高一第二学期班主任期末教学工作总结（6篇）

高一第二学期班主任期末教学工作总结（篇）61高一第二学期班主任期末教学工作总结篇本学期，我作为高一年级二班的班主任，结合学校提出的要求和本班的实际情况，积极开展班级工作，努力提高我班学生的各项素质,使学生的能力得到全面的发展

一、从日常行为规范入手，抓好开端，抓好养成教育新学期开学之初，我发现班中存在一部分生活、纪律散慢，不爱学习，集体观念差的同学，我利用行为养成教育课结合贯彻学校的各项常规教育，分析本班的特点，制订本班在学习、纪律、卫生等行为规范要求，并利用一些机会表扬遵守纪律，勤奋好学，关心集体的学生，为全班学生树立积极的榜样对象，促使学生养成良好的行为习惯加强课前、课间课外纪律检查和监督，发现问题，立即指出，耐心诱导

二、制订学习目标新学期一开始，我和学生一起制订好了高中阶段以及本学期的学习目标，时刻用目标来衡量、约束学生如赵志远同学，是孤儿，家庭条件极差，学习成绩不错，但上课经常说话，学习态度不端正，与同学关系相处的也不是很好，于是我找他谈话，肯定他的优点，与他制订的目标相结合去教育，使他的学习3态度有了很大的转变，学习变得很积极第二次月考成绩在班级为第名，在200全年级进步多名

三、重视班级班风建设要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风

四、对学生的教育理念

1、首先积极了解学生，摸透每个学生的特点，从学生身上挖掘闪光点，并给予正确的引导关注尖子生，关爱差生，帮助中等生

2、用好校讯通，多与学生家长沟通联系，做好家校之间的联系许多家长对后进生恨铁不成钢，给予孩子的是批评、指责为了让家题，及时沟通，及时解决，建立起密切的家校联系

二、定位班级管理目标，增强班级凝聚力一个班级要有一个奋斗目标，制定奋斗目标及为这一目标而努力是学生增强班级凝聚力的有效途径，也是促进师生和谐关系的纽带;但这一奋斗目标不是班主任主观强加给学生的，更不是硬性去规定或空喊口号，而是每一位同学的认可，并化为他们日常行为的理念例如，学生明知在班里使用手机影响自己的学习状态，但有时又管不住自己，所以，我们一致规定，可以在寝室适当使用，但绝不在教室使用手机这样一来，效果良好，很多同学白天手机都关机，或放在寝室，大大减少了手机泛滥的情况由于我们班同学自觉性较好，在班级量化排名中常居中美中澳第一名，甚至能和前面宏志班竞争，我把这个好消息告诉大家，学生们瞬间觉得很自豪，很有动力，这样一来鼓励学生保持这种优秀的学生生活作风就顺理成章了我也希望，中澳一班班级量化能更上一层楼，这样一来可以把主要精力集中在学习管理上学习上，我们的理念是每天进步一点点，日积月累一大步班级内小组互相学习，互相监督，互相X促进，效果最好的是李小组，整体氛围浓厚，小组成员团结奋进，成绩稳居7班级前名，但是也存在弊端，有两个小组明显感觉压力很大，但又动力不足，故在学习上有两级分化的势头如何调动班级整体学习的积极性，发挥他们更大的潜力，在雅思考试中取得好成绩，成了我下学期的工作重点，我也将继续思考，争取做到更好

三、团结任课老师，形成教育合力学生各科均衡发展，强化优势学科，才能在考试大军中立于领先地位因此，各科任课老师的齐心协力是班级的整体实力提升的重要保证由于任课教师和学生交流机会不多，我在班里会适当介绍老师们的优秀之处，在学生中树x x立其威信比如，数学传奇人物，张老师；不苟言笑，耐心细心的张老师等平时我也常与科任老师交谈，询问学生在课堂上的表现，得到科任老师对班级的评价，也会看到我们工作中的盲点；每次考试，向老师们了解考试试卷的难易程度，学生知识点掌握的的情况、存在的问题，哪些学生表现失常但还是经验不够，仍有不足之处，对于学生的薄弱学科，我和任课教师沟通偏少，科任老师能主动关心这些学生，和他们一起寻求进步的方法，并督促他们坚持自己的计划，我想这样效果会更好虽然是国际班的学生，英语是大科，其它科弱化，但学生的偏科现象仍不能忽视

