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观潮教学设计15篇（经典）观潮教学设计1学习目标是
1、感受钱塘江大潮的雄伟壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情
2、学习作者按照观潮顺序，抓住特点记叙景物的写作方法为了顺利地完成教学目标,我选用了〃自学探究〃式的教学方法,让学生主动参与到探究过程中,鼓励学生相互合作，自读自悟，培养学生的创新意识和自学能力学生主要采用了〃读一一思一一议一一读〃，即〃初读了解一一深入思考一一讨论提高一一诵读升华〃的学习方法，理解课文内容
一、认真预习，搜集资料今天，我们一起学习第二十二课《观潮》（教师板书22,观潮）课前，谁查到了关于钱塘江大潮的资料能不能把你最感兴趣的知识简要地向大家做个介绍钱塘江大潮究竟是一种怎样的景象呢让我们打开书，一起去欣赏一番吧！（教学设想课前预习是指导学生自主学习的一大特征，也是培养学生自学能力的有效途径通过查找资料，课内外结合，既拓宽了学生的知识面，又培养了学生捕捉信息，选择信息，处理信息的能力）
二、初读课文，整体感知
1、分自然段朗读课文，学生思考钱塘江大潮给你留下了什么印象
2、读后回答，钱塘江大潮给自己留下的印象（教师板书雄伟壮观）（教学设想指名读课文后，师生共同确定一个涉及课文主要内容的问题来深入讨论，确定学习目标）
三、细读课文，自读自悟
1、默读课文，勾画出描写钱塘江大潮雄伟壮观的句子，然后给小组的同学读一读，并谈谈自己的体会（小组交流）
2、学生汇报小组交流情况，教师及时鼓励，随时点拨，引导⑴、午后一点左右，我们听到了什么你能想象出来这种声音吗人群有什么变化大海来到近前时，那样子“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来”，那声音“如同山崩地裂，好像大地都被震动得颤动起来”潮水越来越近，潮水越来越大，潮头越来越高，潮势越来越猛作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子，说明潮大、雄伟水来时是直立而行的，像白色城墙，气势雄伟，声势浩大⑸如果你就在这观潮的人群中，当你听到像闷雷的隆隆响声，看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面，犹如千万匹白色战马齐头并进时，你的心情怎样会说什么会怎样做？明确人声鼎沸，都在喊“潮来了，潮来了！”都踮起脚往东望去，人群又沸腾起来当人们看到眼前的一切，真是又高兴，又惊叹不已
（6）指导有感情地朗读第二层
4、讲读课文第三层⑴自由读课文思考潮来之时，声势浩大，潮过之后呢？明确一眨眼的功夫，潮头就向西奔去可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼过了很久，江面才恢复平静⑵这里的“静”和第一段的“静”一样吗？⑶停息后是什么景象说明什么？（潮水大）
5、练习读第二段第三课时学习作者
一、导入这篇课文主要写了什么？作者是怎样观察表达的这节课，我们继续学习
二、总结全文
1、有感情地朗读课文，思考这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？明确这篇课文主要写作者观看“天下奇观”一钱塘江大潮的经过课文采用先总述后分述的表达方法先总述钱塘江大潮是天下奇观，接着按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之时”、“潮过之后”的顺序，描写了钱塘江大潮运用恰当的比喻重点描写了“潮来之时”大潮的瞬息变化和雄伟气势
2、设问全文贯穿着一个什么字来写的？明确奇奇在什么地方？明确:钱塘江大潮特殊的地理位置，使其在农历八月十八这天潮来时声巨大,浪罕见，水位高什么是“天下奇观”？明确天下少有的雄伟、美丽，而又罕见的景象
4、小结从课文有条理地叙述中，我们可以看出作者是按照大潮的发展变化的顺序，有次序、有重点观察的我们要认真学习作者的观察方法，按照事物本身的发展变化顺序确定观察次序，按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述，这样写出的文章，才会重点突出，条理分明
三、有感情地朗读课文
四、布置作业
1、给下面红色的字选择正确的注音观潮（chdo cao）坦克（tdn tang）笼罩（zdo zhao）颤动（zhdn chan）
2、把下列词语补充完整若（）若现漫天（）地风平浪（）人声（）沸水（）相接
3、根据课文填空《观潮》一文是按、、写出了观潮的经过，课文重点写了，是按的顺序写出泪来之时的和
七、全课小结《观潮》是人教版四年级上册第一组的第一篇课文这是一篇写景的课文记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由平静到奔腾咆哮再到有恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观!特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景这是新学期的第一课，我之前也做了充分的准备，毕竟很多学生没有观看过钱塘江大潮，为了更好的理解文本，我就找来钱塘江大潮的视频和图片资料，制作了课件，也布置学生搜集钱塘江大潮的资料，为学习本课做好充分的准备下面我就谈谈上课的体会
一、抓重点段，领悟钱塘大潮的“奇”在教学中，紧紧扣住“天下奇观”这个词语做文章，引导学生层层深入地领悟钱塘潮的“奇”，以致更近一层理解“天下奇观”主要抓住课文的
3、4自然段，引导学生体会，作者抓住描写大潮的声音和形态的变化的词语，写出了潮的气势之宏伟如“隆隆响声”、“白浪翻滚”、“白色水墙”、“风号浪吼”等，运用了比喻、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃的景象在此基础上，再引导学生通过抓住对观潮者神态、动作的描写，如“人山人海”、“昂首东望”、“人声鼎沸”“又沸腾起来”等词语，体会观潮的人数多、热情高涨，体会间接描写的表达方法，感受大潮的奇特
二、指导朗读，感受雄伟奇特的景象在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，我着重采用了朗读的方法首先指导学生们自由朗读，再谈感受，并鼓励他们读出天下奇观的气势接着我来读，学生闭上眼睛，想象画面，体验钱塘江大潮声音、气势的变化重点抓住“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”一句，为了突出钱江潮的壮观气势，应该读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“颤动”等词语”然后播放钱塘江大潮视频，使学生看到真实的情景，感受到大潮的雄伟壮观，最后让学生带着自己的感受和理解，边读边想象画面，再读课文，感受大潮的奇特这样不仅激发了学生读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的热爱之情，感受祖国语言文字之美
三、统领全文，学习表达方法教学时，在初读课文的基础上，指导学生依“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”的顺序理解课文内容重点理解“潮来时”部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法学生从大潮的声与形的变化中，就能知道作者是由远及近地观潮再让学生找出由远及近这一观察顺序的词语“远处”，“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”进一步验证自己的结论进一步引导学生发现整篇课文是按照时间的顺序来写观潮的过程，学生一下子就找到“早晨”、”中午一点左右”这些表示时间的字眼本课结构清晰，语言优美，是一篇习作的好典范
