一年级数学语文跨学科数字故事教案

一年级数学语文跨学科数字故事教案演讲人教学基本信息要说这节“数学语文跨学科数字故事课”，得先从上周三的办公室闲聊说起隔壁班王老师端着保温杯凑过来“小林啊，你那班小皮猴最近数学课总坐不住，语文课又嫌读字枯燥，要不试试把俩学科揉一块儿？”我捏着教案本直挠头“跨学科？可别整成‘四不像’”结果当晚刷到女儿看的《数字森林探险记》动画——哎！故事里小松鼠数松果、小兔子分胡萝卜，不就是现成的数学场景吗？于是有了这节“实验课”课程名称就叫《数字森林大冒险》，针对一年级

（3）班42个“小问号”，课时40分钟，教材嘛，是我熬夜改编的《数字王国故事集》（参考人教版数学1-10的认识和部编版语文“和大人一起读”单元）为了这节课，我把办公桌堆成了“杂货铺”彩色卡纸剪的小动物头套、贴满数字的“魔法树”、还有用平板录好的“会说话”的故事卡片——毕竟咱得让6岁娃觉得，上课比看动画片还好玩教学目标说起目标，我特意列了三张便签纸贴在讲台上数学、语文、跨学科各一张数学目标可不止“认识1-10”这么简单得让孩子们能边听故事边点数，比如故事里“小狐狸摘了5个红苹果”，他们得能举着数字卡片喊“5”；还要会用数字描述简单事物，像“教室有4扇窗户”这种生活里的数，比课本上的更实在上回测验，班里有8个孩子总把“7”写成“1”，我特意在故事里设计了“7只小刺猬背山楂”的情节——多念几遍“

