实验行为学模拟考试题及答案呈现

实验行为学模拟考试题及答案呈现

一、单选题（每题1分，共10分）

1.实验行为学研究中，观察者效应主要指（）A.实验者对被试产生影响B.被试对实验环境产生适应C.观察者对实验结果产生主观判断D.实验设备对行为数据造成干扰【答案】C【解析】观察者效应指观察者因主观认知影响实验结果的现象

2.行为实验中，最常用的控制变量方法是（）A.随机分组法B.配对实验法C.重复测量法D.控制组法【答案】A【解析】随机分组法能均衡无关变量，是行为实验的基本控制方法

3.行为频率计适用于测量（）A.行为持续时间B.行为强度变化C.特定行为发生次数D.行为动机强度【答案】C【解析】行为频率计专门用于统计单位时间内行为重复次数

4.实验行为学中，刺激-反应模型主要解释（）A.社会学习过程B.条件反射形成C.人格特质差异D.认知决策机制【答案】B【解析】经典条件反射理论是行为学最基本模型

5.在实验行为学研究中，霍桑效应指（）A.被试因特殊对待改变行为B.实验者期望影响结果C.观察者偏见效应D.实验环境自动控制【答案】A【解析】霍桑效应指被试因意识到被观察而改变行为的现象

6.行为实验中，基线测量的主要目的是（）A.确定实验组差异B.提供行为变化参照C.检验被试适应程度D.验证实验假设【答案】B【解析】基线测量为实验前行为水平提供标准值

7.实验行为学研究中，安慰剂效应属于（）A.实验者期望效应B.被试期望效应C.观察者偏见D.随机误差【答案】B【解析】安慰剂效应反映被试主观期望对行为的影响

8.行为实验中，盲法设计主要解决（）问题A.被试选择偏差B.实验者期望效应C.观察者偏见D.环境干扰控制【答案】B【解析】单盲或双盲设计能消除实验者对结果的预设影响

9.实验行为学研究中，观察者偏见指（）A.实验者期望影响结果B.观察者主观判断偏差C.被试行为伪装现象D.测量工具系统误差【答案】B【解析】观察者偏见指观察者因个人认知影响记录的现象

10.行为实验中，实验者效应的典型表现是（）A.被试行为自然变化B.实验者言语暗示影响C.环境因素随机波动D.数据测量系统误差【答案】B【解析】实验者无意识行为或言语对被试产生影响的效应

二、多选题（每题4分，共20分）

1.行为实验中可能出现的偏见效应包括（）A.霍桑效应B.安慰剂效应C.实验者效应D.观察者偏见E.被试选择偏差【答案】A、B、C、D【解析】这些均属于行为实验中可能干扰结果的真实效应

2.行为实验设计的基本要素包括（）A.自变量B.因变量C.控制组D.随机分配E.基线测量【答案】A、B、C、D、E【解析】完整实验设计需包含所有要素以保证科学性

3.行为实验中常用的测量工具包括（）A.行为频率计B.时间取样法记录表C.行为核查清单D.事件取样记录单E.行为编码系统【答案】A、B、C、D、E【解析】这些是行为实验中记录和分析数据的基本工具

4.行为实验中可能出现的伦理问题包括（）A.知情同意B.隐私保护C.风险最小化D.数据真实性E.结果公平性【答案】A、B、C【解析】知情同意、隐私保护、风险最小化是核心伦理要素

5.行为实验结果分析中需考虑（）因素A.效应量大小B.统计显著性C.测量信度D.测量效度E.被试个体差异【答案】A、B、C、D、E【解析】全面分析需考虑所有影响实验结果的因素

