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文本内容:
【精品】一年级上语文同步备课资料包教案语文S版2016识字八读对联【教学目标】知识与技能L指导学生认识12个生字,会写4个生字2,正确、流利地朗读对联,了解对联意思
3.鼓励学生在生活中多角度识字,养成学生自主学习的良好习惯过程与方法
1.在诵读对联中认识10个生字;会正确、规范书写4个生字
2.初步认识对联这种文学形式,诵读对联,积累词语,丰富语言3,引导学生体验、感悟语言文字,受到中华文化的熏陶情感态度和价值观引导学生体验、感悟语言文字,受到中华文化的熏陶【教学重点】读文识字,会认10个生字,会写4个字【教学难点】初步理解对联所表达的意思【教学方法】演示法、合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】
一、趣味导课同学们,每逢过年,家家户户的门上都要张贴用红纸书写的对联,一副完整的对联包括横联、上联、下联,别看简简单单的对联,它包含的内容可丰富了今天我们一起来学习读对联,了解一下对联所表达的意思
二、初读感知(播放音频《读对联》)L了解什么是对联?这些对联有什么特点(对联就是我们经常说的“对子”,它由上联、下联及横批组成,一般贴在门上或挂在大厅里,是我国的一种传统文化形式对子的特点是相对)
2.初读课文,感知课文
(1)借助汉语拼音自读课文,读准字音,读通句子,遇到生字、
(2)词多读几遍教师范读对联,学生圈画出生字,然后自由朗读对联yudong quchun xiangzhu shengxin nianru guanxin1拼音:笔画数:组词:(关心)2拼音:xin笔画数:组词:(小鸟)3,,竹,,拼音:niao笔画数:组词:(竹子)4zhu笔画数:组词:(关门)3,认读生字师带读、分组读、男女生读、小火车读、齐读guan指导认字:
①指名读生字,检查生字的认读
②教师出示生字卡片,鼓励学生读好生字,再读好对联
③同桌互相读、互相纠正,并交流生字的识记方法
4.朗读对联:过渡:学好了生字词,下面老师把它们送回到对联的家中,老师相信你们会把对联1配乐自由读读得更好2学生自主选择喜欢的对联进行朗读,并读给小伙伴听听3抽学生读、评读、赛读4男女生以对对子的方式朗读对联
三、精读领悟L朗读对联,学习对联:
(1)出示第一幅对联“冬去山清水秀,春来鸟语花香”
①指名读第一幅对联
②上下联是怎么相对的(“冬”对“春”;“去”对“来”;“山清水秀”对“鸟语花香)
(2)出示第二幅对联“爆竹声声辞旧岁,锣鼓阵阵迎新年”
①指名朗读第二幅对联
②读第二幅对联,你发现了什么?(这是春节时写的对联,这样的对联,我们一般称为“春联”)
③这幅对联中,上下联是怎么相对的?(“爆竹”对“锣鼓”;“声声”对“阵阵”;“辞旧岁”对“迎新年”)
④连起来读一读,你发现对联有什么特点?(字数相同,上下相对,内容上有联系)
(3)出示第三幅对联“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心”
①齐读第三幅对联
②读第三幅对联,说说是怎么相对的?(上联写景,下联言志,上下联内容紧密相关,使人透过字面,很容易理解作者的自勉自励之心)
③这幅对联在什么场合用最合适?(教育、鼓励学生刻苦学习)
2.拓展练习:
(1)课后同学们找几幅对联读一读,不认识的字请教家长
(2)找出一幅你最喜欢的写一写
四、课堂总结《读对联》通过对对联的认识、朗诵、对对子等,来激发学生对祖国传统文化的热爱,受到中华文化的熏陶
五、课堂练习
1.读一读,写一写xi心n nia鸟o zh竹u gu关an
2.生字组词心()()鸟()竹()()关()()
六、作业布置L抄写本课三字一词
3.按照书上的笔顺指导描红【板书设计】读对联山清水秀一一鸟语花香辞旧岁一一迎新年声声入耳——事事【教学反思】关心《读对联》是义务教育课程标准实验教科书(语文S版2016最新)一年级上册识字
(八)第八课教学本课,我把它设计定位为一节关于对联知识的普及课,目的在于让学生在轻松愉快的氛围中感知传统文化的魅力,学习鉴赏对联,学习基本的对句,提高驾驭语言文字的能力和创新能力在第一个教学环节“认识对联”识汉字中,我让学生自主识字,通过比一比、赛一赛、用自己喜欢的识字方法识记汉字,然后我采用拍手诵读的方式增强读的韵味,从而趣知“对子”,将学生带入意境大大增强了课堂趣味,把学生的学习兴趣不断点燃从学生的课堂反应上看,气氛越来越热烈对于刚刚从教的我来说,语文教学这条路还很长,我会以这次做课的经验与教训为起点,以更高的标准要求自己,走好以后的每一步,努力做到更好。
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