四、改进不足，完善课堂教学一堂课下来，感觉有几个地方把握不好
1.字词的学习、理解过于粗略由于是新学期的第一课，学生还没有完全融入到课堂学习中，预习的不够充分，对于自己不理解的词语，懒得查阅工具书进行理解，对个别词的运用、意思理解不到位，阻碍了对文本的理解这个自学能力在四年级一定要培养好为高年级的学习打好基础
2.学生的朗读能力有待于提高过了一个假期，学生有些懒散，读书不积极,拖长音，不整齐以至于个体朗读也令人不满意通过指导，有所改善以后还要加强训练
3.评价的方式单一在学生发言时，老师的评价方式过于单一，没有更好的起到鼓励的作用，以此激发学习兴趣以后还要多学习一些有效的评价方式，调动课堂教学氛围新学期的第一堂课，有满意，也有不足在今后的教学工作中，我会改进不足，尽力上好每一节课，让学生有所收获观潮教学设计4
一、教材及学情《观潮》是人教版小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文课文通过作者的所见、所闻、所感，向我们介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮编者将这篇课文选编在这里，一方面是继续培养学生抓住主要内容的能力，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法学生是学习的主体，要想上好一堂课必须了解学生四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受，需要老师提供直观的图像帮助
二、教学目标依据大纲要求、教材特点及学生现有的认知水平，我特拟定了第二课时教学目标
1、认知目标识记生字词，抓重点词句进行品味，注重语言积累
2、技能目标学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察事物的习惯
3、情感目标让学生通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，使学生受到壮阔美和力量美的感染，激发学生热爱祖国的大好河山的感情
三、教学重难点我根据本课的教学目标和学生的实际能力，确定出本课的重难点重点学习课文
3、4自然段，体会大潮的磅礴气势难点学习作者有顺序、抓特点的观察方法
四、教法“教有多法，但无定法”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的伟大力量，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文
五、学法根据教材特点和学生认知规律，让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究,合作学习
六、教程常言道”良好的开端等于成功的一半”教学也是如此，一堂课的导入十分重要为了充分调动学生观潮教学设计5
一、教学目标
1、研读课文第二段，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感受热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情
2、指导背诵课文第三自然段
3、在学习课文的基础上积累词语和句子
二、教学重点、难点
1、学习课文第三自然段，感受潮来时的气势
2、背诵课文第三自然段
三、教学过程
（一）引入师述同学们，通过上节课的学习，我们知道了每年的农历八月十八是观钱塘江潮的好日子，而钱塘江潮自古以来被人们称为“天下奇观”（板书观潮,天下奇观）比较两个“观”有什么不同？学生回答所以成千上万的中外游客都到我们浙江省海宁市的盐官镇，他们昂首东望，等着、盼着钱塘江大潮的到来这节课我们虽同作者共同感受一下钱塘江大潮的壮观气势
（二）重点学习课文第二段（第
2、3自然段）
1、请同学们打开书，那么哪个自然段描绘了钱塘江潮的气势呢？（生答第3自然段）
2、同学们用自己喜欢的方式读这个自然段，初步感受一下钱塘江潮的气势
3、把自己特别喜欢的语句反复读几遍，努力把它读得有气势些，再读给大家听，并且说说理由，怎么样？
4、学生自学后指名读，师生共同评价后再齐读在交流中随机抽出3个句子进行重点指导（指名读后，让学生评价是否读得有气势，改进并提建议后再读，教师相机指导）
①从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动教师指导闷雷的响声是怎么样的？（低沉的），“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？（闷雷滚动）指导读好这句话
②响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来理解“水天相接”的意思（看图片指出位置）看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？（人声鼎沸）指导朗读
③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来理解“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思想象一下“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样一种壮观的场面！再想想加上“山崩地裂”的声音，大潮是怎样的一种气势！（再看录像感受）指导朗读个人准备后指名读，评价后小组赛读，最后齐读
5、理清这段的顺序教师引入作者把钱塘江大潮写得雄伟、壮观，有声有色，让人如身临其境,难怪你们喜欢这些句子可是，我们刚才读句子的时候，把顺序给打乱了作者写潮水的变化是有顺序的他是按怎样的顺序写潮水变化的？现在我们来完成一个练习同学们自己默读，找出最能体现作者观察顺序的词，再说这段按什么顺序写的投影出示句子（括号内的词供参考，不出示）（从远处）传来隆隆的响声，好像闷雷滚动（过了一会儿），响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移来,逐渐拉长,变粗，横贯江面（再近些），只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙浪潮（越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来
6、再次指导朗读师午后一点左右我们只听到隆隆的响声，看不到江面有什么变化人们的心情就激动起来读时体现当时人们的心情，没看到江面发生变化时应读得平稳些当潮由远及近地到来，读时语速逐渐加快，声音越来越大,体现潮的雄伟壮观气势，读得让人有身临其境的感觉为好潮西去了，余波尤存,过了好久江面才恢复了平静读时语气、语速逐渐方平缓下来，但让人有种意犹未尽的感觉我们再读，细细的体会一下潮的变化过程（指名读；男声度；女生读；齐读）
7、老师指导背诵一遍
（三）词语的积累和运用a、教师启发刚才学的这个自然段中很多词语用得十分精彩，你们想不想把它们积累起来？老师投影出示词义，学生知道的就站起来说该词语
1、形容人声喧闹、嘈杂，像水在锅里沸腾一样（人声鼎沸）
2、有风浪，水面很平静（风平浪静）
3、形容声音很响（山崩地裂）
4、面与天际会合，指地平线（水天相接）
5、从这岸到那岸在江面上横着接通（横贯）
6、分先后地一起前进或同时前进（齐头并进）
7、形容水势很大（浩浩荡荡）b、（用投影出示一段话）请大家自由读课文，然后联系整篇课文，用上课文中的词语，把它说完整，说清楚今天，我去海宁观潮潮来之前，江面上（风平浪静）潮来时（浩浩荡荡），潮水声犹如（山崩地裂），海堤上尽管（人声鼎沸），但是听不出他们在说些什么渐渐地，潮过去了，消失在（水天相接）的地方前后讨论后交流，出示答案后再把这一段话连起来说一遍
（四）作业这节课我们学习了课文《观潮》，你们肯定会有许多感受，先看看课文后的资料夹欣赏一下苏轼观潮后的杰作，再运用书中精彩的语句自己也写一篇读后感阅读有关课外书，进一步了解大自然
