小学数学教师专项招聘笔试题目及答案

小学数学教师专项招聘笔试题目及答案

一、单选题（每题2分，共20分）

1.小学数学中，数与代数部分的核心概念不包括（）A.整数B.分数C.代数式D.几何图形【答案】D【解析】几何图形属于图形与几何部分的核心概念

2.在教授分数的意义时，教师使用苹果平均分成3份取其中1份进行演示，这种方法属于（）A.实验法B.讲授法C.讨论法D.演示法【答案】D【解析】教师通过实物演示帮助学生理解分数概念，属于演示法

3.小学数学中，用字母表示数的教学目标不包括（）A.理解字母的意义B.掌握方程解法C.体会符号化思想D.运用字母解决实际问题【答案】B【解析】方程解法属于中学阶段内容，小学阶段侧重基础概念与简单应用

4.班级学生用扑克牌（A=1，J=11，Q=12，K=13）抽取两张牌计算和，可能出现的结果最多有（）种A.21B.22C.23D.24【答案】B【解析】最小和为2（A+1），最大和为26（Q+K），中间包含0-24共25种，但需剔除不可能的组合（如A+K=14），实际为22种

5.小学数学中，找规律能力主要培养学生的（）A.记忆能力B.逻辑推理能力C.计算速度D.审美能力【答案】B【解析】找规律强调数列或图形的内在联系，核心是逻辑推理

6.教授长方体表面积时，教师让学生用卡纸制作模型，该教学环节属于（）A.概念教学B.抽象思维训练C.实践操作活动D.问题解决训练【答案】C【解析】制作模型属于动手实践环节，强化空间观念

7.小学数学中，分类与比较主要培养的数学思想是（）A.数形结合B.化归思想C.分类讨论D.方程思想【答案】C【解析】分类与比较强调将对象按标准归入不同类别

8.教师设计用数轴表示正负数的情境题气温从-5℃上升3℃，学生选择的正确表示是（）A.-2℃B.3℃C.-3℃D.8℃【答案】A【解析】-5+3=-2，上升表示加法运算

9.小学数学中，可能性教学的目标不包括（）A.理解随机事件B.计算概率值C.体会不确定性D.培养决策意识【答案】B【解析】概率值计算需引入频率思想，小学阶段仅通过实验理解可能性

10.以下教学方法中，最适合教授角的度量的是（）A.讲授法B.计算练习C.动手操作D.对比分析【答案】C【解析】角的度量需要学生亲自动手使用量角器

二、多选题（每题4分，共20分）

1.小学数学解决问题能力培养的关键要素包括（）A.理解题意B.列式计算C.检验结果D.创新思维E.死记公式【答案】A、B、C【解析】解决问题需经历理解、计算、验证过程，创新思维和公式死记非核心要素

2.教授小数加减法时，教师可采用的辅助工具包括（）A.数轴B.直尺C.计算器D.元角分模型E.幻灯片【答案】A、B、D【解析】数轴、直尺、元角分模型直观体现小数意义，计算器偏重工具，幻灯片仅属呈现方式

3.小学数学课堂提问的设计原则有（）A.层次性B.开放性C.趣味性D.简单化E.重复性【答案】A、B、C【解析】课堂提问需由易到难、形式多样且吸引学生，简单化和重复性不利于思维发展

4.以下属于小学数学几何图形学习目标的是（）A.识别基本图形B.计算周长面积C.创作图案D.探究空间关系E.记忆公式【答案】A、B、C、D【解析】几何学习强调认知、计算、创造与空间想象，公式记忆非重点

5.小学数学评价方式应包括（）A.作业批改B.测验考试C.课堂观察D.同伴互评E.自我反思【答案】A、B、C、D、E【解析】多元评价需结合多种方式全面反映学生数学素养

三、填空题（每题4分，共16分）

1.小学数学数感的培养需关注学生对______、______和______的理解【答案】数的大小；数之间的关系；数在生活中的应用

2.教授认识人民币时，教师通过模拟购物活动，主要培养学生的______和______能力【答案】估算；实际应用

3.小学数学概念教学的基本环节包括______、______和______【答案】引入概念；明确内涵；实际应用

4.设计用数学解决问题的题目时，应遵循______、______和______原则【答案】情境性；开放性；生活化

四、判断题（每题2分，共10分）

1.小学数学计算教学的核心是追求计算速度（）【答案】（×）【解析】计算教学更强调理解算理与掌握方法，速度非唯一标准

2.数学游戏不属于正式的数学教学方法（）【答案】（×）【解析】数学游戏是激发兴趣的有效手段，但需与教学目标结合使用

3.小学数学评价仅指期末考试（）【答案】（×）【解析】评价应是持续过程，包括日常观察、作业等

4.估算能力是小学数学的次要能力（）【答案】（×）【解析】估算在日常生活和后续学习中具有重要价值

5.小学数学教材中所有例题都需逐字讲解（）【答案】（×）【解析】教师可引导学生自主探究例题，培养自学能力

五、简答题（每题4分，共12分）

1.简述小学数学情境化教学的意义【答案】

（1）激发学习兴趣，使数学与生活联系；

（2）帮助理解抽象概念，降低认知难度；

（3）培养应用意识，强化解决问题能力

2.如何在小学数学课堂中体现差异化教学？【答案】

（1）设计分层练习；

（2）提供不同难度材料；

（3）采用小组合作；

（4）关注个体反馈

3.小学数学概念图教学法的实施步骤有哪些？【答案】

（1）呈现核心概念；

（2）绘制初步框架；

（3）补充分支关系；

（4）对比修正完善

六、分析题（每题12分，共24分）

1.分析用分数表示部分的教学难点，并提出突破策略【答案】难点

（1）抽象性强，学生难建立直观理解；

（2）分母概念易混淆；

（3）实际应用场景有限突破策略

（1）实物演示（如分蛋糕）；

（2）联系生活案例（如分水果）；

（3）采用数形结合（用长方形图示）；

（4）设计比较性练习（如1/2与1/4大小）

2.某教师设计测量校园长度活动，请分析该活动的设计亮点与实施建议【答案】设计亮点

（1）实践性强，培养测量技能；

（2）跨学科融合（与科学结合）；

（3）增强集体协作能力实施建议

（1）明确测量工具（卷尺/步测）；

（2）分组分工（记录/测量）；

（3）数据误差讨论；

（4）结合地图绘制平面图

七、综合应用题（20分）设计一份认识人民币的课堂活动方案，需包含

（1）活动目标；

（2）材料准备；

（3）实施步骤；

（4）评价方式【答案】活动名称模拟超市购物

（1）活动目标

①知识目标认识不同面值纸币；

②能力目标练习简单加减法；

③情感目标体会数学在生活中的应用

（2）材料准备

①人民币道具；

②商品标价卡；

③收银台道具；

④记账本

（3）实施步骤

①教师讲解人民币种类与特征；

②分组用道具布置超市；

③学生轮流扮演顾客/收银员；

④完成购物并结算

（4）评价方式

①观察记录学生操作准确性；

②检查记账本计算结果；

③互评合作情况---标准答案略（按题目编号附解析，如

1.A；解析几何图形属于图形与几何部分，数与代数包含整数、分数、代数式等

2.D；解析演示法通过直观展示帮助学生理解抽象概念...）。