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文本内容:
可以连成一个词？能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读汉语拼音的教案51a oe
一、教学目标
1、学会a、、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、、e的音
3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、eo
二、教学重点
1、能正确书写3个单韵母
2、能直接读出带调韵母的音
三、教学难点能直接读出带调韵母的音
四、教学准备课件、拼音卡片
五、教学过程第一课时
一、谈话激趣
1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢!请你们跟我读读这首儿歌汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话,我们决心学好它
2、教师这节课我们先认识3个朋友“a oe”
3、教师在黑板上板书“a oe”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音
二、看图激趣
1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？
2、教学情境歌公鸡啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早
3、这幅优美的山村图中藏了ae三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a oe的音和形）
4、揭示课题
三、学习单韵母aa
1、出示表音表形图阿姨“a”图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？
2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音，体会发音要领
3、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么借助小女孩的头部形状记忆a的形编顺口溜圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a记忆a的音和形
4、小结学法这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音
5、学生反复练习a的发音
四、学习单韵母（方法同上）
五、学习单韵母e（方法同上）
（一）、编顺口溜公鸡高声叫，嘴巴圆圆000；一只小白鹅，嘴巴扁小eeexkbl.com
（二）教师检查学生发音情况
六、指导书写
1、认识四线格
2、教师示范，讲清a、、e的.笔画笔顺及占格位置
3、指导学生在书上描红
4、学生练习书写字母
七、趣味练习，巩固新知
1、“我会读”，看板书练读
2、猜一猜学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜
八、归纳总结，拓展学习
1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方
2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听板书设计a oe第二课时
一、游戏复习
1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？
2、黑板上贴字卡a oe
二、学习a oe的四声
1、认识声调符号
（1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习一声平、二声扬、三声拐弯、四声降
2、练习ae的四声读法
（1）出示G aaaooooeee教师边打手势边范读，让学生看清手势,听清四声的不同读音
（2）各人练读a oe的四声
（3）指名读aa oe的四声，正音打乱顺序读
3、看图体会标调单韵母的意义
（1）说说阿姨的d是第几声，喔喔叫的是第几声，小鹅的6是第几声？（点示声调能表示音节的意义）
（2）说说“64爸6”表示什么意思？
三、巩固练习
1、抽读卡片（要用大量时间进行读的练习，特别是带单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准）
2、抄写带调的韵母，调号写在上格板书设计一✓、一，
7、VK—47aaaaooooeeee
2、i u、ti y、w
一、教学目标
1、学会i、u、U3个单韵母和y、w2个声母，读准音，认清形，正确书写
2、学会整体认读音节yi^wu、yuo
3、掌握i、u、ii、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音
二、教学重点、难点
1、i、u、ii的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点
2、读好带调韵母的第二声和第三声是难点
三、教学准备课件、拼音卡片
四、教学过程第一课时
一、复习引入
1、孩子们喜欢猜谜语吗？猜猜看
（1）白鹅倒影是什么韵母？
（2）圆脸小姑娘，小辫右边飘这是什么韵母？
（3）像个圆圈是什么韵母？
2、看图激趣今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友希望每个小朋友仔细看，认真听，正确念，牢牢记它们都是谁呢？请孩子们打开书，仔细看看书上的情景图你们都看到些什么呢？谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢？
3、是呀！这农家小院的确是太美了！你看，小屋周围种着茂密的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可勤劳了，她在干什么呢？（晾衣服）这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里！这些新的字母就是（老师板书i、u、
11、y、w）它们念什么呢？仔细听老师读师范读
二、自主学习单韵母i、u、U
1、看图说话，学习i、u、ii的发音，认识形
2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领
3、顺口溜牙齿对齐iii嘴巴突出uuu小鱼吐泡turn
4、指导书写i、u、iio
5、学生练习书写
三、巩固练习
1、看板书读准字母i、u、iio
2、打乱次序认读6个单韵母
3、看拼音卡片读字母i、u、Uo
4、做“摘星星”的游戏
5、学生练习书写，注意书写的.姿势板书设计is u、iio第二课时
一、学习i的四声
1、i和a、o、e一样，头上也有四顶不同的帽子与a、o、e一样，一旦戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了这四顶帽子就是我们前面学过的“声调符号”，就是
一、
二、
三、四声
2、仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（它要先去掉圆圆的点再戴上帽子）
3、顺口溜小i有礼貌，标调就摘帽
4、教师范读，学生练习读四声
二、学习学习，”的四声过度小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子，它也开始变魔术了
1、依次出示u u u U,抽学生试读
2、学习上面的方法，你可以编几句顺口溜来记忆吗？（生编）
3、教学生记忆的方法cttm火车呜呜叫Uus没有就是无俄id一二三四五讪在我们爱公物
三、学习“ii”的四声过度小i和小u都戴上了帽子，小ii看见他们都变出了漂亮的帽子，他也学着变起了魔术，于是小U也戴上了帽子小朋友们能叫出它吗？一起叫一叫n/Y工UUUUo
1、顺口溜，跟我念一念00U阿姨她姓于u Uii小明在喂鱼U GG天要下大雨ti Uti妈妈送我一块玉
四、巩固练习自由练读i、u、ii的四声，同桌互听，再相互正音正调第三课时
一、复习引入
1、a、o、e、i、u、U,6个兄弟一家人，我们称它们为单韵母
