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文本内容:
一年级数学语文跨学科数字故事教案演讲人教学基本信息要说这节“数学语文跨学科数字故事课”,得先从上周三的办公室闲聊说起隔壁班王老师端着保温杯凑过来“小林啊,你那班小皮猴最近数学课总坐不住,语文课又嫌读字枯燥,要不试试把俩学科揉一块儿?”我捏着教案本直挠头“跨学科?可别整成‘四不像’”结果当晚刷到女儿看的《数字森林探险记》动画——哎!故事里小松鼠数松果、小兔子分胡萝卜,不就是现成的数学场景吗?于是有了这节“实验课”课程名称就叫《数字森林大冒险》,针对一年级
(3)班42个“小问号”,课时40分钟,教材嘛,是我熬夜改编的《数字王国故事集》(参考人教版数学1-10的认识和部编版语文“和大人一起读”单元)为了这节课,我把办公桌堆成了“杂货铺”彩色卡纸剪的小动物头套、贴满数字的“魔法树”、还有用平板录好的“会说话”的故事卡片——毕竟咱得让6岁娃觉得,上课比看动画片还好玩教学目标说起目标,我特意列了三张便签纸贴在讲台上数学、语文、跨学科各一张数学目标可不止“认识1-10”这么简单得让孩子们能边听故事边点数,比如故事里“小狐狸摘了5个红苹果”,他们得能举着数字卡片喊“5”;还要会用数字描述简单事物,像“教室有4扇窗户”这种生活里的数,比课本上的更实在上回测验,班里有8个孩子总把“7”写成“1”,我特意在故事里设计了“7只小刺猬背山楂”的情节——多念几遍“
七、
七、小刺猬”,说不定能记牢语文目标一年级娃刚学拼音,读长句子容易打结故事里每句话都设计成“数字+名词+动作”的结构,比如“3只蝴蝶停在花瓣上”,既练了量词,又能跟着复述上周让他们读“小猫钓了一条鱼”,有个小胖子把“条”读成“糖”,逗得全班笑成一团——这回得让“2只兔子拔萝卜”这种简单句,变成他们的“语言游戏”教学目标跨学科目标这才是重点!得让孩子们明白,数学不是“黑板上的蝌蚪”,语文也不是“课本里的画儿”比如故事里“大象伯伯要分10根香蕉给5只小猴”,孩子们得一边数香蕉,一边说出“每只小猴分2根”;反过来,用“2根香蕉”这个短语,又能对应数学里的“2”前天下课,有个扎羊角辫的小姑娘拽我衣角“老师,我家有3口人,是不是数学和语文都能用?”——这就是我想要的“跨学科意识”教学重难点要说“重点”,就像煮汤圆得把馅包瓷实——得让数学的“数感”和语文的“语感”在故事里“黏”在一起比如故事里“熊妈妈烤了8块饼干”,孩子们得能同时反应“8”是数字,“块”是量词,连起来是“8块饼干”上回试课时,我举着饼干图片问“这是几块?”有个娃喊“8块饼干真好吃!”——虽然跑题,但说明他把数学和语言连起来了,这就是重点达标“难点”嘛,像给小树苗搭支架——得hold住40分钟的注意力一年级娃的注意力就像春天的柳絮,风一吹就跑故事讲到“小松鼠数松果”,正入神呢,后桌的小胖突然举起橡皮“老师,我的小猪橡皮掉了!”这时候要是硬拉回正题,准得有几个娃开始玩铅笔所以得设计“动一动”环节数到“5只小鸟”时,让大家举5根手指;读到“6朵小花”时,一起用手指在空气里写“6”上回试教,有个小丫头写“6”时胳膊甩得像小风车,倒把“6”的形状记牢了——看来“动中学”才是破难点的关键教学方法为了这节课,我翻遍了《儿童心理学》和《跨学科教学案例》,最后总结出仨“法宝”第一宝情境沉浸式把教室变成“数字森林”!