五、板书
21、观潮天下奇观自评及反思我的设计以读贯穿整堂课，来让学生感受钱塘江潮水的变化过程首先我让同学们自己初读感受潮的.气势；其次让学生喜欢哪读哪，读出感受，老师相机指导，尊重了同学们的情感体验；接着老师帮同学们屡清潮水变化的脉络，然后再进行指导朗读，让学生按一定的顺序去感受、品味到潮的神奇，读出潮水变化的过程，把情感体验融在朗读中，达到背诵的程度，接着引导同学们积累好词佳句，在总结全文的过程当中运用积累的好词，让学生学后能实际运用到练习当中去，达到能力的提高；最后，老师让大家欣赏苏轼的观钱塘江大潮有感的诗句,领略一下古人的风采，再次验证钱塘江大潮“天下奇观”是名副其实的，在同学们激情处在高潮的时候，给他们留了作业，让他们运用积累的好词佳句把自己的感受写成读后感的形式，让学生们感情达到充分的宣泄整堂课我和同学们处于激情饱满的状态中，大家学得开心热情也很高从学生们的表情中可以看出同学们真地领略到了钱塘江的壮观气势，学到了知识，教学目标达到了，重点和难点也突破了总的来说这堂课较成功不足之处，在运用课件时，由于老师过于着急忘了使用幻灯片放映，影响了离得远的同学们观看了；开始初读的环节中，我应该让孩子们谈谈初读的感受，这样有助于学生学前和学后的有效对比，效果会更好；还有一个幻灯片虽然是潮来时的壮观景象，但是对于讲解“水天相接”这个词，不太合适，我今后应切忌不合适的课件如果不合适，宁可不用，但不要滥用；后面的指导朗读，如果让学生在读中自己去感悟，老师不去总结，这样学生学的效果会更好其实学生已经具备了自己感悟的能力，只是老师不敢大胆的放手让学生去做给这节课留下了遗憾；最后环节中的积累给人感觉与课文有些脱节了，如果选择更好的方式能与课文更紧密地做到随文学我想效果会更好这些仅供老师们借鉴观潮教学设计6教学目标
1、理解课文，了解作者写钱塘江大潮的写作顺序，领会钱塘江大潮的壮丽景观，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情
2、学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语
3、指导学生有感情朗读课文，背诵第
四、五节教学重点
1、字词教学；
2、理解作者写钱塘江大潮的写作顺序教学难点领悟钱塘江大潮的雄伟壮观的景色，激发热爱祖国大好河山的思想感情教学准备小黑板、教学挂图、课文录音、课件教学过程第一课时教学目标
1、学习生字新词
2、初步了解课文，理清文章顺序教学过程
一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？老师简介钱塘江大潮的形成
二、检查预习情况
1、检查生字
（1）学习“潮、浩、沸、涨”，指名读，说说共同点（偏旁相同，都是形声字）组词观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……
（2）学习“犹、据、踮、恢”，指名读组词犹如、根据、踮脚、恢复……江面有什么变化吗⑵、过了一会儿，我们又听到了什么，看到了什么白线指什么为什么只看到一条白线观潮的人群又有什么变化⑶、那条白线很快地向我们移来，看到了什么〃横贯〃是什么意思说明了什么〃两丈多高〃是多高为什么把浪潮比做城墙⑷、浪潮越来越近，我们又看到了什么，听到了什么想象千万匹白色战马齐头并进的场面，用自己的话说一说〃浩浩荡荡〃描绘了一种什么样的情景〃山崩地裂〃是什么意思想象山崩地裂，大地几乎被震得颤动起来的情景⑸、〃潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来〃，对余波的描写说明了什么〃江水已经涨了两丈来高了〃，对江水的描写说明了什么
3、结合板书，用自己的话说说钱塘江大潮的经过（教学设想让学生自主选择最喜欢的语句读一读，谈一谈自己的感受，给学生自悟的机会和空间教师鼓励并引导学生读得有滋有味，有情有趣，读出天下奇观的气势，读出观潮人群的惊奇教师因势利导，帮助学生感悟自然美和语言美另外，通过指名读，男女生比赛读，齐读，评价等形式，激发学生读书的热情）
四、创设情境，抒发感情
1、播放课件，让学生亲身感受到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛
2、看完录像，学生用自己的话来赞美一下这雄伟壮观的钱塘江大潮
3、钱塘江大潮真不愧是〃天下奇观〃（教师板书天下奇观）（教学设想课件可以创设形象直观的情境，为学生营造一个图文并茂，动静相融的教学场景，促使学生多种感官同时接受刺激，大大激发了学生的学习兴3出学习“罩、薄、崩、霎，说说特点上下结构的形声字组词笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……4出示“闷”里外结构组词闷雷读音men5说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀“桌”子缺两腿，上边变“四”盖
2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子
三、理清叙述顺序
1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的板书
2、再读课文，提出不懂的问题小组自己解决有关词语方面的问题
四、作业
1、写生字
2、练习朗读课文，体会钱塘潮的壮丽第二课时教学要求
1、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情
2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯
3、朗读课文，背诵课文第
四、五自然段教学过程
一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”我们盼望着能亲眼看到这一奇景这节课，我们继续学习课文上节课，我们初读课文，了解了什么？板书潮来前、潮来时、潮过后在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象
二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题
三、引导学生理解课文内容
1、潮来前，作者介绍了什么？（板书笼罩白雾、风平浪静）指导朗读
2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批
3、小组合作学习
（1）交流感受，品读佳句
（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？
（3）分工进行有语气地朗读
4、反馈交流，教师及时引导、点拨抓住以下要点，结合学生的生活经验,谈自己对词句独特的感悟注意品读结合
（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的（板书远近）
（2）远抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线潮虽远，但气势已现（板书声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子
（3）近抓住潮的形、声、色写出了潮的.气势之宏伟白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂（板书白浪翻滚、山崩地裂）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大）
（4）指导学生背诵背自己喜欢的句子
5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观,？读第五自然段体会抓住要点，师适时点拨“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大指导学生朗读（适时板书漫天卷地风号浪吼）