2、出示卡片，认读单韵母及四声
3、今天我们要学习两个声母y wo声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短
二、观察比较，学习声母y Wo
1、看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系
2、引导学生想象，比较区别y、w和i、uo
3、顺口溜1像个树杈yyy,声母y,单韵母i,大y小i都读“衣”2房屋屋顶www,声母w,单韵母u,大w小u都读“乌”
4、练书写
三、故事激趣，学习整体认读音节yi、wu、yuo
1、听老师讲故事一个星期天，i、u、ii三个小朋友约好去花果山玩出示i、u、ii卡片）可是由于它们的年龄太小，路又不熟悉，怎么办呢？于是，聪明的i、u、ii就去请大y,大W来带路，大y对小i说“小i,我带你去！”于是他俩成了好朋友，变成了音节yi,（读yi yiyi,）大w也带着小u一块走向花果山，后来它们也成了好朋友，变成了wu,（读wu wuwu）o小ii呢？没有人带，记得呜呜地哭起来大y听见了，跑回来对小U说“小U弟弟别哭了，我带你去，但必须要把眼泪给擦掉”小U弟弟听后破涕为笑，擦掉了两滴眼泪，高兴地跟着大y走了（将y放在U的前面，把U得两点擦掉）（读yu）yu yuo
2、认识yi、wu、yuo知道yi、wu、yu的四声
3、看图读带调的音节
4、读儿歌“i、u、（1,小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w,加在前头当第一yi wu、yu
四、巩固练习
1、用yi、wu、yu的带调音节说一个词或一句话，看谁组词组得多或话里含的这几个音节多
2、在四线格中练习书写yi、wu、yuo板书设计i u、
11、y、w yi、wu、yu3b pm f
一、教学目标
1.学会“b pm f”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写
2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法
3.学会带调拼读音节及b pm f与单韵母组成的音节
4、认识3个生字，正确读词感受家庭生活的幸福
二、教学重点
1.学会“b pm f”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写
2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法
3.学会拼读“b pm f”与“u、”组成的音节
三、教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节
四、教学准备课件、字母卡片
五、教学过程第一课时
一、激发情趣，谈话导入
1、我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a oe iuu）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读你们记得真清楚这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
4、今天，我们还要认识几位新朋友
二、看图说话，初识字母（-）学习“b”的音形
1.出示“b”的图
（1）引导学生提问图上的小朋友在干什么？
（2）问这个字母念什么？学生试读“b”
（3）讲听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住,然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音
（4）教师范读
（5）学生学读，体会发音方法
（6）开火车读
（7）忆字形启发学生看图b像什么？b的一竖像收音机拉出的.天线，右半圆像收音机读顺口溜我听广播b bbo
2、学习b和a的拼法
（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来想拼读方法，尝试拼读
（2）课件演示声母b和韵母a相拼成音节ba
（3）小结拼音方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”
（4）做“找朋友”游戏
3.指导书写b
（1）讲我们先认识一个字母基本笔画“I”上竖
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔
（4）学生书空笔顺
（5）学生在拼音本上抄字头教师行间巡视，进行个别辅导纠正学生的写姿和执笔方法对姿势正确的学生及时表扬鼓励
（二）、学习“P”的音形（方法同上）第二课时
一、复习检查
1、卡片认读b、p（集体练，个别读）o
2、拼读ba、pa的第二和第三声
二、教学声母m
1、看图说话引出m“摸”声母是m,（出示“m”的图）
（1）问图上的小朋友在干什么？你们做过摸人的游戏吗？
（2）这个字母怎么读？
（3）教发音方法
（4）学生练习读，体会发音方法
（5）开火车读
2、记住字形
（1）看图说说怎样记住它的形？
（2）顺口溜两个门洞m mmo
3、指导书写
4、教学m和单韵母的拼音看课文上的图，拼读mu、mao
三、教学声母f
1、看图说话引出fo
2、教学f的发音
3、学习“f”的形
4、指导书写
5、教学f和单韵母的拼音
四、巩固练习
1、读语境歌“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸”
2、猜字谜
3、听音取卡片
4、用卡片认读声母和音节
五、学习小结，课后激励
1、今天我们认识了声母家族的四个朋友b pm fo同学们回家要读给家人听哦
2、把学会的拼音拼给家长听
4、d tn1
一、教学目标
1、学会d tn1四个声母，读准音，记清形，正确书写
2、学会d tn1与单韵母拼读音节及带调拼读音节
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用
二、教学重点声母d tn1的发音及d tn1与韵母拼读音节
三、教学难点n1的发音及n1与韵母的拼读
四、教学准备课件、声母卡片
五、教学过程第一课时
一、复习检查
4、生练习跟读拼音
5、各种形式练习发音
6、学生看图自编顺口溜
7、练习拼读呼读音ge keheK教师活动H
1、出示图
2、根据学生回答编儿歌
3、出示声母g kh o
4、在相应的.字母旁边出示相应的图片指导学生观察图和拼音相似部分
5、师师范发音并简单说说发音方法
6、师指导正音
7、指导学生看图编顺口溜
8、指导拼读呼读音生编不出来，师可以指导工作学生仔细看图后再编如g鸽子鸽子g g gog9字加弯ggg o
三、作业设计K学生活动U
1、生观察老师书写字母
2、生描红
3、生练习临写K教师活动
11、师板书字母重点指导写好g中的弯
2、师巡视指导，指出不足之处汉语拼音的教案
21、卡片认读声母bpmf,这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面
2、复习带调音节bd paba mamu bu等
3、认读生字和词语爸、妈、我、爸爸、妈妈
二、情境导入
1、孩子们，今天我们一起去逛“快乐城”，好吗？
2、出示课件情境快乐城城门
二、教学新课
1、教学声母n.
（1）、（课件出示图画）你看到什么？（引导说图）
（2）老师范读，学生跟读（发这个音的时候啊，感冒了可发不好，因为气流是从鼻子里面出来的，大家试试看，捏着鼻子能否发出来）
（3）谁来做小老师领着大家读？
（4）师相机纠正学生的发音
2、字形和书写的教学
（1）谁来说说，你用什么来记住n呢？顺口溜一个门洞n nno
（2）怎样写好这个n呢？请小朋友自己看看书，告诉大家
（3）交流，老师范写
（4）学生描红
3、教学声母1（方法同上）
4、教学n1与单韵母u、11相拼的音节过渡:小朋友学得真好，下面要考考大家看谁有本事自己来学习
（1）出示nu nti和lu luo
（2）学生自由拼读，指名逐个读
（3）同桌练读
（4）自由拼读，指名按顺序读，打乱顺序读
三、复习巩固
1、用声母卡片n1和音节拼读卡片检查学生认读情况
2、复习已经学过的声母
四、作业
