双新知识练习题及答案解析

双新知识练习题及答案解析

一、单选题（每题2分，共20分）

1.下列不属于双新教学理念核心要素的是（）（2分）A.情境创设B.问题导向C.标准教学D.深度学习【答案】C【解析】双新教学理念强调创新教学方式和学习方式，核心要素包括情境创设、问题导向和深度学习，不包括固化的标准教学

2.双新课程改革中，强调的“新”主要指（）（2分）A.教材内容更新B.教学方式创新C.评价标准变化D.师生角色转换【答案】B【解析】双新课程改革中的“新”主要指教学方式的创新，强调从传统知识传授向能力培养转变

3.在双新教学实施中，下列做法最符合探究式学习原则的是（）（2分）A.教师直接讲解知识点B.学生分组实验探究C.统一布置作业练习D.集体背诵知识点【答案】B【解析】探究式学习强调学生通过实验探究主动获取知识，符合双新教学理念

4.双新评价体系中最应注重的评价维度是（）（2分）A.知识记忆水平B.问题解决能力C.学习态度表现D.考试分数高低【答案】B【解析】双新评价强调能力评价，尤其是问题解决能力，而非单纯的知识记忆

5.下列教学方法最能体现双新理念的是（）（2分）A.讲授法B.案例教学法C.填鸭式教学D.满堂灌【答案】B【解析】案例教学法通过真实情境培养学生应用知识解决问题的能力，符合双新教学理念

6.双新课程改革中，教师角色转变的核心是（）（2分）A.知识传授者B.学习引导者C.纪律管理者D.作业批改者【答案】B【解析】双新教学要求教师从知识传授者转变为学习引导者，促进学生主动学习

7.在双新教学模式中，下列哪项不是常见的教学模式？（）（2分）A.PBL教学模式B.翻转课堂C.合作学习D.统一讲授【答案】D【解析】双新教学倡导PBL、翻转课堂、合作学习等创新模式，统一讲授属于传统模式

8.双新学习过程中，最应重视的学习能力是（）（2分）A.记忆能力B.创新能力C.应试能力D.模仿能力【答案】B【解析】双新学习强调培养创新思维和解决问题的能力，而非单纯的知识记忆和应试

9.双新教学评价中，下列哪种评价方式最符合过程性评价理念？（）（2分）A.期中考试B.课堂观察C.标准化测试D.作业批改【答案】B【解析】过程性评价强调对学习过程的持续观察和反馈，课堂观察最能体现这一理念

10.双新课程改革中，强调的“双新”主要指（）（2分）A.新教材和新教师B.新理念和新方法C.新目标和旧评价D.新课程和旧模式【答案】B【解析】双新课程改革强调教学理念和方法的双重革新，推动教育现代化发展

二、多选题（每题4分，共20分）

1.双新教学实施中，教师应具备的关键能力包括（）（4分）A.情境创设能力B.问题设计能力C.评价指导能力D.知识传授能力E.技术整合能力【答案】A、B、C、E【解析】双新教学要求教师具备情境创设、问题设计、评价指导和技术整合能力，而非单纯的知识传授

2.双新课程改革的核心目标包括（）（4分）A.提升学生核心素养B.促进教育公平C.推动教育均衡D.培养创新人才E.减轻课业负担【答案】A、D、E【解析】双新课程改革的核心目标是提升学生核心素养、培养创新人才和减轻课业负担，促进教育公平和均衡属于教育方针，非核心目标

3.双新教学模式中，常见的教学方法包括（）（4分）A.项目式学习B.探究式学习C.合作学习D.混合式学习E.讲授式教学【答案】A、B、C、D【解析】双新教学模式提倡项目式、探究式、合作式和混合式学习，讲授式教学属于传统模式

4.双新评价体系中，常用的评价方法包括（）（4分）A.形成性评价B.总结性评价C.自我评价D.同伴评价E.标准化测试【答案】A、C、D【解析】双新评价体系强调形成性评价、自我评价和同伴评价，而非单纯依靠标准化测试

5.双新教学实施中，学校应提供的支持包括（）（4分）A.专业培训B.资源保障C.制度支持D.评价改革E.行政干预【答案】A、B、C、D【解析】双新教学实施需要学校提供专业培训、资源保障、制度支持和评价改革支持，行政干预不属于建设性支持

