马说阅读综合试题及答案解析

马说阅读综合试题及答案解析

一、单选题（每题2分，共20分）

1.下列对千里马的描述，不正确的是（）A.风声如雷，奋蹄如飞B.骨相奇特，神骏非凡C.欲行千里，却无伯乐识D.食不择精，饮不择水【答案】D【解析】文中未提及千里马在饮食方面的特殊要求，D项为无中生有

2.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间主要说明（）A.千里马的生命力顽强B.千里马遭遇的悲惨命运C.奴隶人的无能D.槽枥的简陋【答案】B【解析】该句通过对比千里马本应远行的能力与实际被困的结局，突出其命运多舛

3.作者用马之千里者，一食或尽粟一石意在说明（）A.千里马食量巨大B.千里马需要优质饲料C.千里马的潜力无限D.饲养者的责任重大【答案】C【解析】通过夸张的食量描述，暗示千里马具备与普通马不同的潜能

4.才美不外见，且欲与常马等不可得中等字的含义是（）A.等同B.等级C.等同于D.等候【答案】C【解析】此处等意为等同于，指与普通马一样

5.作者将千里马比作千里马的深层用意是（）A.表现马的奔跑速度B.形容马的体态C.寓意人才不被赏识D.突出马的稀有【答案】C【解析】通篇通过马喻人，强调人才不被重用的社会现实

6.食马者不知其能千里而食也的矛盾在于（）A.食量与能力的反差B.饲养者与千里马的关系C.能力与待遇的不匹配D.伯乐与千里马的价值【答案】C【解析】千里马的能力与饲养者的认知形成矛盾，暗示人才被埋没

7.文中策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意表现（）A.马的桀骜不驯B.饲养者的无能C.人才被压制D.社会制度的弊端【答案】C【解析】通过马的遭遇隐喻人才被错用、限制的情况

8.其真不知马也一句的语气是（）A.愤怒B.焦虑C.愤慨D.悲伤【答案】C【解析】带有强烈批判意味，表达作者对统治者不能识别人才的不满

9.下列与文章主旨最契合的成语是（）A.伯乐相马B.汗马功劳C.千里马常有，而伯乐不常有D.害群之马【答案】C【解析】直接点明人才与识才者的关系，与文章主旨一致

10.文中祗辱于奴隶人之手的祗字意为（）A.只有B.止C.仅仅D.只好【答案】B【解析】祗通只，表示限定范围

二、多选题（每题4分，共20分）

1.以下哪些表现千里马的优秀特质？（）A.骑之不能千里B.骈死于槽枥之间C.风声如雷，奋蹄如飞D.骨相奇特，神骏非凡E.才美不外见【答案】C、D、E【解析】A、B为千里马遭遇的悲剧，C、D、E体现其优秀特质

2.作者批判的对象包括（）A.奴隶人B.伯乐C.当权者D.槽枥E.马匹【答案】A、C【解析】批判饲养者（奴隶人）的无能和当权者（伯乐）的缺失

3.文中千里马与伯乐的关系说明（）A.人才需要被发现B.伯乐决定千里马命运C.人才自身难以改变处境D.社会存在识才机制E.人才与伯乐相互依存【答案】A、B、C【解析】强调伯乐对千里马命运的决定性作用，人才自身难以突破局限

4.以下对文章修辞手法的判断正确的是（）A.比喻B.夸张C.排比D.反问E.对偶【答案】A、B、C、E【解析】文中大量运用比喻、夸张、排比和对偶，反问不明显

5.文章的现实意义在于（）A.呼吁重视人才B.批判埋没人才C.揭示社会弊端D.鼓励人才自强E.褒扬伯乐精神【答案】A、B、C【解析】主要强调社会对人才的识别与重用问题，D、E非重点

