中学教师安全课件

中学教师安全教育课件第一章安全教育的重要性与现状事故频发的校园安全现状全国中学校园事故数据分析典型校园安全事故案例回顾根据教育部统计数据，近年来中学校园2019年某中学发生的楼梯踩踏事件造成安全事故呈现出多发态势每年约有数多名学生受伤；2020年某校体育课上学千起大小安全事件发生在校园内，涉及生突发心脏骤停；2021年某校实验室化摔伤、碰撞、运动损伤等多种类型学品泄漏事件等，这些真实案例为我们敲响了警钟数据显示，楼梯踩踏、体育活动受伤、校园欺凌等是最常见的事故类型这些事故不仅造成学生身体伤害，还可能带来心理创伤，影响学生的健康成长安全教育的核心目标预防伤害培养安全意识提升自护能力通过系统的安全教育，提前识别和消除安全帮助学生树立安全第

一、预防为主的理教授学生必要的安全知识和应急技能，使其隐患，最大程度地预防各类伤害事故的发念，使安全意识内化于心、外化于行，成为在面对危险时能够正确判断、冷静应对、有生，保障师生的生命安全学生的自觉行为习惯效自救和互救安全无小事，警钟长鸣第二章校园生活安全防护校园内常见安全隐患教室安全隐患•课桌椅摆放不当造成通道堵塞1•电器设备使用不规范•窗户护栏缺失或损坏•教室门窗玻璃存在破损楼梯通道风险•课间楼梯拥挤易发生踩踏2•楼梯扶手松动或缺失•地面湿滑未及时清理•照明不足影响视线操场运动场地•体育器材老化存在安全隐患3•运动前热身不足导致拉伤•场地不平整或有异物•缺乏必要的防护措施差点事故案例分享差点事故指的是虽然没有造成实际伤害，但存在重大安全隐患的事件这类事件往往被忽视，但其警示意义重大学生的经历学生的反思学生的教训A BC课间我在楼梯上跑得太快，差点撞到转角有一次我把水杯放在课桌边缘，差点被同体育课我没有做热身运动就开始跑步，突处上楼的同学如果真的撞上了，后果不堪学碰掉砸到脚上虽然最后没事，但让我意然感觉小腿一阵剧痛，差点拉伤幸好体育设想从那以后我就提醒自己，楼梯转角一识到随手放置物品的危险性老师及时让我停下来，否则可能就受伤了定要减速见微知著的安全理念预防措施海因里希法则告诉我们每一起严重事故背后，必然有29次轻微事故和•建立差点事故报告机制300起未遂先兆关注差点事故，就是防止严重事故的关键•定期组织案例分享会•及时消除发现的隐患•强化学生安全意识培养校园安全管理措施安全巡查制度隐患排查整改标识警示系统建立日常巡查、周检查、月排查的三级巡查制度，形成闭环管理发现问题立即记录，分类整改，做到发现一个、整改一个、销号一个在重点区域设置醒目的安全标识和警示牌，提醒师生注意安全安全标识的作用•明确提示潜在危险•规范安全行为•营造安全文化氛围•降低事故发生率第三章交通安全教育交通安全是中学生面临的重要安全问题随着年龄增长，学生的活动范围扩大，独立出行增多，交通安全教育显得尤为重要中学生交通事故成因分析人为因素环境因素道路状况问题部分学校周边道路狭窄、人车混行，缺乏非机动车道和人行道路面坑洼不平、积水等也增加了安全风险交通设施缺失一些学校门口缺少交通信号灯、减速带、人行横道等必要设施，高峰时段交通秩序混乱违规行为普遍存在许多中学生缺乏交通安全意识，存在闯红灯、逆行、骑车追逐打闹等危险行为部分学•学校周边缺少交通标识生为了节省时间，选择横穿马路或不走人行横道•照明设施不足注意力不集中学生在路上玩手机、听音乐、与同伴嬉戏打闹，对周围交通状况缺乏观察，反应迟缓，容易•停车秩序混乱发生事故•缺乏交通疏导人员•未满16岁违规骑电动车•骑车不戴安全头盔•在机动车道上骑行交通安全行为规范01遵守交通信号红灯停