量化管理调动了班级学生的积极性和班委管理的积极性

五、活动开展

1、读书活动第一步学生自带，建立班级书架，统一登记造册，进行管理；第二步专门人员负责管理图示和登记；第三步按照班级读书活动方案进行活动；第四步活动评比、效果展示、总结

2、写字活动每周每组写一张字，张贴在教室指定位置，班委组织八位组长进行评比确定第

一、

二、三名，对小组成员进行量化加分

3、每日一讲每周一至周四下午预备后，每组每次推荐一名同学到讲台上进行演讲，时间3至5分钟，可以是汉语可以是英语，内容由学生自定这项活动本学期已经得到有效探索，有一定收获，学生参与也比较积极

4、每日一语演讲同学把自己演讲辞中的精彩词句提前写黑板上，以便供同学摘抄

5、体育训练活动周一至周四，每天下午放学，组织同学到操场跑步，一学期来从不间断根据上学期的经验，把班级同学按照体育成绩分成两组，由两名体育委员分别带队，各自根据不同情况进行锻炼

6、班级学生“个人成长档案”周设计每周五给每一个同学发一张“个人成长档案”，做好对上周的总结，安排下周的整体计划，要求家长监督签字

7、违纪和表现优秀学生在校情况反馈表把学生一个月的违纪情况进行汇总统计，发给家长，让家长对孩子一阶段的表现有所了解，以便与班主任一齐采取措施，形成合力

8、召开一次精彩实用的‘家长会我班的家长会，争取让每一位次家长都有收获；同时，也争取让更多家长的投入和参与到班级管理中来我的班级管理理念是从平时的一件件具体的活动中得以贯彻和执行的

六、加强学习，做研究型、艺术性、有修养的班主任我深知作为一名教育者的重大使命我要为学校的发展负责，要为家庭的和谐负责，也要为民族的未来负责我不仅要为学生的眼前负责，还要为学生的可持续发展负责工作中，我把每一名学生都当做一件有待雕琢的艺术品，我把对学生的教育当成是一项创造性的劳动过程，创造的过程就是我的幸福所在，也是我的追求所在，我感到很充实、很欣慰有时，我也会感到迷茫和无助，这种情形往往是我需要加强学习的预兆，在这种情况下我会静下心来、拿起书本、拿起笔积极投入到钻研新的教育理念当中,这时我往往能扑捉到一些教育灵感、找到一些解决现实问题的对策同时，有些老同志和有经验的同志也启发和“点化”了我，在此深表感谢

七、不足方面，时刻警惕

1、工作没有预见性，经验不足、急于求成

2、班级教育和转化成果还不明显

3、借助家庭的力量来参与班级管理创新不够

4、对于任课教师的团结、发动不够

八、下学期努力方向

1、继续打造“学习型班级”

2、班级管理上新台阶

3、争创校级标兵班集体

4、重视班级“家长委员会”班主任工作总结6著名教育家叶圣陶先生说过“教育是什么，往简单方面说，只有一句话,就是养成良好的习惯……”在平时的班主任工作中，我认识到高一阶段是整个高中三年的起步阶段，也是整个高中的开始阶段，而良好的班风班貌也是各种习惯养成的基础，高一则是良好习惯养成的关键期作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让高一学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展高一学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给学生的心理与行为都带来了重要影响而学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善学生个性，对于学生的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的.影响在实际的工作实践中，我把学生的习惯分为学习习惯和生活习惯我根据高一学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时，注意符合学生学习、生活活动的基本规律，注意适合学生身心发展的规律，在对具体学习、生活习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习、生活习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展

一、学习习惯的培养高一学生的一般学习习惯包括上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯等我根据学生的特点，首先对学生进行具体的行为规范如在学生上课时，要求坐姿端正，积极回答老师问题，课前三分钟，快步进入教室，准备好上课所需的一切资料和文具，自习课，保持教室内安静，独立思考，完成各项作业、任务等其次，既然定出行为规范，那么就要落实，能做到的要表扬，不能做到的要批评，并使其改正其三，注意良好习惯形成后的巩固这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以检查，包括自查和他查等方式来巩固学生的良好习惯学生在师生双向活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒、督促，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然也就得到了发展

