曲师大附中教招考试真题及答案分享

曲师大附中教招考试真题及答案分享

一、单选题（每题1分，共20分）

1.下列选项中，不属于教师专业素养核心要素的是（）A.教育理念B.专业知识C.教学技能D.个人魅力【答案】D【解析】教师专业素养的核心要素包括教育理念、专业知识和教学技能，个人魅力虽重要但非核心要素

2.中学阶段学生认知发展的主要特征是（）A.具体运算思维B.形式运算思维C.感知运动思维D.前运算思维【答案】B【解析】根据皮亚杰的认知发展理论，中学阶段（约11-15岁）学生主要处于形式运算思维阶段

3.“学记”中提出“不愤不启，不悱不发”，体现的教学原则是（）A.启发性原则B.理论联系实际原则C.因材施教原则D.巩固性原则【答案】A【解析】“不愤不启，不悱不发”强调在学生进入学习状态时适时引导，体现了教学中的启发性原则

4.下列关于教案的说法，错误的是（）A.教案是教学设计的具体实施方案B.教案必须详细规定每个教学环节的时间分配C.教案应根据学生实际情况灵活调整D.教案是教学评价的重要依据【答案】B【解析】教案的时间分配可以灵活调整，并非必须详细规定每个环节的时间

5.“教育是培养人的活动”，这句话说明教育的本质属性是（）A.社会属性B.自然属性C.培养属性D.发展属性【答案】C【解析】教育的本质是通过各种教育活动培养人的身心发展

6.在课堂管理中，教师采取民主型管理方式的主要优点是（）A.有利于培养学生的独立思考能力B.有利于维持课堂纪律C.有利于教师权威的确立D.有利于提高教学效率【答案】A【解析】民主型管理方式强调师生平等互动，有利于培养学生的自主性和独立思考能力

7.“十年树木，百年树人”，这句话主要体现了（）A.教育的长期性B.教育的系统性C.教育的复杂性D.教育的社会性【答案】A【解析】教育培养人的过程需要长期坚持，体现了教育的长期性特点

8.学生小华经常在课堂上走神，教师多次批评但效果不佳，最适合教师采取的措施是（）A.加强课堂纪律B.与家长沟通C.了解学生走神原因D.给予惩罚【答案】C【解析】了解学生行为背后的原因才能采取针对性的教育措施

9.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现的教学方法是（）A.讲授法B.讨论法C.发现法D.演示法【答案】C【解析】这句话强调引导而不强迫，体现的是发现法的教学思想

10.教师在讲解数学概念时，通过实物演示和实例分析帮助学生理解，主要运用了（）A.直观性原则B.启发性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则【答案】A【解析】通过实物和实例帮助学生理解抽象概念，体现了直观性原则

11.中学阶段学生道德发展的主要任务是（）A.培养基本道德规范B.形成道德信念C.发展道德判断能力D.养成道德习惯【答案】B【解析】中学阶段是学生道德观念形成的关键期，主要任务是形成道德信念

12.教师在批改作业时，发现学生小丽抄袭作业，最恰当的处理方式是（）A.当众批评B.给予惩罚C.了解原因并教育D.忽略不管【答案】C【解析】应先了解学生抄袭的原因，再进行针对性的教育和引导

13.“教学相长”，这句话最早出自（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》【答案】B【解析】“教学相长”出自《学记》

14.在课堂教学中，教师发现部分学生对知识点理解困难，最适合采取的教学策略是（）A.加快教学进度B.提高教学难度C.增加练习量D.分层教学【答案】D【解析】针对不同学生的理解能力，采取分层教学可以满足不同学生的学习需求

15.教师在课堂上提问时，应遵循的原则是（）A.多提问简单问题B.少提问开放性问题C.关注提问的时机和方式D.只提问成绩好的学生【答案】C【解析】教师提问应注重时机和方式，提高提问的有效性

16.学生小强在小组合作学习中表现消极，教师应采取的措施是（）A.强制其参与B.给予惩罚C.了解原因并鼓励D.替换其到其他小组【答案】C【解析】应先了解学生消极的原因，再进行鼓励和引导

17.“教育影响的一致性和连贯性”原则，主要是指（）A.教师教学行为的一致性B.学校、家庭和社会教育要求的一致性C.教学内容的一致性D.教学方法的一致性【答案】B【解析】教育影响的一致性和连贯性强调学校、家庭和社会教育要求的一致性

18.在评价学生时，教师应注重（）A.纪律评价B.成绩评价C.综合评价D.竞争评价【答案】C【解析】学生评价应注重全面性，综合评价学生的各个方面

19.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话强调（）A.知识的重要性B.兴趣的重要性C.教学方法的重要性D.学习态度的重要性【答案】B【解析】这句话强调兴趣在学习中的重要性