四、积极向上，营造和谐的成长氛围班级是师生、生生交往互动，发展智能，塑造人格的舞台学生一天的时间绝大部分都在班级里度过，生动活泼、健康向上的班级文化能使师生心情愉悦，为学生营造和谐的成长氛围其实我不善于在集体面前讲道理，但是和学生单独聊天，我还比较胜任，班级学生不多，在平时查寝，闲聊时我常和他们聊天，怎样与同学、舍友相处;怎样面对生活和学习中的不如意；怎样调节自己的心情等等，我常用身边的例子，他们也比较易于接受总体来讲，我班大部分同学都开朗大方，和同学老师关系融洽，深得老师们的喜欢下学期，我和学生们商量准备在班里布置一些与我们相关的主题元素，如名校录取,大学图景，我们的目标等，给同学们营造一种冲刺雅思的氛围班主任工作千头万绪，它的工作量无法用秤来称，只是用脑、用眼、用口、用手、用心去营造一个良好的班集体我自知还有很多需要学习的地方，定会继续努力，不断探索，不求最好，但求更好！6高一第二学期班主任期末教学工作总结篇

一、以身作则，言传身教孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”在以前,我做科任老师时，我就常常听到这样的话“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多大要建设一个积极向上的班集体，班主任必须严以律己，以身作则，然后才能严格要求学生凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的,班主任坚决不为，以自己的示范、言行取信XX于学生比如我在班就规定“不准穿拖鞋进教室、禁止抽烟，我自己首先就必须不穿拖鞋、不抽烟；必须“按时起床，不迟到、不旷课”，班主任就必须先做到在班级管理中，我有时也会出现些失误，但我却能做到在学生面前坦然自己的缺点和优点，用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣为了更有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，汲取其他班主任的好方法，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁,让学生信服，努力增强自己的亲和力

二、尊重学生，关爱学生“教书育人”是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职如何育人？我认为，爱学生是根本爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力例如在学生无故旷课,缺席的情况下，我就先不做出处罚，在了解事情经过以后，针对学生的情况再对症下药再比如我们班曾经有学生想辍学回家，我就想方设法的开导他们，让他们重新回到学校，继续让他们保存理想，永不放弃学习

三、增强班级的凝聚力高一学生刚进入新校园时，通常有一种陌生的感觉要消除陌生的感觉，集体的力量是无限的集体主义精神是在活动中产生的，因此，我主要是通过校运会和每周开展的阳光活动来提高学生的集体荣誉感，通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭

四、加强班级管理，努力培养“真诚、严格、团结、奋进”的班集体加强班级管理，首先就要选拔好班干部由于没有担班主任的经验，我在选拔和培养好班干部的事情上非常慎重，我在借鉴其他班主任和上学期的经验后，根据学生自己的能力和特点让学生担任相应的职务，上学期在班长的选拔上我采取的是轮流制，一个班长担任一个月，任期满后担任副班长，使之形成坚强的集体核心而在本学期我通过培养后确定了一个班长，在班委会成立之后，尽快使他们明确自己的职责，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去同时，给予定期的指导监督这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心我会通过各种方式让学生有效地利用好每周日的班会课开展一些专题性主题班会，以帮助他们成长，形成一个“真诚、严格、团结、奋进”的班集体

五、积极抓好后进生工作后进生的教育历来是班主任工作的难点我们应该尊重、热爱、理解学生没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱我们应该知道无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间长了解他们的学习情况，及时通过校讯通或者是电话联系，加强与家长沟通，争取家长的支持配合

五、加强对学生学习和生活中行为习惯的培养本学期对学生学习和生活中行为习惯的培养主要有1对人有礼貌，尊敬师长，团结同学，诚实勇敢，能主动与别人打招呼2站有站像，坐有坐样，起立时要有神气、有自信，挺胸抬头，手放身后，双眼注视老师坐时挺胸抬头，双眼注视老师，脚平放在地上，跑步时注意排面队伍整齐步伐一致；3回答问题时先举手后发言，声音要响亮，并大胆发表自己的独立见解4做事有始有终，独立完成作业，主动做力所能及的事情，乐于帮助他人，养成刻苦耐劳的好习惯5有良好的作息习惯，按时进教室按时完成作业，正确处理学习与休息的关系，先学后玩，多学少玩通过经常性的要求、培养，学生的学习习惯已经有较大的进步一个学期以来，虽然大局上都向好的方面发展，但还存在相当多的问题如学生的分辨事非能力低，学习懒散，缺乏竞争性，有个别同学屡次违反纪律，有些同学屡次教育还不能改正，希望在今后工作中，逐步摸索切实可行的方法，诱导他们，使之能专心学习2高一第二学期班主任期末教学工作总结篇