二、生活习惯的培养高一学生的一般生活习惯包括个人卫生习惯、个人饮食习惯、个人睡眠习惯个人的行为习惯等等每种习惯有每种习惯的特点，因此，培养的方法也各不相同就拿生活习惯中的个人卫生习惯来说，这是高一学生一项特殊的但又非常重要的习惯首先个人卫生习惯良好，会对学习造成正向力，平时也不容易生病,在流感季节等特殊时期也不容易感冒其次，整理好个人卫生，对于养成良好的生活习惯有很强的促进作用，使人养成有生活有条理性，爱干净另外，个人卫生好了，以此推广，班级的卫生也会慢慢变好！我认为，班主任要善于抓生活习惯的培养，从一方面讲这有利于班风班貌的整体发展，从另一方面讲，这对孩子的将来发展打下良好的基础在班主任工作实践中，我还认识到学生的学习、生活习惯应逐步内化，使之成为稳定的品质，这需要一个长期的过程但只要我们遵循学生的身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从高一开始抓起，良好学习生活习惯一定能养成因此，对于高一年的新生，我把良好学习生活习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围我就是通过抓学习习惯与生活习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展在各种比赛中都取得优异成绩由此可知，抓学习生活习惯培养，能促进班风班貌整体发展班主任工作总结7一个阶段的学习结束了，对于前一阶段的教学工作，我从以下四个方面进行了总结

一、在备课方面备课的内容和环节等都可以从我的教案上体现出来，教案是教师的工具，可以随时检查疏漏，可以及时补充，可以记录知识点、进度，也可以记录学生问题，所以本学期我在教案上投入了很多精力

1、教学目的备课时，我会先统计知识点，参考课时长度，看能完成多少，明确教学目标避免在课堂上为了完成教材知识把内容弄得满满的，学会根本消化不了，对教材内容整理一下，看那些东西是本节课必须掌握的，哪些可以放在习题课上，比如《生态系统的结构》，生产者除绿色植物外还有硝化细菌等化能自养型生物，化能自养型如果放到第一课时中，学生接受起来不容易，而且浪费时间，所以我放到习题课中讲解，缓冲了学生记忆的压力

2、教学重点教学重点不能根据习惯判断，需要参考教学大纲、教师用参考书，比如第四章《种群和群落》，原以为从篇幅上看，第二节和第三节是重点，研读参考书发现应该把第二节和第四节当做重点内容，所以在教学中就有所侧重

3、教学关键在备课中我尽可能地注意每节课的关键点，在习题课上做得可能不够好

4、教学环节备课时，我在知识点过渡上设计一些问题，计划好哪些问题可以提问，哪些地方需要讨论所以课堂上环节齐全，尤其是课堂小结，每节课都有小结

5、学生学习通过作业判断学生学习情况，并且做记录，在每节课堂上或者课后基本上都会有针对性地找学生提问和谈话

6、教学语言教学语言还不够精炼，需要反复锤炼尽可能用最少的语言,解决最关键的问题！

7、教学板书无论是新授课，还是习题课，我都会对板书进行设计不都是把知识分成

1、

2、3点来书写，有时候比较灵活，没有出现过无板书授课

8、学生活动新授课时，在课堂时间允许的情况下，或者大纲要求的情况下，我会组织学生进行短时间的讨论，一般都是分组讨论，分组回答并评分，在获得答案的同时让学生产生集体荣誉感习题课上作为例题的，通常会给学生讨论，还有那些不应该错的问题，都交给学生自己解决

