对教师的安全培训的课件

教师安全培训课件第一章为什么教师安全培训不可或缺？第一责任人生命财产安全法律法规要求教师是校园安全的第一责任人，肩负着保保障师生生命财产安全是教育工作的根本护每一位学生的重要使命在日常教学前提良好的安全管理能够维护正常教学中，教师需要时刻保持警觉，识别并消除秩序，创造和谐稳定的学习环境，让师生潜在的安全隐患安心工作学习震撼案例警示历史上发生的校园安全事故给我们敲响了警钟，每一起事故背后都是沉痛的教训和无法挽回的损失年北京幼儿园事件12019某幼儿园发生持刀伤人事件，3名教师受伤，1名幼儿不幸身亡此案暴露了校园安保系统的薄弱环节和应急响应机制的不足2年西安异物卡喉事故2020幼儿在进食过程中异物卡喉导致窒息死亡教师缺乏急救知识，错过最佳抢救时机，凸显了安全培训的紧迫性年宁夏坠楼事故32022幼儿园发生坠楼事故，揭示了设施安全隐患和监护不到位的严重问题这些悲剧本可以通过规范管理和有效监督避免安全无小事，警钟长鸣每一次事故都是用生命换来的教训，我们必须从中汲取经验，时刻保持高度警惕第二章法律法规与政策依据主要法律法规解读我国已建立了完善的校园安全法律法规体系，为教育安全提供了坚实的法律保障12《中华人民共和国安全生产法》《中华人民共和国消防法》2002年颁布，明确了各类生产经营单位的安全生产责任，学校作1998年颁布，规定了消防安全管理要求学校必须配备消防设为教育机构同样需要遵守相关安全生产规定，保障教职工和学生的施，定期开展消防演练，确保师生掌握基本的消防逃生技能安全34《中小学幼儿园安全管理办法》《未成年人保护法》2006年由教育部颁布，专门针对中小学和幼儿园的安全管理提出1992年颁布并多次修订，从法律层面保护未成年人的合法权益，要详细要求，涵盖了校园安全的各个方面，是校园安全管理的重要依求学校、家庭和社会共同承担起保护未成年人的责任据政府对校园安全的重视多层次管理体系教育部与公安部联合下发多项安全管理规定，形成了从中央到地方的全方位安全管理网络各级政府建立了安全责任追究制度，明确责任主体，确保安全措施落实到位定期开展安全检查与隐患排查已成为常态化工作通过建立安全台账、实施动态监测、开展专项整治等措施，及时发现并消除安全隐患，为师生创造安全的学习环境第三章校园常见安全风险识别校园安全隐患分类校园安全风险具有多样性和复杂性，需要教师具备全面的风险识别能力，才能有效预防各类安全事故的发生物理环境风险食品卫生风险设施设备老化破损、消防通道堵塞、电线线集体用餐安全管理不规范、食材采购渠道不路老化、楼梯护栏损坏、校园周边交通混乱正规、食品加工过程不卫生、食品留样制度等都可能造成严重安全隐患不落实等都可能导致食物中毒事件突发事件风险学生行为风险火灾、地震、暴雨洪涝等自然灾害，以及暴学生之间的打架斗殴、课间追逐打闹、私自力袭击、踩踏事故、传染病爆发等突发事下水游泳、误食异物或药品、攀爬高处等危件，都要求学校具备完善的应急预案和处置险行为需要教师密切关注和及时制止能力校园安全隐患重点区域教学楼操场运动场楼梯拥挤、窗户护栏、电器设备、消防设施体育器材、地面状况、围墙护栏、活动组织食堂餐厅校门周边食品安全、卫生条件、用电用气、人员流动交通安全、人员出入、接送秩序、周边环境第四章教师安全职责与日常管理教师安全职责教师在校园安全管理中扮演着至关重要的角色，每一项职责都关系到学生的生命安全和健康成长0102严格执行晨检午检制度监督学生行为安全每天早晨和中午对学生进行健康检查，观察学生的精神状态、体温情课间休息、体育活动、户外游戏等时段要加强巡视，防止学生进行危险况、有无外伤等，及时发现异常并采取相应措施建立健康记录档案，动作如攀爬、追逐、推搡等及时制止不安全行为，进行安全教育追踪学生健康状况0304配合门卫值班管理及时报告安全隐患协助保安做好校门管理工作，确保学生按时接送，严防陌生人进入校发现任何安全隐患或异常情况，必须第一时间向学校领导报告不得隐园维护接送秩序，防止学生私自离校或走失瞒或延误，确保问题得到及时处理和解决日常安全管理要点环境安全检查学生用药和过敏管理•每日检查教室门窗、桌椅、电器设备是否完好•建立学生健康档案，详细记录过敏史和特殊