高三下学期语文教学计划10篇

高三下学期语文教学计划篇10高三下学期语文教学计划1

一、计划目标为了规范教师的教学行为，做到系统有序地教学与复习迎考，进一步提高教学效率，夺取20_年高考胜利，特订此教学计划

二、教学复习进度7月16日一一8月23日完成第五册、第六册课本教学9月一一期末第一轮复习资料《学海导航》9月字音、字形、标点、实词、虚词10月成语、病句辨析及修改11月古诗文背诵默写、古诗鉴赏12月文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练1月一一2月文言文整体阅读训练

三、周练安排每两周做一套综合练习，组卷老师安排顺序如下

1、陈芳老师

2、翟湘萍老师

3、于艺老师

4、刘佳德老师

5、石勇老师

6、于萍老师思想品德目标在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格知识目标全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文掌握和运用知识能力的目标进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容,背诵一些基本篇目

三、主要教学内容及教具学习文化内涵比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；除此而外，还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复习教具多媒体课件

四、教材重难点高三语文着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想

五、教研课题本学期在教学中仍沿用目标教学法开展教学，要在教学过程中,注意因材施教，做好前提测评认定目标导学达标达标测评四个步骤,要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习

六、教改措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下教改措施

1、注意培养学生的自学能力终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的.教育理念作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不可能够具有自我发展和创造的潜力基于这一认识，新教材注重培养学生的自学能力，着眼点不是教师的教，而是学生的学，掌握学习方法，养成自学习惯，为日后的继续自学和自我发展打下基础，使学生终生受益

2、注意发挥教师的主动性和创造性这一点主要体现在教师教学用书的编写上现行教材的教学参考书，比较注重对课文的分析与解说，而不大注重提供研读的思路和备课资料本来是供教师备课时参考用的，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的惟一或标准答案特别是对文学作品的理解，本来就可以见仁见智，不能够定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书提供了标准，不免失之偏颇与新教材相配套的教师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的经验教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图在课文的点评和鉴赏指导中，注意吸收语文教学和语言学、文学研究中已有定评的新成果从当前大多数高中语文教师的实际出发，既注意帮助教师解决备课中的实际困难，又注意给教师留有余地，尽量不提供结论性的东西，以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性

七、业务自修内容

1、多向有经验的教师学习；

2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊；

3、多与家长联系，协助解决学生的学习问题

八、提高教学质量的措施lo课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练

2、采用一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，差生加以学习课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

3、对学生实施多做多练措施学生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力

4、充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高

九、教学进度安排周次授课内容1分册复习、测试

2、3分册复习、测试

4、5汉语字音复习

6、7汉语字形复习、作文复习

8、9正确使用词语复习

10、H辨析并修改语病复习

12、13语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体

14、15文言复习、会考模拟测试

16、17诗歌复习、会考模拟测试

18、19总复习、会考模拟测试

20、

21、22总复习高三下学期语文教学计划5一届高三第二轮复习时间紧、任务重，针对我校实际，为此拟定本计划经过第一轮全面系统复习后，第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程

一、解读一年高考试卷，研究命题角度研究同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特殊的指导作用作文复习中要注重审题的指导，还要适当训练材料作文，引导学生关注与社会、自然以及与人生、与自身发展有关的作文材料，重点训练学生的语言组织能力

二、制定详细计划，确保复习的有序进行，做好语文学科的提优补差本轮复习分为三个阶段时间内容第一阶段2月底至3月底1按考试说明，重点复习词语、熟语、标点、病句、语言表达五个专题的练习讲评2以古诗鉴赏、文言文阅读、现代文阅读鉴赏三个专题为穿插，以便迁移训练，提高应试能力3作文每二周一次以复习资料为复习内容逐一落实，结合教育局教研室的月考安排进行统一测试，来检验学生的复习效果第二阶段3月底至4月底1以综合练习为主2六模、七模之后，通过质量分析，针对本校学生实际进行语言知识和语言表达、阅读和鉴赏的查漏补缺复习指导和训练讲评第三阶段5月初至高考1以综合练习为主复习安排同第二阶段