前天下课,我和几个家长志愿者用绿皱纹纸挂成“树藤”,在黑板上画了大蘑菇和彩虹,每个课桌角贴了“数字精灵”贴纸(1-10各四张)上课前放轻音乐《森林狂想曲》,孩子们一进门就喊“哇!我们来探险啦!”——情境对了,学习就像玩游戏第二宝游戏闯关式把教学目标拆成“三关”第一关“听故事找数字”(数学),第二关“学句子来复述”(语文),第三关“编故事我能行”(跨学科)每过一关发“森林勋章”(画着小动物的贴纸)上回试玩,有个平时沉默的小男孩为了拿“小松鼠勋章”,举着手喊得脖子通红——游戏的劲儿比说教管用十倍教学方法第三宝多感官刺激数学用“视觉+触觉”数字卡片是软泡沫做的,摸起来像棉花糖;语文用“听觉+动作”故事录音里有小鸟叫、风吹树叶声,读到“跳”字时,大家一起蹦一跳上回有个娃说“老师,您的声音像动画片里的阿姨!”——其实我偷偷练了三天,就为学那点“甜滋滋”的语气教学准备要说准备,我这两天活像个“杂货铺老板娘”教具准备主故事板A3卡纸画的“数字森林地图”,标着“小松鼠家(数字3)”“兔子菜园(数字7)”“大象超市(数字10)”,每个地点贴了可翻动的小纸门,后面藏着数学题和语文句数字卡片1-10各10张,用荧光纸剪的,边缘剪成波浪形——娃们说“像彩虹糖”头饰小松鼠、兔子、大象各6个,耳朵是毛绒的,一摸就软乎乎,戴上就自动入戏技术准备PPT做了12页,每页配动画比如“5只蝴蝶”会扑棱翅膀,“8块饼干”会“啪嗒”掉在盘子里教学准备录了故事音频,特意让班里声音最甜的小姑娘念旁白,我给小动物配“方言”小松鼠学四川话“松果巴适得板”,大象用东北腔“俺这香蕉管够”——试放时孩子们笑成一团,说“比妈妈讲故事好玩”环境准备把课桌摆成“U”型,中间留块空地当“故事舞台”窗户上贴了“数字星星”(写着1-10的拼音和汉字),娃们一抬头就能看讲台上放了个“魔法盒子”,里面装着“神秘奖品”(其实是水果糖,包着写有数字的糖纸)魔法森林大召唤(5分钟)上课铃刚响,我神秘兮兮地捂住投影仪“今天咱们要去一个地方,那里的小动物都会背数字,小鸟会说‘
1、
2、3’,小花会念‘
4、
5、6’——这是哪儿呀?”有个娃喊“数字森林!”我赶紧点开PPT,一片绿油油的森林蹦出来,小鸟“啾啾”叫着飞出“1-10”的数字“要进森林得念咒语!”我举起数字卡片“1”,“1像铅笔细又长!”孩子们跟着喊;举“2”,“2像小鸭水上漂!”——这是上周学的数字儿歌,平时背得磕磕巴巴,今天个个脖子伸得像小鹅最后我举起“10”,“10像油条加鸡蛋!”全班笑成一片,我趁机说“好啦,咒语念完,咱们出发!”探险第一关找数字小能手(12分钟)PPT切到“小松鼠的家”,屏幕里的小松鼠(我配的四川话)急得直跺脚“哎呀!我摘了好多松果,不晓得有好多颗,哪个来帮我数嘛?”孩子们眼睛刷地亮了,有个娃喊“我来!我来!”我拿出实物松果(塑料做的,涂成棕色),撒在“故事舞台”上“小探险家们,两人一组,一个数,一个记,数完举数字卡片!”教室里顿时像炸开了锅“
1、