体质•操场和活动区域地面是否有积水、杂物或损坏•严格按照医嘱和家长要求为学生服药•定期排查消防设施、应急照明、安全通道是否畅通•做好用药记录，防止误服、漏服或重复服药•及时发现并报告设施设备的安全隐患•妥善保管药品,防止学生误食用电用火管理户外活动安全组织•严禁学生私自使用电器设备•活动前进行安全教育和风险评估•规范使用教学设备，及时关闭电源•清点人数,确保全程监护到位•严格管理实验室、食堂等重点区域的用火安全•根据天气和场地情况调整活动方案•教育学生远离电源插座和电器开关•配备急救用品,掌握应急联系方式第五章安全教育与防范技能培训安全教育方法有效的安全教育需要采用多种方法相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握安全知识，培养安全意识环境创设法体验活动法游戏互动法家校联动法在校园各处设置清晰的安全标识组织模拟逃生演练、地震避险演开展安全知识竞赛、情景剧表通过家长会、安全手册、家校通和警示标语，营造安全文化氛习等实践活动，让学生亲身体验演、安全主题游戏等趣味活动，讯平台等渠道，向家长宣传安全围通过视觉提示潜移默化地影应急情境，掌握自救互救技能，寓教于乐，激发学生学习兴趣，知识，形成家校合力，共同培养响学生行为，增强安全意识提高应对突发事件的能力加深对安全知识的理解和记忆学生的安全习惯和防范能力防范技能重点火灾逃生自救心肺复苏CPR掌握正确的逃生姿势，用湿毛巾捂住口鼻，低姿前行熟悉逃生路判断患者意识和呼吸,拨打120急救电话进行胸外按压,按压位置在线，不乘坐电梯，遇到浓烟时贴地爬行到达安全地点后及时清点胸骨下半部,深度5-6厘米,频率100-120次/分钟开放气道,进行人人数，不可返回火场工呼吸,按压与呼吸比例为30:2紧急疏散路线暴力事件应对熟悉教学楼、宿舍楼的所有安全出口位置掌握不同楼层的最佳疏发现可疑人员立即报告并启动应急预案引导学生快速躲避到安全散路线和备用通道了解应急集合点位置,疏散时保持队形有序,避区域,关闭并锁住门窗保持冷静,不要与暴力分子正面冲突,寻找机免拥挤踩踏会报警求助安全演练实践定期组织消防演练、地震演练、防暴演练等各类应急演练活动,让师生熟练掌握应急处置流程演练要认真对待,不走过场,确保每位师生都能掌握基本的自救互救技能通过反复演练形成肌肉记忆,在真正遇到危险时能够本能反应、正确应对第六章应急预案与事故处理校园应急预案框架完善的应急预案是处置突发事件的行动指南,每位教师都必须熟悉并能够迅速执行事故报告流程紧急疏散组织发现事故第一时间向学校领导和相关部门报告,说明事故类型、地启动疏散预案,按照预定路线有序疏散教师要镇定指挥,维持秩序,防点、人员伤亡情况根据需要拨打

110、

119、120等紧急电话及时止拥挤清点人数,确保无人遗漏到达安全区域后组织清点和安通知家长,做好信息记录抚急救措施实施事故调查善后对伤员进行初步急救处理,止血、包扎、固定保持伤员呼吸道畅通,配合相关部门开展事故调查,如实提供情况分析事故原因,总结经验密切观察生命体征及时护送就医,陪同就诊并通知家长做好现场教训做好伤者救治和家属安抚工作完善安全管理制度,防止类似保护和证据保全事故再次发生典型应急案例分析案例一某校火灾疏散成功案例二学生突发晕厥急救案例三校车交通事故应急:::事件背景:某小学教学楼三楼实验室因电事件背景:某中学一名学生在晨跑中突然事件背景:校车在接送途中与其他车辆发路故障引发火灾,当时楼内有300余名师晕倒,意识丧失,呼吸微弱生碰撞,车上有20名学生和2名教师生应对措施:体育老师立即拨打120,同时对应对措施:随车教师立即报警并通知学校,应对措施:发现火情后立即启动消防预案,学生实施心肺复苏保持气道畅通,进行组织学生有序撤离到安全地带检查学教师迅速组织学生按疏散路线有序撤胸外按压和人工呼吸其他教师维持现生伤情,对受伤学生进行简单包扎学校离各楼层教师坚守岗位,引导疏散,防止场秩序,通知家长和校医救护车到达后启动应急预案,派人赶赴现场,通知所有学拥挤全体师生在3分钟内安全撤离,无一协助转运就医生家长配合交警处理事故,安排车辆接人伤亡送学生成功要素:教师掌握急救技能,反应迅速;现成