20.教师在课堂上运用多媒体技术辅助教学，主要目的是（）A.提高教学效率B.展示教师能力C.增加课堂趣味性D.减轻教师负担【答案】A【解析】多媒体技术可以直观展示教学内容，提高教学效率

二、多选题（每题4分，共20分）

1.下列哪些属于教师专业发展的途径？（）A.参加教研活动B.反思教学实践C.深入学习教育理论D.提升教学技能E.获得学历提升【答案】A、B、C、D【解析】教师专业发展可以通过多种途径实现，包括教研活动、教学反思、理论学习、技能提升等，学历提升虽重要但非唯一途径

2.教师在课堂上处理突发事件时应遵循的原则包括（）A.冷静沉着B.保护学生安全C.维护课堂秩序D.及时报告E.严肃处理【答案】A、B、C、D【解析】处理突发事件时应保持冷静，优先保护学生安全，维护课堂秩序，并及时报告，处理方式应根据情况灵活调整

3.中学阶段的德育内容主要包括（）A.道德观念教育B.道德行为教育C.道德情感教育D.道德评价能力教育E.道德习惯养成【答案】A、B、C、D、E【解析】中学阶段的德育内容应全面，包括道德观念、行为、情感、评价能力和习惯养成等方面

4.教师在教学中运用评价的主要目的包括（）A.激励学生B.改进教学C.促进学生发展D.判定学生优劣E.维护课堂秩序【答案】A、B、C【解析】教学评价的主要目的是激励学生、改进教学和促进学生发展，判定学生优劣和维护课堂秩序非主要目的

5.教师在课堂上实施小组合作学习时，应注意的问题包括（）A.明确小组任务B.合理分组C.提供必要指导D.评价小组表现E.强调竞争【答案】A、B、C、D【解析】实施小组合作学习时应明确任务、合理分组、提供指导并评价小组表现，避免过度强调竞争

三、填空题（每空2分，共16分）

1.教师在课堂上运用多媒体技术，可以______教学难点，提高______，增强______【答案】化抽象为具体；教学效率；课堂趣味性（8分）

2.教师在批改作业时，应注重______和______，及时给予学生______和______【答案】评价；反馈；鼓励；指导（8分）

3.中学阶段的德育方法主要包括______、______、______和______【答案】说理教育；榜样示范；实际锻炼；陶冶教育（8分）

4.教师在课堂上提问时，应遵循______、______和______的原则【答案】目的性；启发性；时机性（6分）

四、判断题（每题2分，共10分）

1.教师在课堂上批评学生，可以采用公开批评的方式（）【答案】（×）【解析】公开批评可能伤害学生自尊心，应采用适当方式批评

2.教师的专业素养仅包括专业知识和教学技能（）【答案】（×）【解析】教师的专业素养还包括教育理念、职业道德等方面

3.中学阶段学生的自我意识发展迅速，教师应尊重学生的独立性（）【答案】（√）【解析】中学生自我意识发展迅速，教师应尊重其独立性

4.教师在课堂上实施小组合作学习，可以完全放手不管（）【答案】（×）【解析】教师仍需提供必要指导和监控，不能完全放手

5.教师的评价应完全客观公正，不应受个人情感影响（）【答案】（×）【解析】教师评价应尽量客观公正，但完全不受情感影响不现实

五、简答题（每题4分，共12分）

1.简述教师专业发展的基本内涵【答案】教师专业发展是指教师在专业知识、教学技能、教育理念、职业道德等方面不断进步的过程它包括职前培养、入职培训和在职进修等阶段，目标是使教师成为专业教育工作者【解析】教师专业发展是一个持续的过程，包括多方面内容，最终目标是提升教师的专业水平

2.简述课堂管理的原则【答案】课堂管理应遵循教育性原则、民主性原则、系统性原则、反馈性原则和因材施教原则教育性原则强调管理具有教育意义，民主性原则强调师生平等，系统性原则强调管理的整体性，反馈性原则强调及时调整，因材施教原则强调根据学生特点进行管理【解析】课堂管理需要遵循多个原则，确保管理的有效性和科学性

3.简述教学评价的基本功能【答案】教学评价的基本功能包括诊断功能、反馈功能、激励功能、调控功能和选拔功能诊断功能帮助了解教学问题，反馈功能提供改进方向，激励功能激发学生学习动机，调控功能调整教学策略，选拔功能识别优秀学生【解析】教学评价具有多方面的功能，对教学过程具有重要意义

