心理学专升本备考试题及答案

心理学专升本备考试题及答案

一、单选题（每题2分，共20分）

1.心理学作为一门科学，其研究方法不包括（）A.实验法B.观察法C.调查法D.经验总结法【答案】D【解析】心理学的研究方法主要包括实验法、观察法、调查法和测验法，经验总结法不属于心理学的研究方法

2.下列哪项不属于马斯洛需要层次理论中的基本需要？（）A.生理需要B.安全需要C.社交需要D.创造需要【答案】D【解析】马斯洛需要层次理论中的基本需要包括生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要，创造需要不属于基本需要

3.下列哪种防御机制是指个体将无法接受的冲动或想法转移到其他更可接受的情境中？（）A.升华B.抵抗C.逃避D.否认【答案】A【解析】升华是指个体将无法接受的冲动或想法转移到其他更可接受的情境中，是一种积极的防御机制

4.下列哪项不是行为主义学习理论的核心观点？（）A.学习是通过刺激和反应的联结而发生的B.行为可以通过强化和惩罚来塑造C.学习是内在认知过程的结果D.经典性条件反射和操作性条件反射是学习的两种基本形式【答案】C【解析】行为主义学习理论强调学习是通过外部刺激和反应的联结而发生的，不包括内在认知过程

5.下列哪种人格特质被认为是大五人格理论中的外向性维度的主要表现？（）A.宜人B.有责任心C.经验开放D.神经质【答案】A【解析】外向性维度在大五人格理论中主要表现为宜人、有责任心、经验开放和神经质等特质，其中宜人是外向性的主要表现

6.下列哪种心理现象是指个体在注意力资源有限的情况下，同时处理多种任务的能力？（）A.注意分配B.注意转移C.注意维持D.注意选择【答案】A【解析】注意分配是指个体在注意力资源有限的情况下，同时处理多种任务的能力

7.下列哪种心理治疗方法属于认知行为疗法的一种？（）A.人本主义疗法B.行为疗法C.认知疗法D.精神分析疗法【答案】C【解析】认知疗法是认知行为疗法的一种，主要关注个体的认知过程对行为的影响

8.下列哪种心理现象是指个体在群体中表现出的与群体其他成员相似的行为和态度？（）A.从众B.社会促进C.社会懈怠D.群体思维【答案】A【解析】从众是指个体在群体中表现出的与群体其他成员相似的行为和态度

9.下列哪种心理治疗方法主要基于精神分析理论？（）A.认知行为疗法B.人本主义疗法C.行为疗法D.精神分析疗法【答案】D【解析】精神分析疗法主要基于精神分析理论，关注个体的潜意识冲突和童年经历对行为的影响

10.下列哪种心理现象是指个体在面临压力时表现出的生理和心理反应？（）A.压力B.应激C.适应D.抵抗【答案】B【解析】应激是指个体在面临压力时表现出的生理和心理反应

二、多选题（每题4分，共20分）

1.下列哪些属于心理评估的方法？（）A.心理测验B.问卷调查C.访谈D.观察法E.行为记录【答案】A、B、C、D、E【解析】心理评估的方法包括心理测验、问卷调查、访谈、观察法和行为记录等

2.下列哪些属于情绪的功能？（）A.信号功能B.动机功能C.组织功能D.适应功能E.调节功能【答案】A、B、C、D、E【解析】情绪的功能包括信号功能、动机功能、组织功能、适应功能和调节功能

3.下列哪些属于认知偏差？（）A.首因效应B.近因效应C.确认偏差D.锚定效应E.后视偏差【答案】A、B、C、D、E【解析】认知偏差包括首因效应、近因效应、确认偏差、锚定效应和后视偏差等

4.下列哪些属于社会影响的形式？（）A.从众B.领导C.群体思维D.社会懈怠E.压力【答案】A、C、D【解析】社会影响的形式包括从众、群体思维和社会懈怠等

5.下列哪些属于心理健康的标志？（）A.情绪稳定B.人际关系和谐C.自我认识清晰D.行为协调E.身体健康【答案】A、B、C、D【解析】心理健康的标志包括情绪稳定、人际关系和谐、自我认识清晰和行为协调等

三、填空题（每题4分，共32分）

1.心理学的主要研究对象是______和______【答案】心理现象；心理过程

2.人的性格可以分为______和______两种类型【答案】内向型；外向型

3.记忆可以分为______、______和______三种类型【答案】瞬时记忆；短时记忆；长时记忆

4.情绪可以分为______、______和______三种类型【答案】喜；怒；哀

5.认知偏差包括______、______和______等【答案】首因效应；近因效应；确认偏差

6.社会影响的形式包括______、______和______等【答案】从众；群体思维；社会懈怠

7.心理健康的标志包括______、______、______和______等【答案】情绪稳定；人际关系和谐；自我认识清晰；行为协调

8.心理评估的方法包括______、______、______和______等【答案】心理测验；问卷调查；访谈；观察法

四、判断题（每题2分，共20分）

1.心理学是研究人类和动物心理现象的科学（）【答案】（√）【解析】心理学是研究人类和动物心理现象的科学

2.马斯洛需要层次理论中的最高层次是自我实现需要（）【答案】（√）【解析】马斯洛需要层次理论中的最高层次是自我实现需要

3.行为主义学习理论认为学习是通过内在认知过程而发生的（）【答案】（×）【解析】行为主义学习理论认为学习是通过外部刺激和反应的联结而发生的，不包括内在认知过程

4.人格特质是相对稳定的心理特征（）【答案】（√）【解析】人格特质是相对稳定的心理特征

5.注意分配是指个体在注意力资源有限的情况下，同时处理多种任务的能力（）【答案】（√）【解析】注意分配是指个体在注意力资源有限的情况下，同时处理多种任务的能力

6.认知行为疗法主要关注个体的认知过程对行为的影响（）【答案】（√）【解析】认知行为疗法主要关注个体的认知过程对行为的影响

7.从众是指个体在群体中表现出的与群体其他成员相似的行为和态度（）【答案】（√）【解析】从众是指个体在群体中表现出的与群体其他成员相似的行为和态度

8.精神分析疗法主要基于精神分析理论，关注个体的潜意识冲突和童年经历对行为的影响（）【答案】（√）【解析】精神分析疗法主要基于精神分析理论，关注个体的潜意识冲突和童年经历对行为的影响