6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法
四、总结
1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
2、根据具体情况进行小结
五、作业
1、背诵第
四、五节
2、收集有关钱塘江大潮的资料，同学间进行交流板书设计观潮观潮教学设计
71.自主学习生字；正确理解“观潮、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂”等词语的意思
2.能有感情地朗读课文，背诵课文第5小节
3.初步了解课文的写作顺序，能按提纲说出课文的主要内容
4.理解课文内容，了解自然界的奇特景象，感受钱塘江大潮的雄壮气势
一、谈话引入，揭示课题
1、出示课题“观潮”齐读课题，理解“观”
2、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？能否用简单的语句来形容一下你看到的海潮是什么样的？
3、今天我们所要观赏的大潮可不一般，是有名的钱塘江大潮钱塘江是浙江最长的.一条河流，它所形成的潮水自古以来被称为“天下奇观”（出示第1节）齐读第1小节理解奇观（注意“观”的意思）
3、这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？今天就让我们认真欣赏这篇课文来感受这天下奇观吧
二、初读课文，整体感知
1、轻声读文，要求把课文读正确
2、出示自学要求
（1）自读课文读准字音，不多字漏字，完整流畅
（2）完成填空钱塘江大潮的观潮日是每年农历，,是观潮的最好地点全文按照时间发展顺序，从、、三部分来描写钱塘江大潮的
3、检查自学情况，分节朗读课文，完成填空
三、研读课文，理解内容
1、让我们一起通过视频亲身感受一下雄伟壮观的钱塘江大潮吧播放视频看了视频以后，你有什么感受？
2、是啊，潮来时让人觉得气势宏伟你从课文哪一节可以感受得到？
3、（出示第5小节）默读第5小节（自主学习，以“你最喜欢哪一句，品一品、说一说”的方式）
（1）水天相接的地方，出现了一条白线，那条白线很快地向我们移来，人们看到了什么？出示那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面（看到了白线逐渐拉长变粗，横贯江面）媒体演示理解“横贯”
（2）再近些，又看到了什么？出示再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙（再近些，只见某某，形成某某）（板书白色城墙）六米多高的白色城墙写出了什么？（写出了浪潮潮头的高，六米多高有两层楼那么高）
（3）浪潮越来越近，犹如（）是什么景象从课文中找个词形容一下（浩浩荡荡）出示那浪越来越近，犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来
①“浩浩荡荡”是什么意思？（气势大）从哪儿可以看出气势大？（千万匹白色战马齐头并进飞奔）（板书白色战马）
②这里实际上是指什么浩浩荡荡？（潮水）
③所以浪潮越来越近，犹如那声音一一（理解“山崩地裂”）
④山崩地裂所发出的声音大不大大得怎样？（大，好像大地）
⑤那“声音”指的是什么声音？（江潮发出的声音）
⑥原来江潮发出的声音如同一一（）好像一一（）
4、齐读第5小节
5、指导填空，尝试背诵第5小节出示那条白线很快向前移动，再近些，那浪越来越近，犹如，那声音如，好像
6、说说潮过后，给你留下了什么印象？
四、小结复习
1、潮水来时给我们感觉如此汹涌澎湃，那么潮来前又给我们什么感受呢？快读
2、3两节，用一个字来概括
2、虽然潮水还没有来，但是海塘大堤上早已是“人山人海”大家都争相赶来，欣赏这一年一度壮观的景象
3、齐读第
二、三小节
4、小结:我们伟大的祖国地大物博，拥有如此神奇的自然景观惹得古今中外诸多文化名人争相用自己的笔来赞美壮观的钱塘江大潮出示范仲淹“海面雷霆聚，江心瀑布横”王在晋“海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来”
五、拓展作业
1、你们知道世界上那么多的大江，为什么钱塘江大潮是如此的出名，如此的壮观吗？为什么会形成如此巨大的大潮呢？这些问题就留着让同学们通过课后拓展学习，制作一份知识小报，来进一步了解学习吧！板书潮来前静人山人海横贯江面观潮潮来时白浪翻滚浩浩荡荡山崩地裂潮来后奔腾而去观潮教学设计8教学设想钱塘江大潮被前人称为“壮观天下无”，钱塘江大潮也成为古今盛事，本文分四段写了海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，弄潮的健儿和观潮的人群、采用正面描写与侧面烘托相结合的写作方法，将场面描写写的精彩引人八年级的学生已掌握了一些阅读文言文的方法，比如借助注释了解文意，积累重点词句提高阅读能力等，因此我在教学本课时，以读促讲，重在养成学生积累习惯，强调学生的自主、合作、探究性学习设计了环环相扣，层层递进的朗读要求，激发学生在读中思考，在读中感悟，在读中欣赏，由读到思再到说，训练学生的思维能力和语言能力，提高学生的文学鉴赏能力和审美素质教学目标知识目标
1、积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语
2、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况能力目标
1、反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力
2、提供同题材的不同体裁的作品，引导学生比较阅读，培养学生比较阅读的能力
3、教给学生改写的方法，引导学生对文章进行多种形式的改写情感价值观本文描写了钱塘江潮的奇伟壮丽，展示了自然的不凡魅力；通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采通过品读赏析，感受其自然美和人文美，激发学生对人与自然搏斗的勇敢精神的认识，树立人类必定能征服自然，主宰自然的世界观教学重点
1、读懂读通文章，积累文言词句
2、把握文章主题思想，理解作者的表现方法教学难点
1、引导学生了解南宋时的观潮活动
2、引导学生很好地理解体会作者语言文字的表现力教学方法
1、诵读教学法读一讲一读，以读代讲，以讲促读
2、讨论法与点拨法相结合
3、比较拓展法推荐潘闽的《酒泉子》，与本文比较，开阔学生视野，提高阅读能力教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料课时安排1课时教学过程［教学要点］朗读课文，翻译课文，整体感知文意；引导学生赏析本文精彩的场面描写和精巧的结构安排；比较阅读，感受不同文体相同题材的文章的区别，并学习进行改写［教学步骤］
一、创设情境，激发兴趣，初步感知形象美钱塘江大潮，是闻名世界的奇观，苏东坡曾写过这样的诗句“八月十八潮,壮观天下无”，以此来赞美钱塘江大潮，那么，钱塘江大潮潮来的景象到底是什么样的呢？下面请同学们观看钱塘江涌潮的录象，看后请谈谈自己的感受［说明］这一激情导语及钱塘涌潮的录象放映，目的在于创设吸引感染学生的情境，激发学生的感情，激发学生学习本课的兴趣
二、作者及背景简介我们课前布置预习本课时，要求同学们查阅资料了解作者和有关钱塘江大潮成因的知识，谁来说说自己找到的知识要点，让我们资源共享［说明］要求学生说作者和钱塘江大潮成因知识，目的在于增强学生学习的自主性，养成不懂就查的好习惯教师简介背景南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南今由于江水改道已移至浙江海宁，每年农历八月十八日举行观潮盛典迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹南宋词人周密曾经观看了钱塘江涌潮，并将自己的所见所闻生动的描绘了出来，现在就让我们随着南宋词人周密走进《观潮》，领略钱塘江大潮的伟观吧
