第十三课---给古诗配拼音教案

第十三课给古诗配拼音内容分析本课为四川省教育科学研究所编小学三年级上册第十四课，前面五节课对键盘的学习，本课的学习是对前几节课的一个综合应用与训练过程，在学习的过程中进一步熟悉键盘的输入，特别是光标、换行、空格键使用，并通过对文字拼音对齐的调整对学生的审美意识培养给古诗配上拼音，也是知识在实际运用中的一种展现教学对象分析本课的学生是三年级的学生，接触计算机学习已经快一学期了，对计算机的使用还停留在一个教粗浅的程度，但通过对前面五节课的学习，大部分同学们已经能比较熟练地输入字母和各种符号了本课就要进一步对学生使用键盘输入进行规范，并让他们感受到所学知识能够运用于实际中，更进一步加强学生对信息技术的兴趣教学目标:目标维度行为目标

1.熟练的使用键盘进行字母的输入

2.知道如何打开记事本并打开指定文件知识与技能

3.能够使用退格键进行删除，能够运用光标在指定位置进行字母输入，能够使用空格键通过字间距调整对齐古诗文字和所配拼音

1.通过情景导入，激发学生学习兴趣过程与方法

2.教师提问引导，学生操作示范

3.学生自主练习，组内相互帮助

1.过情景故事的引导，学会帮助他人，并能够体会到信息技术在实际中的运用，进一步加强学生对信息技术的兴趣2,情感态度价值观通过对齐调整的练习，对学生进行审美熏陶3,通过找别人问题，帮别人解决问题培养合作精神重点难点重点键盘字母的输入，退格键、空格键的使用难点光标位置的插入，空格键盘的输入教学策略通过一年级小朋友需要通过拼音来认识汉字的故事引出需要对古诗进行配拼音来激起学生的学习兴趣，并通过多送一两首，再送一首歌贯穿整个教学环节，不断在各个环节上激发学生的学习兴趣和内在动力，以保障教学目标的达成通过提问引导出学生使用记事本，并学会使用记事本打开指定文件学生的自主练习和组内相互帮助来完成练习，然后通过练习达到强化熟练的效果，在通过找别人的问题，帮别人解决问题培养合作学习的习惯教学环境及资源准备教学环境:计算机网络教室资源准备学生练习使用的记事本文件“静夜思”等教学过程设计:教学环节教师活动学生学习活设计意图动昨天，我遇见一个年级小朋友拿着一通过故事的导入，本书问我，陈老师，这个字怎么念呢？让学生产生帮助一我一看，原来是一首古诗，然后就告年级小朋友有的兴诉了他小朋友说“如果这个字上趣，藉此进入到本倾听面有拼音就好了，我自己都能认！堂课的学习内容里我突然想到，我们三年级的同学不是面刚学了键盘字符的输入吗？就想今天创设情境让大家来给这首古诗配上拼音，然后培养学生助人为导入送给这个好学的一年级小朋友我相乐，帮助小朋友的品信同学们一定能够完成这个任务的！质

1.边讲古诗打开准备好的古诗记事本文件

2.提问，同学们能够朗诵这首古诗看古诗吗？朗读古诗确定课题出生课题给古诗配上拼音环节一如何使用记事本打开指定为通过抽生演示，对上台进行演文件前面的知识进行一示

1.问同学们，以前我们在学习侦测个复习，也为下一开始菜单的学习中已经和记事本打过步学习进行一个基通过广播或交道了，我要找一位认真听讲，积极础性知识的教学者投影进行踊跃的同学来帮老师打开它？（抽学并通过寻找上台演观察生上台演示）示学生对学生进行课堂组织，并提倡学生踊跃拒收发言

2.再请一位同学帮老师通过记事本学习新知打开桌面上的文本文件《记事本》，积极思考，

3.同学们还有其他方法打开吗？并尝试用不同方法打提出其他方给大家演示一下开，告诉学生同一法并演示

4.现在同学们选择一种方法打开你目的可以又不同的们电脑上桌面上的“静夜思”方式达成打开文件自主尝试练习环节二接下来同学们就尝试一下给记事本里面的故事配上拼音，看看哪尝试给文字合作学习位同学能做得又快又准确遇到难题配上拼音后可以问一问组内的同学，组内同学不知道的请举手示意老师！环节三找出问题，解决问题，继续完组内相互学成，循环习个别问题，个别解（个别问题，个别解决，普遍问题，共决，普遍问题，共同同解决）解决预设问题

