自考心理学专项试题库及答案

自考心理学专项试题库及答案整理

一、单选题（每题1分，共20分）

1.心理学的主要研究对象是（）（1分）A.社会现象B.自然现象C.心理现象D.物理现象【答案】C【解析】心理学主要研究心理现象及其规律

2.提出“人是环境的产物”观点的学者是（）（1分）A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.洛克D.斯金纳【答案】C【解析】洛克强调环境对人的决定性作用

3.认为学习是通过经典条件反射建立刺激-反应联结的是（）（1分）A.斯金纳B.巴甫洛夫C.华生D.班杜拉【答案】B【解析】巴甫洛夫的实验揭示了经典条件反射原理

4.短时记忆的容量大约是（）（1分）A.5-9个单位B.30个单位C.100个单位D.1000个单位【答案】A【解析】短时记忆容量遵循组块理论，约为5-9个信息单位

5.感觉适应指的是（）（1分）A.感觉的增强B.感觉的减弱C.感觉的转移D.感觉的消失【答案】B【解析】感觉适应是指持续刺激导致感受性发生变化的现象

6.创造性思维的核心是（）（1分）A.流畅性B.变通性C.独特性D.精密性【答案】C【解析】独特性是创造性思维最本质的特征

7.情绪和情感的区别主要在于（）（1分）A.表达方式B.生理唤醒C.主观体验D.社会性【答案】D【解析】情绪更多与生理反应相关，情感更具有社会性

8.下列哪种动机属于内部动机（）（1分）A.获得奖金B.避免惩罚C.完成挑战D.获得认可【答案】C【解析】内部动机源于活动本身的乐趣而非外部奖励

9.社会认知理论的主要代表人物是（）（1分）A.斯金纳B.维果茨基C.班杜拉D.弗洛伊德【答案】C【解析】班杜拉的社会学习理论强调观察学习

10.人格的核心成分是（）（1分）A.能力B.兴趣C.性格D.气质【答案】C【解析】性格是人格最核心、最稳定的部分

11.个体对客观事物产生态度的初始阶段是（）（1分）A.依从B.认同C.内化D.态度形成【答案】B【解析】认同是态度形成的中间阶段

12.记忆编码过程中，将信息从感觉记忆转入短时记忆的环节是（）（1分）A.组块化B.工作记忆C.注意D.提取【答案】C【解析】注意是信息进入短时记忆的关键

13.焦虑症的主要特征是（）（1分）A.强迫观念B.持续的恐惧和担忧C.幻觉D.遗忘【答案】B【解析】焦虑症的核心是过度的、难以控制的担忧

14.认知失调理论的主要提出者是（）（1分）A.艾宾浩斯B.霍夫兰C.费斯廷格D.巴甫洛夫【答案】C【解析】费斯廷格提出认知失调理论解释态度改变

15.人际关系中的刺猬效应比喻（）（1分）A.距离产生美B.靠近产生吸引C.接触导致冲突D.独立产生尊重【答案】A【解析】刺猬效应说明人际交往需要保持适当距离

16.感觉补偿是指（）（1分）A.一种感觉增强导致另一种感觉减弱B.失去一种感觉后其他感觉更敏锐C.感觉适应的结果D.感觉对比的影响【答案】B【解析】感觉补偿是神经系统对感觉缺失的一种补偿机制

17.遗忘的进程是（）（1分）A.先快后慢B.先慢后快C.始终均匀D.无规律可循【答案】A【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘进程先快后慢

18.程序性记忆是指（）（1分）A.事实性知识记忆B.技能性记忆C.情绪记忆D.概念记忆【答案】B【解析】程序性记忆是关于如何执行特定活动的记忆

19.社会促进效应指的是（）（1分）A.他人在场提高个体表现B.他人在场降低个体表现C.他人模仿导致个体行为改变D.他人评价影响个体动机【答案】A【解析】社会促进指他人存在会提高个体的表现

20.人格的稳定性特征体现在（）（1分）A.随情境变化明显B.受环境影响较大C.青年期变化剧烈D.老年期相对稳定【答案】D【解析】人格特质在老年期表现出更高的稳定性

二、多选题（每题4分，共20分）

1.下列哪些属于心理现象？（）（4分）A.感觉B.情绪C.思维D.气质E.行为【答案】A、B、C、D【解析】心理现象包括心理过程（感觉、思维、情绪等）和人格特征（气质等）

2.短时记忆的加工方式包括（）（4分）A.注意B.复述C.组块D.编码E.提取【答案】A、B、C【解析】短时记忆通过注意、复述和组块进行加工

3.影响态度形成的主要因素有（）（4分）A.经验B.观念C.文化D.社会学习E.个人价值观【答案】A、B、C、D、E【解析】态度形成受多种因素综合影响

4.记忆的干扰因素包括（）（4分）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰信息D.运动性失忆E.生理疲劳【答案】A、B、C、E【解析】记忆干扰包括前摄/倒摄抑制、干扰信息和生理因素

5.社会影响的表现形式有（）（4分）A.从众B.群体思维C.社会促进D.积极暗示E.模仿【答案】A、B、C、E【解析】社会影响包括从众、群体思维、社会促进和模仿等