9.应激是指个体在面临压力时表现出的生理和心理反应（）【答案】（√）【解析】应激是指个体在面临压力时表现出的生理和心理反应

10.心理评估的方法包括心理测验、问卷调查、访谈、观察法和行为记录等（）【答案】（√）【解析】心理评估的方法包括心理测验、问卷调查、访谈、观察法和行为记录等

五、简答题（每题5分，共20分）

1.简述马斯洛需要层次理论的主要内容【答案】马斯洛需要层次理论将人的需要分为五个层次生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要生理需要是维持生命的基本需要，安全需要是人身安全和社会环境的安全需要，社交需要是人际关系和归属感的需求，尊重需要是自尊和他人尊重的需求，自我实现需要是充分发挥个人潜能和实现理想的需求

2.简述行为主义学习理论的主要观点【答案】行为主义学习理论认为学习是通过外部刺激和反应的联结而发生的主要观点包括学习是通过条件反射建立的刺激和反应的联结，行为可以通过强化和惩罚来塑造，学习的两种基本形式是经典性条件反射和操作性条件反射

3.简述认知偏差的主要类型【答案】认知偏差的主要类型包括首因效应、近因效应、确认偏差、锚定效应和后视偏差等首因效应是指个体对最先接收到的信息记忆更深刻，近因效应是指个体对最近接收到的信息记忆更深刻，确认偏差是指个体倾向于寻找支持自己已有观点的信息，锚定效应是指个体在做出决策时受到初始信息的影响，后视偏差是指个体在事后对事件的发生进行解释时存在偏差

4.简述社会影响的主要形式【答案】社会影响的主要形式包括从众、群体思维和社会懈怠等从众是指个体在群体中表现出的与群体其他成员相似的行为和态度，群体思维是指在群体决策中个体倾向于放弃独立思考，社会懈怠是指在群体中个体倾向于减少努力程度

六、分析题（每题10分，共20分）

1.分析马斯洛需要层次理论对个人成长和发展的意义【答案】马斯洛需要层次理论对个人成长和发展具有重要意义它揭示了人的不同层次的需要，帮助个体认识到自己的需求，从而更好地实现自我发展生理需要和安全需要是个人生存的基础，社交需要和尊重需要是个人社会化的关键，自我实现需要是个人潜能的充分发挥通过满足不同层次的需要，个体可以更好地实现个人成长和发展

2.分析认知偏差对个体决策的影响【答案】认知偏差对个体决策具有重要影响首因效应和近因效应会导致个体对信息的记忆和判断存在偏差，确认偏差会导致个体倾向于寻找支持自己已有观点的信息，锚定效应会导致个体在决策时受到初始信息的影响，后视偏差会导致个体在事后对事件的发生进行解释时存在偏差这些认知偏差会影响个体的决策质量和效果，因此个体需要意识到这些偏差，并采取相应的措施来减少偏差的影响

七、综合应用题（每题25分，共50分）

1.假设你是一名心理咨询师，某学生前来咨询，他最近经常感到焦虑和压力，学习成绩下降，请你运用心理学知识分析他的问题，并提出相应的建议【答案】该学生的焦虑和压力可能源于多方面因素，如学业压力、人际关系问题、自我期望过高等作为心理咨询师，我需要通过访谈和评估了解他的具体问题，并运用心理学知识进行分析可能的原因包括学业压力过大，导致他感到焦虑和压力；人际关系问题，如与同学或老师的关系不和谐，导致他感到压力；自我期望过高，导致他对自己要求过于严格，从而产生焦虑和压力针对这些问题，我建议他采取以下措施首先，要学会合理安排时间，合理安排学习和休息时间，避免过度劳累；其次，要学会放松自己，通过运动、听音乐等方式来缓解压力；再次，要学会与他人沟通，与同学或老师进行沟通，寻求帮助和支持；最后，要学会调整自己的期望，设定合理的目标，避免给自己过大的压力

2.假设你是一名教师，你的班级中有一些学生经常在课堂上不专心听讲，请你运用心理学知识分析这些学生的行为，并提出相应的教学策略【答案】这些学生经常在课堂上不专心听讲可能源于多方面因素，如学习兴趣不高、注意力不集中、课堂内容难度过大等作为教师，我需要通过观察和访谈了解学生的具体问题，并运用心理学知识进行分析可能的原因包括学习兴趣不高，导致他们对课堂内容不感兴趣；注意力不集中，导致他们难以长时间集中注意力；课堂内容难度过大，导致他们难以理解，从而失去兴趣针对这些问题，我建议采取以下教学策略首先，要激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，如案例分析、小组讨论等，让学生参与到课堂中来；其次，要合理安排教学内容，将复杂的内容分解成小块，让学生更容易理解和掌握；再次，要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的帮助和指导；最后，要营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。