三、填空题（每题4分，共24分）

1.双新教学理念强调以______为中心，注重培养学生的______和______【答案】学生；核心素养；创新精神（4分）

2.双新课程改革中，常见的教学模式包括______、______和______【答案】项目式学习；探究式学习；混合式学习（4分）

3.双新评价体系强调______评价和______评价相结合，注重评价的______和______【答案】形成性；总结性；发展性；激励性（4分）

4.双新教学实施中，教师应具备______、______和______能力【答案】情境创设；问题设计；评价指导（4分）

5.双新课程改革的核心目标是______、______和______【答案】提升核心素养；培养创新人才；减轻课业负担（4分）

6.双新教学模式中，常见的教学方法包括______、______、______和______【答案】合作学习；探究式学习；项目式学习；混合式学习（4分）

四、判断题（每题2分，共10分）

1.双新教学强调以教师为中心，注重知识传授（）（2分）【答案】（×）【解析】双新教学强调以学生为中心，注重能力培养，而非单纯的知识传授

2.双新课程改革中，教师角色转变为知识传授者（）（2分）【答案】（×）【解析】双新教学要求教师从知识传授者转变为学习引导者，促进学生主动学习

3.双新评价体系只重视总结性评价，不重视过程性评价（）（2分）【答案】（×）【解析】双新评价体系强调形成性评价和总结性评价相结合，注重评价的发展性和激励性

4.双新教学实施中，学校应提供行政干预支持（）（2分）【答案】（×）【解析】双新教学实施需要学校提供专业培训、资源保障、制度支持和评价改革支持，行政干预不属于建设性支持

5.双新课程改革中，教材内容不需要更新（）（2分）【答案】（×）【解析】双新课程改革强调教材内容的更新，以适应时代发展和学生需求

五、简答题（每题4分，共20分）

1.简述双新教学理念的核心要素（4分）【答案】双新教学理念的核心要素包括

（1）以学生为中心，注重学生主体地位；

（2）情境创设，通过真实情境引导学生学习；

（3）问题导向，以问题驱动学生学习；

（4）深度学习，培养学生分析问题和解决问题的能力；

（5）评价改革，注重过程性评价和发展性评价

2.简述双新课程改革的核心目标（4分）【答案】双新课程改革的核心目标包括

（1）提升学生核心素养，培养全面发展的人才；

（2）培养创新人才，增强学生的创新意识和实践能力；

（3）减轻课业负担，促进学生身心健康发展；

（4）推动教育现代化，适应时代发展和社会需求

3.简述双新教学实施中，教师应具备的关键能力（4分）【答案】双新教学实施中，教师应具备的关键能力包括

（1）情境创设能力，能够创设真实、有趣的学习情境；

（2）问题设计能力，能够设计具有挑战性和启发性的问题；

（3）评价指导能力，能够对学生学习过程进行有效评价和指导；

（4）技术整合能力，能够有效利用现代教育技术辅助教学；

（5）合作能力，能够与其他教师、学生和家长进行有效合作

4.简述双新评价体系的特点（4分）【答案】双新评价体系的特点包括

（1）多元评价，采用多种评价方法，如形成性评价、总结性评价、自我评价、同伴评价等；

（2）过程性评价，注重对学生学习过程的持续观察和反馈；

（3）发展性评价，关注学生的成长和发展，而非单纯的成绩评价；

（4）激励性评价，通过评价激励学生，促进学生积极学习；

（5）评价主体多元化，包括教师、学生、家长等多方参与评价

六、分析题（每题10分，共20分）

1.分析双新教学实施对传统教学模式的挑战（10分）【答案】双新教学实施对传统教学模式提出了以下挑战

（1）教学理念转变传统教学模式强调教师为中心，知识传授为主；双新教学强调以学生为中心，注重能力培养这种理念转变要求教师从传统的知识传授者转变为学习引导者，这对教师的教学观念和能力提出了更高的要求

（2）教学方法创新传统教学模式多采用讲授法、满堂灌等教学方法；双新教学倡导项目式学习、探究式学习、合作学习等创新教学方法这种教学方法创新要求教师具备较强的教学设计能力和实践能力，能够根据学生的学习特点和需求，设计出有效的教学活动

（3）评价体系改革传统教学模式多采用总结性评价，注重考试成绩；双新教学强调形成性评价和总结性评价相结合，注重学生的学习过程和成长发展这种评价体系改革要求教师具备较强的评价能力和指导能力，能够对学生学习过程进行有效评价和指导