三、填空题（每题2分，共8分）

1.文章通过______与______的对比，揭示人才被埋没的社会现实【答案】千里马；食马者

2.其真不知马也一句表达了作者对______的强烈批判【答案】食马者（或当权者）

3.文中千里马常有，而伯乐不常有体现______与______的矛盾【答案】人才；识才者

4.食之不能尽其才，鸣之而不能通其意反映______的问题【答案】人才被错用（或压制）

四、判断题（每题2分，共10分）

1.千里马之所以不被赏识是因为其能力过于突出（）【答案】（×）【解析】千里马能力出众反被埋没，原因是缺乏伯乐

2.文章通篇都在赞美伯乐的识才能力（）【答案】（×）【解析】文章重点批判食马者，对伯乐的态度是不常有

3.千里马祗辱于奴隶人之手的原因是自身性格缺陷（）【答案】（×）【解析】根本原因是缺乏识才者，而非马自身问题

4.文中食马者不知其能千里而食也体现饲养者的无知（）【答案】（√）【解析】直接点明饲养者对千里马能力的无知

5.文章主张人才应当自强不息（）【答案】（×）【解析】文章强调的是外部环境（伯乐）对人才命运的影响

五、简答题（每题4分，共12分）

1.简述千里马被埋没的原因【答案】千里马被埋没主要因为

（1）饲养者（食马者）的无能，不识其千里之能；

（2）当权者（伯乐）的缺失，导致人才与机会不匹配；

（3）社会制度未能建立有效的识才机制，使优秀人才无法得到施展

2.分析才美不外见，且欲与常马等不可得的深层含义【答案】该句表面指千里马的才华明显却无法与普通马等同，深层含义是人才的价值无法被庸者理解，即使才华横溢也无法获得应有的地位和待遇，暗示人才与庸者的不匹配

3.结合实际谈谈你对其真不知马也这句话的理解【答案】这句话表达了作者对不能识别人才者的强烈批判，指出其蒙昧无知，浪费了人才资源现实中，类似情况依然存在，如企业不能识别员工潜力、教育忽视个体特长等，都印证了识才的重要性

六、分析题（每题10分，共20分）

1.分析作者借千里马抒发怎样的思想情感【答案】作者借千里马抒发了对人才被埋没的愤慨，对统治者不能识才、用才的批判通过千里马悲惨遭遇与自身怀才不遇的共鸣，表达了对理想政治清明、人才得以施展抱负的渴望文章既是对现实的批判，也是对人才的呼唤，具有深刻的社会意义

2.结合全文，分析文章的象征意义和现实意义【答案】象征意义千里马象征人才，食马者象征不能识别人才、压制人才的统治者或庸者，伯乐象征能够发现、重用人才的明君或贤臣现实意义文章通过人才与识才者的矛盾关系，揭示历史上及现实中人才被埋没、社会制度缺陷等问题，呼吁重视人才、完善识才机制，具有警示和借鉴价值

七、综合应用题（每题25分，共50分）

1.某公司长期发展缓慢，员工抱怨才华无法施展请结合《马说》的启示，分析公司可能存在哪些问题，并提出改进建议【答案】问题分析

（1）管理者不能识别员工才能，如同食马者不知其能千里而食，导致人才与岗位不匹配；

（2）公司缺乏伯乐机制，优秀员工得不到提拔，优秀人才流失；

（3）企业文化压抑创新，员工不敢表达才能，如同鸣之而不能通其意；

（4）晋升机制僵化，忽视员工实际能力，重资历轻能力改进建议

（1）建立科学的绩效考核体系，识别人才潜力，让千里马得志；

（2）设立伯乐制度，鼓励员工推荐人才，让优秀者被发现；

（3）营造开放包容的企业文化，鼓励员工创新，让人才有发挥空间；

（4）改革晋升机制，建立能者上、庸者下的制度，让人才脱颖而出

2.《马说》被誉为唐宋八大家之首韩愈的代表作，其语言精练，寓意深刻请结合文本特点，分析其艺术特色【答案】艺术特色

（1）比喻生动形象全文以千里马喻人才，食马者喻统治者，伯乐喻明君，比喻贴切且富有感染力；

（2）对比鲜明强烈通过千里马与普通马、才能与待遇、理想与现实等多重对比，突出主题，增强批判力度；

（3）语言简洁有力多用短句，节奏明快，如祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，寥寥数语便勾勒悲惨画面；

（4）象征手法巧妙借马喻人，含蓄而深刻，避免直接说教，增强文章的文学性和思想性；

（5）结构严谨完整从千里马的特质到遭遇，再到对食马者的批判，逻辑清晰，层层递进艺术价值《马说》以其精妙的语言艺术和深刻的思想内涵，成为古代散文的典范它不仅批判了社会弊端，也激励了后世人才，其艺术表现手法对后世文学产生了深远影响。