教育学关联的德育试题及参考答案

教育学关联的德育试题及参考答案

一、单选题（每题2分，共20分）

1.德育的首要任务是（）A.培养道德认知B.提高道德情感C.养成道德行为D.培养道德意志【答案】A【解析】道德认知是道德形成的基础，是德育的首要任务

2.以下哪项不属于德育的基本途径？（）A.课堂教学B.社会实践活动C.家校合作D.学科竞赛【答案】D【解析】学科竞赛属于智育范畴，不属于德育基本途径

3.德育的知行统一原则强调（）A.知识学习与行为实践相结合B.理论教学与实践操作相结合C.道德认知与道德行为的一致性D.道德教育与社会教育相结合【答案】C【解析】知行统一原则强调道德认知与道德行为的一致性

4.德育中，教师通过榜样示范影响学生，这体现了（）A.说理教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法【答案】B【解析】榜样示范法是指通过榜样人物或行为影响学生品德的方法

5.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.社会要求与个人发展之间的矛盾C.道德认知与道德行为之间的矛盾D.道德教育内容与教育方法之间的矛盾【答案】B【解析】社会要求与个人发展之间的矛盾是德育过程的基本矛盾

6.德育中的长善救失原则要求（）A.发扬优点，克服缺点B.严格要求，严格管理C.正面教育，积极引导D.集体教育，个别教育相结合【答案】A【解析】长善救失原则要求发扬优点，克服缺点

7.以下哪项不属于德育的基本方法？（）A.说服教育法B.情境体验法C.自我教育法D.考试评价法【答案】D【解析】考试评价法属于教学评价方法，不属于德育基本方法

8.德育中的因材施教原则强调（）A.根据学生特点进行教育B.统一要求，统一标准C.集体教育为主，个别教育为辅D.理论教育为主，实践教育为辅【答案】A【解析】因材施教原则强调根据学生特点进行教育

9.德育的教育影响的一致性和连贯性原则要求（）A.学校、家庭、社会教育要一致B.德育内容要系统连贯C.德育方法要灵活多样D.德育目标要明确具体【答案】A【解析】教育影响的一致性和连贯性原则要求学校、家庭、社会教育要一致

10.德育中的集体教育与个别教育相结合原则强调（）A.在集体教育中注意个别差异B.在个别教育中发挥集体作用C.以集体教育为主，个别教育为辅D.以个别教育为主，集体教育为辅【答案】A【解析】集体教育与个别教育相结合原则强调在集体教育中注意个别差异

二、多选题（每题4分，共20分）

1.德育的功能包括（）A.政治功能B.社会功能C.个体发展功能D.文化传承功能E.教育功能【答案】A、B、C【解析】德育的功能包括政治功能、社会功能和个体发展功能

2.德育的基本途径包括（）A.课堂教学B.社会实践活动C.校园文化建设D.家校合作E.学科竞赛【答案】A、B、C、D【解析】德育的基本途径包括课堂教学、社会实践活动、校园文化建设和家校合作

3.德育的原则包括（）A.知行统一原则B.长善救失原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性和连贯性原则E.集体教育与个别教育相结合原则【答案】A、B、C、D、E【解析】德育的原则包括知行统一原则、长善救失原则、因材施教原则、教育影响的一致性和连贯性原则和集体教育与个别教育相结合原则

4.德育的基本方法包括（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法E.自我教育法【答案】A、B、C、D、E【解析】德育的基本方法包括说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、陶冶教育法和自我教育法

5.德育评价的基本原则包括（）A.客观性原则B.发展性原则C.全面性原则D.科学性原则E.导向性原则【答案】A、B、C、D、E【解析】德育评价的基本原则包括客观性原则、发展性原则、全面性原则、科学性原则和导向性原则

三、填空题（每题4分，共20分）

1.德育的基本任务是培养______的社会主义建设者和接班人【答案】有理想、有道德、有文化、有纪律

2.德育过程的基本规律包括______、______和______【答案】德育过程是知、情、意、行统一发展的过程；德育过程是教育者与受教育者双向互动的过程；德育过程是长期、反复、曲折的过程

3.德育的基本方法包括______、______、______、______和______【答案】说服教育法；榜样示范法；实际锻炼法；陶冶教育法；自我教育法

4.德育的原则包括______、______、______、______和______【答案】知行统一原则；长善救失原则；因材施教原则；教育影响的一致性和连贯性原则；集体教育与个别教育相结合原则

5.德育评价的基本原则包括______、______、______、______和______【答案】客观性原则；发展性原则；全面性原则；科学性原则；导向性原则

四、判断题（每题2分，共10分）

1.德育就是政治教育（）【答案】（×）【解析】德育包括政治教育，但不仅限于政治教育

2.德育过程是知、情、意、行统一发展的过程（）【答案】（√）【解析】德育过程是知、情、意、行统一发展的过程

3.德育的基本方法是说服教育法（）【答案】（×）【解析】德育的基本方法包括多种，不仅仅是说服教育法

4.德育过程是教育者与受教育者双向互动的过程（）【答案】（√）【解析】德育过程是教育者与受教育者双向互动的过程

5.德育评价就是给学生打分（）【答案】（×）【解析】德育评价不仅仅是给学生打分，还包括对德育工作的全面评估

五、简答题（每题5分，共15分）

1.简述德育的基本任务【答案】德育的基本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人

2.简述德育过程的基本规律【答案】德育过程的基本规律包括德育过程是知、情、意、行统一发展的过程；德育过程是教育者与受教育者双向互动的过程；德育过程是长期、反复、曲折的过程

3.简述德育的基本方法【答案】德育的基本方法包括说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、陶冶教育法、自我教育法