六、分析题（每题10分，共20分）

1.分析教师如何有效处理课堂上的学生冲突【答案】教师有效处理课堂冲突应遵循以下原则冷静观察，了解情况；保护学生自尊，避免公开批评；分析冲突原因，区分是非；采取适当方式调解，引导学生反思；总结经验，预防类似事件具体措施包括

①保持冷静，避免情绪化处理；

②分别与学生沟通，了解冲突经过；

③根据情况采取私下调解或集体教育的方式；

④引导学生学会正确处理冲突；

⑤建立班级规则，预防冲突发生【解析】处理课堂冲突需要教师具备专业素养，采取科学合理的方法，既要解决问题，又要教育学生

2.分析教师如何根据学生差异进行分层教学【答案】教师根据学生差异进行分层教学应遵循以下原则了解学生差异，包括知识基础、学习能力和学习兴趣等；划分层次，根据差异将学生分为不同层次；设计不同教学目标，针对不同层次学生设定不同目标；采用不同教学方法，针对不同层次学生采用不同教学方法；实施分层评价，根据不同层次学生进行评价；关注个体进步，注重每个学生的进步具体措施包括

①通过观察、测试等方式了解学生差异；

②将学生分为基础、中等、优秀三个层次；

③为不同层次学生设计不同教学目标和内容；

④采用小组合作、个别辅导等方式进行教学；

⑤定期评价学生进步，及时调整教学策略【解析】分层教学需要教师深入了解学生，采取科学合理的教学策略，确保每个学生都能得到发展

七、综合应用题（每题25分，共50分）

1.某中学教师发现学生在学习数学时存在困难，特别是解方程部分教师决定采用多种方法帮助学生提高解方程能力请设计一个教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤和预期效果【答案】教学方案设计如下教学目标

1.知识目标使学生掌握解一元一次方程的基本步骤和方法

2.能力目标培养学生运用解方程解决实际问题的能力

3.情感目标激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心教学内容

1.一元一次方程的概念和性质

2.解一元一次方程的基本步骤

3.解一元一次方程的应用题教学方法

1.讲授法讲解解方程的基本步骤和方法

2.讨论法组织学生讨论解方程的具体步骤和技巧

3.练习法通过大量练习巩固解方程的方法

4.案例分析法通过实际案例讲解解方程的应用教学步骤

1.导入通过生活实例引入一元一次方程的概念

2.讲解讲解解一元一次方程的基本步骤和方法

3.讨论组织学生讨论解方程的具体步骤和技巧

4.练习通过大量练习巩固解方程的方法

5.案例分析通过实际案例讲解解方程的应用

6.总结总结解方程的方法和技巧，布置课后作业预期效果

1.学生能够掌握解一元一次方程的基本步骤和方法

2.学生能够运用解方程解决实际问题

3.学生对数学学习的兴趣和自信心得到提高【解析】该教学方案设计合理，包括教学目标、内容、方法、步骤和预期效果，能够有效帮助学生提高解方程能力

2.某中学教师发现学生在学习英语时存在困难，特别是语法部分教师决定采用多种方法帮助学生提高英语语法能力请设计一个教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤和预期效果【答案】教学方案设计如下教学目标

1.知识目标使学生掌握英语语法的基本规则和用法

2.能力目标培养学生运用英语语法进行表达的能力

3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心教学内容

1.英语语法的基本概念和分类

2.常用英语语法规则，如时态、语态、词性等

3.英语语法在实际中的应用教学方法

1.讲授法讲解英语语法的基本规则和用法

2.讨论法组织学生讨论英语语法的应用和技巧

3.练习法通过大量练习巩固英语语法的方法

4.案例分析法通过实际案例讲解英语语法的应用教学步骤

1.导入通过生活实例引入英语语法的重要性

2.讲解讲解英语语法的基本规则和用法

3.讨论组织学生讨论英语语法的应用和技巧

4.练习通过大量练习巩固英语语法的方法

5.案例分析通过实际案例讲解英语语法的应用

6.总结总结英语语法的方法和技巧，布置课后作业预期效果

1.学生能够掌握英语语法的基本规则和用法

2.学生能够运用英语语法进行表达

3.学生对英语学习的兴趣和自信心得到提高【解析】该教学方案设计合理，包括教学目标、内容、方法、步骤和预期效果，能够有效帮助学生提高英语语法能力---标准答案及解析