（4）技术整合需求传统教学模式对现代教育技术的应用较少；双新教学强调现代教育技术的应用，要求教师具备较强的技术整合能力，能够有效利用现代教育技术辅助教学，提高教学效果

2.分析双新课程改革对教育公平的影响（10分）【答案】双新课程改革对教育公平的影响主要体现在以下几个方面

（1）资源均衡双新课程改革强调教育资源的均衡配置，通过加大对农村地区、薄弱学校的投入，缩小城乡教育差距，促进教育公平这种资源均衡的举措能够为所有学生提供公平的学习机会，提高教育质量

（2）评价公平双新评价体系强调多元评价和过程性评价，注重学生的学习过程和成长发展，而非单纯的成绩评价这种评价体系的改革能够减少对学生考试成绩的过度依赖，促进评价的公平性，使每个学生都能得到公正的评价和评价

（3）机会公平双新课程改革强调以学生为中心，注重学生主体地位，通过创设真实情境、设计问题驱动学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性这种教学理念的转变能够为每个学生提供平等的学习机会，促进教育公平

（4）发展公平双新课程改革强调培养学生的核心素养和创新精神，通过课程内容的更新和教学方法的创新，促进学生全面发展这种发展公平的举措能够为每个学生提供公平的发展机会，促进教育公平

七、综合应用题（每题25分，共50分）

1.某学校正在实施双新教学，请你设计一份双新教学实施方案（25分）【答案】双新教学实施方案设计如下

（1）教学目标-提升学生核心素养，培养学生的学习能力、创新精神和实践能力；-促进学生全面发展，培养学生的社会责任感和团队合作精神；-减轻学生课业负担，促进学生身心健康发展

（2）教学内容-更新教材内容，引入新的课程资源，如项目式学习案例、探究式学习材料等；-设计跨学科课程，培养学生的综合能力，如科学、技术、工程、艺术、数学等

（3）教学方法-采用项目式学习、探究式学习、合作学习等创新教学方法；-利用现代教育技术，如多媒体教学、在线学习平台等，提高教学效果

（4）评价体系-建立多元评价体系，采用形成性评价、总结性评价、自我评价、同伴评价等多种评价方法；-注重过程性评价和发展性评价，关注学生的学习过程和成长发展；-减少对学生考试成绩的过度依赖，促进评价的公平性

（5）教师培训-对教师进行双新教学理念和方法的专业培训，提高教师的教学设计能力和实践能力；-鼓励教师参与教学研究和教学改革，促进教师专业发展

（6）家校合作-建立家校合作机制，加强与家长的沟通和合作；-定期组织家长会，向家长介绍双新教学理念和方法，争取家长的支持和配合

（7）资源保障-加大对双新教学的投入，提供必要的教学资源和技术支持；-建设双新教学资源库，为教师和学生提供丰富的学习资源

（8）持续改进-定期进行教学评估，收集教师和学生的反馈意见；-根据评估结果，不断改进双新教学实施方案，提高教学效果

2.某学校正在实施双新评价体系，请你设计一份双新评价体系方案（25分）【答案】双新评价体系方案设计如下

（1）评价目标-促进学生全面发展，培养学生的核心素养和创新精神；-提高教学效果，促进教师专业发展；-推动学校教育改革，促进学校教育现代化发展

（2）评价内容-学生学习过程评价，包括课堂表现、作业完成情况、项目参与情况等；-学生学习结果评价，包括考试成绩、作品展示、实践活动成果等；-教师教学过程评价，包括教学设计、教学方法、教学效果等；-教师专业发展评价，包括教师培训参与情况、教学研究能力、教学改革成果等

（3）评价方法-形成性评价，通过课堂观察、作业批改、项目指导等方式，对学生学习过程进行持续观察和反馈；-总结性评价，通过考试成绩、作品展示、实践活动成果等方式，对学生学习结果进行综合评价；-自我评价，引导学生进行自我反思和自我评价，培养学生的自我管理能力；-同伴评价，鼓励学生进行同伴互评，培养学生的合作精神和评价能力；-家长评价，通过家长会、家长问卷等方式，收集家长对学校教育教学的评价和建议

（4）评价主体-教师评价，由教师对学生的学习过程和结果进行评价；-学生评价，引导学生进行自我评价和同伴评价；-家长评价，通过家长会、家长问卷等方式，收集家长对学校教育教学的评价和建议；-学校评价，由学校组织专家对学校教育教学进行全面评价