1、抄写声母n lo第二课时
一、情境重现
1、导入上节课，我们认识了几个声母？
2、出示相关声母卡片和音节，指名读
3、这节课我们继续来逛快乐城，课件出示快乐小马和伞把图
二、新课学习
1、教声母述1教读音课件出现小马跑步的声音，教这个字母就读得2记住字形顺口溜队鼓鼓锤d ddo3教书写说说先写什么，再写什么d字住哪里？
2、教学t1出示情境图说说你看到了什么？有什么发现？2谁知道这个字母的.名字？3生读后师纠正4学生试着发音5字形和书写教学顺口溜小伞把儿ttt先写竖右弯，再写横
3、教学d t与单韵母I u相拼的音节1出示di和du,再出示ti和tu2你能自己拼出他们的读音吗？3指出你自己已经会读的音节4开火车指读
三、复习巩固
1、出示声母卡片，指名读
2、出示声母和韵母给学生自己拼读
四、作业
1、书写d to
2、读课文第三课时
一、复习导入出示声母卡片
二、学习音节拼读
1、出示情境图
2、说说图上都有谁？他们在干什么？
3、在学生交流说话的过程中，出示（课本生字的音节）
4、现在谁来看着图，用上这些音节向大家介绍？
5、评议
三、学习儿歌过渡:大家学习的真好！快乐城要奖励大家一首儿歌，看谁能先读出来
1、出示儿歌
2、小朋友自己拼读
3、同桌讨论
4、交流
5、学生提出不会的字
6、老师范读
7、指名朗读
8、全班齐读
9、背诵儿歌
四、作业
1、背诵儿歌
2、抄写音节汉语拼音的教案6教学目标知识技能学会i、u、ti三个单韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，认识声调符号学会i、U、ii的四个声调并能正确的读出带调韵母激发学生兴趣能感受到拼音的用处教学重点学会三个单韵母及四声教学难点四声读法课时2课时第一课时教学目标学会iuti三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写，学会读luu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母教学重点学会iu的音、形，能正确书写，掌握iu的四声教学难点i在标调时头上去点教学过程
一、复习检查读a、
0、e认读a、o、e的四声
二、新授
（一）教学i
1、看图图上画的是什么？衣服上有什么？师板书i后告诉学生韵母i的读音与上衣的‘衣发音相同认读练习读，儿歌牙齿对齐i、i、i
2、学习书写记字形儿歌练习写学习四声强调标调时，i上不写点练习读四声并书空练习a、o、e、i的四声
二、学习u
1、出示图片图上画的是什么？
2、教u的读音，u的读音与乌鸦的读音相同
3、生练读u,记口形儿歌，嘴巴突出u、u、u,学习写u,记字形儿歌竖弯加竖u、u、u,强调写法1学习u的四声2范读，范写生练读书空
三、巩固练习
1、认读i、u认读i、u四声
四、作业课堂训练教学反思个别学生对u和v的书写掌握不好，书写的不美观，i的四个声调书写有难点，很多学生不去掉点，今后要见到错误及时纠正第二课时教学目标学韵母U能读准音、认清形，能在四线格中书写教学重点U的四声和写法教学过程
一、复习检查认读i、u背儿歌认读i、u的四声
二、新授
1、看投影图上画的是什么？教发音，韵母U的发音和小鱼的鱼读音接近生认读生练习读ii,记口形儿歌
2、学习写U,记字形儿歌u带两点U、
11、U,强调写法
3、学习ii的四声
三、巩固练习认读ii和u及四声
四、小结6个单韵母的共同特点
1、发音清楚，响亮，能拉长声音读，再读音过程中保持固定口形
2、单韵母a、o、e、i、u、ii是按口形从大道小排列练习读四声
五、作业课堂练习
六、板书
2、iuiii的四声u的四声U的四声教学反思多数学生对汉语拼音的学习兴趣较浓，由于强调了i的四声要去掉点，个别学生在U的四声的书写中学生也去掉了点，今后多指导汉语拼音的教案7学习目标
1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写
2、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节
3、学会zhi、chi shi、ri4个整体认读音节
4、认识7个生字，会读儿歌课前准备蓝猫图片信封题目课文插图拼音卡片生字卡片第一课时
一、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢蓝猫吗？今天蓝猫就来到了我们的课堂上（出示蓝猫卡通图象），它听说我们班的同学特别聪明，准备在班里举行一次智力大比拼活动，看谁在比赛中表现得最棒蓝猫把题目分别放进了几个信封里，每个信封里都装着神秘礼物呢（出示信封）同学们，你们想得到礼物吗？那大家可一定要加油哦！
二、自主互动，学习新课
1、学习zhchshr的音和形同学们，蓝猫宣布比赛正式开始了
（1）取出第一个信封火眼金睛.（让学生认读信封的名字）
（2）老师读信封里的题目同学们，你们能给黑板上的四幅图找到相应的声母朋友吗？请把声母卡片贴在对应的图下（老师在黑板上打乱顺序摆出zhchshr四张拼音卡片和课本中的四幅插图）
（3）请学生上台摆卡片
（4）让学生说说这样摆放的理由学生甲因为第一幅图上画了一位阿姨在织毛衣，所以我把卡片zh放在它的下面，第二幅图学生乙因为第一幅图上的小板凳和椅子合起来有点像zh,所以我把zh这张卡片贴在它的下面，第二幅图
（5）从信封里取出神秘礼物（水汪汪的蜜桃）奖给学生
（6）老师带读声母zhchshr,引导学生比较zhchshr和zcs发音时舌头位置的不同（可以用手势帮助学生掌握发音位置），知道zhchshr是翘舌音，zcs是平舌音
（7）老师出示zhchshrzcs七张拼音卡片开火车读，男女生比赛读
（8）游戏听音举卡片让学生在可桌上摆出zhchshzcs七张卡片，听老师读到哪个声母，就举起相应的卡片
2、学习zhichishiri四个整体认读音节.
（1）取出第二个信封举一反三（指名会认的学生读）
（2）老师读题声母zcs有自己的双胞胎姐姐，他们分别是zicisi,zhchshr也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道他们是谁吗？谁能在黑板上的紫色方框里写下来（老师在声母zhchshr的卡片旁边画上方框）
（3）请四个学生上台写
（4）从信封里取出神秘礼物（黄澄澄的梨子）奖给学生
（5）出示整体认读音节四声，请学生当小老师带读（强调声母要读得轻短,整体认读音节要读得稍响且长）
3、课间操《幸福拍手歌》
4、复习巩固
（1）取出第三个信封伶牙俐齿.（认读）
（2）老师读题同学们，你们能快速拼读出下面的音节词语吗？shisichizizhlshishizishizirizi
（3）请学生自由练习
（4）学生抢答，给读对的学生发神秘礼物（甜丝丝的草莓）
5、学写声母zhchshr0
（1）取出第三个信封心灵手巧（读信封）
（2）老师读题同学们，你们能把zhchshr四个声母写得又正确又美观吗？
（3）让学生观察zhchshr在四线格中的位置
（4）老师范写，强调声母zhchsh中的两个字母要靠拢
（5）学生在书上描红
（6）学生在本上练习书写
（7）给书写工整美观的学生发神秘礼物（红通通的苹果）第二课时
一、复习导入同学们，蓝猫看见大家上节课表现得特别棒,这节课要继续给大家送礼物呢,让我们比一比谁得到的礼物最多
1、取出信封温故知新（和学生一起认读）
2、老师读题同学们，你们还认识这些音节吗？谁来读一读？1zazezuzuo2cacecucuo3sasesusuo
3、请学生认读，发神秘礼物胖胖的南瓜
4、全班齐读
二、学习新课
1、学习zhchshr和韵母相拼的.音节1取出信封大显身手指名学生认读2同学们，蓝猫的这个信封里装着什么题目呢？你们有信心向他挑战吗？老师读题同学们，你们能读出下面的四组音节吗？老师把音节贴在黑板上hazhezhuzhuochachechuchuoshasheshushuoreruruo3老师带领学生一起学习第一组音节4四人小组合作学习第二组音节5请每组派代表汇报6发神秘礼物细长的豆角7学生自学第
三、四组音节，老师用邮递员送信的游戏进行学习效果的检查
2、课间操读绕口令四和十siheshisishisi,shlshishl,shisishishisi,sishishisishi,shisibudusishl,sishibudushisi.