（2）根据教研室和我校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节

（3）考试大纲的重点内容强化复习训练

（4）考前应试技巧指导

三、认真进行个别辅导，加强方法梳理，心理疏导，满怀信心，参加高考个别辅导的主要有三种对象一是语文基础较好的学生（主要是提升作文水平），二是本

一、本二预测线上的临界学生，三是对语文学生缺乏信心的困难生针对不同对象因材施教，力争语文学科在一年高考中来个皆大欢喜高三下学期语文教学计划6根据新颁布《高中语文教学大纲》的内容，通过深入学习体会《大纲》精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展

一、学生状况及成绩分析本学期我担任高三

（613）、高三

（614）两个班的语文教学工作，从上学期语文成绩情况来看，高三

（614）班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况高三

（613）班学生从上期成绩上来说是相对好的，但对那些基础知识还需要多细心些思想状况方面，高三

（614）班有2/3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差,也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法高三

（613）班学生，大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求

二、教学目标和要求思想品德目标在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格知识目标全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文掌握和运用知识能力的目标进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容,背诵一些基本篇目

三、主要教学内容及教具学习文化内涵比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培养研讨、评价论文的.文学作品的能力在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；除此而外，还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复习教具多媒体课件

四、教材重难点高三语文着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想

五、教研课题本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要在教学过程中，注意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习

六、教改措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下教改措施

1、注意培养学生的自学能力终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不可能具有自我发展和创造的潜力基于这一认识，新教材注重培养学生的自学能力，着眼点不是教师的“教”，而是学生的“学”，掌握学习方法，养成自学习惯,为日后的继续自学和自我发展打下基础，使学生终生受益

2、注意发挥教师的主动性和创造性这一点主要体现在教师教学用书的编写上现行教材的教学参考书，比较注重对课文的分析与解说，而不大注重提供研读的思路和备课资料本来是供教师备课时参考用的，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案特别是对文学作品的理解，本来就可以见仁见智，不能定于一尊，有一千

7、申艳霞老师

8、酉世明老师

9、许世辉老师

10、秦志军老师

11、张俊老师

12、胡伯庆老师

13、张武斌老师

14、庞业高老师要求组卷老师必须在星期四以前出好一套综合试题（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三语文办公室试卷批改完毕，组卷老师负责收集四五篇优秀作文并负责打印、油印出来

四、有关措施

1、加强教师上班管理，全组教师必须按时上课、辅导，按时坐班备课，特殊情况必须按程序履行正式请假手续

2、严格按计划组织复习，步调一致，禁止搞自由主义

3、加强集体研究，每周坚持一次正规教研活动，加强相互听课学习，所有教师本期必须上一堂研究课高三下学期语文教学计划2

一、指导思想

1.认真学习20—年《考试说明》，注意研究全国各地与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复习思路与有全国各地特点的高考命题新思路相符合

2.今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书提供了“标准”，不免失之偏颇与新教材相配套的教师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的经验教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图在课文的点评和鉴赏指导中，注意吸收语文教学和语言学、文学研究中已有定评的新成果从当前大多数高中语文教师的实际出发，既注意帮助教师解决备课中的实际困难，又注意给教师留有余地，尽量不提供结论性的东西，以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性

七、业务自修内容

1、多向有经验的教师学习；

2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊；

3、多与家长联系，协助解决学生的学习问题

八、提高教学质量的措施

1.课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练

2.采用一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，差生加以学习课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

