甘肃教师招聘考试题目与答案解析

甘肃教师招聘考试题目与答案解析

一、单选题（每题1分，共15分）

1.我国现行义务教育的年限是（）（1分）A.6年B.7年C.9年D.12年【答案】C【解析】我国现行义务教育法规定，义务教育为九年制

2.在我国，教师属于（）（1分）A.国家干部B.专业技术人员C.知识分子D.工人阶级【答案】B【解析】根据《中华人民共和国教师法》，教师是专业技术人员

3.提出“最近发展区”理论的教育家是（）（1分）A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.杜威【答案】B【解析】维果茨基提出了“最近发展区”理论

4.下列不属于教学手段的是（）（1分）A.教科书B.多媒体C.教师D.实验设备【答案】C【解析】教师是教学活动的主体，不是教学手段

5.“学而时习之，不亦说乎”这句话出自（）（1分）A.《论语》B.《孟子》C.《大学》D.《中庸》【答案】A【解析】“学而时习之，不亦说乎”出自《论语·学而》

6.我国第一所现代意义上的学校是（）（1分）A.京师大学堂B.京师同文馆C.京师小学堂D.戊戌学堂【答案】B【解析】京师同文馆是我国第一所现代意义上的学校

7.在教学过程中，教师通过语言、文字、图表等方式传授知识，这种方法属于（）（1分）A.演示法B.讲授法C.讨论法D.实验法【答案】B【解析】讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法

8.小学阶段的课程设置应以（）为主（1分）A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程【答案】B【解析】小学阶段的课程设置应以综合课程为主

9.“教育是有目的的培养人的活动”，这句话体现了教育的（）（1分）A.永恒性B.社会性C.实践性D.目的性【答案】D【解析】这句话体现了教育的目的性

10.学生小王在课堂上经常做小动作，教师多次批评无效，后来教师采用表扬其积极行为的方法，小王的行为明显改善这体现了（）（1分）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退【答案】A【解析】教师通过表扬积极行为，增加其良好行为的发生频率，属于正强化

11.在教育心理学中，认为学习是刺激与反应之间建立联结的过程，这一观点属于（）（1分）A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义【答案】A【解析】行为主义认为学习是刺激与反应之间建立联结的过程

12.“教育影响的一致性和连贯性”原则的提出者是（）（1分）A.赫尔巴特B.乌申斯基C.杜威D.洛克【答案】B【解析】乌申斯基提出了“教育影响的一致性和连贯性”原则

13.学生小张对数学学习有浓厚的兴趣，但成绩不佳，教师应采取（）（1分）A.批评教育B.放弃不管C.培养兴趣，改进方法D.强制学习【答案】C【解析】教师应培养小张对数学的兴趣，并改进学习方法

14.在班级管理中，教师通过制定和执行规则来规范学生的行为，这种方法属于（）（1分）A.民主管理B.目标管理C.制度管理D.情感管理【答案】C【解析】教师通过制定和执行规则来规范学生的行为，属于制度管理

15.“教学相长”这一观点最早出自（）（1分）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》【答案】A【解析】“教学相长”最早出自《学记》

二、多选题（每题2分，共10分）

1.以下哪些属于教师的基本权利？（）（2分）A.进行教育教学活动B.管理学生C.获取报酬D.参加进修E.批评教育【答案】A、B、C、D、E【解析】教师的基本权利包括进行教育教学活动、管理学生、获取报酬、参加进修和批评教育

2.教育的本质属性包括（）（2分）A.社会性B.永恒性C.实践性D.阶级性E.历史性【答案】A、B、C、E【解析】教育的本质属性包括社会性、永恒性、实践性和历史性

3.以下哪些属于我国教育目的的内容？（）（2分）A.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人B.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民C.培养创新精神和实践能力D.培养良好的思想品德E.培养科学文化素质【答案】A、B、C、D、E【解析】我国教育目的包括培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，培养创新精神和实践能力，培养良好的思想品德和科学文化素质

4.教师在教学过程中应遵循的原则包括（）（2分）A.科学性与思想性统一原则B.理论联系实际原则C.直观性原则D.启发性原则E.因材施教原则【答案】A、B、C、D、E【解析】教师在教学过程中应遵循的原则包括科学性与思想性统一原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则和因材施教原则

5.以下哪些属于学生的权利？（）（2分）A.受教育权B.言论自由权C.人身自由权D.隐私权E.名誉权【答案】A、C、D、E【解析】学生的权利包括受教育权、人身自由权、隐私权和名誉权

三、填空题（每题2分，共10分）

1.教育的本质是______活动，其根本任务是______（4分）【答案】培养人；立德树人

2.教师职业道德的基本规范包括______、______、______和______（4分）【答案】爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人