六、分析题（每题10分，共20分）

1.分析德育过程中知、情、意、行统一发展的规律【答案】德育过程中知、情、意、行统一发展的规律是指德育过程是知、情、意、行四个方面相互联系、相互促进、相互转化的过程其中，知是基础，情是动力，意是关键，行是目的只有这四个方面达到和谐发展，才算达到了德育的目的

2.分析德育过程中教育者与受教育者双向互动的规律【答案】德育过程中教育者与受教育者双向互动的规律是指德育过程是教育者与受教育者相互影响、相互促进的过程教育者通过教育影响受教育者，受教育者通过反馈影响教育者，二者在互动中共同发展

七、综合应用题（每题25分，共50分）

1.某学校开展了一次文明礼仪主题德育活动，请分析该活动的设计思路及实施建议【答案】设计思路

（1）确定活动主题文明礼仪

（2）明确活动目标提高学生的文明礼仪意识，培养学生的文明行为习惯

（3）设计活动内容包括文明礼仪知识讲座、文明礼仪实践活动、文明礼仪主题班会等

（4）确定活动形式包括讲座、讨论、实践、表演等

（5）制定活动评价方案包括学生自评、互评、教师评价等实施建议

（1）加强宣传动员通过多种渠道宣传文明礼仪的重要性

（2）精心组织活动确保活动内容丰富、形式多样、富有吸引力

（3）注重实践体验让学生在实践中体验文明礼仪的好处

（4）加强评价反馈及时评价活动效果，及时反馈给学生

（5）建立长效机制将文明礼仪教育融入日常教育教学活动中

2.某学校在德育工作中遇到了一些问题，如学生道德认知与道德行为脱节、德育方法单一等，请分析问题原因并提出改进建议【答案】问题原因

（1）学生道德认知与道德行为脱节可能是由于德育教育缺乏实践环节，学生没有机会将所学道德知识应用于实际生活

（2）德育方法单一可能是由于德育工作者缺乏创新意识，德育方法缺乏多样性改进建议

（1）加强实践环节设计更多实践活动，让学生在实践中体验道德认知，提高道德行为

（2）创新德育方法采用更多样化的德育方法，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等

（3）加强家校合作通过家校合作，形成教育合力，共同促进学生的品德发展

（4）提高德育工作者素质加强德育工作者的培训，提高其德育理论水平和实践能力

（5）建立德育评价体系建立科学的德育评价体系，全面评价学生的品德发展情况（最后附完整标准答案）

一、单选题

1.A

2.D

3.C

4.B

5.B

6.A

7.D

8.A

9.A

10.A

二、多选题

1.A、B、C

2.A、B、C、D

3.A、B、C、D、E

4.A、B、C、D、E

5.A、B、C、D、E

三、填空题

1.有理想、有道德、有文化、有纪律

2.德育过程是知、情、意、行统一发展的过程；德育过程是教育者与受教育者双向互动的过程；德育过程是长期、反复、曲折的过程

3.说服教育法；榜样示范法；实际锻炼法；陶冶教育法；自我教育法

4.知行统一原则；长善救失原则；因材施教原则；教育影响的一致性和连贯性原则；集体教育与个别教育相结合原则

5.客观性原则；发展性原则；全面性原则；科学性原则；导向性原则

四、判断题

1.（×）

2.（√）

3.（×）

4.（√）

5.（×）

五、简答题

1.德育的基本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人

2.德育过程的基本规律包括德育过程是知、情、意、行统一发展的过程；德育过程是教育者与受教育者双向互动的过程；德育过程是长期、反复、曲折的过程

3.德育的基本方法包括说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、陶冶教育法、自我教育法

六、分析题

1.德育过程中知、情、意、行统一发展的规律是指德育过程是知、情、意、行四个方面相互联系、相互促进、相互转化的过程其中，知是基础，情是动力，意是关键，行是目的只有这四个方面达到和谐发展，才算达到了德育的目的

2.德育过程中教育者与受教育者双向互动的规律是指德育过程是教育者与受教育者相互影响、相互促进的过程教育者通过教育影响受教育者，受教育者通过反馈影响教育者，二者在互动中共同发展

七、综合应用题

1.设计思路

（1）确定活动主题文明礼仪

（2）明确活动目标提高学生的文明礼仪意识，培养学生的文明行为习惯

（3）设计活动内容包括文明礼仪知识讲座、文明礼仪实践活动、文明礼仪主题班会等

（4）确定活动形式包括讲座、讨论、实践、表演等

（5）制定活动评价方案包括学生自评、互评、教师评价等实施建议

（1）加强宣传动员通过多种渠道宣传文明礼仪的重要性

（2）精心组织活动确保活动内容丰富、形式多样、富有吸引力

（3）注重实践体验让学生在实践中体验文明礼仪的好处

（4）加强评价反馈及时评价活动效果，及时反馈给学生

（5）建立长效机制将文明礼仪教育融入日常教育教学活动中

2.问题原因

（1）学生道德认知与道德行为脱节可能是由于德育教育缺乏实践环节，学生没有机会将所学道德知识应用于实际生活

（2）德育方法单一可能是由于德育工作者缺乏创新意识，德育方法缺乏多样性改进建议

（1）加强实践环节设计更多实践活动，让学生在实践中体验道德认知，提高道德行为

（2）创新德育方法采用更多样化的德育方法，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等

（3）加强家校合作通过家校合作，形成教育合力，共同促进学生的品德发展

（4）提高德育工作者素质加强德育工作者的培训，提高其德育理论水平和实践能力

（5）建立德育评价体系建立科学的德育评价体系，全面评价学生的品德发展情况。