第7课隋唐制度的变化与创新

教学设计课程基本信息历史年级高一学期秋季课题第7课隋唐制度的变化与创新书名中外历史纲要（上）教科书出版社人民教育出版社出版日期2019年8月教学目标

1.在隋唐历史时空的框架下，知道从魏晋到唐朝时期选官制度、中枢政务机构和赋税制度的基本演变情况

2.通过史料阅读和教材梳理，掌握隋唐各项制度实施的原因、内容及影响，进一步提升历史解释能力，深刻认识到一项政治制度的确立必是在历史传统上，依据现实环境的要求做出改革和创新，感悟制度创新对社会进步、国家统一所起到的重要作用，进而产生对中国古代制度建设的自豪感，赞善我国古代政治智慧，涵养家国情怀教学内容教学重点

1.制度变化与创新的新成就教学难点

2.制度变革的原因和影响教学过程导入新课学历案课前准备，习近平总书记十九大关于制度创新的讲话导入环节一结合材料（资料附录材料一）梳理隋唐之前历代选官制度设计意图回顾西周、战国、汉朝、魏晋南北朝的选官制度，一巩固旧知，二掌握科举制的背景环节二通过孟郊的诗歌（资料附录材料二），结合其经历，了解科举制的特点设计意图通过具体历史人物透视历史环节三学生阅读教材，自主梳理科举制的发展历程设计意图运用学历案记录学习过程，学会自主阅读环节四研读第39页学思之窗史料（资料附录材料三），掌握科举制的作用设计意图掌握科举制的作用，进一步培养学生的批判性思维环节五梳理隋唐之前历代中央官制设计意图回顾隋唐之前的中央官制，一是巩固旧知，二是掌握三省六部制度出现的背景环节六引导学生阅读教材及史料（资料附录材料四），分析三省六部制特点和作用设计意图运用学历案记录学习过程，学会自主阅读环节七梳理唐朝之前的赋税制度设计意图通过教师讲解及教材阅读，了解唐朝之前的赋税制度环节八研读第40页史料阅读（资料附录材料

五、六），掌握两税法实行的背景、特点等设计意图引导学生阅读、分析史料，进一步培养史料实证的核心素养环节九研读教材第40页问题探究（资料附录材料

七、八），引导学生辩证看待两税法设计意图引导学生阅读、分析史料，进一步培养史料实证的核心素养及批判性思维环节十完成思维导图，课堂总结设计意图进一步加强学生使用思维导图的习惯，完善今日课堂学习的经历讲授法、学生使用学历案自主阅读【结构板书】隋公平公开唐选官制度科举制制/度/的中央官制三省六部制规范成熟变\S\务实便民创\赋税制度两税法新【资料附录】父别居，寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡材料一举秀才，不知书，察孝廉,【教学策略】东汉桓帝时期民谣材料二昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯春风得意马蹄疾，一日看尽长安花——孟郊（唐）《登科后》材料三进土科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际缙绅虽位极人臣，不由进土者，终不为美，其推重谓之‘白衣公卿，又日一品白衫其艰难谓之“三十老明经，五十少进土”其有老死于文场者，亦所无恨故有诗云“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”——王定保《唐摭言》卷1《散序进士》材料四由于三省分工不同，见解、观点也难免人各有异，相互间“日有争论，纷纭不绝”，各项政令不能及时下达，以致贻误事机——魏向东《也谈唐政事堂的创设时间》材料五唐初赋敛之法日租庸调……玄宗之末，版籍浸坏，多非其实及至德兵起，所在赋敛，迫趣取办，无复常准……各随意增科，自立色目，新故相仍，不知纪极民富者丁多，率为官为僧以免课役，而贫者丁多无所伏匿，故上户优而下户劳吏因缘蚕食，旬输月送，不胜困弊，率皆逃徙为浮户，其土著百无四五——《资治通鉴》卷226材料六两税之立，则异于斯（租庸调制），唯以资产为宗，不以丁身为本——唐陆贽材料七每州各取大历（766-780）中一年科率钱谷数最多者，便为两税定额，此乃采非法之权令以为经制，总无名之暴赋以立恒规——陆贽《翰苑集》卷22《中书奏议•均节赋税恤百姓第一条》材料八国家定两税，本意在忧人……奈何岁月久，贪吏得因循，浚我以求宠，敛索无冬春……昨日输残税，因窥官库门缗帛如山积，丝絮似云屯，号为羡余物，随月献至尊夺我身上暖，买尔眼前恩——《白居易集》卷2《重赋》备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。