三、填空题（每题2分，共16分）

1.实验行为学研究中，控制无关变量的主要方法是______和______【答案】随机分配；保持恒定（2分）

2.行为实验中，实验者效应可通过______设计来控制【答案】盲法（2分）

3.行为实验研究的基本逻辑是______→______→______【答案】提出假设；设计实验；验证假设（2分）

4.行为实验中，基线测量通常在______阶段进行【答案】实验前（2分）

5.行为实验研究中，霍桑效应属于______效应【答案】特殊对待（2分）

6.行为实验中，观察者偏见可通过______技术来控制【答案】客观编码系统（2分）

7.行为实验中，最常用的行为测量方法是______和______【答案】时间取样法；事件取样法（2分）

8.实验行为学研究中，安慰剂效应反映了______的作用【答案】主观期望（2分）

四、判断题（每题2分，共10分）

1.实验行为学研究中，所有实验都必须采用双盲设计（）【答案】（×）【解析】双盲设计适用于敏感实验，非所有实验都必需

2.行为实验中，被试的选择应完全随机，无需考虑个体差异（）【答案】（×）【解析】被试选择需考虑代表性，个体差异需通过分组控制

3.行为实验研究中，观察者效应无法完全消除（）【答案】（√）【解析】观察者效应是行为实验的固有挑战，需通过技术控制

4.行为实验中，实验者的期望可能通过无意识行为影响结果（）【答案】（√）【解析】实验者期望可通过表情、言语等无意识行为影响被试

5.行为实验研究中，基线测量只能进行一次（）【答案】（×）【解析】基线测量应在实验前多次进行以确定稳定水平

五、简答题（每题4分，共20分）

1.简述实验行为学研究中观察者效应的两种主要表现形式答观察者效应主要表现为

（1）观察者因个人期望而选择记录符合假设的行为；

（2）观察者无意识行为（如表情、语气）可能影响被试行为表现【解析】（4分）

2.简述行为实验设计中控制无关变量的主要方法答主要方法包括

（1）随机分配实验组和控制组；

（2）保持实验环境条件恒定；

（3）使用标准化实验程序；

（4）匹配被试个体特征；

（5）采用客观测量工具【解析】（4分）

3.简述行为实验中基线测量的作用答基线测量主要作用

（1）确定实验前行为水平；

（2）提供行为变化参照标准；

（3）检验被试是否适应实验环境；

（4）识别自然行为波动范围【解析】（4分）

4.简述实验行为学研究中可能出现的伦理问题及应对措施答主要伦理问题及措施

（1）知情同意实验开始前充分告知被试实验目的、过程、风险；

（2）隐私保护匿名处理数据，避免个人身份泄露；

（3）风险最小化设置安全退出机制，避免造成心理或生理伤害；

（4）自愿参与允许被试随时退出实验且无任何后果【解析】（4分）

六、分析题（每题10分，共20分）

1.分析实验行为学研究中霍桑效应产生的原因及其对实验结果的影响答霍桑效应产生原因

（1）被试意识到被观察而产生表现性动机；

（2）被试因特殊对待产生积极心理体验；

（3）实验环境本身引发被试适应行为改变对实验结果的影响

（1）可能夸大实验处理效果；

（2）影响结果的外部效度；

（3）需通过控制组设计部分抵消【解析】（10分）

2.分析实验行为学研究中观察者偏见产生的原因及控制方法答产生原因

（1）观察者个人期望影响记录标准；

（2）观察者无意识行为干扰被试；

（3）观察者对行为分类的主观判断差异控制方法

（1）采用客观行为编码系统；

（2）进行双盲或多观察者交叉验证；

（3）培训观察者保持客观标准；

（4）使用自动化记录设备【解析】（10分）

七、综合应用题（每题25分，共50分）设计一个研究儿童电视节目暴力内容对攻击性行为影响的实验行为学研究方案答研究方案

1.研究假设儿童接触暴力电视节目后攻击性行为频率增加

2.实验设计

（1）被试随机抽取60名5-6岁儿童，随机分为实验组（30人）和控制组（30人）

（2）自变量暴力电视节目内容（实验组观看暴力节目，控制组观看中性节目）

（3）因变量攻击性行为频率（通过自然观察记录）

（4）控制变量年龄、性别均衡分配；实验环境标准化；实验者培训消除偏见

3.实验程序

（1）基线测量连续3天记录儿童自然情境下的攻击性行为频率；

（2）实验处理连续5天分别安排两组儿童观看指定节目；

（3）后测处理结束后继续3天基线测量

4.数据分析采用t检验比较两组攻击性行为频率差异

5.伦理措施家长签署知情同意书；准备情绪安抚环节；设置自愿退出机制

6.预期结果实验组攻击性行为频率显著高于控制组【解析】（25分）

八、完整标准答案

一、单选题

1.C

2.A

3.C

4.B

5.A

6.B

7.B

8.B

9.B

10.B

二、多选题

1.A、B、C、D

2.A、B、C、D、E

3.A、B、C、D、E

4.A、B、C

5.A、B、C、D、E

三、填空题

1.随机分配；保持恒定

2.盲法

3.提出假设；设计实验；验证假设

4.实验前

5.特殊对待

6.客观编码系统

7.时间取样法；事件取样法

8.主观期望

四、判断题

1.（×）

2.（×）

3.（√）

4.（√）

5.（×）

五、简答题

1.观察者因个人期望选择记录符合假设的行为；观察者无意识行为影响被试

2.随机分配；保持恒定；标准化程序；匹配特征；客观工具

3.确定实验前行为水平；提供参照标准；检验被试适应；识别自然波动

4.知情同意；隐私保护；风险最小化；自愿参与

六、分析题

1.产生原因被试意识到被观察；特殊对待；实验环境适应影响可能夸大结果；影响外部效度；需通过控制组部分抵消

2.产生原因个人期望；无意识行为；主观判断差异控制方法客观编码系统；交叉验证；培训观察者；自动化设备

七、综合应用题（见正文设计方案）注意所有答案均根据实验行为学专业知识编制，符合学术规范。