3、学习生字、儿歌1取出信封能说会道读名称2老师读题同学们，请你们仔细观察老师贴在黑板上的挂图，你能说说图上画了什么吗？3让学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示竹子日出读书骑车四个词语-，读对的给学生发神秘礼物尖尖的辣椒4指导学生借助拼音读准这四个词语5出示生字卡片出读书骑车，让学生开火车读生字并组词玩词语开花的游戏6取出信封书声朗朗读信封名称7老师读题同学们，你们会读第8课的儿歌吗？比一比，看谁读得最有感情8让学生拼读儿歌中红色的音节9出示生字卡片的话，让学生识记10老师带读儿歌11请学生自由练习朗读12男女声比赛朗读，个人比赛朗读，发神秘礼物长长的黄瓜
4、比一比谁在比赛中获得的礼物最多
5、教师小结
三、巩固练习
1、让学生回家练习拼读
2、让学生和爸爸妈妈一起寻找和平翘舌音相关的绕口令，举行家庭绕口令比赛汉语拼音的教案8教学目标
1.学会复韵母ao、ou、iu,认清字形、读准音，会读它们的四声，汉语拼音•识字•听话说话15ao ou、iuo
2.会看图拼读这三个复韵母构成的音节课时安排2课时第一课时教学目标看图拼读带调音节及拼音词学生学会拼读音节读好带第三声和拼音挂图，小卡片
一、复习导入K学生活动H
1、打乱顺序，学生拼读音节
2、生选自己喜欢的.音节领读（教师活动
11、出示音节
二、看图，拼读音节K学生活动U
1、生看图说词
2、学生根据图拼读音节
3、学生练习给音节加四声
4、各种形式练习拼读音节
5、练习用音节词组词
6、练习用这个音节词看图说一句话
7、同法学习其余音节
8、练习拼读音节词K教师活动U
1、出示图片，说说图上画的是什么？你能用一个拼音来代替吗
2、生根据学生回答板书gu hege huhe学会复韵母a、ou、iu,认清字形、读准音，会读它们的四声教学过程
一、复习检查
1、用卡片认读带调复韵母ai、ei、ui2^指名读音节pai tainai shaifei^lei meinei duishuibai cai^mei huG、wu gulo
二、教学复韵母ao
1、看投影说话引出a图上画着一件棉袄“一件棉袄”的“袄”是第几声？第一声怎么读？教师板书aoo
2、教学a的发音，认清字形发音要领先发a音，然后紧接着把嘴唇向发的方向移动，a重轻，就成了aooao对比读发a口形不变，发ao音口形变动Q-
3、ao的四声练习告诉学生，a的调号标在a上可在口语练习中读准四声，如ao凹进凸出路不平ao妈妈熬粥给我喝ao穿上棉袄真暖和ao有了成绩不骄傲
三、教学复韵母u
1、看投影说话引出u图上画着藕，“藕”6u的第一声念ou
2、发音要领先发音，迅速把嘴唇拢圆成u对比练习O—0U,体会0U的发音
3、ou的四声练习，可在语句中练习声调如0U:海鸥海鸥勇敢地飞OU荷叶下面有鲜藕e）u请你不要惬气，小学一年级语文教案《汉语拼音•识字•听话说话15ao、ou、iu》（惬气就是闹别扭，生闷气）
四、教学复韵母iu
1、看投影说话引出iuo图上画着一张邮票“邮票”的“邮”读第二声，第一声就是iu
2、发音要领先发i,连读ou,就成了iu
3、iu的四声练习告诉学生，iu的调号标在u上可在语句中进行四声练习如:id这张邮票真好看,ill、iiioiu我有一个好朋友,♦1VUI•U\/、l•VUoiN又是一个丰收年,iu iuiiioiu努力学习得优秀，iU、id、itio
五、复习巩固
1、抽卡片认读ao、ou、iuo
2、练读
0、ou、iu的四声
4、游戏听音送卡片
六、指导书写第二课时教学目标会看图拼读三个复韵母、
11、iu构成的音节教学过程
一、复习检查
1、认读卡片ao、ou、iu、ai eiui
2、比——比ao—ou、iu—uio
二、拼音练习
1、练习ao的拼音b一ao一bao（书包、包子、面包等）o
2、ou的拼音练习拼读d—du~ddu（豆）可补充tou（头），lou（楼）、gou（狗）、kou（口）、hou（以后）、shou（手）、zou（走）
3、iu的拼音练习拼读音节n—iu-------niu（牛）可补充diii丢）、liu
（六）、jiu
（九）、qiu（球）、xiu（休）
三、看图拼拼读读shu bao（书包）、da dou（大豆）、wo niu（蜗牛）、xiao qiao（小桥）
四、看图拼读音节和句子
1、看图说话，可以说“小朋友排好队做早操”
2、自由拼拼读读音节
3、指名读，小组读，齐读
五、巩固练习
1、用卡片指名认读
2、可做“开开门”游戏教师把复韵母或音节卡片放在黑板槽上，背面朝大家，指名上来认字如一学生冬冬冬，开开门（做敲门状）众学生快把门儿来打开一学生这是iu,复韵母iu（翻开卡片读）众学生对对对，这是iu,复韵母iu o然后再请别的同学上来做，也可请一个小组的小朋友上来一个个地轮着敲门认字母
六、作业指导汉语拼音的教案9mo zhedu pi da shenghanyao touhuang naojin cantingxiao xiongxiao gouyi qimangyou duantu donyou duantangjiao xiaoxiong jiaoxiao goudajia yiqi lai dong shouhema chengde haonan shou老师的话儿歌有趣吗快来读一读汉语拼音的教案10教材分析《ieileer》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第12课本课包括五部分内容第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与Ue的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发了学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画儿歌中有四个要认识的字本课时完成第
一、
二、三部分的教学设计理念学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，是学习语文的拐杖但针对一年级学生的年龄特点，七八岁就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的、学习起来也是枯燥乏味的，易引起学生厌学情绪《语文课程标准》中的“实施建议”指出“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”因此，在教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，在小组长的带领下，利用教具，合作学习，然后进行交流反馈这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且，使学生学会合作，学会探究，评价能力也相应得到了提高教学流程
