儒林外史艺术价值考试题目及答案

儒林外史艺术价值考试题目及答案

一、单选题（每题2分，共20分）

1.下列作品中，哪一部被鲁迅称为“伟大写实主义的长篇小说”（）A.《红楼梦》B.《儒林外史》C.《聊斋志异》D.《封神演义》【答案】B【解析】鲁迅在《中国小说史略》中高度评价《儒林外史》的写实主义成就

2.吴敬梓创作《儒林外史》的主要目的是（）A.讽刺科举制度B.宣扬儒家思想C.记录历史事件D.描写市井生活【答案】A【解析】作品通过讽刺科举制度下的士人群体，揭露其虚伪和腐朽

3.范进中举后发疯的原因是（）A.过度兴奋B.身体虚弱C.社会压力D.心理崩溃【答案】C【解析】范进中举后社会地位急剧变化，巨大的心理落差导致其精神失常

4.小说中“杜少卿”这一人物形象最突出的特点是（）A.科举成功B.财富积累C.个性解放D.官场沉浮【答案】C【解析】杜少卿蔑视功名，追求个性自由，体现反传统精神

5.下列人物中，哪一位是《儒林外史》中的正面人物（）A.周进B.范进C.匡超人D.杜少卿【答案】D【解析】杜少卿正直不阿，坚持理想，符合作者赞扬的价值取向

6.小说中“胡屠户”这一人物形象的主要功能是（）A.推动情节B.衬托主题C.丰富人物D.交代背景【答案】B【解析】胡屠户的势利形象反衬了科举制度对人的异化

7.吴敬梓创作《儒林外史》时主要生活的城市是（）A.南京B.北京C.苏州D.杭州【答案】A【解析】小说以南京及周边地区为背景，作者晚年主要居于此地

8.下列情节不属于《儒林外史》的是（）A.范进中举B.杜少卿散财C.匡超人堕落D.孔乙己偷书【答案】D【解析】孔乙己是《呐喊》中的人物，非《儒林外史》内容

9.小说中“王冕”这一人物的主要作用是（）A.奠定基调B.引出主题C.总结观点D.对比反衬【答案】A【解析】王冕的隐士形象为全书树立了理想人格标杆

10.吴敬梓在《儒林外史》中主要批判的对象是（）A.封建礼教B.科举制度C.市井文化D.农民起义【答案】B【解析】科举制度是贯穿全书的核心批判对象【答案解析】本部分考查《儒林外史》的基本知识掌握程度，包括创作背景、人物分析、主题思想等

二、多选题（每题4分，共20分）

1.下列哪些人物属于《儒林外史》中科举制度下的畸形产物？（）A.周进B.范进C.匡超人D.杜少卿E.胡屠户【答案】A、B、C、E【解析】周进、范进因科举而疯癫，匡超人因科举而堕落，胡屠户因科举而势利【解析】考查对人物形象的深度理解，正确选项展现了科举制度的毒害

2.小说中体现儒家理想人格的有（）A.王冕B.杜少卿C.庄绍光D.胡屠户E.严监生【答案】A、B、C【解析】王冕隐居不仕，杜少卿蔑视功名，庄绍光淡泊名利，均体现儒家理想【解析】考查对人物精神境界的把握，正确选项代表不同层面的儒家理想

3.下列情节反映了《儒林外史》的现实主义特征的有（）A.范进中举B.杜少卿散财C.匡超人堕落D.王冕画荷E.胡屠户骂妻【答案】A、C、E【解析】范进中举、匡超人堕落、胡屠户骂妻均反映社会现实【解析】考查对现实主义手法的理解，正确选项展现了社会生活的真实面貌

4.小说中讽刺艺术表现手法主要有（）A.夸张B.对比C.反讽D.象征E.幽默【答案】A、B、C、E【解析】作品大量运用夸张、对比、反讽、幽默手法进行讽刺【解析】考查对小说艺术特色的掌握，正确选项体现了讽刺艺术的多样性

5.下列对《儒林外史》主题理解正确的有（）A.批判科举制度B.揭露人性弱点C.弘扬儒家精神D.展现社会百态E.追求个性解放【答案】A、B、D、E【解析】作品批判科举，揭露人性，展现社会，并隐含个性解放思想【解析】考查对主题思想的全面把握，正确选项涵盖了作品的多重内涵