一、单选题

1.D

2.B

3.A

4.B

5.C

6.A

7.A

8.C

9.C

10.A

11.B

12.C

13.B

14.D

15.C

16.C

17.B

18.C

19.B

20.A

二、多选题

1.A、B、C、D

2.A、B、C、D

3.A、B、C、D、E

4.A、B、C

5.A、B、C、D

三、填空题

1.化抽象为具体；教学效率；课堂趣味性

2.评价；反馈；鼓励；指导

3.说理教育；榜样示范；实际锻炼；陶冶教育

4.目的性；启发性；时机性

四、判断题

1.×

2.×

3.√

4.×

5.×

五、简答题

1.教师专业发展是指教师在专业知识、教学技能、教育理念、职业道德等方面不断进步的过程它包括职前培养、入职培训和在职进修等阶段，目标是使教师成为专业教育工作者

2.课堂管理应遵循教育性原则、民主性原则、系统性原则、反馈性原则和因材施教原则教育性原则强调管理具有教育意义，民主性原则强调师生平等，系统性原则强调管理的整体性，反馈性原则强调及时调整，因材施教原则强调根据学生特点进行管理

3.教学评价的基本功能包括诊断功能、反馈功能、激励功能、调控功能和选拔功能诊断功能帮助了解教学问题，反馈功能提供改进方向，激励功能激发学生学习动机，调控功能调整教学策略，选拔功能识别优秀学生

六、分析题

1.教师有效处理课堂冲突应遵循以下原则冷静观察，了解情况；保护学生自尊，避免公开批评；分析冲突原因，区分是非；采取适当方式调解，引导学生反思；总结经验，预防类似事件具体措施包括

①保持冷静，避免情绪化处理；

②分别与学生沟通，了解冲突经过；

③根据情况采取私下调解或集体教育的方式；

④引导学生学会正确处理冲突；

⑤建立班级规则，预防冲突发生

2.教师根据学生差异进行分层教学应遵循以下原则了解学生差异，包括知识基础、学习能力和学习兴趣等；划分层次，根据差异将学生分为不同层次；设计不同教学目标，针对不同层次学生设定不同目标；采用不同教学方法，针对不同层次学生采用不同教学方法；实施分层评价，根据不同层次学生进行评价；关注个体进步，注重每个学生的进步具体措施包括

①通过观察、测试等方式了解学生差异；

②将学生分为基础、中等、优秀三个层次；

③为不同层次学生设计不同教学目标和内容；

④采用小组合作、个别辅导等方式进行教学；

⑤定期评价学生进步，及时调整教学策略

七、综合应用题

1.教学方案设计如下教学目标

1.知识目标使学生掌握解一元一次方程的基本步骤和方法

2.能力目标培养学生运用解方程解决实际问题的能力

3.情感目标激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心教学内容

1.一元一次方程的概念和性质

2.解一元一次方程的基本步骤

3.解一元一次方程的应用题教学方法

1.讲授法讲解解方程的基本步骤和方法

2.讨论法组织学生讨论解方程的具体步骤和技巧

3.练习法通过大量练习巩固解方程的方法

4.案例分析法通过实际案例讲解解方程的应用教学步骤

1.导入通过生活实例引入一元一次方程的概念

2.讲解讲解解一元一次方程的基本步骤和方法

3.讨论组织学生讨论解方程的具体步骤和技巧

4.练习通过大量练习巩固解方程的方法

5.案例分析通过实际案例讲解解方程的应用

6.总结总结解方程的方法和技巧，布置课后作业预期效果

1.学生能够掌握解一元一次方程的基本步骤和方法

2.学生能够运用解方程解决实际问题

3.学生对数学学习的兴趣和自信心得到提高

2.教学方案设计如下教学目标

1.知识目标使学生掌握英语语法的基本规则和用法

2.能力目标培养学生运用英语语法进行表达的能力

3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心教学内容

1.英语语法的基本概念和分类

2.常用英语语法规则，如时态、语态、词性等

3.英语语法在实际中的应用教学方法

1.讲授法讲解英语语法的基本规则和用法

2.讨论法组织学生讨论英语语法的应用和技巧

3.练习法通过大量练习巩固英语语法的方法

4.案例分析法通过实际案例讲解英语语法的应用教学步骤

1.导入通过生活实例引入英语语法的重要性

2.讲解讲解英语语法的基本规则和用法

3.讨论组织学生讨论英语语法的应用和技巧

4.练习通过大量练习巩固英语语法的方法

5.案例分析通过实际案例讲解英语语法的应用

6.总结总结英语语法的方法和技巧，布置课后作业预期效果

1.学生能够掌握英语语法的基本规则和用法

2.学生能够运用英语语法进行表达

3.学生对英语学习的兴趣和自信心得到提高。