沈阳早期教育考试必做试题及答案解析

沈阳早期教育考试必做试题及答案解析

一、单选题（每题1分，共10分）

1.婴幼儿时期最基本、最重要的心理需求是（）（1分）A.游戏需求B.交往需求C.学习需求D.安全需求【答案】D【解析】婴幼儿时期最基本、最重要的心理需求是安全需求，包括生理安全和心理安全

2.下列哪项不属于3岁前婴幼儿的典型动作发展特征？（）（1分）A.能双脚跳B.能熟练爬行C.能单脚站立D.能骑三轮车【答案】D【解析】骑三轮车通常在3-4岁才开始发展，不属于3岁前婴幼儿的典型动作发展特征

3.在婴幼儿教育中，延迟满足主要培养的能力是（）（1分）A.语言表达能力B.情绪控制能力C.精细动作能力D.社交能力【答案】B【解析】延迟满足主要培养婴幼儿的情绪控制能力

4.婴幼儿认知发展过程中，象征性游戏主要体现的是（）（1分）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】B【解析】象征性游戏主要体现的是前运算阶段，如假装游戏

5.早期教育中，环境育人的核心是（）（1分）A.物质环境创设B.精神环境营造C.教师专业素养D.课程内容设计【答案】B【解析】环境育人的核心是精神环境营造，包括心理氛围和情感支持

6.婴幼儿语言发展的关键期通常在（）（1分）A.0-1岁B.1-3岁C.3-6岁D.6-12岁【答案】B【解析】婴幼儿语言发展的关键期通常在1-3岁

7.婴幼儿健康教育中，三浴活动主要指（）（1分）A.日光浴、水浴、空气浴B.阅读、游戏、运动C.唱歌、跳舞、绘画D.讲故事、看动画、听音乐【答案】A【解析】三浴活动主要指日光浴、水浴、空气浴

8.婴幼儿社会性发展中最先出现的是（）（1分）A.亲社会行为B.攻击行为C.自我意识D.合作行为【答案】C【解析】婴幼儿社会性发展中最先出现的是自我意识

9.早期教育活动中，角色扮演游戏的主要教育价值是（）（1分）A.发展语言能力B.培养规则意识C.促进社会交往D.提高认知水平【答案】C【解析】角色扮演游戏的主要教育价值是促进社会交往

10.婴幼儿情绪发展中最典型的表现是（）（1分）A.情绪稳定性B.情绪表达直接C.情绪控制能力强D.情绪理解能力高【答案】B【解析】婴幼儿情绪发展中最典型的表现是情绪表达直接

二、多选题（每题4分，共20分）

1.早期教育活动中，促进婴幼儿语言发展的有效策略有哪些？（）（4分）A.多与婴幼儿说话B.鼓励婴幼儿表达C.提供丰富的语言环境D.强迫婴幼儿认字E.用儿语与婴幼儿交流【答案】A、B、C、E【解析】促进婴幼儿语言发展的有效策略包括多与婴幼儿说话、鼓励婴幼儿表达、提供丰富的语言环境和用儿语与婴幼儿交流强迫婴幼儿认字不利于语言发展

2.婴幼儿动作发展的规律有哪些？（）（4分）A.学前儿童动作发展是由近及远B.学前儿童动作发展是由粗到细C.学前儿童动作发展有一定的个体差异D.学前儿童动作发展有一定的顺序性E.学前儿童动作发展受遗传影响较大【答案】A、B、C、D【解析】婴幼儿动作发展的规律包括由近及远、由粗到细、有顺序性和个体差异遗传影响是其中之一，但不是规律本身

3.早期教育活动中，培养婴幼儿良好行为习惯的方法有哪些？（）（4分）A.榜样示范B.及时强化C.一致要求D.惩罚教育E.情境教育【答案】A、B、C、E【解析】培养婴幼儿良好行为习惯的方法包括榜样示范、及时强化、一致要求和情境教育惩罚教育效果不佳，不宜采用