一、创设情境，复习导入
1、近几天时间，我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来（指名背，特别是接受能力不强的孩子）
2、示并打乱顺序贴在黑板上，指名上台按顺序排列（排一个说一个）
3、今天再来学习三个复韵母怎么样？这节课，老师就让你们用学过的方法,也就是怎样认识以及拼读复韵母的方法自己去学懂，有信心吗？
二、合作探究，学习新知
（一）学习ie••ueeryeyue
1、（一起出示三幅图）仔细看，一幅一幅地看过去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更棒了
2、看懂了的孩子，赶快到小组中交流
3、小组交流（教师巡视、指导）
4、全班交流
5、（出示三个复韵母及两个整体认读音节）请联系三幅图，把字母和相应的图对照起来，你发现了什么？
6、全班交流，在交流的过程中正音，并且提倡用其他的方法去学习
7、检查复习巩固
（二）学习拼读音节
1、出示
2、自由拼读
3、开火车检查
4、在拼读的过程中，你又发现了什么？
5、交流并拼读
（三）学习音节词
1、请小组长拿出卡片分给自己的组员（图中的四个音节词）
2、自由拼读
3、小组中交换拼读板书设计复习3
一、教材说明本次复习包括四项内容一是比较形近韵母二是拼读音节，并恰当地和图连起来三是认读词语四是读儿歌并动手拼一拼
二、教学建议
（一）教学准备i、e、u、r四个字母和八个复韵母、一个特殊韵母e r的卡片；铁丝做的三个圈圈和三条直线；第三题的词语卡片
（二）复习指导1第一题先用卡片认读五个复韵母和e r再让学生自己读读0图中每个动物举着的标牌上左右两个复韵母，也读给旁边同学听听然后，老师用四个单韵母卡片变化组合成复韵母和e r,检查认读情况，让学生体会口形随字母的先后而变化，发出韵母的不同读音2第二题“我会连”是把图和相应的音节正确地连接起来教学时，可先看左右两边图上画的是什么，再拼读音节注意读好整体认读音节和三拼音节指导学生在看清图、读准音节的基础上连线3第三题是认读词语，也是进行初步的逻辑思维训练的一项练习学生自读前，老师可提示两点一是想想哪些字要读轻声，可在字下画个”给自己提个醒；二是先竖着读，再横着读，想想每一横排的四个词语有什么相同点教师检查可分三步
（1）指名读，回答问题；
（2）用卡片开火车轮读；
（3）指名给卡片分分“组”4第四题，读儿歌，拼图形教学时，可先引导学生借助拼音读准每个字音,再连起来读通儿歌，知道三个圈圈和三条直线可以拼出小鸭、小兔、小鸡然后让学生动脑想一想，动手摆一摆，试试用三个圈圈和三条直线还能拼成什么
（三）扩展活动1比一比，看谁都会认读同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正2拼拼读读，看谁拼得又准又快c1w eida ish uy etuJ iuc aidd uji a o qi ezi3用下面的字组成词读一读花读画骑吃爱草书马校可用生字卡片摆，也可把字印在一张练习纸上，发给每个学生动笔连一连汉语拼音的教案11教学内容汉语拼音ie ue er教学目标
1、学会复韵母ie ue er,学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写整体认读音节ye yue.
2、正确拼读声母与复韵母ie tie组成的音节
3、认识8个生字能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会丰富多彩的课外生活教学重难点重点ie ue er的发音，声母与tie组成音节的拼读及认生字难点er的发音课时安排3课时教学过程第一课时（总第38课）
一、创设情境，激趣导入
1、黑板上出示“拼音王国”的画面（学过的声母、韵母及整体认读音节）
2、谈话激趣（复习字母）我们给他们打个招呼吧！（开火车读）
3、导入今天，老朋友们还要介绍新朋友给我们认识呢！
二、自主探究，合作学习
1、认识第一位朋友“ie”（看书上的图椰树，全神贯注读ie）,请学生借助图画读准音
2、示范读，简单讲述发音方法，让学生观察口形并进行发音练习
3、请学生同桌互读互检
4、出示“ie”的四声，学生随老师的指点读
5、提问这个朋友的.帽子戴在谁头上？（复习标调口诀）
6、接下来认识第二位朋友“tie”（看文中的月亮图）
7、示范读“tie”，口形由合到半开，中间气不断请学生跟着教师试读
8、请学生分四人小组合作学习“tie”的四声然后抽小组检查学习效果
9、指导书写“ie、tie”
三、积累经验，学习ye yue
1、（观看椰树图和月亮图）这两个新朋友除了复韵母“ie、tie”，还可以用什么拼音呢
2、讲述我们认识了很多的整体认读音节，今天我们来认识“ye yue”
3、请学生自己读一读，找出识记的方法ie—ye,小i变成大y,tie—yue,加大y,ii去眼睛（复习j、q、x、y与ti相拼的规则）
4、请学生认读ye yue的四声，请小老师来带读
5、指导书写第二课时（总第39课时）
一、抓重点，学习er
1、上节课我们学习了复韵母ie tie和整体认读音节ye yue.今天我们要认识第三位朋友，是谁呢？（出示文中的图“耳朵”）
2、请大家试着发音er教师检查
3、让学生交流发音体会:小朋友在试读时有什么困难？或感觉有什么不同？
4、范读，告诉学生这是一个特殊韵母，发e时，把舌头卷起来对着硬腭，成了er让学生模仿发音，然后教师抽读
5、请学生学习er的四声；先开火车读，打乱顺序指名读；再用er的四声分别组词或说话
6、指导书写
二、拼读练习，游戏激趣
1、出示n1与tie相拼的音节，让学生分二人小组合作学习，“我是声母n,我是韵母tie,拉起手来就是音节niie最后请学生汇报表演
2、出示d tn1与ie相拼的音节，请学生分二人小组合作学习后自荐展示学习成果
3、出示jqx与tie相拼的音节，议论为什么两点不见了？（复习j、q、x、y与II相拼的规则）
三、看图读音，比赛学习
1、拼音王国好玩吗？接下来，我们到拼音王国的另一个城市去看看（出示文中第30页图）请学生大家来做导游，说说这个城市有什么？看哪个小导游介绍得最好!（随学生的介绍出示“树、蝴蝶、喜鹊、耳机”等词的音节
2、表扬学生真不错！那大家把这些音节自己拼读出来，好吗？
3、学生比赛拼读音节第三课时（总第40课时）
一、创设情境，识字读句