三、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意
1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏
2、学生大声读课文，对照注释，疏通文意教师分发文字资料，帮助学生理解难句，积累词语资料内容如下1读准字音雷霆ting杨诚斋zhai朦曜mengchong如履平地lu倏尔shu一舸无迹ge善泅qiu僦赁jiulin罗绮（qi）鲸波（jing）
（2）辨明词义既望（望，农历十五；既望，农历十六）方其远出海门（当……时）则玉城雪岭（城墙）倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点）皆披发文身（画着文彩）江干上下十余里间（江岸）观潮教学设计9教学目标知识与能力
1、积累文言词语，领会本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法
2、学习本文结构得当，语言精练的特点
3、体会钱塘江大潮伟大壮观的景象过程与方法
1、布置预习，了解背景资料
2、诵读法、讨论法、抢答法情感、态度与价值观
1、从钱塘潮的壮丽景色中感受大自然的壮美
2、体会吴中弄潮儿敢向潮头立的精神，从民俗风情感知传统文化的美教学重点
1、生字和常用词语的积累
2、了解作者是怎样写景记事的教学难点
1、对钱塘潮形成直观印象
2、了解南宋的都城临安及当时的历史背景和风俗民情教学过程
一、导入新课生认真看视频资料，积极思考
二、了解背景学生充分感知背景资料，产生阅读兴趣
三、感知过程
1、听读课文学生在听读过程中纠正读音，划分停顿
2、学生读课文，分小组解决读音、词语和句子翻译学生独立思考后，分组提出疑问并交流，解决不了的全班讨论
3、检查预习（学生抢答）
4.学生提出不理解的词句，对学生提出的问题进行归纳
5、请同学翻译句子
四、深读文本
1、作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的写出了江潮怎样的特点请找出相关语句
2、水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里从哪些语句中可看出？雷薄（bo）雾风号（hGo）浪吼（hbu）涨（zhdng）起颤（chan）动J
②理解下列词语的意思横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地
③指名读课文，正音
④同桌互读，评定等级
（2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮
3.理清文脉
（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段
（2）同桌交流
（3）说说各段的段意趣学生亲眼看见了钱塘江大潮由一条白线，形成一道两丈多高的白色城墙，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来的壮观场面；亲耳听见了那隆隆的响声，而且声音越来越大，如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来……学生仿佛置身于这天下奇观之中这时，教师让学生敞开心扉，说说自己的所见所感，不但学生兴趣盎然，而且有效地达到了本课的训练目标）
五、品读欣赏，熟读成诵
1、钱塘江大潮是这样雄伟壮观，而作者写得也是如此生动形象这么优美的语句，你们想不想积累下来自己喜欢哪一句，就大声地读哪一句，争取能够背下来
2、学生积累自己喜欢的语句
3、结合优美的音乐，指名背诵（教学设想学习语言文字，最重要的就是积累运用让学生把自己喜欢的语句积累下来，正是为了在口头表达和书面写作中去运用）
六、总结全文，课外延伸钱塘江大潮就是这样一处雄伟壮观的天下奇景我们的祖国地大物博，风景优美，你们想不想了解一些其他的自然风光老师给同学们推荐一本书,名字叫《三毛大世界一一漫游锦绣中华》希望同学们课下借阅，开阔自己的眼界（教学设想总结全文后，教师向学生推荐读物，正是为了把课内学习和课外阅读有机地结合起来，既拓宽了学生的知识面,又培养了学生良好的学习习惯）观潮教学设计2教学目的
1.学习本课14个生字，正确读写〃观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复〃等词语
2、朗读课文背诵课文第
三、四自然段
3、感受钱塘江大潮雄伟、壮丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情
4.学习作者按照观潮的顺序记述景物的写作方法
4、理清叙述顺序
（1）读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的（板书）
（2）再读课文，提出不懂的问题小组自己解决有关词语方面的问题四.板书设计观潮潮来前潮来时潮过后（时间顺序）五.教学反思《观潮》是八年级上册第六单元的一篇课文本文是一篇以写景为主的散文,文章语言优美，词语丰富作者寓情于景，通过对钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情为了让学生与文本融为一体，感受大自然的雄伟壮丽的景观，我在教学设计中主要注重了以下几点
一、注重学生主体参与，充分地发挥了学生学习的主动性和积极性整堂课中，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观如在读、议、的环节里，我始终以学生自主学习为主线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，老师导，充分体现学生主体性，教师主导性
二、指导学生朗读，感受雄奇壮美的景象，深化感情为了帮助学生感受景象，更深更透地理解作者的表达感情，我着重采用了朗读的方法首先我指导学生们自由朗读，再谈感受，并鼓励他们读得有滋有味,有情有趣，读出天下奇观的气势然后我来读，学生闭上眼睛，脑海中浮现出画面，帮助学生感悟自然美和语言美这样，不仅激发了学生读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的热爱之情
三、抓住文章重点，整体感知教学，体会感情教学时我抓住文章重点，围绕“观”这个中心词，按照“潮来前一一潮来时——潮退后”的思路，引导学生整体感知课文首先用小黑板出示自学思考题课文是从哪几个方面来写钱塘江潮雄伟壮观景象的？找出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句小组讨论交流后师明确由于导入新课时，已激发了同学们的学习兴趣，同学们通过读、思、议，明白了“仅如银线”是抓住潮来时的形状特点在观看插图之后，再回到文中细细品评，学生陶醉在有声有色的情境中领略到大自然的‘美好，激发了学生热爱祖国山河的思想感情，使学生受到了潜移默化的美的熏陶
四、赏析重点语句，理解课文内容，学习表达教学中设计品文析句的环节，能使学生更好地理解课文内容，把握作者的思路，学习作者的表达方法因此，在教学第一段时，我让学生先用自己的语言来描述海潮的雄伟壮观，然后分析文章是从哪几个方面、按什么顺序来写的？运用了哪些修辞手法这样写有什么作用？这样加深理解了课文内容，进一步学习了作者按一定顺序抓住特点的表达方法总之，从整堂课的教学可以看到，学生通过充分读，实现了在读中自学，读中自悟，读中自得；通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验；通过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致这样，学生不仅读懂了课文，而且体会到祖国山河的壮丽，感受到祖国语言文字之美总的来讲，本课教学目标基本达到，不足的是在前面的读、悟、品的环节中耗时过多，积累语言这一练的环节因时间把握不够，如一词多义等的训练就稍显不足了另外，课堂上学生的学习气氛跟平时的课堂相比还显得不够活跃，除了客观的原因外，我想我的教学感染力还有待于提高俗话说，金无足赤，人无完人通过这次教学，有满意的地方，也有不足之处在今后的教学工作中，我会弥补我的不足，尽全力给学生上好每一节课观潮教学设计10《观潮》一课通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观，”的钱塘江大潮贺老师在本节课的设计上能抓住课文的重点和难点,以学生为本，以读为本，通过正确，流利，有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受钱塘江大潮的壮观与雄奇