4.婴幼儿社会性发展的重要标志有哪些？（）（4分）A.同情心B.分享行为C.攻击行为D.合作能力E.自我意识【答案】A、B、D、E【解析】婴幼儿社会性发展的重要标志包括同情心、分享行为、合作能力和自我意识攻击行为是社会性发展中的问题行为

5.早期教育活动中，促进婴幼儿认知发展的方法有哪些？（）（4分）A.提供探索机会B.多感官刺激C.鼓励提问D.游戏化学习E.强制灌输【答案】A、B、C、D【解析】促进婴幼儿认知发展的方法包括提供探索机会、多感官刺激、鼓励提问和游戏化学习强制灌输不利于认知发展

三、填空题（每题2分，共16分）

1.婴幼儿早期教育应遵循______、______和______的原则【答案】发展适宜性；个体差异；保教结合（4分）

2.婴幼儿语言发展包括______和______两个方面【答案】口语；非口语（4分）

3.婴幼儿动作发展可分为______、______和______三个阶段【答案】粗大动作；精细动作；协调动作（4分）

4.婴幼儿健康教育的内容包括______、______和______三个方面【答案】身体保健；生活习惯；安全防护（4分）

5.婴幼儿社会性发展的重要标志包括______、______和______【答案】自我意识；亲社会行为；合作能力（4分）

四、判断题（每题2分，共10分）

1.婴幼儿认知发展是一个渐进的过程，不存在跳跃性发展（）（2分）【答案】（×）【解析】婴幼儿认知发展是一个渐进的过程，但也存在跳跃性发展，如语言发展的爆发期

2.婴幼儿的情绪发展与其生理发展密切相关（）（2分）【答案】（√）【解析】婴幼儿的情绪发展与其生理发展密切相关，如神经系统发育

3.早期教育活动中，教师应尽量避免与婴幼儿发生冲突（）（2分）【答案】（×）【解析】早期教育活动中，教师应适当引导婴幼儿处理冲突，培养其解决问题的能力

4.婴幼儿的语言发展完全由遗传决定（）（2分）【答案】（×）【解析】婴幼儿的语言发展受遗传和环境共同影响

5.婴幼儿的动作发展与其认知发展相互促进（）（2分）【答案】（√）【解析】婴幼儿的动作发展与其认知发展相互促进，如通过动作探索促进认知发展

五、简答题（每题4分，共12分）

1.简述早期教育活动中，如何培养婴幼儿的语言表达能力？【答案】

（1）多与婴幼儿说话，提供丰富的语言环境；

（2）鼓励婴幼儿表达，耐心倾听；

（3）开展丰富的语言活动，如讲故事、儿歌等；

（4）使用规范的语言，为婴幼儿树立榜样；

（5）及时给予婴幼儿语言发展的积极反馈

2.简述早期教育活动中，如何促进婴幼儿的社会性发展？【答案】

（1）创设良好的社会交往环境，鼓励婴幼儿与他人互动；

（2）开展合作游戏，培养婴幼儿的合作能力；

（3）通过角色扮演游戏，培养婴幼儿的empathy和情感理解能力；

（4）引导婴幼儿解决冲突，培养其解决问题的能力；

（5）教师以身作则，为婴幼儿树立良好的社会行为榜样

3.简述早期教育活动中，如何培养婴幼儿的良好行为习惯？【答案】

（1）榜样示范，教师和家长的言行一致；

（2）及时强化，对婴幼儿的良好行为给予及时肯定；

（3）一致要求，家庭成员在教育要求上保持一致；

（4）情境教育，通过创设情境培养婴幼儿的行为习惯；

（5）耐心引导，帮助婴幼儿理解行为规范