3.教育心理学的研究对象是______及其规律（2分）【答案】教育过程中的心理现象

4.我国义务教育的办学方针是______、______、______、______（4分）【答案】优先发展；育人为本；促进公平；提高质量

5.教师专业发展的基本途径包括______、______和______（3分）【答案】师范教育；入职培训；终身学习

四、判断题（每题1分，共10分）

1.教育就是学校教育（）（1分）【答案】（×）【解析】教育不仅仅包括学校教育，还包括家庭教育和社会教育

2.教师的所有行为都必须符合学生的利益（）（1分）【答案】（√）【解析】教师的所有行为都必须符合学生的利益

3.教育的目的就是培养学生的知识技能（）（1分）【答案】（×）【解析】教育的目的不仅仅是培养学生的知识技能，还包括培养学生的品德、能力和素质

4.教师可以随意对学生进行惩罚（）（1分）【答案】（×）【解析】教师对学生进行惩罚必须符合法律法规，不能随意进行

5.教育改革是教育发展的动力（）（1分）【答案】（√）【解析】教育改革是教育发展的动力

6.教师的专业发展是一个终身的过程（）（1分）【答案】（√）【解析】教师的专业发展是一个终身的过程

7.教育公平就是教育机会均等（）（1分）【答案】（×）【解析】教育公平不仅仅是教育机会均等，还包括教育过程和教育结果的公平

8.教师的教育教学活动必须符合学生的认知规律（）（1分）【答案】（√）【解析】教师的教育教学活动必须符合学生的认知规律

9.教师的所有工作都是围绕教学进行的（）（1分）【答案】（×）【解析】教师的工作不仅仅是围绕教学进行的，还包括管理学生、开展活动等

10.教育的本质是社会现象（）（1分）【答案】（√）【解析】教育的本质是社会现象

五、简答题（每题3分，共6分）

1.简述教师职业道德的基本内容（3分）【答案】教师职业道德的基本内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生和教书育人

2.简述学生的权利和义务（3分）【答案】学生的权利包括受教育权、人身自由权、隐私权和名誉权；学生的义务包括遵守法律法规、遵守学校规章制度、尊敬师长、努力学习等

六、分析题（每题10分，共20分）

1.分析“因材施教”教学原则的内涵和意义（10分）【答案】“因材施教”教学原则是指教师要从学生的实际出发，根据学生的年龄特征、知识水平、兴趣爱好等，采取不同的教学方法和手段，使每个学生都能得到充分的发展这一原则的内涵包括