1、创设情境，体会观潮人的感受首先课件出示钱塘江大潮到来之前人们在大堤上等潮来的情景，提出“如果你就是观察人中的一员，想到就要见到大潮了，你心情如何？你会怎么做？观潮的人群又是怎么做的呢？”通过创设情境，让学生设身处地的体会到观潮人的急切、激动的心情
2、读中感悟，感受大潮的气势学生自由读潮来时这一部分，教师要求学生找出自己最喜欢的句子读，读出精彩来，并跟同桌说说自己喜欢读的理由这就在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得如读“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，教师要求学生反复读，并分组读，一层一层，仿佛大潮就在身边，给人以身临其境的感觉学生也读的很好，感受到了钱塘江大潮气势磅礴
3、运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣学生通过感受到了大潮的气势，老师就问潮水真的像作者描写得那样吗？想不想亲眼看看，激发了学生的兴趣然后放录像，展现大潮来时的雄壮的情景,在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到大潮气势的雄伟和壮观最后在布置作业时，要求学生给录像配解说词，既锻炼学生运用词汇的能力，又培养了学生的写作能力
1、知识与能力复习部分生字，学习
3.4自然段，理解课文内容，知道潮来前、潮来时、潮来后的不同景象
2、过程与方法在读、想、演、练的中掌握文中词语的运用在读读议议中感受大潮到来时的气势
3、情感、态度、价值观从内心为我国有这样壮观的自然奇观而感到骄傲、自豪从小树立热爱祖国、保护大自然的意识多媒体课件
一、复习旧知，导入新课
1、师导语同学们，上节课我们初步学习了《观潮》这一课，了解到江潮还没有来，江面很平静，可是海塘大堤上早已是人山人海，人们等啊！盼啊！直到午后一点左右听，从远处传来了隆隆的响声，同学们，那是什么声音呵？生潮来了！
2、师对，大潮就要来了，你们想看看吗？说去就去，请同学们打开书自由地轻声读课文的
三、四自然段大家要仔细地听潮、看潮、用心体验潮，观后说说钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象，读到不明白的地方做上记号（学生自由读
三、四自然段，并记下问题）
3、学生汇报读书情况
二、解决问题，整体感知
1、师同学们的问题提得都很好，今天我们这节课就来学习潮来时这一部分请同学们再读一读课文的
三、四自然段，用“波浪线”画出描写大潮声音的词句，用“直线”画出描写大潮样子的词句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会读给大家听（学生自由读，勾画）
2、生我画的描写潮来时声音的句子是一隆隆的响声、闷雷滚动；描写大潮样子的句子是一从东边水天相接的地方出现了一条白线师你听到了大潮在远处时的声音——闷雷滚动，看到它的样子——一条白线（教师点击课件出示潮来时的图片闷雷滚动、白线）
3、师课文既写出了大潮在远处时的声音和样子，还写出了观潮人的情绪，作者观察得多么仔细啊！让我们带着观潮人的情绪再来读好这个句子（点击课件，出示句子，学生齐读）师同学们真会观潮，不仅听到了大潮在远方的声音，看到了大潮在远处的样子，更难得的是你们还体会到了观潮人的情绪，真是不简单师大潮在远处时其声如闷雷滚动，其形似一条白线，难道被称为天下奇观的钱塘潮仅仅是这样的吗？同学们自己读一读这一个句子，想一想这条白线是怎样变化的？（提示学生重点理解“横贯”一词与同桌讨论刚才同学提到的“那条白线很快地移来，却慢慢地拉长变粗”是否矛盾）（生自由读，并与同桌讨论）（指导学生个别赛读，并说说自己的感受）
4、师刚才同学们通过自己读书去感受了大潮汹涌而来的气势，现在老师请大家看一组壮观的图片（师点击课件，出示画面，学生看着，不由自主地惊讶、赞叹）
5、师谁能谈谈你刚才的感受？（师点击课件出示浩浩荡荡、飞奔而来）师大家看了画面后，请你用一句话说一说此时的感受师你们想不想把我们刚才看到的这一天下奇观讲给自己的亲人、朋友们听呢？大家自己先试着说一说（生自述）（请学生分别依据课文和画面，加上自己的想像进行了复述）
三、知识拓展，深化教育
1、师请大家当小主持人，给画面配解说词！
2、师当主持人可不容易，你们知道解说词在哪儿吗？对了，就在书上的
三、四自然段，咱们就来个《话说钱塘大潮》的第二集《潮来时》（两名学生边点击课件“钱塘江大潮图片”边配解说词）
3、小结作者围绕着大潮声音、形状的变化，将自己看到的、听到的和想到的具体地描写出来，我们读后，如闻其声，如见其形，我们就是要学习作者这种细致的观察方法，平时多用眼看，用耳听，用心去想、去体验，这样才能写出生动感人的文章今天的课就上到这儿观潮教学设计11教学目标
1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字，重点学习〃若、昂、崩、震〃这四个易错的生字；读写〃平静〃等九个词语，能够理解并运用这些词语
2、了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段
3、能运用“边读边想画面”的阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高
4、能有感情地朗读课文，背诵
3、4自然段
5、通过学习，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情教学重点、难点教学重点了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段教学难点体会潮来之时的壮观景象，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情第一课时教学目标
1.初读课文，大致了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章,并能按此顺序分段
2.能正确拼读注音的生字，学会8个生字重点学习〃若、昂、崩、震〃这四个易错的生字；读写〃平静〃等九个词语，能够理解并运用这些词语
3.阅读课文第一自然段，学生通过自学读懂课文教学重点、难点初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序教学过程
一、揭题，解题
1、同学们，我们浙江省的旅游景点非常多，自古以来就吸引了无数的文人墨客，像美丽如画的杭州西湖，文化底蕴深厚的绍兴，优美自然风光的千岛湖，佛教胜地普陀山……真是举不胜举我国宋代有大诗人苏轼游览了浙江的一处胜景后，让他久久不能忘怀，写下了这样的诗句“八月十八潮，壮观天下无”你们知道他讲的“潮”是哪儿的潮？
2、今天，老师就带大家去海宁的盐官镇去领略一下这名扬中外的钱塘江潮（板书观潮）（学生读题）
二、初读课文，理清脉络
1、读课文时自学课文要求
（1）遇到带拼音的生字多读几遍，读准字音，记住字形；自学新词，想想意思；读通课文，难读的句子多读几遍；遇到不懂的地方打上
（2）边读边想钱江潮给你留下了怎样的印象？
2、交流自学结果
（1）检查字词-------------出示投影，指名读重点掌握字音堤、颤、涨、薄字形若、昂、崩、震