六、分析题（每题10分，共20分）

1.分析婴幼儿动作发展的特点及其对早期教育活动的启示【答案】婴幼儿动作发展的特点包括

（1）学前儿童动作发展是由近及远，即从身体中部向四肢发展；

（2）学前儿童动作发展是由粗到细，即从大肌肉动作到小肌肉动作发展；

（3）学前儿童动作发展有一定的顺序性，如先会抬头、翻身、坐、爬、走；

（4）学前儿童动作发展有一定的个体差异，受遗传、环境和个体经验的影响对早期教育活动的启示

（1）创设丰富的动作发展环境，提供充足的探索机会；

（2）根据婴幼儿的动作发展特点，设计适宜的活动；

（3）关注婴幼儿的个体差异，提供个性化的指导；

（4）注重动作发展与认知发展的相互促进，通过动作探索促进认知发展；

（5）确保婴幼儿的安全，避免因动作发展不足而引发的安全问题

2.分析婴幼儿情绪发展的特点及其对早期教育活动的启示【答案】婴幼儿情绪发展的特点包括

（1）情绪表达直接，如高兴就笑，生气就哭；

（2）情绪稳定性较差，易受外界环境影响；

（3）情绪理解能力有限，需要成人的引导和解释；

（4）情绪调节能力较弱，需要成人的帮助和训练对早期教育活动的启示

（1）创设安全、温暖的心理环境，让婴幼儿感受到爱和尊重；

（2）关注婴幼儿的情绪变化，及时给予情感支持；

（3）通过绘本、故事等形式，帮助婴幼儿认识和理解情绪；

（4）教给婴幼儿简单的情绪调节方法，如深呼吸、转移注意力等；

（5）引导婴幼儿学会表达情绪，培养其情绪表达能力

七、综合应用题（每题25分，共50分）

1.设计一份针对3-4岁婴幼儿的早期教育活动方案，主题为春天来了，包括活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸【答案】活动主题春天来了活动目标

（1）认知目标认识春天的特征，如花开、草绿、鸟鸣等；

（2）语言目标能用简单的语言描述春天的景象；

（3）动作目标能模仿小鸟飞翔、蝴蝶飞舞等动作；

（4）情感目标感受春天的美好，培养对大自然的热爱活动准备

（1）材料准备春天的图片、绘本、音乐、彩笔、纸等；

（2）环境准备布置春天的主题环境，如挂上花枝、贴上小鸟图片等；

（3）经验准备婴幼儿已有对春天的初步认识活动过程

（1）导入活动播放春天的音乐，引导婴幼儿感受春天的氛围；

（2）认识春天展示春天的图片和绘本，引导婴幼儿观察和描述春天的特征；

（3）语言表达鼓励婴幼儿用简单的语言描述春天的景象，如春天花开了春天草绿了等；

（4）动作模仿播放小鸟飞翔、蝴蝶飞舞的音乐，引导婴幼儿模仿小鸟飞翔、蝴蝶飞舞的动作；

（5）绘画活动提供彩笔和纸，引导婴幼儿画出自己心中的春天；

（6）总结活动分享婴幼儿的绘画作品，引导他们感受春天的美好活动延伸

（1）户外活动组织婴幼儿到户外观察春天的景象，如花草树木的变化、小动物的活动等；

（2）家庭延伸鼓励婴幼儿与家长一起到户外感受春天，并分享自己的发现；

（3）音乐活动播放春天的音乐，引导婴幼儿用身体动作表现春天的景象

2.设计一份针对4-5岁婴幼儿的早期教育活动方案，主题为小小建筑师，包括活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸【答案】活动主题小小建筑师活动目标