（1）了解学生，掌握学生的特点；

（2）根据学生的特点，制定教学计划；

（3）根据教学计划，采取不同的教学方法；

（4）根据学生的反应，调整教学方法；

（5）关注学生的个体差异，促进每个学生的发展这一原则的意义在于

（1）有利于提高教学效果；

（2）有利于促进学生的全面发展；

（3）有利于培养学生的创新精神和实践能力；

（4）有利于建立和谐的师生关系

2.分析“教学相长”这一观点的内涵和意义（10分）【答案】“教学相长”这一观点是指在教学过程中，教师和学生都能得到提高和发展其内涵包括

（1）教师通过教学，不断提高自己的知识水平和教学能力；

（2）学生通过学习，不断提高自己的知识水平和学习能力；

（3）教师通过学生的学习，不断反思自己的教学，改进教学方法；

（4）学生通过教师的指导，不断改进学习方法，提高学习效果这一观点的意义在于

（1）有利于提高教学效果；

（2）有利于促进教师的专业发展；

（3）有利于促进学生的全面发展；

（4）有利于建立和谐的师生关系

七、综合应用题（每题25分，共50分）

1.某小学教师发现，班上部分学生对数学学习有浓厚的兴趣，但成绩不佳请结合教育心理学知识，分析原因并提出改进措施（25分）【答案】

（1）原因分析

（1）教学方法不当，未能激发学生的学习兴趣；

（2）学生的学习方法不科学，未能有效地掌握数学知识；

（3）学生的学习基础薄弱，未能跟上教学进度；

（4）学生的学习动机不足，缺乏学习的动力；

（5）教师的教学评价不合理，未能有效地激励学生

（2）改进措施

（1）改进教学方法，采用多种教学方法，如游戏法、实验法等，激发学生的学习兴趣；

（2）指导学生的学习方法，帮助学生掌握科学的学习方法，如预习、复习、总结等；

（3）加强学生的学习基础，帮助学生补上学习上的不足；

（4）激发学生的学习动机，帮助学生树立学习目标，增强学习的动力；

（5）改进教学评价，采用多元化的评价方式，如形成性评价、总结性评价等，有效地激励学生

2.某中学教师在班级管理中遇到了困难，学生纪律松散，学习积极性不高请结合教育管理学知识，分析原因并提出改进措施（25分）【答案】

（1）原因分析

（1）教师的管理方法不当，未能有效地管理学生；

（2）学生的纪律观念淡薄，缺乏纪律意识；

（3）学生的学习目标不明确，缺乏学习的动力；

（4）教师与学生的沟通不畅，未能有效地了解学生的需求；

（5）班级管理缺乏民主性，未能充分发挥学生的主体作用

（2）改进措施

（1）改进管理方法，采用科学的管理方法，如民主管理、目标管理等，有效地管理学生；

（2）加强学生的纪律教育，培养学生的纪律意识；

（3）帮助学生树立学习目标，增强学习的动力；

（4）加强与学生的沟通，了解学生的需求，及时解决学生的问题；

（5）加强班级管理，发挥学生的主体作用，培养学生的自我管理能力---标准答案

一、单选题（每题1分，共15分）

1.C

2.B

3.B

4.C

5.A

6.B

7.B

8.B

9.D

10.A

11.A

12.B

13.C

14.C

15.A

二、多选题（每题2分，共10分）

1.A、B、C、D、E

2.A、B、C、E

3.A、B、C、D、E

4.A、B、C、D、E

5.A、C、D、E

三、填空题（每题2分，共10分）

1.培养人；立德树人

2.爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人

3.教育过程中的心理现象

4.优先发展；育人为本；促进公平；提高质量

5.师范教育；入职培训；终身学习

四、判断题（每题1分，共10分）

1.（×）

2.（√）

3.（×）

4.（×）

5.（√）

6.（√）

7.（×）

8.（√）

9.（×）

10.（√）

五、简答题（每题3分，共6分）

1.教师职业道德的基本内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生和教书育人

2.学生的权利包括受教育权、人身自由权、隐私权和名誉权；学生的义务包括遵守法律法规、遵守学校规章制度、尊敬师长、努力学习等

六、分析题（每题10分，共20分）

1.分析“因材施教”教学原则的内涵和意义【答案】“因材施教”教学原则是指教师要从学生的实际出发，根据学生的年龄特征、知识水平、兴趣爱好等，采取不同的教学方法和手段，使每个学生都能得到充分的发展这一原则的内涵包括

（1）了解学生，掌握学生的特点；

（2）根据学生的特点，制定教学计划；

（3）根据教学计划，采取不同的教学方法；

（4）根据学生的反应，调整教学方法；

（5）关注学生的个体差异，促进每个学生的发展这一原则的意义在于

（1）有利于提高教学效果；

（2）有利于促进学生的全面发展；

（3）有利于培养学生的创新精神和实践能力；

（4）有利于建立和谐的师生关系

2.分析“教学相长”这一观点的内涵和意义【答案】“教学相长”这一观点是指在教学过程中，教师和学生都能得到提高和发展其内涵包括

（1）教师通过教学，不断提高自己的知识水平和教学能力；

（2）学生通过学习，不断提高自己的知识水平和学习能力；

（3）教师通过学生的学习，不断反思自己的教学，改进教学方法；

（4）学生通过教师的指导，不断改进学习方法，提高学习效果这一观点的意义在于

（1）有利于提高教学效果；

（2）有利于促进教师的专业发展；

（3）有利于促进学生的全面发展；

（4）有利于建立和谐的师生关系

七、综合应用题（每题25分，共50分）

1.某小学教师发现，班上部分学生对数学学习有浓厚的兴趣，但成绩不佳请结合教育心理学知识，分析原因并提出改进措施【答案】

（1）原因分析

（1）教学方法不当，未能激发学生的学习兴趣；

（2）学生的学习方法不科学，未能有效地掌握数学知识；

（3）学生的学习基础薄弱，未能跟上教学进度；

（4）学生的学习动机不足，缺乏学习的动力；

（5）教师的教学评价不合理，未能有效地激励学生

（2）改进措施

（1）改进教学方法，采用多种教学方法，如游戏法、实验法等，激发学生的学习兴趣；

（2）指导学生的学习方法，帮助学生掌握科学的学习方法，如预习、复习、总结等；

（3）加强学生的学习基础，帮助学生补上学习上的不足；

（4）激发学生的学习动机，帮助学生树立学习目标，增强学习的动力；

（5）改进教学评价，采用多元化的评价方式，如形成性评价、总结性评价等，有效地激励学生

2.某中学教师在班级管理中遇到了困难，学生纪律松散，学习积极性不高请结合教育管理学知识，分析原因并提出改进措施【答案】

（1）原因分析

（1）教师的管理方法不当，未能有效地管理学生；

（2）学生的纪律观念淡薄，缺乏纪律意识；

（3）学生的学习目标不明确，缺乏学习的动力；

（4）教师与学生的沟通不畅，未能有效地了解学生的需求；

（5）班级管理缺乏民主性，未能充分发挥学生的主体作用

（2）改进措施

（1）改进管理方法，采用科学的管理方法，如民主管理、目标管理等，有效地管理学生；

（2）加强学生的纪律教育，培养学生的纪律意识；

（3）帮助学生树立学习目标，增强学习的动力；

（4）加强与学生的沟通，了解学生的需求，及时解决学生的问题；

（5）加强班级管理，发挥学生的主体作用，培养学生的自我管理能力。