一、构建班级管理体系一制度的建立和实施一个班级就是一个小集体，这个集体要能够正常、有序、高效的运作，离不开制度在制度的约束和规范下，学生才能清楚地认识到该做些什么，不能做什么，如何争取自己的合法权益，并为了能够让所在班级更加融洽，优秀而共同奋斗在学生明确并接受了制度后，谁来制定和管理成了成了最大的问题只有班主任制定的制度是班主任的，由学生干部制定的制度那也只代表一小部分人的利益，比较好的的方式是全班同学共同提出，由班委整理归纳，教师引导修改并最终确定的制度当然，需要不断修改完善对于制度的执行，自然是学生们选出的代表班干来执行，全班同学共同监督

1、班级管理与个人考评相结合制定班规是是为了保护班级大多数同学的利益使同学们正常的学习、生活秩序不受影响，有利于班级更好的发展而班规中如果只是不允许怎样怎样，那必将无法执行，为学生反感最终成为一纸空文班规总体上与学生个人考评相结合，实行加分扣分制，类似于高校的奖学金评定制度在班规中对学生违纪违规实行扣分处理，较为严重的，班主任再单独谈话，处理；对学生个人或为班级争取荣誉实行加分鼓励，每学期一次总分排名，将此与优秀学生评选相结合

2、小组协作与个人考评相结合高中生容易形成小团体，如果能将这些小团体进行合理引导，让他们积极协助互助，共同进步，这既有利于班级的管理，也有利于培训学生的合作能力9因此，我将班级细化为个小组，按照相应原则学生自由组合小组也就成了班级最小的集体，很多活动都可以以小组为单位进行，而且期末评优中小组评比也是一个重要内容

（二）班委的产生和培养按照班规规定，班干部实行竞聘上岗每学期换届一次，每人在同一职位上留任不超过两届，也就是一年在换届中由学生自己提出所担任的职位，由全体同学投票选举通过，半期经行评议，不能通过则换人班干部是班主任的得力助手，也是班级优秀学生代表通过竞聘制，让学生认识到任何时候都需要主动争取锻炼机会，而不是被选举，这样工作才有主动性，也增强他们的危机意识xx20xx xx到目前为止，我班顺利制定并实施了《中学高级班班级管理规定（试行）》，制定了《班干部工作手册》，将《小组考核制》和座次相结合

二、班级精神文明建设

（一）教室的布置学生一年中待得最多的地方莫过于寝室和教室寝室主要用于睡觉，而其余的时间就是在教室了教室的布置，是否有文化氛围，是否温馨而得体就先得尤为重要了开学时除了黑板后面的班训和门口的班主任寄语，几乎是“家徒四壁二经过一个多月时间的融洽相处和我的多次暗示，以文艺委员为首的部XX分学生开始把高一班当成是他们的家了经过几次谋划后我们终于开始对“家”完成了布置:

1、请班上的艺术特长生童荻同学得过校长收藏奖画了两幅画贴在墙上；

2、向语文教室熊研索取了一幅墨宝

3、把班级同学前期一些不错的照片贴在了班级墙上左边，贴成了心形心行图片上的横批“幸福之家”有如神来之笔

4、制定了班徽，班歌

5、购买了一个书架，有了我们班级的凝墨阁

6、教室重新布置后，确实感觉很不错，我自己也甚是喜爱后来，在高一上期末元旦晚会上谢爽同学又献上了我们的班级誓言二活动中升华

1、学校的特色活动我们学校的一大特色就是课余学生活动多姿多彩，异常丰富如体育文化节、艺术节、科学创造节、辩论赛、球赛等等高中生精力充沛，如果不加以合理引导容易出现各种问题而且通过这些活动，学生的创造力，沟通协调能力等智力因素和非智力因素都得到了很好的发展学生们在活动中感受、锻炼、收获！而且，我们可以以这些活动为契机，增强学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力，增强学生的信心!在活动中，学生们受到了意想不到的教育，班级也变得更有凝聚力，更加团结，和谐！