七、

七、小刺猬”，说不定能记牢语文目标一年级娃刚学拼音，读长句子容易打结故事里每句话都设计成“数字+名词+动作”的结构，比如“3只蝴蝶停在花瓣上”，既练了量词，又能跟着复述上周让他们读“小猫钓了一条鱼”，有个小胖子把“条”读成“糖”，逗得全班笑成一团——这回得让“2只兔子拔萝卜”这种简单句，变成他们的“语言游戏”教学目标跨学科目标这才是重点！得让孩子们明白，数学不是“黑板上的蝌蚪”，语文也不是“课本里的画儿”比如故事里“大象伯伯要分10根香蕉给5只小猴”，孩子们得一边数香蕉，一边说出“每只小猴分2根”；反过来，用“2根香蕉”这个短语，又能对应数学里的“2”前天下课，有个扎羊角辫的小姑娘拽我衣角“老师，我家有3口人，是不是数学和语文都能用？”——这就是我想要的“跨学科意识”教学重难点要说“重点”，就像煮汤圆得把馅包瓷实——得让数学的“数感”和语文的“语感”在故事里“黏”在一起比如故事里“熊妈妈烤了8块饼干”，孩子们得能同时反应“8”是数字，“块”是量词，连起来是“8块饼干”上回试课时，我举着饼干图片问“这是几块？”有个娃喊“8块饼干真好吃！”——虽然跑题，但说明他把数学和语言连起来了，这就是重点达标“难点”嘛，像给小树苗搭支架——得hold住40分钟的注意力一年级娃的注意力就像春天的柳絮，风一吹就跑故事讲到“小松鼠数松果”，正入神呢，后桌的小胖突然举起橡皮“老师，我的小猪橡皮掉了！”这时候要是硬拉回正题，准得有几个娃开始玩铅笔所以得设计“动一动”环节数到“5只小鸟”时，让大家举5根手指；读到“6朵小花”时，一起用手指在空气里写“6”上回试教，有个小丫头写“6”时胳膊甩得像小风车，倒把“6”的形状记牢了——看来“动中学”才是破难点的关键教学方法为了这节课，我翻遍了《儿童心理学》和《跨学科教学案例》，最后总结出仨“法宝”第一宝情境沉浸式把教室变成“数字森林”！前天下课，我和几个家长志愿者用绿皱纹纸挂成“树藤”，在黑板上画了大蘑菇和彩虹，每个课桌角贴了“数字精灵”贴纸（1-10各四张）上课前放轻音乐《森林狂想曲》，孩子们一进门就喊“哇！我们来探险啦！”——情境对了，学习就像玩游戏第二宝游戏闯关式把教学目标拆成“三关”第一关“听故事找数字”（数学），第二关“学句子来复述”（语文），第三关“编故事我能行”（跨学科）每过一关发“森林勋章”（画着小动物的贴纸）上回试玩，有个平时沉默的小男孩为了拿“小松鼠勋章”，举着手喊得脖子通红——游戏的劲儿比说教管用十倍教学方法第三宝多感官刺激数学用“视觉+触觉”数字卡片是软泡沫做的，摸起来像棉花糖；语文用“听觉+动作”故事录音里有小鸟叫、风吹树叶声，读到“跳”字时，大家一起蹦一跳上回有个娃说“老师，您的声音像动画片里的阿姨！”——其实我偷偷练了三天，就为学那点“甜滋滋”的语气教学准备要说准备，我这两天活像个“杂货铺老板娘”教具准备主故事板A3卡纸画的“数字森林地图”，标着“小松鼠家（数字3）”“兔子菜园（数字7）”“大象超市（数字10）”，每个地点贴了可翻动的小纸门，后面藏着数学题和语文句数字卡片1-10各10张，用荧光纸剪的，边缘剪成波浪形——娃们说“像彩虹糖”头饰小松鼠、兔子、大象各6个，耳朵是毛绒的，一摸就软乎乎，戴上就自动入戏技术准备PPT做了12页，每页配动画比如“5只蝴蝶”会扑棱翅膀，“8块饼干”会“啪嗒”掉在盘子里教学准备录了故事音频，特意让班里声音最甜的小姑娘念旁白，我给小动物配“方言”小松鼠学四川话“松果巴适得板”，大象用东北腔“俺这香蕉管够”——试放时孩子们笑成一团，说“比妈妈讲故事好玩”环境准备把课桌摆成“U”型，中间留块空地当“故事舞台”窗户上贴了“数字星星”（写着1-10的拼音和汉字），娃们一抬头就能看讲台上放了个“魔法盒子”，里面装着“神秘奖品”（其实是水果糖，包着写有数字的糖纸）魔法森林大召唤（5分钟）上课铃刚响，我神秘兮兮地捂住投影仪“今天咱们要去一个地方，那里的小动物都会背数字，小鸟会说‘

1、

2、3’，小花会念‘

4、

5、6’——这是哪儿呀？”有个娃喊“数字森林！”我赶紧点开PPT，一片绿油油的森林蹦出来，小鸟“啾啾”叫着飞出“1-10”的数字“要进森林得念咒语！”我举起数字卡片“1”，“1像铅笔细又长！”孩子们跟着喊；举“2”，“2像小鸭水上漂！”——这是上周学的数字儿歌，平时背得磕磕巴巴，今天个个脖子伸得像小鹅最后我举起“10”，“10像油条加鸡蛋！”全班笑成一片，我趁机说“好啦，咒语念完，咱们出发！”探险第一关找数字小能手（12分钟）PPT切到“小松鼠的家”，屏幕里的小松鼠（我配的四川话）急得直跺脚“哎呀！我摘了好多松果，不晓得有好多颗，哪个来帮我数嘛？”孩子们眼睛刷地亮了，有个娃喊“我来！我来！”我拿出实物松果（塑料做的，涂成棕色），撒在“故事舞台”上“小探险家们，两人一组，一个数，一个记，数完举数字卡片！”教室里顿时像炸开了锅“