9、师生互动在讨论、提问等方面互动得比较充分，这个还需要更合理地设计

10、课后作业由于学科类型的限制，很难布置思考题，所以多数是以测验形式布置下去的，有时会布置知识总结，以小条形式上交，目的是让学生课后也能思考思考

二、在上课方面

1、精神状态在我的台历上贴着这样一句话，“有激情地上好每一节课！”我希望用这句话来激励自己，教师的状态直接影响着学生的状态，我尽可能地在课堂上精神饱满，声音响亮，不断敲打学生的耳膜！

2、整体设计课堂开始设悬念，教学结束解答，这个是我常用的设计但是我觉得更应该注意知识的整体性和教学的整体性，在知识框架上应该注意有设计感，这个我正在努力！

3、节奏掌控明确重点、难点、关键的前提下，掌控课堂节奏并不是什么难题

4、学习监管和突出任务课堂上我的要求是关键地方必须有笔记，有些是学生自己总结，有些是板书部分，但是笔记是必须的，记笔记的同时也明确了课堂上的任务，其实从本质上看，任务就是教学的重点所在

5、注重语言在语言的精炼上，我还需要打磨；但是在规范性上我很注意,尽量回避晦涩的专业术语，用通俗的语言；尽量用教材原文解决问题，同时提高了学生对教材的‘重视程度

6、完善体系在第二章、第四章和第五章的授课中，我很注重知识体系的构建，注重器官、组织、个体、种群、群落、生态系统层次的深入，多次体现在板书上

7、学科思想我是从实例的分析上渗透学科思想的，不知道这种做法是否合理、高效例如，第二章神经调节有“学习和记忆”的知识点，我着重从生物学角度解释这两个概念，并且渗透了学习方法（听、说、读、写）思想的形成需要长期的培养和渗透

8、形成能力我认为能力是体现在哥哥方面，学习能力、分析能力、逻辑推理能力等等，我在课堂上练习的主要是总结能力和逻辑推理能力描述一个过程，让学生自己整理在笔记上，或者出例题，让学生讨论分析

三、在学习指导方面每节课上，尤其习题课，在不引起学生反感的前提下，通常都会指导学生学习方法，例如审题时挑主干划线、使用规范的语言，这个已经形成了教学习惯，不指点一下觉得缺东西问题的发现一般都是通过测验或者小条，通常是单独谈话解决问题，结果基本都是之后不定期抽查部分学生，目的是通过抽查引起学生的紧张感，逐渐形成学习习惯

四、在加强监管方面主要针对学科尖子生和落后生课堂看效果，课后看态度，与班主任、科任多沟通，及时掌握学生各方面的动态，在指导工作上不后知后觉练习册和笔记都是定期检查，检查之后有批示，有评语；作业检查之后有记录，有点评工作很辛苦，但同时很充实，我会以饱满的斗志继续奋斗！继续培养教学经验，积累教学感悟，锤炼教学语言，全方位地提高自身素质！班主任工作总结8身为一名班主任，所有工作的重心都是班级里的这群孩子们本学期，着重在以下几个方面做了努力

一、为每一个孩子搭建展示自己的平台孩子们语言表达的能力与在众人面前展示自己的信心需要在日常中逐渐地锻炼、提升为此，我不断地在为孩子们抓住、创设、寻求这样的机会上学期期末得知小学部在本学期即将举行玩具解说活动，觉得这是一个训练语言表达的好机会于是，我按照要求也在班级里布置了这项活动开学初对所有准备的孩子进行了逐一地训练，并在班级里举行了“我最喜爱的玩具介绍大会”本次活动自愿参加，最后全班共计29名幼儿参与了活动，孩子们自信大方地站在台前，语言表达十分流利，声音也很洪亮这一切要比上一学期播报天气预报时的状态进步了许多机会是留给有准备的人，有七名小朋友很幸运地被允许与哥哥姐姐们一起参与校级玩具解说活动，在更大的舞台上展示了自己期末的素质汇报会中，全班孩子都是小主持人,每个人都有独立表达的机会有的人别看只有一句话，但对于自己来说就是一种突破胆小的、害羞的孩子没想到自己也能当小主持人，语言表达不完整、眼睛不敢看前方的孩子也被自己清晰自信的报幕而震惊背后的辛苦训练就是成功的垫脚石，教育孩子要相信奇迹,因为只有我们不放弃，奇迹才会来临