（2）畅谈感受，理解“观”A、读完课文，谈谈钱江潮给你留下了怎样的印象？（先由学生自由说）B、你能用一句话来概括这一景象吗？（天下奇观）C、“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？“奇观”的“观”是“景象”的意思，那么“奇观”的意思呢？“天下奇观”的意思？
3、再读课文，理清顺序，给课文分段
（1）大家再读读课文，一边读一边想，作者在写这一天下奇观时，先写什么，再写什么，最后写什么？
（2）完成填空，并按这几个表示时间的词把课文分成三段,我们来到了海宁市盐官镇观潮,潮来了,潮头奔腾西去3师小结给这类课文分段，除了要注意这样的事情是怎么发展的，分几个阶段，还可以在课文中找一找有哪些表示时间或地点的词句通过这些表示时间的词语，可以较快地给课文分段
三、学习第一段
1、指名读课文第1节，你读懂了些什么？师归纳潮来前江面平静，看潮人已人山人海、昂首东望
2、你是从哪里体会到“江面平静”的？横卧、笼罩、屹立
3、交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来,注意及时请学生评价朗读的情况“望”字在课文里除了看，还有一层意思一一等着、盼着该怎样读读人们的这种心情
4、朗读
四、布置作业第二课时教学目标
1.学习文章第
二、三自然段，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情
2.能有感情地朗读课文，部分学生能够背诵该部分课文
3.通过拓展资料的交流，学习，将学生引向更广阔的学习天地教学重点、难点通过学习，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情教学过程
一、创设情境，谈话激趣钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”，每年的观潮节都有成千上万的游客去目睹它的风采，你们有没有见到过？别遗憾，我马上就带着大家去看看这被称为“天下奇观”的钱塘江大潮不过，老师不是让大家用眼睛去看，而是要用心去看现在请你们轻轻地闭上眼睛，屏幕就在你的脑海里，需要你用心去看，用心去体验这一“天下奇观”（师范读第二段）
二、品读词句，欣赏佳景
1、生闭目听老师范读第
2、3小节，听文字，想画面想想你都看到了什么,听到了什么，钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象？
2、什么也别说，赶快投入到文本之中，看看刚才哪些景象给你留下了深刻的印象，让你惊叹钱江潮真是“天下奇观”，划出有关的句子，点出最让你惊叹的词语，好好体会可以采用谈体会的方法，也可以采用朗读的方法
3、交流汇报，重点研读
（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动A、闷雷的响声是怎么样的？（低沉的，“轰隆隆”）为什么会这样？B、指导朗读这句话（低沉）
（2）过了一会儿，响声越来越大，只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来A、“水天相接”是什么地方？“白线”是什么？（远）B、那条白线就是大潮的潮头观潮的人们从一大早一直等到了午后一点左右，这时终于看到了一条白线，如果你们是观潮的人，你们会怎么样呢？（情不自禁地喊起来）怎么喊？C、那么多的人,大家都这样情不自禁地喊呀，叫呀，这样的场面就是一一“沸腾”D、有一点老师不明白了，怎么说人群“又”沸腾了呢？（结合理解上文“人声鼎沸”）E、指导朗读
（3）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面A、重点理解“横贯”一词（速度快、面积大）“横贯”与“横卧”能否调换？B、“横贯江面”多么壮观!让我们闭上眼睛去想像那个情境，再读一读C、那条白线“很快”地移来，却“逐渐”地拉长变粗是否矛盾？3再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙指导读好这两句话读出潮水变长，变粗，形成白色城墙的气势速度快,气势大5浪潮越来越近，犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来了A、理解“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思B、想像一下“千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样一种壮观的场面？再想想加上“山崩地裂”的声音，大潮是怎样的一种气势！C、潮来汹涌，当你们面对着万马奔腾似的潮水，你想对它些什么呢？D、这么雄壮的气势，不得不让人惊叹它确实是“天下奇观”，那就读出这份激动吧！个人自由读，指名读，小组赛读，全班齐读
4、理清顺序，试背1刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句不过，把“观潮”的顺序给打乱了其实，作者写得可有顺序了生动笔在练习纸上填写,从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动,响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面,只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙,犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来2师生齐读这段话3现在，只留下括号中的词语，你还能说出刚才那段话吗？学生自由准备背诵
三、结合名句，再次解读
1、关于钱江潮，许多文人墨客曾留下了脍炙人口的诗句，你们有知道的吗？说给大家听听教学重点、难点感受钱塘江大潮雄伟、壮丽，学习作者有顺序、抓住特点的观察方法课前准备有关钱塘江大潮的图片或录像教学方法朗读品味体会第一课时教学过程
一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（教师从潮水的样子和声音等方面介绍）我国的钱塘江大潮自古以来被称为〃天下奇观〃O你知道这是为什么吗？今天,老师和同学们就一起去观赏天下奇观钱塘江大潮，找一找答案板书《观潮》
二、观潮激思
1、播放钱塘江大潮的录像
2、看过录像，你想说些什么？你有什么感受？（教师注意指导学生的语言）
三、自读自悟
1、看过录像，大家感受到了钱塘江大潮的壮美这么美的景观用什么样的语言才能恰当表达呢？下面请大家读课文，评评作者的语言如何？要求读准字音，读通课文中的句子
2、指导朗读，学生对作者的语言进行评价
3、学生再读课文，自读自悟，看看读懂了什么
4、通读全文，感悟课文的主要内容第二课时教学过程
一、巧抓观字，直奔中心同学们，上节课我们初步感受了钱塘江大潮的雄伟的气势，这节课我们具体
2、老师也给大家准备了几句，看看他们笔下的钱江潮跟我们今天所学的课文有哪些相似之处每个同学选择2——3句来谈谈理解
3、让我们再一次满怀激情地朗读课文第二段
4、师读第三段，结束课文的教学
四、实践运用，活用文本请你当当主持人，给画面配解说词主题是一一《钱塘潮来》？
五、拓展阅读，引向课外阅读拓展资料《话说钱江潮》，探究钱潮的成因及历史等，作简单交流观潮教学设计12教学目标
1、熟读课文，疏通文意，掌握重点词语意思
2、整体理解课文内容，理清课文结构
3、体会、学习文章在写法上的特点教学重点
1、理解文意，积累文言词汇
2、课文内容的理解，写作特点的体会、学习教学难点
1、对生僻文言词语的理解
2、对课文内容的准确把握教学方法启发式教学，师生互动，共同研究、共同探索，完成教学任务教学仪器多媒体教学步骤
一、导入新课同学们看过涨潮的壮观景象吗谁知道我国最著名的海潮是什么？今天我们就一同去感受一下钱塘涌潮的壮观景象
二、检查学生预习情况的去感受它的〃奇特〃之处