1、

2、3……”“等等，你漏了那颗！”“我数到7啦！”有对同桌数着数着吵起来，我凑过去一听——“你数的是左手边，我数的是右手边，合起来是8颗！”得，自己解决了问题，比我教的还明白数完松果，小松鼠又说“我要把松果装筐，每个筐装2颗，需要几个筐？”孩子们举着数字卡片喊“4个！4个！”我趁机问“怎么算的？”有个扎马尾的小姑娘说“2+2+2+2=8，所以4个筐！”——天，这可是加法启蒙，比我预设的还深入！探险第二关说句子小冠军（13分钟）“叮铃铃——”PPT里响起电话声，小兔子接起电话（我用软萌的声音）“小松鼠，我在菜园摘了萝卜，你要不要来吃？”我按下暂停键“小兔子的话里有什么？”有个娃说“有‘菜园’‘摘了’‘萝卜’！”“还有数字吗？”“没有……”“那咱们帮小兔子把话说得更清楚！”我拿出萝卜图片（贴了数字标签），“看！小兔子摘了3根萝卜！”孩子们跟着复述“小兔子摘了3根萝卜”“谁能像这样，说说小松鼠的松果？”“小松鼠有8颗松果！”“小松鼠的松果有8颗！”——你一句我一句，连平时不爱说话的小胖子都举着手喊“小松鼠的松果像小太阳！”（虽然跑题，但句子完整，必须夸！）探险第二关说句子小冠军（13分钟）接着玩“句子接龙”我先说“1只大象”，第一排接“1只大象运”，第二排接“1只大象运木头”，第三排接“1只大象运2根木头”——传到最后一排时，句子变成了“1只大象运2根木头，木头像大香蕉！”全班笑作一团，我偷偷在小本子上记“句子扩展能力超出预期！”探险第三关编故事小达人（8分钟）“现在，森林里的小动物都等着听你们的故事呢！”我分发“故事拼图”（剪成小块的图片数字、动物、动作），“4人一组，拼出图片，编一个带数字的故事！”第一组拼了“5只青蛙”“跳”“荷叶”，编出“5只青蛙跳上荷叶，

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2、

3、

4、5，荷叶笑成圆月亮！”第二组更绝“7只蚂蚁搬1块糖，你拉我推，糖块变成7颗小太阳！”有个娃突然喊“老师，我们组的蚂蚁是8只！”我凑过去一看——原来他把“7”的卡片折了个角，变成“8”我摸摸他的头“创意加分！8只蚂蚁更热闹！”最后请每组派代表上台讲，讲完发“森林勋章”有个小姑娘攥着勋章说“老师，我回家要给妈妈编故事，用数字1到10！”——这哪儿是下课，分明是把学习兴趣“种”进心里了魔法森林大总结（2分钟）“今天的探险，你们发现了什么秘密？”“数学和语文能一起玩！”“数字能放进句子里！”“故事里有数，生活里也有数！”我举起“魔法盒子”“奖励你们每人一颗糖，糖纸上的数字，回家和爸爸妈妈编个故事，明天讲给我听，好不好？”“好——！”拖长的尾音像小鸟齐飞，撞得窗户玻璃都颤巍巍的教学反思下课后，我坐在空荡荡的教室里，看着地上歪歪扭扭的数字卡片和皱巴巴的故事拼图，突然想起王老师的话“跨学科不是硬把俩学科捆一块儿，是给孩子搭座桥，让他们自己走过去”成功之处孩子们的参与度远超预期平时上课坐不住的“小皮猴”，举着手能坚持20分钟；平时怕发言的“小蜗牛”，编故事时眼睛亮得像星星更惊喜的是，有个娃下课追着我说“老师，我奶奶家有9只鸡，我要写‘9只鸡啄米，

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2、3……9’！”——这说明他们开始用“跨学科眼睛”看世界了改进空间时间分配有点紧编故事环节，有两组还没讲完就下课了，下次得预留10分钟另外，个别孩子对数的概念还模糊，比如把“7”和“9”搞混，得在课后用“数字卡片游戏”单独辅导教学反思最暖的收获放学时，小胖子举着糖纸跑过来“老师，我糖纸上是‘5’，我编了故事——‘5颗糖，老师1颗，妈妈1颗，爸爸1颗，我1颗，还有1颗给小花猫！’”我蹲下来抱了抱他“这故事，比糖还甜”原来教育不是“填鸭子”，是“点星火”跨学科数字故事课，不过是给孩子们递了根火柴——至于能点燃多大的火焰，得看他们自己怎么去“烧”（完）谢谢。