三、填空题（每题4分，共20分）

1.记忆过程包括______、______和______三个基本环节（4分）【答案】编码；存储；提取

2.情绪的三个基本维度是______、______和______（4分）【答案】强度；持续性；主观体验

3.人格结构包括______和______两个基本方面（4分）【答案】人格特质；人格动力

4.社会认知的两种主要加工模式是______和______（4分）【答案】中心加工；边缘加工

5.学习的主要形式包括______、______和______（4分）【答案】经典条件反射；操作性条件反射；观察学习

四、判断题（每题2分，共10分）

1.感觉适应会导致所有感觉器官的感受性都降低（）（2分）【答案】（×）【解析】感觉适应会提高或降低特定感觉的感受性，而非普遍降低

2.认知失调总是导致态度改变（）（2分）【答案】（×）【解析】认知失调可能通过改变行为或增加新的认知来消除

3.短时记忆的容量是固定的，无法通过训练提高（）（2分）【答案】（×）【解析】短时记忆容量可通过组块训练等方法提高

4.情绪与情感在生理机制上没有区别（）（2分）【答案】（×）【解析】情绪更多与生理唤起相关，情感更具有社会文化意义

5.社会促进对所有个体都有积极影响（）（2分）【答案】（×）【解析】社会促进对熟练任务有利，对复杂任务可能产生干扰

五、简答题（每题5分，共15分）

1.简述马斯洛需要层次理论的基本内容（5分）【答案】马斯洛需要层次理论将需求分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五个层次，呈金字塔结构，低层次需求满足后才会追求高层次需求

2.简述观察学习的三个主要过程（5分）【答案】观察学习包括注意过程（观察榜样）、保持过程（记忆行为模式）、复制过程（实际模仿）和动机过程（强化或惩罚影响）

3.简述短时记忆的特点（5分）【答案】短时记忆具有容量有限（约7±2组块）、持续时间短（几秒到一分钟）、易受干扰、可被主动加工等特点

六、分析题（每题10分，共20分）

1.分析情绪对认知过程的影响，并举例说明（10分）【答案】情绪对认知过程具有显著影响，主要表现在

（1）情绪增强注意积极情绪使个体更关注与情绪相关的信息（如快乐时更关注积极信息）

（2）情绪影响记忆情绪性事件更容易被记住（如考试焦虑导致记忆效果下降）

（3）情绪影响判断情绪状态会系统化影响决策（如愤怒时更冲动）例如考试焦虑时，学生可能对无关细节过度关注，影响答题效率

2.分析社会促进效应的产生条件和影响因素（10分）【答案】社会促进效应的产生条件

（1）任务难度简单任务表现出促进作用，复杂任务表现出干扰作用

（2）个体熟练程度熟练任务时他人在场会提高表现，不熟练时可能受干扰影响因素包括

①他人数量他人越多，压力越大，简单任务促进作用越明显

②他人身份熟人可能产生社会助长，陌生人可能产生社会干扰

③观察者动机动机与任务相关的观察者更易受影响

七、综合应用题（每题25分，共50分）

1.某学生因考试焦虑导致记忆效果下降，请你运用认知心理学原理设计一套干预方案（25分）【答案】考试焦虑干预方案设计

（1）认知调整通过认知重建技术帮助学生认识到焦虑的合理性和可控性，如用认知日记记录并评估焦虑想法

（2）放松训练教授渐进式肌肉放松法或深呼吸训练，降低生理唤醒水平

（3）分块策略指导学生将长材料分解为可管理的小单元，提高短时记忆效率

（4）模拟训练安排模拟考试环境，建立成功经验，降低情境焦虑

（5）元认知监控训练学生监控学习过程，如使用计划-监控-评估循环

2.结合社会认知理论，分析如何提高学生学习动机（25分）【答案】基于社会认知理论的学习动机提升策略

（1）榜样示范展示成功学习者的行为模式，如教师分享高效学习方法

（2）观察奖励让学生观察他人获得奖励的行为，增强学习动机

（3）自我效能感培养通过设置可达成目标、提供反馈、增强替代经验等方式提升

（4）归因训练引导学生将成功归因于努力等可控因素，将失败归因于策略不足

（5）自我监控鼓励学生记录学习进度，强化自我效能感，如使用学习日志---标准答案

一、单选题

1.C

2.C

3.B

4.A

5.B

6.C

7.D

8.C

9.C

10.C

11.B

12.C

13.B

14.C

15.A

16.B

17.A

18.B

19.A

20.D

二、多选题

1.A、B、C、D

2.A、B、C

3.A、B、C、D、E

4.A、B、C、E

5.A、B、C、E

三、填空题

1.编码；存储；提取

2.强度；持续性；主观体验

3.人格特质；人格动力

4.中心加工；边缘加工

5.经典条件反射；操作性条件反射；观察学习

四、判断题

1.（×）

2.（×）

3.（×）

4.（×）

5.（×）

五、简答题

1.马斯洛需要层次理论将需求分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五个层次，呈金字塔结构，低层次需求满足后才会追求高层次需求

2.观察学习包括注意过程（观察榜样）、保持过程（记忆行为模式）、复制过程（实际模仿）和动机过程（强化或惩罚影响）

3.短时记忆具有容量有限（约7±2组块）、持续时间短（几秒到一分钟）、易受干扰、可被主动加工等特点

六、分析题

1.情绪对认知过程具有显著影响，主要表现在情绪增强注意、情绪影响记忆、情绪影响判断例如考试焦虑时，学生可能对无关细节过度关注，影响答题效率

2.社会促进效应的产生条件任务简单、个体熟练；影响因素包括他人数量、他人身份、观察者动机等

七、综合应用题

1.考试焦虑干预方案设计认知调整、放松训练、分块策略、模拟训练、元认知监控

2.基于社会认知理论的学习动机提升策略榜样示范、观察奖励、自我效能感培养、归因训练、自我监控。