2、班级特色活动1小组承担筹备班会学校的特色活动虽然很多，但都比较有一定的选拔性和挑战性，学生的参与面还是有限而班级的活动如果设计和合理，我们100%完全可以做到的参与从高一上期开始，我班班会课时都有学生以小组为单位承担，在我给定的主题下，学生进行发挥，我再进行总结引导一年下来，全班同学都参与了班会的各个环节，他们的组织，表达，计算机水平都有所提高，最重要的是,通过这种在全班同学中的展示，学生的表达能力越来越好，自信心增强了！2周记给主题或者自由发挥拓宽了和学生沟通交流的渠道，通过这种传统形式的互动倾听学生的心声，能够防微杜渐，讲很多问题处理在萌芽之中比如夏天的服饰问题，学生恋爱问题，以及对教学的建议等等，均可以在周记中处理3心语本我班还有一本专门供学生交流的留言册学生们吐槽，交流，减缓学习的压力最后，我打算从下学期开始，由专门的同学修班史，我带的每一届学生都“青史留名”；当然，也存在着横向和纵向的比较对每一届学生来说都是一种莫大的鞭策和鼓励

三、班级目标管理一基本目标班级的事，事事有人干；班上的人，人人有事干！

1、卫生目标一个班级的卫生反映了班级的精神风貌，体现了学生的个人素养对卫生的严格要求也是对学生行为习惯的培养，让学生受益终生通过一学年的严格要求，在班干和小组长的协调，全班同学共同努力下，卫生已经不再是问题

2、自习纪律通过上学期的严格要求和督促，学生基本上能保证良好的自习纪律自习纪律是良好学习成绩的保证，也是学生自学能力培养的必备基础，尤其是理科生的独立思考，解决问题的能力通过卫生、纪律、着装等常规规范学生的行为在活动中增强学生集体荣誉感，在考试中不断增强他们的自信争取用高一一学年的时间让学生能够养成在正确的时间做正确的事在高一下期开学初就对全班学生进行了理想信念教育，强化了学生坚守自己的理想，克服一切困难的意识，让学生相信未来的每一天都是新的，充满变数，正因为如此，未来才充满无限可能，只要踏实勤奋，一定能努力实现自己的人生目标学习不好，不是自己笨，而是努力不够，方法不对，早日找到适合自己的高效学习方法3高一第二学期班主任期末教学工作总结篇

一、以身作责，强化作息制度经过一个寒假的“懒散”生活，学生普遍非常不适应高中2加强晨读管理，始终如一地坚持半小时的班级读书的制度；3有效利用周一的班会课，组织开展专题性的活动；如两种习惯养成不得，安全教育大家谈，倡导节约、做一中的主人，我们感恩吧，消防消防、人人帮忙，是否应该和网友见面等，在班级中形成了正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围，重视的是学生的共性的培养；4重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心；5定期出版黑板报，召开家长会，从多方面了解学生的一言一行；6始终把学生的养成教育放在首位，重点抓了责任与感恩的教育；7给学生读时事新闻，让他们了解国家大事，组织学生申请国家奖学金；8对学生始终如一地进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长9加强文理分科的指导，如期进行文理分科安排

二、自我板块热爱教育事业，爱岗敬业，有职业操守，爱生如子1以身作则，努力做学生的榜样；730我清晨就进教室了，一是督促学生晨读；二是检查清洁卫生每天下午我最后一个离开教室，哪怕是耽误自己的休息时间，也要给学生多灌输一个知识点，教他们做人的道理我特别注意自己的一言一行都能使其成为学生学习的表率2用爱去温暖和包容学生教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它促进了学生的转化，是滋润学生的心田甘露，它把师生关系转化为亲密的朋友关系正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁我针对班级优差生差距大这一情况，对他们进行分层教育，在和他们相处一段时间后，我发现教育孩子要注意两条

一、发现闪光点，每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现;

二、发现动情点孩子是人类真诚的群体，孩子的内心是纯洁的，孩子的情感是细腻的班主任要细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等班主任要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来，要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来引导学生健康成长3细节决定成功，教育教学工作都落到了实处，用教师的人格魅力影响学生4多和科任老师交流，了解班级情况，把握发展方向

三、取得的成绩班级班风正、学风浓，所有同学待人礼貌，快乐成长班级管理在全年级位于前列张毅获邵阳市一中刘卫奖学金，班级多次获卫生流动红旗我组织了本班同学为隔壁班的刘雨琴捐款活动4高一第二学期班主任期末教学工作总结篇这学期我主要从以下几个方面入手，现总结一下