（1）认知目标认识常见的建筑工具和材料，如积木、橡皮泥等；

（2）语言目标能用简单的语言描述建筑的过程和结果；

（3）动作目标能使用建筑工具和材料进行搭建；

（4）社会性目标能与他人合作进行建筑活动，培养合作能力活动准备

（1）材料准备积木、橡皮泥、纸筒、瓶子等建筑材料；

（2）环境准备布置建筑主题区域，如放置建筑工具、展示建筑图片等；

（3）经验准备婴幼儿已有初步的搭建经验活动过程

（1）导入活动展示建筑图片，引导婴幼儿观察和讨论建筑的特点；

（2）认识材料介绍积木、橡皮泥等建筑材料，引导婴幼儿认识和使用；

（3）搭建活动提供建筑材料，引导婴幼儿进行搭建，鼓励他们发挥想象力；

（4）语言表达鼓励婴幼儿用简单的语言描述自己的搭建过程和结果，如我用积木搭了一个房子等；

（5）合作活动引导婴幼儿两人一组进行合作搭建，培养他们的合作能力；

（6）分享活动分享婴幼儿的搭建作品，引导他们互相欣赏和评价活动延伸

（1）户外活动组织婴幼儿到户外收集可回收的建筑材料，如纸筒、瓶子等；

（2）家庭延伸鼓励婴幼儿与家长一起进行家庭搭建活动，并分享自己的作品；

（3）角色扮演提供建筑工具和材料，引导婴幼儿进行角色扮演游戏，如扮演建筑师、工人等---完整标准答案

一、单选题

1.D

2.D

3.B

4.B

5.B

6.B

7.A

8.C

9.C

10.B

二、多选题

1.A、B、C、E

2.A、B、C、D

3.A、B、C、E

4.A、B、D、E

5.A、B、C、D

三、填空题

1.发展适宜性；个体差异；保教结合

2.口语；非口语

3.粗大动作；精细动作；协调动作

4.身体保健；生活习惯；安全防护

5.自我意识；亲社会行为；合作能力

四、判断题

1.（×）

2.（√）

3.（×）

4.（×）

5.（√）

五、简答题

1.多与婴幼儿说话，提供丰富的语言环境；鼓励婴幼儿表达，耐心倾听；开展丰富的语言活动，如讲故事、儿歌等；使用规范的语言，为婴幼儿树立榜样；及时给予婴幼儿语言发展的积极反馈

2.创设良好的社会交往环境，鼓励婴幼儿与他人互动；开展合作游戏，培养婴幼儿的合作能力；通过角色扮演游戏，培养婴幼儿的empathy和情感理解能力；引导婴幼儿解决冲突，培养其解决问题的能力；教师以身作则，为婴幼儿树立良好的社会行为榜样

3.榜样示范，教师和家长的言行一致；及时强化，对婴幼儿的良好行为给予及时肯定；一致要求，家庭成员在教育要求上保持一致；情境教育，通过创设情境培养婴幼儿的行为习惯；耐心引导，帮助婴幼儿理解行为规范

六、分析题

1.婴幼儿动作发展的特点包括由近及远，由粗到细，有顺序性，有个体差异对早期教育活动的启示创设丰富的动作发展环境，根据婴幼儿的动作发展特点设计活动，关注个体差异，注重动作发展与认知发展的相互促进，确保婴幼儿的安全

2.婴幼儿情绪发展的特点包括情绪表达直接，情绪稳定性较差，情绪理解能力有限，情绪调节能力较弱对早期教育活动的启示创设安全温暖的心理环境，关注婴幼儿的情绪变化，通过绘本、故事等形式帮助婴幼儿认识和理解情绪，教给婴幼儿简单的情绪调节方法，引导婴幼儿学会表达情绪

七、综合应用题

1.活动目标认识春天的特征，能用简单的语言描述春天的景象，能模仿小鸟飞翔、蝴蝶飞舞等动作，感受春天的美好活动准备春天的图片、绘本、音乐、彩笔、纸等活动过程导入活动，认识春天，语言表达，动作模仿，绘画活动，总结活动活动延伸户外活动，家庭延伸，音乐活动

2.活动目标认识常见的建筑工具和材料，能用简单的语言描述建筑的过程和结果，能使用建筑工具和材料进行搭建，能与他人合作进行建筑活动，培养合作能力活动准备积木、橡皮泥、纸筒、瓶子等建筑材料活动过程导入活动，认识材料，搭建活动，语言表达，合作活动，分享活动活动延伸户外活动，家庭延伸，角色扮演。