3.对学生实施多做多练措施学生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力

4.充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高

九、教学进度安排周次授课内容备注1分册复习、测试

2、3分册复习、测试

4、5汉语字音复习

6、7汉语字形复习、作文复习复

8、9正确使用词语复习习

10、11辨析并修改语病复习内

12、13语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体容

14、15文言复习、会考模拟测试可

16、17诗歌复习、会考模拟测试调

18、19总复习、会考模拟测试节

20、

21、22总复习高三下学期语文教学计划7

一、计划目标为了规范教师的教学行为，做到系统有序地教学与复习迎考，进一步提高教学效率，夺取20_年高考胜利，特订此教学计划

二、教学复习进度_月_日一一_月_日完成第五册、第六册课本教学一月一一期末第一轮复习资料《学海导航》一月字音、字形、标点、实词、虚词—月成语、病句辨析及修改一月古诗文背诵默写、古诗鉴赏一月文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练一月一一一月文言文整体阅读训练

三、有关措施

1、加强教师上班管理，全组教师必须按时上课、辅导，按时坐班备课，特殊情况必须按程序履行正式请假手续

2、严格按计划组织复习，步调一致，禁止搞自由主义

3、加强集体研究，每周坚持一次正规教研活动，加强相互听课学习，所有教师本期必须上一堂研究课高三下学期语文教学计划8近年来高考的命题一直在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来高考语文主要测试五个方面的能力识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面

（一）二轮复习计划

1.指导思想紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合,培养能力

2.操作方法采用切大块分小块复习的方法语言知识及运用对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果阅读理解包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出能力，练出信心，练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自己的能力

3.复习要求语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性

（二）三轮复习计划

1.指导思想模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心

2.操作方法教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练并以提高学生的应试信心为目的，加强讲评回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣

3.复习要求要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍”

（三）写作可以作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复习中⑴加强文体训练⑵突破重点、难点⑶重视技巧训练⑷读写结合，学以致用

（四）主要措施今年语文复习应考可注意这么几点

（1）全面复习，夯实基础能力高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径

（2）加强阅读能力的培养这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙

（3）重视“语用”训练语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”

（4）作文训练要到位在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到注意以下几点

①注意训练审题能力即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；

②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力;

③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；

④加强思想修养，进行思想感情训练；

⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练

（五）如何提高复习效率

一、强调精讲，变抢时间为比效率

二、强调精选，变多练习为巧练

三、强调学法，变学会为会学

四、学习高考试卷、试题首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究再次，研究试卷、试题，旨在为我所用在使用试卷中，我们提倡多种方式拆开法即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢、事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是高考考过，格外引起重视微变法即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题……

五、有效地使用课本

1.抓准训练点，淡化基本篇抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃

2.力主自学高考试题的作答，从一定意义上说就是对自学水平的检查一一阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定高三下学期语文教学计划9

一、指导思想以《普通高中语文课程标准》为指导，以20_年《考试说明》、《学科指导意见》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的兴趣，培养学生良好的语文素质和应考能力，提高学生的审题能力和运用语文知识的能力，实施全面科学高效的复习备考

二、教学目标

1、一轮复习注重基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺,对重点知识分考点进行复习，建立知识系统三轮复习以试题限时训练为重点，加强应试能力

2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力

3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力

三、教学重点

1、以课本为载体，夯实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力和素养

2、紧扣课内知识，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验

3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的规范性

4、抓实集体备课，发挥集体智慧的优势，交流教学心得体会，加强教法和学法研究

5、落实培优辅困，全面提高学生成绩

四、教学举措-注重学情，紧抓基础针对学生一轮复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习

1、有的放矢，落实背诵以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向背诵不能靠突击，要细水长流，分课突

3.本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移而不是知识的.再现

4.要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点

二、教学安排合理、周密地安排下学期的教学计划本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段第一阶段2月28日至一模考试前（4月上旬），第二轮复习本轮复习的要点一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法二是以专项复习为主，综合复习为辅,注重能力训练第二阶段四月中旬至二模考试前（五月中旬），以综合练习为主综合有两条线一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合第三阶段5月10日至5月24日，查漏补缺，调整心理，钾足干劲，冲刺高考

三、教学要求

1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分

2、分类归纳，突破难点对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的‘考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法

3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练要进行扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和规范要求经典的题型要多训练，创新的题型要多接触

4、通过多种途径，抓升格作文一是分类指导要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导二是研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行限时思维训练三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵,要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上如果写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透四是引导学生做好以下几步品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立最佳的立意角度高三下学期语文教学计划10