、绿灯行、黄灯等一等过马路走斑马线，服从交警指挥02正确使用交通工具骑自行车要年满12岁，骑电动车要年满16岁骑车时必须佩戴安全头盔03保持警觉观察过马路前左右观察，确认安全后快速通过不在路上玩手机或嬉戏打闹04选择安全路线尽量选择人行道和非机动车道，避开危险路段和复杂交通环境乘车安全注意事项•乘坐公交车时，等车停稳后上下车，抓牢扶手•不在车内追逐打闹，不将头手伸出窗外•乘坐私家车要系好安全带，12岁以下儿童坐后排•不乘坐超载车、非法营运车辆•下车时注意观察后方来车，避免开门事故交通事故典型案例剖析案例一闯红灯导致的碰撞事故案例二骑车看手机引发的摔伤事故经过某中学生放学时为赶时间闯红灯事故经过一名学生边骑自行车边看手机，横穿马路，被正常行驶的机动车撞倒，造成未注意前方路况，撞上路边停放的车辆，导腿部骨折致面部擦伤和手臂骨折教训总结遵守交通规则是保护自己的最基教训总结骑车时必须集中注意力，观察路本要求，任何时候都不能抱有侥幸心理生况任何分心行为都可能导致严重后果，手命只有一次，时间可以等，生命不能重来机信息可以稍后查看，安全才是第一位案例三未戴头盔造成的严重伤害事故经过某学生骑电动车上学途中与汽车发生碰撞，因未佩戴安全头盔，头部受到严重撞击，造成颅脑损伤教训总结安全头盔是骑行者的生命保护伞研究表明，正确佩戴头盔可以减少70%的头部伤害无论路程远近，都必须佩戴头盔第四章自然灾害防范与应急我国是自然灾害频发的国家，中学生需要了解常见自然灾害的特点，掌握基本的防范和应急知识，提高自救互救能力常见自然灾害及其危害地震台风洪水突发性强、破坏力大，可造成建筑物倒塌、人员伤亡地震还可能引发带来狂风暴雨，可能导致树木倒伏、广告牌坠落、房屋受损强降雨还淹没低洼地区，冲毁道路桥梁，造成人员被困或溺水洪水还可能污染次生灾害如火灾、滑坡等，威胁生命安全可能引发洪涝、山体滑坡等次生灾害水源，引发疫情，威胁公共卫生安全灾害发生时的生命威胁•建筑物倒塌造成的挤压伤害•高空坠物导致的砸伤•洪水引发的溺水危险•火灾产生的烧伤和窒息•次生灾害带来的连锁反应•灾后环境恶化引发的疾病台风安全知识蓝色预警24小时内可能受热带气旋影响，平均风力达6级以上做好防御准备黄色预警24小时内可能受热带气旋影响，平均风力达8级以上加固门窗，储备物资橙色预警12小时内可能受热带气旋影响，平均风力达10级以上停止户外活动红色预警6小时内可能受热带气旋影响，平均风力达12级以上停课停工，待在安全地带台风来临时的避险措施室内避险户外避险•关闭并加固门窗，用胶带贴成米字形•立即寻找坚固的建筑物躲避•远离窗户，避免玻璃破碎伤人•远离大树、广告牌、临时搭建物•准备手电筒、收音机、食品和水•不在低洼地带或河边停留•关注天气预报和政府发布的信息•避免涉水行走，防止跌入窖井•不要使用电梯，以免停电被困•如在车内，停车并待在车内直至风暴过去地震应急逃生要点第三步稳住（）Hold On第二步掩护（）Cover抓住桌腿等固定物，随着地面震动移动身体，保持掩护状态第一步趴下（）Drop躲在坚固的桌子或家具下方，用手臂保护头部和颈部如果直到震动停止不要轻易移动位置地震发生时，立即蹲下或趴下，降低身体重心，减少摔倒的附近没有桌子，靠墙角蹲下，用双手和手臂保护头颈部风险这个动作要快速果断，不要犹豫避免二次伤害的注意事项不要慌乱逃跑地震时最危险的是四处奔跑，容易被坠落物砸伤或摔倒不要使用电梯地震时电梯可能停运，被困在电梯内非常危险不要跳楼跳楼逃生风险极高，即使在高楼也应就地避震震后谨慎撤离确认安全后再撤离，注意余震和建筑物损坏情况