（5）评价结果运用-对学生学习进行反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果；-对教师教学进行反馈，帮助教师改进教学方法，提高教学效果；-对学校教育教学进行改进，推动学校教育改革，促进学校教育现代化发展

（6）评价体系改进-定期进行评价体系评估，收集教师、学生和家长的评价意见；-根据评估结果，不断改进双新评价体系，提高评价的科学性和有效性

（7）评价体系宣传-通过家长会、家长问卷等方式，向家长宣传双新评价体系，争取家长的支持和配合；-通过教师培训、教学研讨等方式，向教师宣传双新评价体系，提高教师对评价体系的认识和认同

（8）评价体系信息化-利用信息技术，建立双新评价体系信息化平台，实现评价数据的收集、分析和反馈；-通过信息化平台，提高评价效率和评价效果通过以上方案设计，某学校可以建立一套科学、有效、公平的双新评价体系，促进学生的全面发展，提高教学效果，推动学校教育改革，促进学校教育现代化发展---标准答案及解析

一、单选题

1.C

2.B

3.B

4.B

5.B

6.B

7.D

8.B

9.B

10.B

二、多选题

1.A、B、C、E

2.A、D、E

3.A、B、C、D

4.A、C、D

5.A、B、C、D

三、填空题

1.学生；核心素养；创新精神

2.项目式学习；探究式学习；混合式学习

3.形成性；总结性；发展性；激励性

4.情境创设；问题设计；评价指导

5.提升核心素养；培养创新人才；减轻课业负担

6.合作学习；探究式学习；项目式学习；混合式学习

四、判断题

1.（×）

2.（×）

3.（×）

4.（×）

5.（×）

五、简答题

1.双新教学理念的核心要素包括-以学生为中心，注重学生主体地位；-情境创设，通过真实情境引导学生学习；-问题导向，以问题驱动学生学习；-深度学习，培养学生分析问题和解决问题的能力；-评价改革，注重过程性评价和发展性评价

2.双新课程改革的核心目标包括-提升学生核心素养，培养全面发展的人才；-培养创新人才，增强学生的创新意识和实践能力；-减轻课业负担，促进学生身心健康发展；-推动教育现代化，适应时代发展和社会需求

3.双新教学实施中，教师应具备的关键能力包括-情境创设能力，能够创设真实、有趣的学习情境；-问题设计能力，能够设计具有挑战性和启发性的问题；-评价指导能力，能够对学生学习过程进行有效评价和指导；-技术整合能力，能够有效利用现代教育技术辅助教学；-合作能力，能够与其他教师、学生和家长进行有效合作

4.双新评价体系的特点包括-多元评价，采用多种评价方法，如形成性评价、总结性评价、自我评价、同伴评价等；-过程性评价，注重对学生学习过程的持续观察和反馈；-发展性评价，关注学生的成长和发展，而非单纯的成绩评价；-激励性评价，通过评价激励学生，促进学生积极学习；-评价主体多元化，包括教师、学生、家长等多方参与评价

六、分析题

1.双新教学实施对传统教学模式的挑战-教学理念转变传统教学模式强调教师为中心，知识传授为主；双新教学强调以学生为中心，注重能力培养这种理念转变要求教师从传统的知识传授者转变为学习引导者，这对教师的教学观念和能力提出了更高的要求-教学方法创新传统教学模式多采用讲授法、满堂灌等教学方法；双新教学倡导项目式学习、探究式学习、合作学习等创新教学方法这种教学方法创新要求教师具备较强的教学设计能力和实践能力，能够根据学生的学习特点和需求，设计出有效的教学活动-评价体系改革传统教学模式多采用总结性评价，注重考试成绩；双新教学强调形成性评价和总结性评价相结合，注重学生的学习过程和成长发展这种评价体系改革要求教师具备较强的评价能力和指导能力，能够对学生学习过程进行有效评价和指导-技术整合需求传统教学模式对现代教育技术的应用较少；双新教学强调现代教育技术的应用，要求教师具备较强的技术整合能力，能够有效利用现代教育技术辅助教学，提高教学效果