一、指导思想

1.认真学习20_年四川《考试说明》，注意研究四川与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复习思路与有四川特点的高考命题新思路相符合

2.四川今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等不会大变但要特别关注可能出现的微调

3.本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的过手迁移和举一反三的灵活运用

4.要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点二.教学目标本期圆满完成第二轮，第三轮的全面复习在20—年三月底四月初的二诊考试和五月中旬的三诊考试中取得好成绩力争20_年六月的高考语文取得优异成绩，力争完成各项指标，力争第一本期我们响亮的口号是“会当凌绝顶，一览众山小”（由高一高二的“慢慢走，欣赏啊！”换成高三口号）

三、教学安排合理、周密地安排本学期的教学计划本学期110天，按三个半月安排教学工作，大致分为三个阶段第一阶段2月18日至一诊考试前（3月31——4月1日），第二轮复习本轮复习的要点一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法二是以专项复习为主，并配之以套题综合复习，注重知识过手和能力训练第二阶段四月上旬至二诊考试前（五月中旬），以综合练习为主，补之以专项复习综合有两条线一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合第三阶段5月20日至三诊考试前，查漏补缺，调整心理，钾足干劲，冲刺高考

三、教学要求

1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识杜绝无效，避免低效，追求实效

2、把好三个关键环节一是精心选编练习二是认真落实练习三是重视讲评练习

3、充分发挥备课组集体力量，发扬传统，同心同德，休戚以共,打好团体战1备课要求坚持每周星期四集体备课每个单元的中心发言人，要详细说明负责板块或练习的重难点，并提出自己对材料的处理意见，并把相应的资料和相关知识点的补充资料，打印发给每个老师，其他成员再在备课中补充和进行细致而充分的讨沦，达成共识2分工合作，”专题专练负责制”，小练习、套题、自编题,分配落实到人头每周周所用资料在备课时间由专题负责人补充注音、发现问题、纠正错误、补充资料，和提出疑难讨论订正另外，并按阶段落实课件制作人和练习答案完成者，负责将课件拷贝给每位老师把所作题的原始底稿复印绐大家比如《100练》3周一“周工作单制”将一周的早晚自习具体安排备课内容教学进度需要完成的文稿任务，逐条罗列发给每位老师

4、合理科学安排复习资料的运用1继续选用中学语文杂志社出版的《核》2继续选用《100练》3晚自习《三优》单项强化训练4每周用好《套题》总原则“用好用透”与“活用择用”及其“适时配用”相结合总要求第二轮补充完善所有高考考点的专项复习，着重补充现代文阅读板块对上学期专项考点走过一轮的，继续强化，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后连成线，找出重难点，强化落实过手具体安排第二轮考点的复习二诊之前着重进行“语言知识和语言表达”“名句名篇”“现代文阅读”“写作”的强化复习时间分配:每周晚自习周一或周二两堂课100分钟专时专用，确保学生高质量地按计划练习《三优》的专项练习；每周连堂完成《套题》并辅之作文局部训练语文每周其余几堂语文课分别处理现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏和名句名篇的背诵基础题则穿插在没节课的5分钟小练习中具体要求跟定老师不放松，严格按照统一计划施行复习，避免慌乱和欲速不达的高三复习阶段的焦躁情绪；阅读和记忆结合，边读边勾画边笔记，知识点记牢过手；练习与纠错并行，每天的练习后必须进行纠错，然后写在集错本上

5.作文训练1有计划实施“达标作文”作文的专项训练，在上学期“标题”“开头”“结尾”“结构”“文采”“材料”等专项达标训练的基础上，进一步完善到位2积累素材，特别是新素材上下功夫，使学生用“属于自己”的素材储备3提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在50分钟内根据要求写出不少于800字的文章4狠抓作文书写