1、讲述并提问下课时，小朋友们都玩不同的游戏看看，这些小朋友在做什么？
2、有趣吗？把图上的句子拼一拼、读一读，用自己喜欢的符号标出这节课的音节和生字
3、请学生拼读“叠飞机、做贴画、捏泥娃娃、有趣”的音节，先同桌一起读，再指名读、齐读
4、指导学生学习生字“家、飞、机、有”，小组合作学生认字（小组一起读，再由小组长指读，并讨论怎样记载）
5、提问你在哪儿见过这些字？用什么方法记住它们？
6、指导学生读句子，注意标点符号的停顿
二、朗读儿歌，学习生字
1、借助拼音，自由读儿歌
2、出示“弯弯、月儿、街道、蓝天、青山、小船、小溪、小河、流入”等词语的音节让学生练读
3、请学生用自己喜欢的符号标出儿歌中的生字，借助拼音读一读再用给生字“戴帽子”的游戏巩固（给生字选择正确的读音）
4、指导学生读“月儿、大河、流入、校园”，先带拼音读，再去掉拼音读
5、提问你在哪儿见过这些生字？你想用什么方法记住它们？
6、请学生给这四个生字分别“找朋友”
7、开展读儿歌比赛以组为单位，每组推荐句最优秀的参加班上的比赛引导学生进行评价读准音、读流利、配动作、听后是否觉得景色美？
三、迷宫游戏，巩固结束
1、复习本课中学过的复韵母、整体认读音节、音节词及生字
2、做游戏，宣布规则音读得对，读得准，才能过一关
3、指导拼读音节词da guba he
三、巩固练习K学生活动
11、听音找图
2、看图找音
3、打乱顺序认读音节
4、选自己喜欢的音节读［教师活动
11、师发音，生找图
2、师指图汉语拼音的教案3教学目标
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音，汉语拼音•识字•听话说话La、o、e
2、学会a、o、e3个单韵母，认清形，读准音
3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母
4、会在四线格内抄写a、o、e3个单韵母课时安排2课时第一课时教学目标看图，学习单韵母a、、e的发音及书写教学过程
一、启发谈话从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话学念儿歌学习拼音用处大，读书识字学文化，
3、小组合作走迷宫，比比哪一组最先走出迷宫汉语拼音的教案
121、学会声母j、q、x,读准字音，认清字形，正确书写
2、学会j、q、x与ti相拼时，省写ii上两点的规则
3、复习巩固三拼音的拼读方法，练习拼音
4、认读5个生字
1、学会j、q x三个声母
2、学习U上两点的省写规则教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板第一课时
一、复习抽读卡片，认读学过的声母，重点复习g、k、h、b、p、do说说都是怎么记b、p、d这些声母的（顺口溜、联系数字）
二、教学j、q、x㈠学习声母j
1、出示教学图片第一幅问图上画的是什么？母鸡在干什么？
2、出示声母卡片j,告诉学生母鸡的“鸡”读得轻些、短些就是“j”的音.
3、老师示范发音，学生仿读
4、启发学生看图记忆字形㈡学习声母q、xo方法同jo（结合讲解字形教顺口溜，左上半圆q、q、q,或像个9字q、q、q,一个大叉X、X、Xo）
3、启发记忆字形
三、指导书写
四、巩固练习
1、抽读字母卡片
2、背顺口溜
五、布置作业
1、制作j、q、x小卡片
2、把所有的小卡片都拿出来，按学习的先后顺序排排队3^比一比，读一读j—I q—P q—g（唱唱有关的顺口溜）第二课时
一、检查复习
1、抽读卡片声母j、q、x;韵母ii、a、i
02、复习拼音顺口溜（二拼音、三拼音）
3、拼读音节n一ufnu1-u-luo
二、学习U上两点省写规则
1、导入邱余了和声母n、1交朋友相拼外，还和声母j、q、x交朋友相拼
2、出示j、q x与ti相拼的‘音节*♦J JUq——ijf quxxu⑴问j、q、x与tl相拼时，U有什么变化？（ii上两点变没了）⑵告诉学生在普通话里，j、q、x三个声母不能同u成音节，所以U上两点可以省去不写但是，我们老是忘了省去两点还要读储老师编了个顺口溜让你们记住U顺口溜小ii碰见j、q x,去掉两点还念ii⑶拼读音节
三、巩固三拼音
1、出示音节小黑板••♦J Jiaq一i一一af kiaxxia
2、复习三拼音的方法顺口溜
3、拼读音节声母j,介母I,韵母a,j—i—a^jia声母q,介母I,韵母a,q-i--a^qia声母x,介母I,韵母a,x一i-a^xia三音相拼要强调声轻、介短、韵母亮，三音连读才顺当
四、指导看图读儿歌
五、指导书写
六、布置作业
1、照样子写音节k-uf kun-ti—j-Uf q-ti—l-ii—x-iif
2、照样子填空d det——e ften negguk——f kuhhu••J JUquXXU汉语拼音的教案13能正确认读g kh与单韵母组成的音节，继续学习拼音方法学生练习自己拼读音节学会拼读方法挂图
一、复习学过的.字母及拼音K学生活动H
1、学生认读字母
2、学生利用顺口溜区别b和d g
3、拼读音节ge keheK教师活动力
1、打乱顺序让学生认读字母
2、指导区别b和d go
二、学习拼读音节K学生活动U
1、学生观察拼音，说说每组音节有什么相同之处与不同之处？（从声母与韵母处区别）
2、学生按师说的方法练习自由拼读音节
3、按上法自由拼读以下音节
4、请好生拼读音节，其余学生跟读
5、各种形式练习拼读音节K教师活动H
1、出小音节:ge kehegu kuhu
2、师指导拼读方法摆好声母的口形，发韵母的音
3、师个别指导生拼读不出来，师可以指导拼读
三、巩固练习K学生活动I
1、学生自由拼读音节
2、说说拼读方法
3、选自己喜欢的音节拼读
4、学生选音节领读
5、同桌学生互相领读（教师活动U
1、师巡视指导
2、师注意正音汉语拼音的教案14拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣,从而最大限度地激发学习兴趣，使学生快快乐乐学拼音呢？现将9月份承担的县级公开课《g、k、h》中撷取几个教学片段作一反思，并结合平时日常的教学谈一些体会片段
一、精心构筑故事情境，激发学习拼音的兴趣师导语谈话激趣（出示小木屋画面）你瞧，哥哥和弟弟家来了很多客人，他们是拼音家族中的成员和一些音节，不知大家还认识吗？让我们来向他们问声好吧！生专心致志地看着大屏幕师打开第一个小木屋，分别走出第一批客人
9、k、h、d、u、6e生你好！声母
9、k、h生你好！单韵母d、u、