避开危险区域远离玻璃窗、吊灯、货架等可能坠落的物品正确自救互救被埋压时保持冷静，敲击管道或墙壁发出求救信号应急物资准备与避难场所家庭应急包必备物品学校应急避难场所每所学校都应设立应急避难场所，通常选择操场、足球场等开阔地带避难场所应具备以下条件•远离高大建筑物和危险设施•地势较高，不易积水•有足够的空间容纳全校师生•有明确的标识和疏散指示•配备应急物资储备•饮用水（每人每天3升，至少3天量）•压缩饼干、罐头等易储存食品•急救药品和医疗用品•手电筒、电池、收音机•口哨、多功能刀具•防寒保暖衣物和雨具•重要证件复印件•现金和通讯录第五章防范校园暴力与性侵害校园暴力和性侵害是严重侵害学生身心健康的行为教师必须高度重视这一问题，帮助学生建立自我保护意识，营造安全友善的校园环境性暴力防范教育的必要性性暴力的定义与危害什么是性暴力？性暴力是指违背他人意愿、侵犯他人身体隐私部位或强迫他人进行性行为的暴力行为包括性骚扰、性侵犯、性虐待等多种形式严重的身心伤害性暴力不仅造成身体伤害，更会带来长期的心理创伤，包括恐惧、焦虑、抑郁、自我否定等这些伤害可能影响受害者一生中学生易受害的心理因素中学生易受害的环境因素•对性知识了解不足，缺乏防范意识•独自在偏僻场所活动•害羞胆怯，不敢拒绝或反抗•网络交友缺乏警惕•对熟人过度信任，警惕性低•参加不安全的社交活动•自我保护意识薄弱•受不良信息影响判断失误•不了解求助渠道，不敢告诉家长老师•监护不足，容易被坏人利用生命安全教育核心内容认识自己的身体1了解身体的隐私部位（背心和短裤覆盖的部位），知道这些部位是不能让他人随意触碰的建立身体界限意识2明白自己的身体属于自己，任何人未经允许都不能侵犯同时也要尊重他人的身体界限识别不安全的身体接触3学会区分安全接触和不安全接触让你感到不舒服、紧张、害怕的接触都是不安全的掌握拒绝的技巧4遇到不当接触时，要大声说不，明确表示拒绝，然后迅速离开，寻找安全的地方勇敢寻求帮助5遭遇侵害后，要第一时间告诉值得信赖的成人（父母、老师、警察），不要保守秘密重要的求助途径如果遭遇性暴力或性骚扰，可以通过以下渠道寻求帮助报警求助拨打110报警电话校内求助向班主任、心理老师、校长反映家庭支持告诉父母或其他可信赖的家庭成员专业机构拨打12355青少年服务热线法律援助寻求律师或法律援助中心帮助案例分享校园性骚扰真实故事以下案例基于真实事件改编，旨在提高师生的警觉性和防范意识案例背景初二女生小雨（化名）性格内向，成绩优秀某男教师经常以辅导功课为由，要求小雨单独到办公室，在辅导过程中多次有不当的身体接触，并要求小雨保密转折点小雨感到非常不舒服和害怕，但不敢告诉任何人后来在一次心理健康课上，心理老师讲到身体界限和性骚扰的内容，小雨才意识到自己遭遇的是性骚扰她鼓起勇气，把事情告诉了心理老师学校处理心理老师立即向学校领导报告学校启动应急预案，暂停该教师工作，开展调查同时安排心理老师为小雨提供心理疏导，并告知家长经查实，该教师确有不当行为，学校依法依规对其进行了严肃处理后续支持学校为小雨提供了持续的心理支持，帮助她走出阴影同时在全校开展了防性侵教育，完善了教师行为规范和学生保护机制小雨在大家的关爱下逐渐恢复了自信教师的责任给学生的启示•保持职业操守，维护师生界限•遇到不当行为要勇敢说出来•及时发现和制止性骚扰行为•保守秘密只会让施害者更猖狂•为受害学生提供支持和保护•寻求帮助不是软弱，而是保护自己•配合学校和执法部门调查•你没有错，错的是施害者第六章应急救护基础知识掌握基本的应急救护技能，在关键时刻可以挽救生命每一位师生都应