二、树立责任意识本学期期初，在班级里开展了班级干部竞选活动孩子们积极准备，根据意愿选择竞聘的岗位，站在台上自信发表竞职演说最后，经过我和王老师的商议,全班百分之八十的孩子都当上了小干部达到小班长，小到专门发书的小组长等等岗位划分十分细致，孩子们对自己的职责也很明确小干部们上任一段时间后，欣喜地发现孩子们自我约束能力增强了，责任意识也提升了

三、善于发现他人的美为了孩子们能学会正确地看待他人、评价他人，本学期我在班级策划了“我最善于发现美”活动活动内容是这样的，每周有个固定时间大家会坐在一起说一说这一周你都发现了别人有哪些做得比较好的地方或者有哪些进步第一次分享结束后我与孩子们聊自己表扬别人和被表扬时的心情，孩子们都纷纷表示无论是表扬别人还是被表扬，自己都是很幸福、很开心的经过几周这样的分享，孩子们正逐步学会用善于发现美的眼睛去看待别人，班级的氛围也更加和谐了，少了许多告状与指责

四、拥有一颗懂得感恩的心这一年来，班级里的孩子们时刻感觉到我和王老师对他们的.关爱，幸福地在这里生活上学期期末，为了让孩子们更深切地感受到老师对他们的爱，我们还为孩子们每人做了一本成长纪念册转眼到这学期期末，我想，孩子们应该逐渐从被爱过渡到学会爱别人最爱的王老师不能跟随我们上一年级，利用这个机会让孩子们每人为王老师做一张纪念卡，以此来表达对王老师这一年的教育、陪伴的感激之情我们约定保守秘密，直到素质汇报会那天再送给她，给她一个惊喜孩子们精心地准备、制作，小心翼翼地交给我，在这过程中，孩子依稀地体会到什么是感恩不仅对老师要感恩，更要对自己的亲人感恩母亲节时，我和王老师带领孩子们为妈妈做礼物，录视频孩子们在这样的活动中学会如何对妈妈表达爱、表达对自己的养育之恩

五、学会关注自然，呵护生命在本学期刚开学，我和王老师带领孩子们一起种绿豆和红豆，每人手拿一颗种子，小心翼翼地放在土壤中，仔细地记着自己种子的位置他们每天都去看一看，看看自己的种子有没有发芽、看看自己的小苗有没有长大我们一起观察植物的变化，孩子们将自己观察到的内容与大家交流，这过程中，不但增长了科学知识，还提高了观察能力、语言表达能力，同时也切身感受到要爱护植物，与植物做朋友有情有义不仅仅是对身边的人，还有对自然界中的事物同样也要有爱反思自己的工作，还存在着一些不足

1、继续加强与家长的沟通被甩到后面，久而久之自信心就会受到损失如果我们的教育为社会培养了一大批的精英，但是同时也制造了更大一批的带着失败的心理走向社会的学生，社会将会为此付出越来越沉重的‘代价我们总感到，让多数人带着阴暗的心理走向社会，成功的人也会觉得不那么安全，不那么美妙让孩子们快乐、自信，就等于抱住了西瓜，仅仅忙于考试和分数，只是抓住了芝麻因此，班主任要特别关心他们，培养他们的自尊心，使他们相信自己能学好，只要勤奋好学，方法得当,他们将来也能沿着不同的成长之路，为社会主义建设作出贡献千万不要给学生泼冷水、看不起他们，鄙视他们，否则他们的自卑心会更加严重

