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文本内容:
《顺序结构》的说课稿我今天说课的题目是第一单元第课的第一节《顺序结构》，下面我将从课标分析、2教材分析、学情分析、教学目标及重点难点、教法学法、教学过程、教学反思、板书设计八个方面来对本课进行说明
一、说课标基于课程标准的要求，本课的主要内容是介绍并讲解程序语言中的常量与变Python量、表达式等程序设计基本要素、常用的数据类型以及赋值语句、输出语句的格式和功能
二、说教材本节课是九年级课本中程序语言中活动的第一节，在整个程序设计的学习Python2过程中起到一个承前启后的作用，“前”是对语句、语法使用的深化认识，“后”是程序结构学习的一个基础，因此，本教学设计的目的以强化学生掌握正确的语法、学会使用基本的函数、懂得理解程序的顺序结构为主，通过求圆的面积程序引导学生理解程序中顺序结构的含义
三、说学情本节课教学的对象是九年级的学生，他们形象思维能力比较突出，兴趣广泛，具有一定的获取信息和分析问题的能力但是，他们在认知能力方面尚未接触过程序结构，程序类课程具有较强抽象性；对学生来说还是个新鲜语言，具有浓厚兴趣;学生Python个体现有知识水平的差异，导致学生层次不齐针对这些特点，在教学过程中教师的引导、启发、点拨作用尤其重要，所以我将采用富有趣味的教学环节，提供生动形象的教学素材，寓教于乐，调动学生的积极性I、说教学目标及重难点教学目标:了解顺序结构的概念、特点；
1.能够根据问题分析，设计顺序结构程序算法；
2.能够运用顺序结构，使用程序编写、调试并运行代码；
3.Python通过贴近生活具体实例分析，体会用计算思维解决问题；
4.在分析问题解决问题过程中，形成合作探索意识
5.重点顺序结构的执行顺序、流程图的绘制难点根据算法编写顺序结构程序、调试并运行代码
五、说教法学法本课主要采取的教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一基于此，我准备采用的教法是讲解演示教学法、任务驱动教学法、个别指导法在教学中，尽可能利用提高素图文材料的直观性，引导学生观察、分析、归纳，并尽量提高学生的关注度，引起学生的共鸣和兴趣学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生“，运用了自主探索学习、小组合作学习，引导学生认真学习，促进学生知识体系的建构，为学生的终身学习和终身发展打下基础六说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学按以下环节展开导入新课、（复习巩固）出示习题（复习输入函数和输出函数）1PPT输入函数input输出函数print设计意图通过复习上一节课的内容，通过让学生复习旧知识，来为学习本节课内容做铺垫新课目标了解顺序结构的概念、特点；
1.能够根据问题分析，设计顺序结构程序算法；
2.能够运用顺序结构，使用程序编写、调试并运行代码；
3.Python通过贴近生活具体实例分析，体会用计算思维解决问题；
4.在分析问题解决问题过程中，形成合作探索意识
5.设计意图让学生明确学习目标和重难点（导入新课）播放宋丹丹赵本山《钟点工》小品节选
6.提问学生把大象关进冰箱需要几步？顺序可以打乱吗？设计意图采用春晚小品导入新课，引出顺序结构的概念，提高了学生对于本节课内容的兴趣，从现实中的身边例子出发来拉近距离，同时扣住学生心弦，激发学生的学习热情，调动学习的积极性新课讲授【第一部分概念】（过渡）同学们，通过回答把大象关进冰箱需要几步？顺序可以打乱吗？这个问题，说到了把大象装进冰箱需要三步，并且不能打乱顺序，那么今天我们以此为线索,去了解程序语言中的顺序结构.顺序结构的概念1介绍流程图
2.注意流程图中开始和结束是必不可少的部分，流程图以开始开始，以结束结束
3.设计意图通过大象装进冰箱的步骤来引出顺序结构，并讲解顺序结构的概念及其流程图，强调流程图中的开始和结束必不可少，从而使学生更加明白顺序结构和流程图【第二部分运用程序解决问题】、分析三角形面积解题步骤1提出问题生活实际结合在数学里面你是怎样计算三角形的面积？那么如果要用计算的话，需要怎么办呢？（学科结合）Python设计意图通过数学中的三角形面积计算，引出顺序结构算法计算三角形面积，引导学生画出流程图，根据流程图编写并调试程序，利用多学科融合的方法，运用程序变成解决数学中的实际问题、运用程序解决问题的一般思路是分析问题、设计算法、编写程序、调试程序2设计意图了解运用程序解决问题的一般思路、让学生自主完成圆面积的流程图绘制，并根据流程图编写调试程序3设计意图让学生自主让学生自主完成圆面积的流程图绘制，并根据流程图编写调试程序让学生能够有深刻的理解和掌握【第三部分合作探究】、生活中披萨店经常会对顾客说您订购的某尺寸的披萨卖完了，是否可以更换为1多个小尺寸的披萨例如您订购的寸披萨卖完了，可以给您个寸的披萨吗？（让926学生编写完成判断）Python设计意图通过圆面积的计算练习，利用生活中的小例子，来让学生合作探究寸披萨12换成寸披萨会不会吃亏并让学生利用今天所学的完成流程图绘制和编写调试6python程序的任务让学生能够逻辑思维的提升和基础的巩固、讲解例子的正确答案2设计意图学生利用今天所学的完成流程图绘制和编写调试程序的任务后,python让学生能够逻辑思维的提升和基础的巩固【课后小结】.顺序结构是最常用最简单的程序结构，只要按照解决问题的顺序（由上至下）写出相应的语1句即可运用程序解决问题的一般思路
2.分析问题设计算法编写程序调试程序通过课后小结的方式来提高学生的知识点掌握程度设计意图【板书设计】顺序结构［开始］/额入/jI处理过程/出/——I—..结束.设计意图:通过介绍流程图，来让学生更深刻的理解课堂内容，提升学生的理解能力，以及考验学生对本节课的掌握是否到位【安全教育】
1.安全提示语上下楼梯，注意安全
七、说教学反思本节课注重学生的自主学习和逻辑思维能力的培养，充分发挥了学生的主体性地位，让学生在一个愉快的课堂氛围下，逐步熟悉知识点的使用，并利用知识点解决数学问题对于绘制圆面积的流程图就变得容易，整节课的课堂效果很好，这也给我了很大的启迪，需要我在今后的教学中投入更多的脑力体力，与学生在情感的交流，思想的碰撞得到升华，才能真正做到“学生动起来、效果好起来、课堂活起来”。
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