（5）鼓励有写作实力的同学，创新发挥

（6）.本学期计划作文周周有，大作文（课堂定时作文、考试作文），共十次片段作文练习10次

四、“转转课”安排兰征一一第三周石峰——第四周王正可一一第六周周泽金一一第十周安礼玲一一第七周高贵英一一第十二周郑文书一一第五周陈刚一一第十一周张学军一一第九周

五、课时进度全期15周，除节假日、二诊模拟及考试、三诊模拟等外，教学时间共14周98课时具体安排如下（略）备课组建设强化合作意识备课组成员要坚持团结合作的一贯作风，秉承打团体战的传统，资源共享，鼎立相助做到精诚团结，休戚与共做到六个统一

①统一资料

②统一教学安排；

③统一教学内容

④统一教学方法

⑤统一教学时间

⑥统一教学检测并充分发挥备课组的集体力量，分工明确，各司其职，有条不紊地展开各项工作具体分工如下资料保管及其合卷子、制卷基础知识社科文阅读古文阅读古诗文鉴赏及默写文学作品阅读:语言实际运用:

2、把好三个关键环节一是精心选编练习二是认真落实练习三是重视讲评练习

3.思维能力训练

4.现代文阅读训练

5.作文训练高三下学期语文教学计划3

一、指导思想结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实民主、开放、人文化的语文教学理念，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型

二、教材处理

1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识

4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》

三、具体措施我准备从以下几个方面开展工作

（一）、积极研究课改实施办法充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地与其他高一语文老师讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到取长补短，优化教案

（二）、积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神因此，我鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量组织学习小组，开展合作性学习落实课前预习疑难问题收集制课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间

（三）、多阅读，开阔眼界，陶冶情操除教学上安排的阅读内容外，我将充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的

（四）、改变做练习的习惯如何处理练习问题，我尝试以下办法

1、整合原则将练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的,它对课堂教学起一定的引导作用因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应该将二者巧妙地整合，有专家说“老师在带领学生学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决”这样，既让学生学得轻松，又能节省教学时间，提高课堂效率

2、自由原则新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为教师和学生自主处理练习提供了灵活的空间教师可以根据不同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法此外，教师在处理练习时应留给学生更多的选择空间，各取所需，要求学生根据自身情况灵活机动地完成学生可以把练习中的字词抄上几遍；可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字；也可以摘抄书中含有以上字词的.句子不同程度的学生会根据自己的兴趣和学习实际选择练习的形式总之，让每个学生都成为学习的主人，让他们不再把练习当成负担

3、重视过程传统的处理练习的方式是注重结果，追求答案的准确性教师提出一个问题，常常预先设计好结论，然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼这种消极接受的方式，剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不善于分析问题、解决问题的“两脚书橱”而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培养学生分析问题、解决问题的能力运用过程策略要注意引导学生对问题进行分解和细化对于一些难度不大的理解性练习，教师也不要急于让学生说答案，而是先让他们思考，并将思考的过程说出来，最后再说出答案运用过程策略，有利于培养学生的思维品质，教给他们科学的学习方法，使学生由“学会”变成“会学”

（五）、除此之外，还要充分发挥多媒体的作用如电脑、投影等设备，优化课堂教学结构，增大课堂复习容量，提高课堂教学的效率和效果挖掘学生非智力因素，如

1、进行赏识教育，激发学生的自信心；

2、经常找学生谈心，以最大的热情和耐心解决学生的疑惑;

3、在学生最需要的时候出现在学生的面前，关心学生；

4、对学生进行细致的心理辅导高三下学期语文教学计划4根据新颁布《高中语文教学大纲》的内容，通过深入学习体会《大纲》精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能够有序地开展

一、学生状况及成绩分析本学期我担任高三

（613）、高三

（614）两个班的语文教学工作，从上学期语文成绩情况来看，高三

（614）班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况高三

（613）班学生从上期成绩上来说是相对好的，但是对那些基础知识还需要多细心些思想状况方面，高三

（614）班有2/3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能够坚持不懈，较能够井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法高三

（613）班学生，大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能够完成老师的要求

二、教学目标和要求:。