儒林外史阅读考试题及答案讲解

儒林外史阅读考试题及答案讲解

一、单选题（每题2分，共20分）

1.在《儒林外史》中，范进中举后发疯的主要原因是（）A.贫困潦倒B.中举后的社会地位变化C.考试失败D.家人反对【答案】B【解析】范进中举后因社会地位急剧变化，无法适应突如其来的尊崇，导致精神失常

2.小说中塑造的严监生形象最为突出的特点是（）A.吝啬B.迂腐C.善变D.傲慢【答案】A【解析】严监生因灯盏里多点了一根灯草而命人挑掉，典型表现其极端吝啬的性格

3.下列人物中，不属于《儒林外史》作者是吴敬梓的是（）A.杜少卿B.周进C.匡超人D.孔乙己【答案】D【解析】孔乙己出自鲁迅小说《孔乙己》，其他均为《儒林外史》人物

4.小说通过胡屠户对范进的态度变化，讽刺了（）A.科举制度B.社会等级C.人性弱点D.教育弊端【答案】C【解析】胡屠户前倨后恭的变化深刻揭露了趋炎附势的人性弱点

5.下列情节中，属于《儒林外史》的是（）A.《范进中举》B.《宝玉挨打》C.《林黛玉进贾府》D.《鲁智深倒拔垂杨柳》【答案】A【解析】其余三者为《红楼梦》情节

6.小说中“杜少卿”形象的主要思想倾向是（）A.追求功名B.蔑视功名C.投机钻营D.保守传统【答案】B【解析】杜少卿散尽家财不仕，体现对功名的鄙弃

7.吴敬梓创作《儒林外史》的主要目的是（）A.歌颂才子B.批判科举C.描绘风俗D.宣扬理学【答案】B【解析】作品通过讽刺科举制度下的种种荒诞现象进行批判

8.小说中“王冕”的形象具有（）作用A.反衬B.铺垫C.呼应D.总结【答案】A【解析】王冕的隐逸与儒林的腐朽形成鲜明对比

9.下列对作品主题的概括最准确的是（）A.描写知识分子生活B.批判科举制度C.展现社会百态D.宣传儒家思想【答案】B【解析】科举制度及其对人的异化是作品核心批判对象

10.小说中“匡超人”形象的发展轨迹是（）A.堕落B.进步C.沉沦D.升华【答案】C【解析】匡超人从品学兼优到趋炎附势，最终道德沦丧

二、多选题（每题4分，共20分）

1.下列对《儒林外史》艺术特色的分析正确的有（）A.采用白描手法B.运用讽刺艺术C.结构严谨D.语言生动E.注重心理描写【答案】A、B、D【解析】作品以白描和讽刺见长，语言诙谐生动，但不以心理描写为主

2.小说中体现科举制度弊端的表现有（）A.范进中举后发疯B.周进投河自尽C.严监生临终苛求D.胡屠户前倨后恭E.匡超人道德败坏【答案】A、B、E【解析】C、D主要表现人性弱点，而非科举直接后果

3.下列人物中，具有讽刺意味的有（）A.杜少卿B.周进C.严监生D.王冕E.胡屠户【答案】B、C、E【解析】杜少卿、王冕相对正面，其余皆具讽刺性

4.小说中反映的社会现实包括（）A.科举舞弊B.贫富差距C.道德沦丧D.人情冷暖E.文化冲突【答案】A、C、D【解析】B、E在作品中虽有涉及但非重点

5.下列对作品人物分类正确的有（）A.正直文人B.迂腐书生C.市侩文人D.隐逸高士E.科举受益者【答案】A、B、C、D【解析】E错误，作品批判科举受益者

三、填空题（每题2分，共8分）

1.《儒林外史》通过__________、__________等典型人物，揭露了科举制度对人的异化【答案】范进、周进（4分）

2.小说中__________的形象体现了知识分子在现实压力下的精神困境【答案】杜少卿（2分）

3.吴敬梓在作品中善于通过__________的对比来讽刺现实【答案】前与后（2分）

4.作品结尾__________的描写，暗示了科举制度的顽固性【答案】王冕作画（2分）

四、判断题（每题2分，共10分）

1.范进中举发疯主要表现了科举制度对人性的摧残（）【答案】（√）【解析】作品深刻揭露了科举对人精神世界的扭曲

2.杜少卿是《儒林外史》中最具理想主义色彩的人物（）【答案】（√）【解析】其散财不仕体现了对传统价值观的超越

3.严监生临终要求挑掉灯草表现了其极度吝啬的性格特征（）【答案】（√）【解析】该细节成为吝啬的象征性符号

4.小说中所有人物都是作者批判的对象（）【答案】（×）【解析】王冕等隐士形象带有肯定色彩

5.作品对科举制度的批判具有深刻的历史局限性（）【答案】（√）【解析】作者未能认识到制度性问题的根源

五、简答题（每题4分，共12分）

1.简析《儒林外史》的讽刺艺术特点【答案】

①白描手法通过简洁描写揭露本质

②反讽对比形成强烈讽刺效果

③夸张变形强化批判力度

④幽默诙谐增强艺术感染力

2.分析范进中举前后态度变化的社会根源【答案】

①社会地位变化由贫贱到尊贵

②经济基础改变由贫困到富裕

③社会评价转变由轻视到追捧

④心理预期落差理想与现实的差距

3.说明《儒林外史》对后世文学的影响【答案】

①开创讽刺小说传统

②白话小说典范

③人物塑造方法创新

④社会批判精神传承

六、分析题（每题10分，共20分）

1.分析《儒林外史》中科举制度对知识分子人格异化的表现【答案】

①精神扭曲范进发疯、周进投河

②价值扭曲杜少卿散财、匡超人堕落

③人格扭曲严监生吝啬、胡屠户势利

④行为扭曲科场舞弊、投机钻营

⑤文化扭曲背离儒家传统，追逐功名利禄

2.比较《儒林外史》与《红楼梦》在人物塑造上的异同【答案】相同点

①典型环境塑造典型人物

②注重人物性格发展变化

③通过人物关系反映社会

④讽刺手法贯穿始终不同点

①《儒林》以知识分子为主，《红楼梦》以贵族家庭为主

②《儒林》注重社会批判，《红楼梦》更侧重文化反思

③《儒林》人物相对单线，《红楼梦》人物关系复杂

④《儒林》语言简洁，《红楼梦》语言华美

七、综合应用题（20分）阅读以下选段，回答问题范进中举，乡里纷纷馈赠屠户胡老爹送肉二十斤，范进笑纳后胡屠户见众人恭维范举人，前倨后恭，骂范进是现世宝

1.分析这段文字的讽刺艺术手法（10分）【答案】

①反讽对比前倨后恭的胡屠户

②夸张变形二十斤肉的数量

③语言反差恭维与辱骂的转换

④情节暗示科举改变人伦关系

⑤细节暗示笑纳与辱骂的矛盾

2.结合作品其他情节，说明范进形象的现实意义（10分）【答案】

①科举对人精神的异化

②社会评价标准扭曲

③理想与现实的矛盾

④知识分子的困境

⑤对教育制度的警示【标准答案】

一、单选题

1.B

2.A

3.D

4.C

5.A

6.B

7.B

8.A

9.B

10.C

二、多选题

1.ABD

2.ABE

3.BCE

4.ACD

5.ABCD

三、填空题

1.范进周进

2.杜少卿

3.前与后

4.王冕作画

四、判断题

1.√

2.√

3.√

4.×

5.√

五、简答题

1.（略）

2.（略）

3.（略）

六、分析题

1.（略）

2.（略）

七、综合应用题

1.（略）

2.（略）。