四、当好农村班主任，要高度重视自身成长只有教师好好学习，学生才能天天向上乡村班主任可以不进城，可以不提拔、也可以不发财，但是不可以不自信，不可以不快乐，不可以不成长我们要确保我们自己在乡村学校里面，不封闭、不僵化、不落伍我们从事教育的班主任必须具备终身教育思想，才能适应社会发展的需要有人说“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水”而现代社会知识更新的速度更快，教师只有一桶水，还远远不够，还应该有一股源源不断的活水，知识面广了，知识量多了，才能使自己的教学内容更丰富，更有说服力，讲起课来才能左右逢源，有足够的回旋余地

五、让孩子体验农民生活现在的孩子虽然生长在农村,可是受家长的娇惯,很多孩子对农活很少涉足,更甭提有什么劳动经验和习惯久而久之，一些孩子甚至有这样的错误想法，认为父母劳动是天经地义的，都是在为自己服务对父母的辛苦劳作毫不领情，更缺乏感恩之心因此，即使面对自己能胜任的劳动任务，一些孩子也会千方百计地找出逃避的办法其实，家长时时处处为孩子的安全和学习考虑，本来也无可厚非的，可是因为这些看似冠冕堂皇的理由就让孩子不参加劳动，就委实有点因噎废食了让孩子适当的参加劳动锻炼，体验劳动中的酸甜苦辣，不但可以强健其身体，陶冶其性情，而且还可以让其在劳动中体验家长的艰辛，融洽与家长的关系，从而更能激发他们在学习上回报家长的信心并且，恰当的参加劳动还会对孩子以后正确价值观和人生观的确立有很大的影响因此让孩子参加自己力所加强与每个孩子家长的沟通，与每个家长每学期至少详谈一次不能因为孩子在学校表现都还不错，就疏于与家长的沟通，毕竟孩子在学校到底什么样，家长是不知道的

2、增加与每个孩子谈心的次数老师对孩子的爱也需要去表达，尽量每天能与一个孩子简单地聊几句，不但能更升入地了解孩子，也能让孩子感觉到老师是关注自己、喜欢自己的师生沟通无障碍可以极大地促进师生间的感情假期中，还要继续练习基本功，提高书写能力及朗读能力认真研读语文课标，将低年段内容牢记于心认真备课，准确确定每课教学目标，观看小学语文低年段优质课，向前辈学习，有准备地走进课堂做好迎接学生升入一年级的各项工作，确保孩子们学习生活的顺利过渡，快乐又不失有规则班主任工作总结9本学期我担任高一甲班的班主任，带现在这个班级已经是第三个年头，回想和他们一起的生活，永远就像是打翻了五味瓶，要一次次一遍遍品尝个够，最终,不管是甜蜜美好的回忆，还是酸涩恼火的故事，都让我和这群孩子一同成长，历练沉淀下面我将自己这一学期的工作总结如下

一、工作虽忙碌，调适好心情，当好主心骨“匆匆”是我对自己本学期状态的基本感触，岁月虽然匆匆，但更为匆匆的是我的踪影面对班主任千头万绪的工作，我好几次感到自己的力不从心，仔细想来，并不是班级工作不到位，也不是班级事务很棘手，而是自己没有及时自我调适，任由工作给自己的压力影响自己我的这种坏心情和不佳状态自然最快就“报应”到我的学生身上，因为他们要面对急躁不安以及多变易怒的我虽然孩子们跟我说，老师，有火你就冲我们发，扛得住但我自己却明白，这样的我对于刚升入高中的他们来说，居然没做到一出场就可以稳定军心所以，我认为，班主任在匆匆忙忙的工作中，要学会适时的鼓励和奖励自己，除了每天面对我们的熊孩子，也要适当丰富自己的休闲时光，这样，既可以及时缓解工作的压力，也给自己时间做回最好的自己我们的心稳，孩子们的状态也就稳