功要素:平时演练充分,师生熟悉流程;教场处置规范,措施得当;各部门协调配合,衔成功要素:随车教师履职尽责,处置及时;学师沉着冷静,指挥得当;疏散路线合理,标识接顺畅;为抢救赢得了宝贵时间校应急响应快速,组织有力;家校沟通充分,清晰;应急设施完善,维护到位信息透明;善后工作妥善,减少了次生影响第七章安全文化建设与持续改进建设安全文化的意义营造全员安全氛围安全文化建设的核心是让每一位师生都成为安全的参与者和守护者通过持续的宣传教育,使安全意识深入人心,成为自觉行动提升安全责任感良好的安全文化能够激发师生的主人翁意识,增强责任感和使命感每个人都能主动发现问题、报告隐患、参与管理,形成群防群治的良好局面促进制度落实制度的生命力在于执行通过文化建设,让安全管理制度内化于心、外化于行,确保各项措施真正落到实处,发挥实效安全文化建设措施定期培训演练宣传栏与电子屏每学期至少开展两次全员安全培训,每月组在校园显著位置设置安全知识宣传栏,定期织一次应急演练通过理论学习和实践操作更新内容利用电子显示屏播放安全提示和相结合,不断提升师生的安全素养和应急能警示案例,营造浓厚的安全氛围力激励与追责隐患排查整改对在安全工作中表现突出的个人和集体给予建立常态化隐患排查机制,实行网格化管理,表彰奖励对违反安全规定、造成事故的责责任到人发现问题立即整改,重大隐患挂任人依规追究责任,形成奖优罚劣的鲜明导牌督办,确保整改到位建立隐患台账,跟踪向管理第八章教师个人安全防护与心理健康个人防护装备使用教师在日常工作中也需要注意自身安全防护,特别是在特殊时期和特定场合防护口罩与手套办公环境安全职业病预防正确佩戴医用口罩,确保覆盖口鼻,定期保持办公室整洁有序,避免物品堆放过教师常见职业病包括咽喉炎、颈椎更换处理学生呕吐物、血液等体液高造成坠落风险正确使用电脑、打病、腰椎病等要注意用嗓卫生,适当时必须佩戴一次性手套做好手部卫印机等办公设备,避免长时间工作导致休息声带保持正确坐姿和站姿,定期生,勤洗手,使用消毒液在传染病高发视力下降和颈椎问题注意室内通风,做颈部和腰部保健操合理安排工作期,严格执行防护措施保持空气流通强度,避免过度疲劳心理健康与压力管理识别职业压力信号教师工作压力大,容易出现职业倦怠要学会识别压力信号:•长期感到疲惫不堪,对工作失去热情•情绪波动大,容易焦虑、烦躁或抑郁•睡眠质量下降,失眠或多梦•注意力难以集中,工作效率降低•身体出现不适症状,如头痛、胃痛等建立心理支持系统积极寻求支持,与家人朋友倾诉,参加教师互助小组学校应建立教师心理健康服务机制,提供心理咨询和辅导定期组织团建活动,增进同事间的交流和理解,营造温暖和谐的工作氛围应对突发事件后的心理疏导经历校园安全事故后,教师可能出现创伤后应激障碍PTSD主要表现为反复回忆事故场景、噩梦、焦虑恐惧等要及时进行心理干预,必要时寻求专业心理咨询学校应组织集体心理辅导,帮助教师走出阴影给予充分的休息和调整时间,不要急于恢复工作第九章总结与行动呼吁安全培训关键点回顾法规遵守是底线保障安全意识是第一生产力严格遵守国家法律法规和学校规章制度,这是开展安全工作的基本要没有安全意识,再完善的制度也是一纸空文每位教师都要树立安求依法履职,规范操作,不越红线,不碰底线全第一的理念,时刻保持警觉,把安全工作放在首位应急能力决定生死预防为主防患未然,掌握应急处置技能是每位教师的必修课关键时刻,正确的应急处置安全工作重在预防要主动排查隐患,及时整改问题,把事故消灭在能够挽救生命,减少损失平时多演练,战时才能从容应对萌芽状态不能存在侥幸心理,不能等到出事才重视让我们携手共筑安全校园每位教师都是安全守护者关注细节防范风险,安全工作没有旁观者,每个人都是参与千里之堤,溃于蚁穴要从细微处着眼,者让我们牢记使命,忠诚履职,用爱心从小事做起,不放过任何一个安全隐患,和责任心守护每一个孩子的安全不忽视任何一个安全细节共同营造和谐平安环境安全需要全社会共同努力加强家校合作,密切部门协同,形成安全管理合力,共同为孩子们创造安全、健康、快乐的成长环境安全从我做起,!让我们以高度的责任感和使命感,扎实做好校园安全工作,为每一个学生的健康成长保驾护航,为建设平安和谐校园贡献力量!。