1.拼音长度不同的问题先同学解决，再老观察最长的拼音如床（chuang）和低师解决（di）长度，想一想我们应该怎么来预留才能保证与下列的拼音和汉字对练习小组内齐呢？学习结论以最长的拼音为基准进行预留

2.fi的输入举手提问结论在英文字母里面没有也细心的同学会在书上发现我们可以用u来代学生解答同替学的提问

3.输入法不是CN或者EN的问题如果你输入的不是字母，请检查一下输入法的状态是不是在CN或者EN的状态下，如果不是请更改输入法输入主要是锻炼学生自法的更改可以演示用鼠标修改输入主学习，合作学习，法的操作发现问题，解决问

4.大小写锁定键的问题题的方法和突进，如果输入的是大写字母，请观察自己也增加学生之间的键盘的大小写锁定键是否是打开的，合作意识检查方法，看大小写锁定键指示灯

5.光标移动到指定位置的问题结论将鼠标移动到光标需要移动的地方后单击左键

6.换行于退行的问题，结论使用回车键和退格键可以进行换行和退行的操作

7.对齐的问题，结合拼音长短的问题一起解决比较汉字拼音谁最长久以谁为标准环节四检查评价，检查学生的完成率进一步检查遗漏问于成功率，进一步检查遗漏问题问找出同学不题，保证学生的完同学们，请你们交换检查一下完成的足之处并提成率，并让他们相情况，找一找同学陪的拼音有没有什出修改方互帮助么不正确或者你觉得怎样修改回更好法一点的地方并来说一说巩固练习给《枫桥夜泊》和《春晓》配拼音同通过多送两首将环学们完成得真好，我们能不能给一节串联起来，让年级小朋友多赠送一两首配上拼音的学生继续强学生学习逻辑有一古诗呢？化练习个连贯性你们都是乐于助人的好孩子，接下来我们继续完成给《枫桥夜泊》和《春晓》强化训练配拼音给儿歌配上拼音多送玩两首古诗再在完成巩固练习提供的素材之给儿童配上送一首儿歌，进一后，进一步拓展到给儿歌配上拼音拼音步强化拓展选择一首你喜欢的儿歌配上拼音送给他们巡视并帮助找一个同学来说一下今天的收获！举手回答分复习知识，强化情感熏陶，培养乐于助通过今天我们帮助一年级小朋友配拼人，学以致用，评价音的学习，不仅我们掌握了给文字配倾听拼音的方法，也帮助了一年级小朋友，我们学习知识不仅要在课堂上学习，更应该把它运用到我们日常的生活中去本课主要是通过乐于助人引导进入，对学生进行配拼音的学习，总体以总结反学生助人为乐为主线索，通过学生自主学习，组内帮助学习，发现自己思的问题，发下别人的问题，进一步想办法解决问题来完成整个教学专家点评该教案教学目的明确，教学的重点、难点分析得当特别是教学的引入部分有新意，通过创设情境，激发了学生完成任务的兴趣，让学生在明确任务的驱使下，完成教学任务，体验成功的愉悦教学过程中，注重细节，教师预设了拼音长度不同的问题、心的输入问题、输入法不是CN或者EN出现的问题、大小写锁定键的问题、光标移动退格换行等问题，层层递进，引导学习探究学习，及时加以概括总结，培养了学生观察分析解决问题的能力通过巩固训练、拓展训练，使学生掌握了键盘输入拼音字母以及简单的编辑技巧通过交换检查作业，培训了学生检查校对良好的学习习惯以及互相帮助的优良品质需要注意之处教学过程中，教师提供了许多巩固训练与拓展训练素材，对于班上完成任务困难的学生，缺乏明确的辅导方案总结评价中，应有针对教学过程中，教学重难点、以及易出错的地方加以总结的部分总之，这是一篇不错的教案，能应用于课堂教学（点评绵阳市涪城区教师进修校李东涛）。