二、该专政时不手软，该民主时有进退能及的体力劳动是必要且必须的

六、班主任要与家长密切联系，共同教育学生大家一定听说过“5+2=0”这个奇怪的算式吧！它是指在学校学习了5天，效果很好，可是在家呆了2天以后，所学知识竟然所剩无几了，这种现象在农村尤为严重而要解决这一问题，家访是做好该工作的重要途径由于农村家庭文化层次的特殊性，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为，其次，还应适时召开家长会，开会时，家长和科任教师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为农村孩子天性淳朴、善良，具有吃苦耐劳的优秀品质，作为农村小学班主任,我们有责任、有义务更应该有信心把他们培养成社会主义事业合格的建设者和接班人，在实现孩子们人生理想的同时，彰显新世纪农村教师的风采！班主任工作总结2

一、做到一个“勤”字勤靠班，每天早晨到校第一件事就是到班里转转，周二五早7点到校靠班平时没事时也到班里转转及时了解学生情况

一、用个人魅力吸引学生这一点是最重要的学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课

1、讲好课，班主任一定要上好自己的课我追求内容连贯，逻辑性强遇到不会的题，不要搪塞，承认不会

2、自信、乐观、向上班主任自信，学生才能自信

3、以教书为乐，以学习为趣让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣

4、每天都有创新每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉

5、多理解、多鼓励，少批评

6、讲话精辟，不罗嗦

二、用文体活动团结学生如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的‘成功比如说学校举行的阳光体育运动会，紫藤文化艺术节班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力

三、用公平民主对待学生

四、工作中，我还非常重视“破窗子理论”，因为小洞不补必然大烂这是事实说小错迁就是害人，大错再纠是害死人，要包容不能纵容，这是质的差异一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然难怪有人说初中初中，培养习惯不放松；枝叶茂盛靠养料，“二妈”管教太重要；多用严细和情理，过程结果自然好班主任工作总结3时间总是匆匆而过，刚刚还沉浸在紧张的复习中，转眼又到了总结的时亥U，回首一学期的工作，有过喜悦也有过遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰这是我担任本班班主任的第六个学期，经过六个学期的努力，班级管理已取得必须的成效，学生的行为规范基本上纳入正轨,班级情景也较正常这一学期主要目的是强化班级管理意识，巩固几个学期的管理成果，将班级管理再上一个新台阶

1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课其次，采取相应的促使及奖惩要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情景，及时了解反馈对于违纪的同学给予必须的惩罚，并肯定学生的点滴提高，提高其重视度最终，了解学生各学科的学习情景，针对个体制定措施，帮忙其把学习成绩搞上去

2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，我要求当天的事情当天完成，并且经常布置作业，提高学生的作业速度及效率平时对学生奖勤罚懒，严格要求在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯

3、在班级中树立学习的榜样，让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识经常进行学习评比，做好奖励工作竞争是一股巨大的.动力，仅有在竞争中才能体现自己的本事以及发现自己的不足，从而到达共同提高我主要抓住以下几点激发学生的竞争意识