6、e师打开第二个小木屋，走出第二批客人是二拼音节生争着要和音节客人打招呼师哥哥和弟弟看到来了这么多客人，高兴极了，忙拿出水果来招待客人你看，他们拿出了什么水果呀？（课件出示图片西瓜）生西瓜师这西瓜怎么样啊？生又大又圆的西瓜生绿绿圆圆的西瓜生甜甜的西瓜师你怎么知道的？生我看西瓜的瓜瓢红红的，猜想西瓜肯定很甜师这位小朋友不仅仔细观察，还动脑想象西瓜的瓜的音节怎么写的，我们来看（出示三拼音节9—ud-guG）《语文课程标准》指出汉语拼音教学尽可有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合教学中，我精心设计了一个儿童熟悉的生活情境（做客）在情境中把本课的教学内容串联起来，学生在做客的过程中复习旧知、学习新知、复习巩固我是这样安排的哥哥、弟弟家来了许多客人，通过认识客人来复习声母、韵母和上节课学的
9、k、h的两拼音接着以主人用水果招待客人来引出新课教学三拼音guG然后哥弟俩带大家到果园摘苹果来进行游戏摘苹果进入三拼音巩固环节最后大家一起猜谜语，来学习儿歌中的2个生字整堂课，学生兴趣盎然，积极参与到这个情境中，进行说话、拼读、认字通过情境把拼音课的枯燥乏味转变为生动有趣，激发了学生的学习兴趣，调动了学生积极主动地参与性，从而提高了拼音教学的效率片断描述、结合各种游戏活动，享受拼音的乐趣课前安排了认识拼音客人环节，既可以在轻松愉快的氛围中激活他们的思维，使旧知得到巩固与积累，又可以唤起他们强烈的学习需要，使其进入积极主动的状态，为课堂教学做好充分的准备要想让孩子持久地集中注意力，保持旺盛的求知欲，教师必须变换各种形式，为孩子在课堂创设一个五彩缤纷的游戏世界，使孩子的兴奋与抑制处于不断变换中，这样的课堂教学动静结合，既有节奏，又有乐趣我在课中安排了摘果子的游戏在游戏中巩固了三拼音，孩子们全身心地投入，觉得自己是学习的真正主人在学完儿歌《猜一猜》和两个生字个、画后，课后进入游戏钓鱼乐园，生动有趣地复习了生字，使枯燥的生字复习环节充满生机，学生乐此不疲片段
三、努力创建民主平等的师生关系，营造自主合作的学习氛围师三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（老师的意图是想通过看图教三拼音的拼音要领）（未等老师把话说完，底下好多学生已在拼读了）师（作惊讶状）哇！好多小朋友已经会拼三拼音了，会拼的请举手（暑期已学过拼音的学生纷纷举手，没学过的学生有些气馁）师会拼的小朋友自己拼读不会拼的小朋友没关系，我们已经学过二拼音了，你能试着拼读吗？（学生自由练习拼读三拼音）师请同桌相互拼读一遍，同桌的小老师要仔细听，发现拼错了应及时指出来，并教给他（同桌相互拼读）师哪位小老师来拼？生g-u-a-guco（学生拼读正确）师你是怎么拼的？生声母、介母、韵母三部分连起来拼，不能漏掉生老师，我有补充，我们学过两拼音了,拼读音节声母要轻，韵母要响师两位小老师说得真好，把我们三拼音的拼音要领说得很详细，我也来补充一点，三拼音的介母拼读时要快，我们用一句顺口溜来帮助记忆（课件出示顺口溜）传统的教学模式总是有一种偏见，认为学生上课要听我们教师的新的教学模式让教师意识到学生才是课堂的主人相信学生的潜力，把课堂还给孩子才是素质教育真正的内涵教师在教学中充分调动学生已有的知识经验，引导学生拼读，然后以同桌为单位，开展小组学习，让一部分会拼的学生教不会拼的同学，最后请小老师来教全班同学拼读在这样一个民主、平等、宽松的课堂氛围下，教师积极地为学生创设了参与的平台，提供了展示的机会学生不再是课堂上被动的接受者，而成为了课堂的主宰者学生的角色更是从听众变成了主角我们欣喜地看到，学生角色的转变和学习方式的转变使课堂呈现出积极、主动的氛围
一、新旧知识的衔接关系汉语拼音的声母、单韵母是大部分学生在暑期已经学过这部分的学习我设计的教学方式多以展示型的为主课堂上教师要引导学生把已知的知识告诉他人比如教师说谁愿意把自己以前学到的知识介绍给大家？让学生介绍已经学习的单韵母或声母，学生一定会很有兴趣的说我会读什么,请听我读一读；我会说什么在展示的同时引导学生如何倾听他人的发言，同时还要求学生发现他人知识点的缺漏比如我发现你读得不对，应该这样读;请听一听，我好像比你读的更好；我和你的说法不一样这样既让学生有一种成就感，又把学生已有的知识引用到课堂，与新知识巧妙的融为一体，教与学都很轻松对已经学过的知识，教师把重点应放在引导学生主动展示、学会展示和学会倾听等习惯培养上
二、动静结合的关系哪个孩子不好动？哪个孩子不爱玩？尤其是对于刚入学的一年级小学生，他们好奇、好动、好玩、好表现，有意注意时间短，仍然保留着学龄前儿童具有的对游戏的兴趣只有在游戏的时候，他们才感觉自己是自由的、放松的、是自主的人、有用的人因此，在课堂教学中适时开展游戏，不仅能有效促进学生的学习，对于培养学生热爱学习的态度，增强愉快学习的情感体验但是过多的游戏或课中操，则使课堂纪律难以调控，学生的情绪过于兴奋，难以静下心来听课，这样对于培养学生认真倾听的习惯带来负面影响所以，在课堂上，我们应做好动静结合既合理安排游戏或课中操，让学生在游戏、活动中动脑、动口、动手，复习、巩固了知识，又放松了心情，但活动过后应使学生能尽快地静下心来，投入到下一板块的学习中去，提高听课的效率汉语拼音的教案15教学目标
1、学会4个声母bpmf,能够读准音、认清形，并正确书写
2、认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节教学重难点读准bpmf的音，并正确掌握两拼法使学生正确掌握“两拼法”课时二课时教学准备挂图、卡片、四线格、多媒体课件教学过程第一课时
（9）
一、导入新课师我们已经学习了6个单韵母，谁能跟大家说说？生——师单韵母大家学的非常好，从今天开始老师要和大家一起学习声母（出示教学挂图）
二、讲授新课
1、利用情境图引出字母师爸爸带着一个小朋友去看什么？生看大佛师对，这就是“大佛”的f（师相机出示f,指着图上的山坡部位）他们看大佛，要先爬一段什么呢？生山坡师对，这就是“山坡”的p（相机出示卡片）这个小朋友看到大佛很好奇,就想生用手去摸师对，这就是“用手去摸”的m（相机出示卡片）利用语境歌反复的指导学生读
2、利用标音标形图识字母水上冲浪bbb小猴推车ppp兔采蘑菇mmm一根拐杖fff
三、指导书写
1、出示四线格中的声母，观察它们的位置
2、老师示范，学生书空
3、描红
四、作业设计写今天学过的声母，
五、板书设计bpmf第二课时
（10）
一、开火车认读字母，并说出相应的儿歌aoeluubpmf
二、利用插图掌握拼图规则没有声调音节的拼读