1、生默读课文，用笔勾画出文中带〃观〃字的词语，并读读相应的.句子，想想〃观〃字的意思
2、《观潮》的观看天下奇观的观景色
3、能否用两个观的不同意思合起来说课题？（观天下奇观）
二、分组研究作者在观天下奇观写下了可闻《观潮》，思考课文时按什么顺序来写的，并将课文分成三部分
三、引导学生理解课文内容
1、潮来前，作者介绍了什么？（板书笼罩白雾风平浪静）指导朗读
2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批
3、小组合作学习
（1）交流感受，品读佳句
（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？
（3）分工进行有语气地朗读
4、反馈交流，教师及时引导、点拨抓住以下要点，结合学生的生活经验,谈自己对词句独特的感悟注意品读结合
（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的（板书远近）
（2）远抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线潮虽远，但气势已现（板书声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子
（3）近抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化（看图片）〃白浪翻滚〃、〃白色城墙〃写出了潮水的浪头之高，气势越来越大形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂（看图片）（板书白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大4指导学生背诵背自己喜欢的句子
5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会抓住要点，师适时点拨〃霎时〃时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大指导学生朗读适时板书漫天卷地风号浪吼
6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为〃天下奇观〃了吗？学生谈自己的想法
四、总结
1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
2、放录像编导游词，然后向同学们介绍可以加上自己收集的材料内容
3、根据具体情况进行小结
五、布置作业
1.给下面画线字选择正确的注音观潮chaocao坦克tantang笼罩zaozhao颤动zhanchan
2.把下列词语补充完整若若现漫天地风平浪人声沸水相接
3.根据课文填空《观潮》一文是按、、写出了观潮的经过，课文重点写了，是按的顺序写出泪来之时的和观潮教学设计
31、学会本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语
2、朗读课文;背诵课文第
三、四自然段
3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法
4、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情第一课时学习生字词，整体感知课文
一、导入同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮”
二、初读课文，自学生字新词观观看潮指钱塘江大潮”观潮观赏钱塘江大潮天下奇观奇观、奇异、少见而又壮观景象本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象横卧横躺着原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人水天相接水和天连接在一起形容水域广阔横贯横着通过去课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面浩浩荡荡课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子山崩地裂“崩”是倒塌“裂”是裂开真正的“山崩地裂”多半发生在强裂地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味顿时立刻人声鼎沸形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样若隐若现若，好像，仿佛隐藏起来，看不见现，表露在外面，使人可以看见本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清余波本课指潮头过去后，剩下的波浪漫天卷地本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来形容声势大，来势猛风号浪吼狂风在号叫，波浪在怒吼形容风浪大，叫声响
三、再读课文，理清段落层次
1、先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次
2、请按作者观潮的过程给课文分段第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”第二段（第2自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情第三段（第
3、4自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象第四段（第5自然段）潮过之后江面上的情景
四、布置作业
1、朗读课文，思考课文后面第
1、2两个问题
2、抄写词语第二课时整体学习课文
一、导入今天我们继续学习《观潮》
二、学习课文第一段
1、观潮这部分分几层每层都写了什么？
2、讲读第一层自由读课文思考江面上是什么样的人们的心情是什么样的？明确江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾作者写“江面越往东越宽”是什么意思？明确“大家昂着东望”东边水天相接的地方”看出潮从东边来潮从东边来，江面越往东越宽，那越往西呢？明确越往西越窄湖水越往西，就会产生什么现象？明确潮水越往西越急出示钱塘江口地形图，补充钱塘江大潮形成的有关知识:钱塘江口是喇叭形,外宽内窄，外深内浅，水底还有一道人们看不见的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素另外是引力的因素，八月十八，太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风，所以潮波来势特别猛烈人们的心情怎样？明确大家昂首东望，等着盼着说明非常着急心情十分迫切
3、讲读第二层⑴要是你在人群中，你急不急？⑵思考潮来时，给你留下什么深刻的印象？明确声音大，浪大⑶默读第二层，边读边画出描写潮水样子和声音的词语4大潮是从哪个方向来的课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的？明确由远至近你能把潮来时声形有条理地说一说吗？明确“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，写远处的声音“江面还是风平浪静，看不出有什么变化”，是此时此刻的景象过了一会儿，声音“越来越大”，“东边水天相接的地方出现了一条白线”，那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗”，这是描写稍近时潮水的声音和样子“移动”、“拉长”、“变便很快出现了横贯江面的情况一瞬间，“白浪翻滚，形成一首两丈多高的白色城墙”这是再近前时潮声的样子。
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