1、激发与平行班同学的竞争主要在各项团体活动及竞赛的表现，班级荣誉的争取，其他任课教师对各班的评价如何

2、设立定期评价制度对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和积极心

3、建立互助组以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮忙差生形式）、小组帮忙组员等等多种互助方式促使差生取得更大提高，共同实现个人、小组与团体奋斗的目标我班有位同学叫，成绩相当不错，但其由于家庭的种种原因造成了其独特的性格性格十分内向，心理承受本事特差，曾有一次去腾头实践活动，因与同学发生了一些矛盾，一气之下便逃了出去，害得教师同学找了半天也不见人影据其他任课教师也反映，她有过激的行为，当她和同学发生冲突，教师处理时，她表现出来就是，低下头一声不吭，眼睛直愣着，十分敌意有一次，真把我吓坏了我无意去教室，见她趴在桌上哭，旁边还留了一张纸条，写着我实在受不了了我一见不妙，立刻领她到办公室，叫他先静静心我又回到教室，问清了事情的真相原先，有同学在说她妈妈是神经病于是我先作了全班同学的工作,我在同学面前分析了她的性格，我们应当顾及别人的感受，将心比心，别说别做伤害别人的话和事，并叮嘱他们在她面前要异常细心随后，我有回到办公室做他的工作，我并没问刚才发生了什么事，见她没了刚才那气愤劲，我便跟她聊了其他一些事，与她开开玩笑，刚开始比较累，之后气愤慢慢缓和我便与她说“我也和你说了那么多我的事情,其实你也能够把好多事情告诉我的，别老憋着,不管是欢乐还是委屈，我们能够一齐分享你不想说也没关系，我看你作文写得挺好的，也能够像刚才那样写下来给我看啊没想到她点点头虽然要改变一个人不是那么容易的一件事情，但我还是看到了她的提高做了三年的班主任,我觉得自己还不是那么的稳重，有些时候还是容易急噪,做事后劲不足，但我想总结是为了更好地工作，虽然做班主任挺辛苦的，但多数时候还是欢乐的！班主任工作总结420某某年9月，新的学期开始了领导的信任，老师们的支持，来自四面八方的复读生聚集，有幸担任高三复读

（9）班的班主任它是一个理班，更是一个英语、俄语混合班其特点良莠不齐，差生多，两极分化严重；又加之现代的学生独生之女多，个性强，自我表现欲强等针对这种情况，结合20多年的班主任工作之经验探索，完成了从“大到教育教学工作，小到拖把、粉笔之类的小事，样样少不了班主任”的保姆式、警察式的班级管理模式，到“放开手脚，学生自我管理”的班级自主管理模式叶圣陶先生说过“教”是为了“不教”我在这里套用一下，对班级管理而言“管”是为了“不管”我努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，把班级还给学生，让班级成为学生成长的的家园，让每个学生都能在自主管理的班级中健康成长发挥每一位学生的主动性，让每个学生在自主活动中培养自我教育的能力，提高学生自主管理班级能力

（一）民主制定班级公约，自由释放个性一个人的才智有限，但几个人的才智往往能创造奇迹在民主和谐的班级氛围中，我先组织全班同学学习各项规章制度，再分组讨论，结合班级实际制定本班行为公约先由班干部汇总，整理成初稿，然后再由我补充班级公约包括纪律（教学楼纪律、课堂纪律、校园纪律、餐厅纪律、宿舍纪律）、卫生（教室卫生、宿舍卫生、卫生区卫生、卫生大扫除）、学习（按时完成作业、定时整理学案、上课秩序）、两操（早操、课间操）、两休（午休、晚休）等同时，学生还制定“学生积分方案”个人积分满分100分，然后再根据平时量化加减分，最后一学期一汇总，分为优（90分以上）、良（80分以上）、合格（60分以上）、待合格（60分以下）四个等级这样，公约从学生中来，到学生中去，最大限度地调动学生的主人翁意识，才能创造奇迹

（二）班委会的建立是自主管理班级的核心优秀的班干部队伍是优秀班集体的灵魂，也是班级自主管理的核心一个成功的班集体，必须有一套成功的班干部培养选拔和监督制度，具体做法是一访（访问学生，民主推荐）；二组（根据推荐，结合能力，确立班长、副班长、纪律委员、学习委员、体育委员、卫生文艺委员、团支书）；三督（建立监督仲裁委员会班主任任组长，民主推荐四名委员，其职责是监督罢免班干部）这样，就可以保持班干部的模范带头作用