2、3……”“等等,你漏了那颗!”“我数到7啦!”有对同桌数着数着吵起来,我凑过去一听——“你数的是左手边,我数的是右手边,合起来是8颗!”得,自己解决了问题,比我教的还明白数完松果,小松鼠又说“我要把松果装筐,每个筐装2颗,需要几个筐?”孩子们举着数字卡片喊“4个!4个!”我趁机问“怎么算的?”有个扎马尾的小姑娘说“2+2+2+2=8,所以4个筐!”——天,这可是加法启蒙,比我预设的还深入!探险第二关说句子小冠军(13分钟)“叮铃铃——”PPT里响起电话声,小兔子接起电话(我用软萌的声音)“小松鼠,我在菜园摘了萝卜,你要不要来吃?”我按下暂停键“小兔子的话里有什么?”有个娃说“有‘菜园’‘摘了’‘萝卜’!”“还有数字吗?”“没有……”“那咱们帮小兔子把话说得更清楚!”我拿出萝卜图片(贴了数字标签),“看!小兔子摘了3根萝卜!”孩子们跟着复述“小兔子摘了3根萝卜”“谁能像这样,说说小松鼠的松果?”“小松鼠有8颗松果!”“小松鼠的松果有8颗!”——你一句我一句,连平时不爱说话的小胖子都举着手喊“小松鼠的松果像小太阳!”(虽然跑题,但句子完整,必须夸!)探险第二关说句子小冠军(13分钟)接着玩“句子接龙”我先说“1只大象”,第一排接“1只大象运”,第二排接“1只大象运木头”,第三排接“1只大象运2根木头”——传到最后一排时,句子变成了“1只大象运2根木头,木头像大香蕉!”全班笑作一团,我偷偷在小本子上记“句子扩展能力超出预期!”探险第三关编故事小达人(8分钟)“现在,森林里的小动物都等着听你们的故事呢!”我分发“故事拼图”(剪成小块的图片数字、动物、动作),“4人一组,拼出图片,编一个带数字的故事!”第一组拼了“5只青蛙”“跳”“荷叶”,编出“5只青蛙跳上荷叶,
1、
2、
3、
4、5,荷叶笑成圆月亮!”第二组更绝“7只蚂蚁搬1块糖,你拉我推,糖块变成7颗小太阳!”有个娃突然喊“老师,我们组的蚂蚁是8只!”我凑过去一看——原来他把“7”的卡片折了个角,变成“8”我摸摸他的头“创意加分!8只蚂蚁更热闹!”最后请每组派代表上台讲,讲完发“森林勋章”有个小姑娘攥着勋章说“老师,我回家要给妈妈编故事,用数字1到10!”——这哪儿是下课,分明是把学习兴趣“种”进心里了魔法森林大总结(2分钟)“今天的探险,你们发现了什么秘密?”“数学和语文能一起玩!”“数字能放进句子里!”“故事里有数,生活里也有数!”我举起“魔法盒子”“奖励你们每人一颗糖,糖纸上的数字,回家和爸爸妈妈编个故事,明天讲给我听,好不好?”“好——!”拖长的尾音像小鸟齐飞,撞得窗户玻璃都颤巍巍的教学反思下课后,我坐在空荡荡的教室里,看着地上歪歪扭扭的数字卡片和皱巴巴的故事拼图,突然想起王老师的话“跨学科不是硬把俩学科捆一块儿,是给孩子搭座桥,让他们自己走过去”成功之处孩子们的参与度远超预期平时上课坐不住的“小皮猴”,举着手能坚持20分钟;平时怕发言的“小蜗牛”,编故事时眼睛亮得像星星更惊喜的是,有个娃下课追着我说“老师,我奶奶家有9只鸡,我要写‘9只鸡啄米,
1、
2、3……9’!”——这说明他们开始用“跨学科眼睛”看世界了改进空间时间分配有点紧编故事环节,有两组还没讲完就下课了,下次得预留10分钟另外,个别孩子对数的概念还模糊,比如把“7”和“9”搞混,得在课后用“数字卡片游戏”单独辅导教学反思最暖的收获放学时,小胖子举着糖纸跑过来“老师,我糖纸上是‘5’,我编了故事——‘5颗糖,老师1颗,妈妈1颗,爸爸1颗,我1颗,还有1颗给小花猫!’”我蹲下来抱了抱他“这故事,比糖还甜”原来教育不是“填鸭子”,是“点星火”跨学科数字故事课,不过是给孩子们递了根火柴——至于能点燃多大的火焰,得看他们自己怎么去“烧”(完)谢谢。
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