一、以身作则，言传身教孔子说过其身正，不令而行；其身不正，虽令不行在以前，我做科任老师时，我就常常听到这样的话老师自己都做不到，还要求我做范文高一下学期班主任工作总结—高一班主任工作总结由搜集自网络或网友上传，版权归原作者所有，本文主要是关于高一，学期，学生，他们，一个，活动，班主任，自己，班级，工作的，希望大家尊重原创者的知识产权这学期我主要从以下几个方面入手，现总结一下

一、以身作则，言传身教孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行在以前，我做科任老师时，我就常常听到这样的话老师自己都做不到，还要求我做！可见，教师的言行对学生的影响有多大要建设一个积极向上的班集体，班主任必须严以律己，以身作则，然后才能严格要求学生凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生比如我在班就规定不准穿拖鞋进教室、禁止抽烟，我自己首先就必须不穿拖鞋、不抽烟;必须按时起床，不迟到、不旷课，班主任就必须先做到在班级管理中，我有时也会出现些失误，但我却能做到在学生面前坦然自己的缺点和优点，用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣为了更有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，汲取其他班主任的好方法，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁,让学生信服，努力增强自己的亲和力

二、尊重学生，关爱学生教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职如何育人？我认为，爱学生是根本爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力例如在学生无故旷课,缺席的情况下，我就先不做出处罚，在了解事情经过以后，针对学生的情况再对症下药再比如我们班曾经有学生想辍学回家，我就想方设法的开导他们，让他们重新回到学校，继续让他们保存理想，永不放弃学习

三、增强班级的凝聚力高一学生刚进入新校园时，通常有一种陌生的感觉要消除陌生的感觉，集体的力量是无限的集体主义精神是在活动中产生的，因此，我主要是通过校运会和每周开展的阳光活动来提高学生的集体荣誉感，通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭

四、加强班级管理，努力培养真诚、严格、团结、奋进的班集体加强班级管理，首先就要选拔好班干部由于没有担班主任的经验，我在选拔和培养好班干部的事情上非常慎重，我在借鉴其他班主任和上学期的经验后，根据学生自己的能力和特点让学生担任相应的职务，上学期在班长的选拔上我采取的是轮流制，一个班长担任一个月，任期满后担任副班长，使之形成坚强的集体核心而在本学期我通过培养后确定了一个班长，在班委会成立之后，尽快使他们明确自己的职责，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去同时，给予定期的指导监督这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心我会通过各种方式让学生有效地利用好每周日的班会课开展一些专题性主题班会，以帮助他们成长，形成一个真诚、严格、团结、奋进的班集体

五、积极抓好后进生工作后进生的教育历来是班主任工作的难点我们应该尊重、热爱、理解学生没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱我们应该知道无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间5高一第二学期班主任期末教学工作总结篇

一、关爱学生，与学生心弦相扣师爱是教育的灵魂关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，并以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友在过去的一年里，我也在认真实践着这一理念，但我做得还不够好由于一组同学做卫生常常不合格，我有时会教育她们，后来有同学跟我反映，希望老师给与更多的关注和鼓励，甚至也反映了班级里的不公平现象，听完后我反思自己的工作，也许在我看来，很公平公正，可是由于心理暗示，在学生眼里老师就是对好学生关注多，后来我就调整策略，主动找这几个有想法的同学聊天，挨个突破，渐渐地我发现情况好转很多，原来学生要求的也不多，只是老师的关注而已后来，我时常告诫自己，虽然教师是学生一生中最信赖，最崇敬的人，但这份信赖与崇敬得彼此真诚相待每位学生都渴望老师对他们的爱,渴望老师尊重他们，渴望老师能以平等之心对待他们尤其是他们在学习、生活方面遇到困惑与困难时，他们更希望老师能伸出援助之手现在的高中生内心世界丰富而脆弱，面对学习上的压力，青春期的驿动，与父母之间的代沟，与同学相处中的磨擦，他们需要一位倾听者和引路人在以后的班主任工作中，我会细心地观察着学生的点滴变化，耐心地体察着学生的内心世界生活有困难，指点帮助；学习有麻烦，给予方法指导和思想慰藉；情绪波动时给予疏导鼓励对待问。