（三）强化学生自主管理意识，让整个班级“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”班级管理采用值日班长制与岗位责任到人制“值日班长制”就是人人要当一日班长，按学号轮流其职责维持当天的课堂纪律及两操、两休，统计当天的作业完成、学案整理情况，督促各岗位上的有关人员做好本职工作，处理偶发事项，检查当天教室门窗的开关情况，填好“班级情况日报表”，交给班委会汇总；“人人岗位责任制”就是人人是班级的管理者，每个学生都在集体中负一定的责任，以增强其主人翁意识与集体荣誉感例如，结合班委会，把责任细化,设立节电委员、电脑管理员、多媒体管理员、卫生工具管理员、宿舍室长及监督员等十几个岗位，形成了“人人有事做，人人都管事”的良好态势通过以上措施与方法，我作为班主任，只是一个引领者和督导者每周听班干部一次汇报，每月开一个委员扩大会其间给班长及其他干部提供一些班会材料这样是整个班集体的积极性就调动起来了，达到了真正意义上的自主管理,不仅真正锻炼了学生能力，还解放了老师，达到“管”与“不管”的最高境界俗语说“金无足赤，人无完人”，在我们的班集体中也存在着一些问题，在今后的工作中我要继续不断探索、不断完善，使这种民主化管理模式至臻至美，真正起到管理班级之作用班主任工作总结5初二

（2）梦航班班主任工作总结本学期，我继续担任初二梦航

（2）班班主任，为了形成良好的班集体，我主要做了以下几个方面的工作

一、学期初班级工作设想

（一）学期工作计划立足小组管理模式和量化管理措施，依托班级和校园活动，打好学生基础，出色完成初二的各项任务

1、班主任工作理念先做人后做事，先成人后成才

2、班级管理目标“全面发展，提高素质”管理方法落实

①严格管理，顶住压力；

②适当放松，适度调节；

③齐抓共管

3、坚定实行班级小组合作管理模式

4、继续加强和改善班级量化管理模式

5、坚持适时开展班级活动

6、班级文化建设

7、培养和塑造一批德才兼备的班委队伍

（二）执行过程与班级现状

1、一学期来班级秩序稳定、思想凝聚、学习氛围良好；

2、”小组合作、分组管理”模式在我班得到有力践行；

3、量化管理已经成为班级风气和管理的“晴雨表”；

4、班级活动和年级活动使得班级凝聚力进一步加强；

5、练字活动在我班坚持较好

二、班级管理齐抓共管

1、团结和依靠各科老师，相互协作首先是要求班级各学科老师做好自己的课堂的管理工作和教学工作，并把课堂行为及时向班主任反馈；各任课教师尽可能多就班级管理方面多给班主任提建议一学期来，我的工作得到刘少英老师（协管班主任）的大力支持和协作，在此深表感谢

2、选拔和培养班委队伍班级的班委，我首先要求人人都要起到带头作用，其次要求班委参与到小组管理和量化管理中来，最后我还要求班委各方面争优创先班长廖伟杰，纪律委员黎汝婷等一批班委已经成为我班的“核心”，为班级工作做了相当大的贡献

3、选拔合格的组长在我班的班级的管理中，组长要承担方方面面的具体工作，比如管理小组，参与班级量化评比；收交作业；组织值日等每调整一次小组组长都要跟着调换一遍，经过事实检验班上有一批能够担当重任的组长，为班级的管理做出了贡献，参与管理的过程也使得这些组长得到锻炼和成长，比如谢巧曼、杨晓娴等

4、任用高效率的课代表我班的科代表，除了收交作业、沟通老师，还要指导和引领同学做好课前准备，这是我本学期又给科代表提出的一项要求

5、教育班级每一个学生，热爱和维护班级荣誉我经常告诫学生“每一个人不但代表自己，还是家庭和班级、学校的名片”刚开始班里的学生比较懒散，我经过一段时间的整顿，后来每次在开班会时候读到班里量化考核优秀或者第一名时候，同学们的掌声都很响亮从这个细节我发现:我的引导和教育是很有收获的！

三、我班积极探索和实行小组管理模式

1、分组结合上学期各个学生期末考试的排名和上学期量化成绩真正平均分组，保证每一组内部都有一名班委，任命上期班级前八名的同学担当组长，把班级经常违纪的学生页尽可能分也在各组期中考试后再重新分组，再一次形成新的集体和氛围，避免学生之间形成审美疲劳

2、收交作业。