1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？师一个猴子推着b,一个猴子推着a,b和a碰在一起会怎样呢生；------师让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节（师范读ba bab轻短a响亮）学生练习拼读b abop apom imaf ufa
2、用同样的方法练习朗读自由练习、小老师领读、开火车赛读
3、有声调音节的拼读师ba_ba有什么不同？有声调该怎么办？（用多种形式指导学生掌握拼读规则o）
三、练习巩固
1、找朋友读一读1）发下声母韵母的卡片2）请声母b上台问谁愿和我交朋友？（拼读）3）组成音节读一读
2、延伸广播山坡摸大佛
二、作业设计用你喜欢的声母和韵母拼出音节，拼读和你的家人做交朋友的游戏
三、板书设计用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！
二、看图说话，引出a
1、图上画着谁？他们在干什么？说图意“小朋友学唱歌，a-a-a-o板书a
2、教学a的音和形
（1）发音要领嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些
（2）教师示范发音，学生模仿
（3）启发学生看图记字形a像一个小姑娘圆圆的.脸蛋，头上还扎着一根小辫子用儿歌帮助记字形，如“圆脸小姑娘，小辫右边扎要问她是谁，就是a—a—a—o”“我们唱歌a、a、a”
三、看图说话，引出
1、图上画着什么？它在干什么？说图意“一只大公鸡，清早喔喔啼”板书
2、教学的音和形
（1）发音要领发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩,舌根向上抬起，气从嘴里自然流出
（2）教师示范发音，学生模仿
（3）启发学生看图记字形用顺口溜帮助记忆“圆圆太阳、
0、0”“小嘴圆圆、、0”
四、看图说话，引出e
1、图上画着什么？它在干什么？说图意“一只大白鹅在水里游来游去，小学一年级语文教案《汉语拼音・识字-听话说话1Q、、e》板书e
2、教学e的音和形
（1）发音要领发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发音时一样，让气从嘴里自然流出b_ab_op_ap_o
（2）师示范发音，学生模仿
（3）启发学生看图记字形用顺口溜帮助记忆“白鹅水里游，e、e、e”“白鹅倒影e、e、e”
五、复习巩固
1、卡片认读
2、发音练习教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读
六、小结这节课我们学会了a、、e的发音，它们都叫单韵母单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的
七、书写指导
1、看老师范写，注意笔顺（都是一笔完成）aoe
2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置
3、在课堂作业本上临写第二课时教学目标学会单韵母a、o、e的四声教学过程
一、复习检查
1、上节课我们学会了哪三个音？（、、e）
2、我们把a、、e叫什么？（单韵母）
3、抽读卡片，重点区别、e的发音
二、教学声调每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”
1、认识四声符号第一声-如d第二声如a第三声v如a第四声如a告诉学生这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母a、、e的头上，读起来就变成四个音了
2、Q四声读法（着重指导发好a的四声）
（1）教师示范发音，学生跟读，以手势助发音让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”（齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读）
（2）巩固a的四声听音训练教师发音，指名找出卡片，领着全班读按顺序读，打乱顺序挑读6公鸡喔喔啼6原来是这样
3、四声读法在语言训练中练习6现在我懂了i真实太奇怪!单韵母◎、ee,大白鹅
6、ee,
4、e四声读法真恶心
3、ee,肚子饿
4、e eo
5、巩固a、o、e的四声
6、教顺口溜:一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡
三、指导读课文
四、指导、、e四声的书写汉语拼音的教案4
一、教学目标
1、认读6个单韵母和10个声母
2、能比较形近的声韵母，并抄写
3、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来
4、认读巩固学过的字
二、教学重难点
1、区分比较形近声韵母的音和形
2、巩固学过的生字
三、教学时间2课时第一课时
一、读字母
1、学生自由读字母，要读准每个字母的音
2、同桌互读，如果读对了，奖他一颗五角星
3、小组开〃火车〃比赛认读比一比哪组读得又准又快
二、比较并抄写形近的声韵母
1、集体认读，注意读准音
2、四人小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点比一比哪个小组的发现多1b—d相同点由半圆和竖组成，都占上格和中格不同点前者右下半圆，先写竖，再写半圆后者左下半圆，先写半圆，再写竖儿歌巩固右下半圆bbb,左下半圆ddd2f—t相同点横写在二线下方不同点f,右弯竖t,竖右弯儿歌巩固:一根拐棍fff,一个伞把ttt3n m不同点m比n多个左弯竖儿歌巩固一个门洞nnn,两个门洞mmm4u—u不同点U比u多两点儿歌巩固u上两点ti
3、游戏〃变变变〃老师说前半句，学生猜字母，猜对者学生击掌表扬
4、对比书写，边抄边小声读字母第二课时
一、看看读读
1、看看图，你知道图上都画了什么吗？
2、自由拼读音节
3、指名读
二、认认连连
1、看看图上画了哪六种动物？你认识吗？
2、现在它们迷路了，想请同学们替它们找到回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了，
3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线
4、集体订正
四、巩固生字
1、小动物为了感谢咱们，送咱们一篮水果，只要你读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了指名读
2、请拿到果子的同学起来，这些果子也有好朋友谁和谁是一对好朋友，。
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