（水平二）投掷大单元教学设计

（水平二）投掷大单元教学设计一指导思想以《义务教育体育与健康课程标准（年版）》为依据，坚2022持“健康第一”的课程理念，聚焦学生体育核心素养（运动能力、健康行为、体育品德）的培养通过投掷大单元教学，帮助学生掌握沙包、垒球等轻物投掷的基础技术，发展上肢力量、身体协调性和空间感知能力；注重“学练赛评”一体化设计，将技术学习与游戏、比赛相结合，激发运动兴趣，培养勇敢果断、遵守规则、团队协作的体育品德；关注学生个体差异，通过分层教学和安全保障，让每个学生在体验投掷乐趣的同时，提升体能、健全人格，为终身体育奠定基础二教材分析投掷是小学体育教学的重要内容之一，在三年级体育教材中占据着一定的比重以“动作链学习一精准度强化一实战应用”为主线，衔接水平一（抛接轻物）与水平三（助跑投掷）的过渡阶段通过轻物侧向投掷、双手前抛实心球等技能学习，发展学生上肢力量、协调性和空间感知能力，为后续学习（如篮球传球、垒球投掷）奠定基础同时培养学生的空间感知能力、竞争意识以及团队合作精神三学情分析.三年级学生上肢肌肉力量较弱（尤其是肩带和核心肌群），关1节柔韧性较好但稳定性不足，投掷时易出现“耸肩”“腰部代偿”等问题.动作协调性逐步提升，但精细控制能力仍需加强（如投准练习2中常因力度控制不当偏离目标），空间感知能力（判断投掷距离、轨迹）处于发展阶段.对“物体飞行轨迹”“击倒目标”等具有直观反馈的活动充3满好奇，喜欢游戏化、竞赛化教学（如积分奖励、角色扮演），但注意力集中时间短，需频繁变换练习形式.依赖直观示范和模仿（如教师分解动作、同伴正确动作展示），4对抽象的“发力原理”理解困难，适合通过口诀（“一蹬二转三挥臂”）、类比（“像甩绳子一样出手”）辅助记忆小学三年级第一学期投掷大单元学习内容要点与课时分配表（18课时）建议课时内容要点小总内容分类计计、投掷基本知识与原理、1知道各动作的名称、学习投掷裁判法基、原地投掷轻物、不2本知识13同形式的抛接轻物、正面投与掷、原地侧向投掷轻物、侧技能向站立上步投掷、双手正面上步投掷技战术运18用无0一般体能力量协调、灵敏、匕体匕1爆发爆发专项体能蹬转发力展示与比赛4Ann原地投掷轻物比准、原地投掷轻物比远规贝与裁判投掷裁判法观学会观赏同学的动赏与评作，并指出动作的好与价坏五单元教学设计体育与健康《原地侧向投掷轻物》教学设计指导思想01本课依据新课标的要求，以“健康第一”为课程理念,以培育体育核心素养为目标、以学生发展为中心，注重以学定教，育人通过游戏化、情境化教学，用一条“毛巾”贯穿整堂课的练习，让学生在游戏和竞赛中学会动作，让他们体验成功的乐趣，为后面的投掷项目学习打好基础02投掷是小学体育教学的重要内容之一，在三年级体育教材中占据着一定的比重蹬地转体和上肢协调发力的动作模式是投掷类项目的特点，通过投掷教学，能够有效发展学生的上肢力量、身体协调性和爆发力等身体素质，同时培养学生的空间感知能力、竞争意识以及团队合作精神学情分析03三年级的学生想象力丰富，模仿能力、好奇心强，但他们的专注度和意志力不够所以课程内容的选择和设计要符合他们的身心发展特点，使学生在玩中学、玩中练04教学方式学练赛评内容分部教内容安排学方式学生以小组为单位，借助挂图对原地侧向投掷动

1.作进行探究学习，了解动作要点学.观察教师展示的原地侧向投掷完整2动作，认真听教师讲解分解动作要领，并跟随老师做徒手动作练习.进行辅助练习，包括借助毛巾两人一组做蹬转3结合练习，体会投掷过程中自下而上的发力顺序；挥动毛巾提高挥臂速度；掷过高度线体会斜上方出手角度探究学习后进行试投练习

1..自主练习原地侧向投掷动作，小组内相互纠正2动作.参与辅助练习

一、

二、三，不断巩练3八固动作要领.参与体能课课练，包括小步跑、后踢腿、开合4跳、胯下击掌、深蹲摸地、交替摸肩“小小投掷手”之星级挑战学生根据标志线

1.标记的不同星级距离（星区）进行个人挑战赛，根1-5据落点决定星级，超过星区可获得超级投手称号5骞人.游戏升级为投掷接力每组首名学2生在起点线手持毛巾球，听哨声后将球投过高度线，捡起球绕过标志桶跑回起点传给下一位队员，最先完成的队伍胜利.学生展示原地侧向投掷动作后，引导学生进行1自评与互评，找出自身问题，取长补短评.师生互评总结在结束部分，教师引导学生对2本节课的学习内容、自身表现等进行总结评价，教师也给予相应反馈安全防范

05.课前进行安全检查、并提出安全要求！

1.充分做好准备活动运动强度由低到高、遵循运动规律！2课堂评价06星评价方面级三颗参与运动兴趣高，完成动作质量好，星姿势正确，动作协调；参与运动兴趣较浓，完成动作质量较好，姿势正确，动作较协调；颗星参与运动兴趣一般，完成动作质量一般，动作紧张不协调；颗星07学方法创新采用自主探究学习法，让学生以小组为单位借助挂图对原地侧向投掷动作进行探究学习，并在探究后试投这种方式改变了传统的教师直接传授知识的模式，培养了学生的自主学习能力和探索精神，使学生在主动思考和实践中掌握动作要领例如在小组探究过程中，学生通过讨论和尝试，对投掷动作有了更深入的理解辅助练习创新借助毛巾设计了一系列辅助练习如两人一组做蹬转结合练习，帮助学生体会投掷过程中自下而上的发力顺序；挥动毛巾提高学生挥臂速度，通过毛巾发出响声的大小来直观感受手臂鞭打的速度；掷过高度线解决斜上方出手角度问题这些辅助练习使抽象的动作要领变得具体可感，增加了练习的趣味性和实效性游戏化教学创新设计了“小小投掷手”游戏，包括星级挑战、学生展示和投掷接力等环节星级挑战通过标志线标记不同星级距离进行个人挑战赛，激发学生的竞争意识，让学生在挑战中检验自己的投掷水平；学生展示环节为学生提供了表现自我的机会，同时通过自评与互评促进学生相互学习；投掷接力则培养了学生的团队合作精神，让学生在游戏中巩固投掷技能，使课堂氛围更加活跃教学资源创新利用毛巾作为教学器材，不仅成本低、易获取，而且在教学中发挥了多种作用，如在游戏“抓尾巴”中作为道具，在辅助练习中帮助学生掌握动作要领，增加了教学的趣味性和多样性同时，使用音响设备，在准备部分抓尾巴游戏和自编毛巾操，基本部分投掷练习、投掷比赛、体能课课练，结束部分放松操播放音乐，营造了良好的教学氛围，提高了学生的参与热情。