三、填空题（每题4分，共20分）

1.吴敬梓，字______，号______，是清代著名小说家，《儒林外史》是其代表作【答案】文木，晚亭

2.小说中“杜少卿”这一人物形象具有______、______和______的特点【答案】蔑视功名、追求个性解放、轻财重义

3.范进中举后发疯的情节在文学史上被称为______【答案】范进中举发疯

4.吴敬梓创作《儒林外史》时主要受到______和______的影响【答案】《庄子》《聊斋志异》

5.小说中“王冕”这一人物形象的作用是______【答案】为全书树立理想人格标杆

四、判断题（每题2分，共10分）

1.吴敬梓是《儒林外史》的唯一作者（）【答案】（×）【解析】虽然吴敬梓是主要作者，但书中部分情节可能借鉴了他人创作

2.范进中举后发疯是因为他太穷（）【答案】（×）【解析】范进发疯不是因为穷，而是因为中举后社会地位急剧变化的心理冲击

3.杜少卿是《儒林外史》中唯一正面人物（）【答案】（×）【解析】杜少卿是正面人物，但并非唯一，王冕等也有积极意义

4.匡超人最终成为《儒林外史》中的反面典型（）【答案】（√）【解析】匡超人由勤奋好学堕落为势利小人，是反面典型

5.胡屠户是《儒林外史》中典型的市井形象（）【答案】（√）【解析】胡屠户势利、贪财，是典型的市井势利形象【解析】考查对基本情节和人物形象的准确判断

五、简答题（每题5分，共10分）

1.简述《儒林外史》的艺术特色【答案】《儒林外史》的艺术特色主要体现在

（1）写实主义手法通过真实生动的人物和情节展现社会生活；

（2）讽刺艺术运用夸张、对比、反讽等手法进行辛辣讽刺；

（3）人物塑造塑造了众多典型人物形象，如范进、杜少卿等；

（4）结构安排以科举制度为线索，组织众多人物和故事；

（5）思想内涵批判科举制度，揭露人性弱点，弘扬理想人格【解析】考查对小说艺术特色的全面理解，需从多个角度进行概括

2.分析《儒林外史》中的反传统精神【答案】《儒林外史》中的反传统精神主要体现在

（1）反科举通过范进发疯、匡超人堕落等情节批判科举制度的毒害；

（2）反礼教通过杜少卿蔑视功名、王冕隐居等情节表现对传统礼教的反叛；

（3）反虚伪通过胡屠户势利、严监生吝啬等情节揭露社会虚伪；

（4）追求个性解放杜少卿等人物追求个性自由，与传统观念形成对比；

（5）弘扬理想人格通过王冕等人物展现儒家理想人格标准【解析】考查对反传统精神的理解，需结合具体人物和情节进行分析

六、分析题（每题10分，共20分）

1.分析《儒林外史》中“范进中举”这一情节的讽刺艺术【答案】“范进中举”情节的讽刺艺术体现在

（1）夸张手法范进中举后发疯，将科举狂热推向极端，形成强烈讽刺；

（2）对比手法中举前后社会地位的巨大变化，形成鲜明对比；

（3）细节描写胡屠户态度的转变，揭示世态炎凉；

（4）反讽效果范进中举本应高兴，却发疯，产生反讽效果；

（5）社会批判揭露科举制度对人性的扭曲和异化【解析】考查对具体情节的深度分析，需从多个角度解析讽刺艺术

2.分析《儒林外史》中“杜少卿”这一人物形象的典型意义【答案】杜少卿的典型意义体现在

（1）反传统蔑视功名，不参加科举，与传统士人形成对比；

（2）个性解放追求个性自由，散财重义，体现反传统精神；

（3）理想人格正直不阿，轻财重义，代表儒家理想人格；

（4）社会批判通过杜少卿的遭遇批判社会对个性的压制；

（5）现实意义对现代人的个性解放有启示意义【解析】考查对人物形象的深度分析，需结合时代背景和思想内涵进行评价

七、综合应用题（每题25分，共50分）

1.结合《儒林外史》中的具体情节，分析科举制度对人的异化【答案】科举制度对人的异化在《儒林外史》中表现为

（1）对知识的异化读书人只为科举，不重真才实学，如范进只会背书；

（2）对人性的异化范进中举后发疯，揭示科举对人性的扭曲；

（3）对社会关系的异化胡屠户因范进中举前后的态度变化，揭示世态炎凉；

（4）对价值观的异化匡超人由勤奋好学到堕落为势利小人，反映价值观扭曲；

（5）对人格的异化通过众多人物形象，展现科举制度下人格的扭曲和异化【解析】考查对科举制度的深度分析，需结合具体人物和情节进行论证

2.结合《儒林外史》的艺术特色，分析其在中国文学史上的地位【答案】《儒林外史》在中国文学史上的地位体现在

（1）现实主义成就开创了中国现实主义长篇小说的新高峰；

（2）讽刺艺术将讽刺艺术推向新高度，影响后世文学；

（3）人物塑造创造了众多典型人物形象，成为中国文学的经典；

（4）思想内涵批判封建制度，弘扬理想人格，具有深刻思想价值；

（5）影响后世对后世文学创作产生了深远影响，如《官场现形记》等【解析】考查对作品地位的评价，需结合艺术特色和思想内涵进行论证---标准答案

一、单选题

1.B

2.A

3.C

4.C

5.D

6.B

7.A

8.D

9.A

10.B

二、多选题

1.A、B、C、E

2.A、B、C

3.A、C、E

4.A、B、C、E

5.A、B、D、E

三、填空题

1.文木，晚亭

2.蔑视功名、追求个性解放、轻财重义

3.范进中举发疯

4.《庄子》《聊斋志异》

5.为全书树立理想人格标杆

四、判断题

1.（×）

2.（×）

3.（×）

4.（√）

5.（√）

五、简答题

1.《儒林外史》的艺术特色主要体现在写实主义手法、讽刺艺术、人物塑造、结构安排、思想内涵

2.分析《儒林外史》中的反传统精神反科举、反礼教、反虚伪、追求个性解放、弘扬理想人格

六、分析题

1.分析“范进中举”的讽刺艺术夸张手法、对比手法、细节描写、反讽效果、社会批判

2.分析杜少卿的典型意义反传统、个性解放、理想人格、社会批判、现实意义

七、综合应用题

1.分析科举制度对人的异化对知识的异化、对人性的异化、对社会关系的异化、对价值观的异化、对人格的异化

2.分析《儒林外史》的地位现实主义成就、讽刺艺术、人物塑造、思想内涵、影响后世。