该学习基础的急救知识，做到遇险不慌、科学施救常见校园突发伤害处理出血处理骨折处理晕厥处理轻微出血用清水冲洗伤口，消毒后用创可贴或无菌纱布包扎判断骨折局部肿胀、变形、剧烈疼痛、活动受限症状识别突然意识丧失、面色苍白、出冷汗严重出血立即用干净布料直接压迫止血，抬高伤处，拨打120不要紧急处理不要移动伤者，固定伤处，用硬板、树枝等材料制作简易夹紧急处理让患者平躺，抬高双腿，松解衣领，保持空气流通如1-2取出伤口内异物板拨打120等待专业救援分钟内未苏醒，立即拨打120心肺复苏（）基础操作CPR判断意识1轻拍患者肩膀，大声呼唤观察胸部起伏，判断是否有呼吸2呼救求助立即拨打120，告知位置和情况请他人取来AED设备胸外按压3掌根置于胸部中央，双手重叠，垂直用力按压5-6厘米，频率100-120次/分钟4开放气道一手压额头，一手抬下巴，使头后仰，打开气道人工呼吸5捏住鼻子,包住口部,吹气1秒,观察胸部起伏按压30次,人工呼吸2次使用方法与注意事项AED（自动体外除颤器）是什么？在校园的重要性AED AEDAED是一种便携式医疗设备，能够自动诊断心脏骤停并给予电击除颤它操作简单，有语音提示，非专业人员也能使用研究表明，及时使用AED可使心脏骤停患者的存活率提高•学生运动时可能发生心脏骤停到70%以上•及时除颤是挽救生命的关键•每延迟1分钟,存活率下降10%•校园人员密集,需要快速响应第七章安全教育的实施策略安全教育不是一次性的活动，而是一个系统工程需要教师、学校、家庭、社会多方协同，形成教育合力，才能真正提高学生的安全素养教师安全教育的角色与职责安全教育课程设计与开展学生安全行为的引导与监督日常观察关注学生的日常行为，及时发现和纠正不安全行为特别注意课间、放学等容易发生事故的时段行为引导通过表扬鼓励、榜样示范等方式，引导学生养成良好的安全习惯对违反安全规定的行为要及时教育•课间巡视，维护秩序•督促学生遵守安全规则•关注特殊学生的安全•及时处理安全隐患•做好安全教育记录家校合作促进安全教育家长安全意识提升信息共享机制通过家长会、家长学校等渠道，提高家长的安全意识和教育能建立家校沟通平台，及时共享学生安全信息，形成教育合力力持续改进优化联动防护体系收集反馈意见，不断完善安全教育内容和方法，提高教育实家校协同，共同关注学生安全，形成全方位的安全防护网络效家长可以做的事学校可以做的事•以身作则，做好安全示范•定期召开家长安全教育会•与孩子经常沟通安全话题•通过家校通平台发送安全提醒•关注孩子的交友和外出情况•邀请家长参与安全演练活动•配合学校开展安全教育•提供安全教育资源和指导•及时向学校反馈安全问题•建立家校安全信息反馈机制•教会孩子应急求助方法•组织家长安全教育培训安全教育资源推荐12官方权威资源优质教学视频•教育部全国中小学生安全教育平台•央视《公共安全开学第一课》系列•中国疾病预防控制中心安全教育资料•中国教育电视台安全教育专题片•应急管理部安全科普资源库•各省市教育厅制作的安全教育微课•公安部交通安全宣传教育资源•消防、地震、交通等部门的科普视频34教学模板指导文件政策PPT•国家中小学智慧教育平台课件资源•《中小学公共安全教育指导纲要》•各地教研部门分享的优秀课件•《中小学幼儿园安全管理办法》•教师专业发展平台的模板库•《学生伤害事故处理办法》•安全教育主题的专业设计模板•各地方教育主管部门的实施细则资源使用建议教师在使用这些资源时，应根据本校实际情况和学生特点进行适当调整和补充，使安全教育更具针对性和实效性同时要注意资源的时效性，及时更新教学内容。