2.双新课程改革对教育公平的影响-资源均衡双新课程改革强调教育资源的均衡配置，通过加大对农村地区、薄弱学校的投入，缩小城乡教育差距，促进教育公平这种资源均衡的举措能够为所有学生提供公平的学习机会，提高教育质量-评价公平双新评价体系强调多元评价和过程性评价，注重学生的学习过程和成长发展，而非单纯的成绩评价这种评价体系的改革能够减少对学生考试成绩的过度依赖，促进评价的公平性，使每个学生都能得到公正的评价和评价-机会公平双新课程改革强调以学生为中心，注重学生主体地位，通过创设真实情境、设计问题驱动学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性这种教学理念的转变能够为每个学生提供平等的学习机会，促进教育公平-发展公平双新课程改革强调培养学生的核心素养和创新精神，通过课程内容的更新和教学方法的创新，促进学生全面发展这种发展公平的举措能够为每个学生提供公平的发展机会，促进教育公平

七、综合应用题

1.双新教学实施方案设计如下-教学目标-提升学生核心素养，培养学生的学习能力、创新精神和实践能力；-促进学生全面发展，培养学生的社会责任感和团队合作精神；-减轻学生课业负担，促进学生身心健康发展-教学内容-更新教材内容，引入新的课程资源，如项目式学习案例、探究式学习材料等；-设计跨学科课程，培养学生的综合能力，如科学、技术、工程、艺术、数学等-教学方法-采用项目式学习、探究式学习、合作学习等创新教学方法；-利用现代教育技术，如多媒体教学、在线学习平台等，提高教学效果-评价体系-建立多元评价体系，采用形成性评价、总结性评价、自我评价、同伴评价等多种评价方法；-注重过程性评价和发展性评价，关注学生的学习过程和成长发展；-减少对学生考试成绩的过度依赖，促进评价的公平性-教师培训-对教师进行双新教学理念和方法的专业培训，提高教师的教学设计能力和实践能力；-鼓励教师参与教学研究和教学改革，促进教师专业发展-家校合作-建立家校合作机制，加强与家长的沟通和合作；-定期组织家长会，向家长介绍双新教学理念和方法，争取家长的支持和配合-资源保障-加大对双新教学的投入，提供必要的教学资源和技术支持；-建设双新教学资源库，为教师和学生提供丰富的学习资源-持续改进-定期进行教学评估，收集教师和学生的反馈意见；-根据评估结果，不断改进双新教学实施方案，提高教学效果

2.双新评价体系方案设计如下-评价目标-促进学生全面发展，培养学生的核心素养和创新精神；-提高教学效果，促进教师专业发展；-推动学校教育改革，促进学校教育现代化发展-评价内容-学生学习过程评价，包括课堂表现、作业完成情况、项目参与情况等；-学生学习结果评价，包括考试成绩、作品展示、实践活动成果等；-教师教学过程评价，包括教学设计、教学方法、教学效果等；-教师专业发展评价，包括教师培训参与情况、教学研究能力、教学改革成果等-评价方法-形成性评价，通过课堂观察、作业批改、项目指导等方式，对学生学习过程进行持续观察和反馈；-总结性评价，通过考试成绩、作品展示、实践活动成果等方式，对学生学习结果进行综合评价；-自我评价，引导学生进行自我反思和自我评价，培养学生的自我管理能力；-同伴评价，鼓励学生进行同伴互评，培养学生的合作精神和评价能力；-家长评价，通过家长会、家长问卷等方式，收集家长对学校教育教学的评价和建议-评价主体-教师评价，由教师对学生的学习过程和结果进行评价；-学生评价，引导学生进行自我评价和同伴评价；-家长评价，通过家长会、家长问卷等方式，收集家长对学校教育教学的评价和建议；-学校评价，由学校组织专家对学校教育教学进行全面评价-评价结果运用-对学生学习进行反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果；-对教师教学进行反馈，帮助教师改进教学方法，提高教学效果；-对学校教育教学进行改进，推动学校教育改革，促进学校教育现代化发展-评价体系改进-定期进行评价体系评估，收集教师、学生和家长的评价意见；-根据评估结果，不断改进双新评价体系，提高评价的科学性和有效性-评价体系宣传-通过家长会、家长问卷等方式，向家长宣传双新评价体系，争取家长的支持和配合；-通过教师培训、教学研讨等方式，向教师宣传双新评价体系，提高教师对评价体系的认识和认同-评价体系信息化-利用信息技术，建立双新评价体系信息化平台，实现评价数据的收集、分析和反馈；-通过信息化平台，提高评价效率和评价效果。