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文本内容:
【精品】一年级上语文同步备课资料包教案语文S版2016识字八读对联【教学目标】知识与技能L指导学生认识12个生字，会写4个生字2,正确、流利地朗读对联，了解对联意思
3.鼓励学生在生活中多角度识字，养成学生自主学习的良好习惯过程与方法
1.在诵读对联中认识10个生字；会正确、规范书写4个生字
2.初步认识对联这种文学形式，诵读对联，积累词语，丰富语言3,引导学生体验、感悟语言文字，受到中华文化的熏陶情感态度和价值观引导学生体验、感悟语言文字，受到中华文化的熏陶【教学重点】读文识字，会认10个生字，会写4个字【教学难点】初步理解对联所表达的意思【教学方法】演示法、合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】
一、趣味导课同学们，每逢过年，家家户户的门上都要张贴用红纸书写的对联，一副完整的对联包括横联、上联、下联，别看简简单单的对联，它包含的内容可丰富了今天我们一起来学习读对联，了解一下对联所表达的意思
二、初读感知（播放音频《读对联》）L了解什么是对联？这些对联有什么特点（对联就是我们经常说的“对子”，它由上联、下联及横批组成，一般贴在门上或挂在大厅里，是我国的一种传统文化形式对子的特点是相对）
2.初读课文，感知课文
（1）借助汉语拼音自读课文，读准字音，读通句子，遇到生字、
（2）词多读几遍教师范读对联，学生圈画出生字,然后自由朗读对联yudong quchun xiangzhu shengxin nianru guanxin1拼音:笔画数:组词:（关心）2拼音:xin笔画数:组词:（小鸟）3，，竹，，拼音:niao笔画数:组词:（竹子）4zhu笔画数:组词:（关门）3,认读生字师带读、分组读、男女生读、小火车读、齐读guan指导认字:
①指名读生字，检查生字的认读
②教师出示生字卡片，鼓励学生读好生字，再读好对联
③同桌互相读、互相纠正，并交流生字的识记方法
4.朗读对联:过渡:学好了生字词，下面老师把它们送回到对联的家中，老师相信你们会把对联1配乐自由读读得更好2学生自主选择喜欢的对联进行朗读，并读给小伙伴听听3抽学生读、评读、赛读4男女生以对对子的方式朗读对联
三、精读领悟L朗读对联，学习对联:
（1）出示第一幅对联“冬去山清水秀，春来鸟语花香”
①指名读第一幅对联
②上下联是怎么相对的（“冬”对“春”；“去”对“来”；“山清水秀”对“鸟语花香）
（2）出示第二幅对联“爆竹声声辞旧岁，锣鼓阵阵迎新年”
①指名朗读第二幅对联
②读第二幅对联，你发现了什么？（这是春节时写的对联，这样的对联，我们一般称为“春联”）
③这幅对联中，上下联是怎么相对的？（“爆竹”对“锣鼓”；“声声”对“阵阵”；“辞旧岁”对“迎新年”）
④连起来读一读，你发现对联有什么特点？（字数相同，上下相对，内容上有联系）
（3）出示第三幅对联“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”
①齐读第三幅对联
②读第三幅对联，说说是怎么相对的？（上联写景，下联言志，上下联内容紧密相关，使人透过字面，很容易理解作者的自勉自励之心）
③这幅对联在什么场合用最合适？（教育、鼓励学生刻苦学习）
2.拓展练习:
（1）课后同学们找几幅对联读一读，不认识的字请教家长
（2）找出一幅你最喜欢的写一写
四、课堂总结《读对联》通过对对联的认识、朗诵、对对子等，来激发学生对祖国传统文化的热爱，受到中华文化的熏陶
五、课堂练习
1.读一读，写一写xi心n nia鸟o zh竹u gu关an
2.生字组词心（）（）鸟（）竹（）（）关（）（）
六、作业布置L抄写本课三字一词
3.按照书上的笔顺指导描红【板书设计】读对联山清水秀一一鸟语花香辞旧岁一一迎新年声声入耳——事事【教学反思】关心《读对联》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版2016最新）一年级上册识字
（八）第八课教学本课，我把它设计定位为一节关于对联知识的普及课，目的在于让学生在轻松愉快的氛围中感知传统文化的魅力，学习鉴赏对联，学习基本的对句，提高驾驭语言文字的能力和创新能力在第一个教学环节“认识对联”识汉字中，我让学生自主识字，通过比一比、赛一赛、用自己喜欢的识字方法识记汉字，然后我采用拍手诵读的方式增强读的韵味,从而趣知“对子”，将学生带入意境大大增强了课堂趣味，把学生的学习兴趣不断点燃从学生的课堂反应上看，气氛越来越热烈对于刚刚从教的我来说，语文教学这条路还很长,我会以这次做课的经验与教训为起点，以更高的标准要求自己，走好以后的每一步，努力做到更好。
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