幼儿园《指南》专项考试题及答案

幼儿园《指南》专项考试题及答案

一、单选题（每题1分，共15分）

1.《3-6岁儿童学习与发展指南》中，幼儿社会领域的发展目标不包括（）A.具有初步的规则意识B.能关心和帮助他人C.具有初步的艺术感受和表现能力D.能主动与人交往【答案】C【解析】艺术感受和表现能力属于艺术领域的发展目标

2.幼儿园教育活动的基本形式是（）A.集体教学B.区域活动C.个别化教学D.户外活动【答案】A【解析】集体教学是幼儿园教育的基本形式

3.幼儿园教育应遵循的原则不包括（）A.发展适宜性原则B.全面发展原则C.主体性原则D.系统性原则【答案】D【解析】幼儿园教育应遵循发展适宜性原则、全面发展原则、主体性原则

4.幼儿园一日活动中，以下哪项不属于基本环节（）A.学习活动B.进餐C.户外活动D.电视时间【答案】D【解析】电视时间不属于幼儿园一日活动的基本环节

5.幼儿园环境创设的主要目的是（）A.美化环境B.提供物质条件C.促进幼儿全面发展D.展示教师才艺【答案】C【解析】幼儿园环境创设的主要目的是促进幼儿全面发展

6.幼儿园教师的专业发展主要依靠（）A.参加培训B.自我反思C.领导安排D.外部评价【答案】B【解析】幼儿教师的专业发展主要依靠自我反思

7.幼儿园课程的基本特征不包括（）A.生活性B.游戏性C.综合性D.系统性【答案】D【解析】幼儿园课程的基本特征包括生活性、游戏性、综合性

8.幼儿园教育评价的主要目的是（）A.评比优劣B.促进幼儿发展C.考核教师D.增加家长负担【答案】B【解析】幼儿园教育评价的主要目的是促进幼儿发展

9.幼儿园教师与家长沟通的主要方式是（）A.书面沟通B.电话沟通C.网络沟通D.非语言沟通【答案】D【解析】非语言沟通是幼儿园教师与家长沟通的主要方式

10.幼儿园教育活动中，教师的角色主要是（）A.教育者B.管理者C.服务者D.以上都是【答案】D【解析】幼儿教师既是教育者、管理者，也是服务者

11.幼儿园教育活动中，以下哪项不属于游戏活动的特征（）A.自主性B.娱乐性C.趣味性D.系统性【答案】D【解析】游戏活动的特征包括自主性、娱乐性、趣味性

12.幼儿园教育活动中，教师的指导应遵循（）A.直接指导B.间接指导C.强制指导D.以上都是【答案】B【解析】幼儿教师的指导应遵循间接指导

13.幼儿园教育活动中，以下哪项不属于幼儿的学习方式（）A.观察模仿B.动手操作C.言语交流D.被动接受【答案】D【解析】幼儿的学习方式包括观察模仿、动手操作、言语交流

14.幼儿园教育活动中，教师的观察主要目的是（）A.记录幼儿表现B.评价幼儿发展C.指导幼儿行为D.以上都是【答案】D【解析】幼儿教师的观察主要目的是记录幼儿表现、评价幼儿发展、指导幼儿行为

15.幼儿园教育活动中，教师的评价应遵循（）A.综合性原则B.发展性原则C.客观性原则D.以上都是【答案】D【解析】幼儿教师的评价应遵循综合性原则、发展性原则、客观性原则

二、多选题（每题2分，共20分）

1.《3-6岁儿童学习与发展指南》中，幼儿语言领域的发展目标包括（）A.能清楚地说出自己想说的事B.能理解图书的内容C.能用适当的语言表达情绪D.能用绘画的方式表达想法【答案】A、B、C【解析】幼儿语言领域的发展目标包括能清楚地说出自己想说的事、能理解图书的内容、能用适当的语言表达情绪

2.幼儿园教育活动中，教师的角色包括（）A.教育者B.管理者C.服务者D.榜样【答案】A、B、C、D【解析】幼儿教师的角色包括教育者、管理者、服务者、榜样

3.幼儿园教育活动中，教师的指导方式包括（）A.语言指导B.行为示范C.情感支持D.物质支持【答案】A、B、C、D【解析】幼儿教师的指导方式包括语言指导、行为示范、情感支持、物质支持

4.幼儿园教育活动中，教师的观察内容包括（）A.幼儿的行为表现B.幼儿的语言表达C.幼儿的社会交往D.幼儿的学习兴趣【答案】A、B、C、D【解析】幼儿教师的观察内容包括幼儿的行为表现、语言表达、社会交往、学习兴趣

5.幼儿园教育活动中，教师的评价方式包括（）A.录像评价B.作品评价C.语言评价D.行为评价【答案】A、B、C、D【解析】幼儿教师的评价方式包括录像评价、作品评价、语言评价、行为评价

三、填空题（每题2分，共20分）

1.《3-6岁儿童学习与发展指南》中，幼儿健康领域的发展目标包括______、______和______【答案】身体健康；心理健康；社会适应

2.幼儿园教育活动中，教师的角色主要是______、______和______【答案】教育者；管理者；服务者

3.幼儿园教育活动中，教师的指导应遵循______原则【答案】间接指导

4.幼儿园教育活动中，教师的观察主要目的是______、______和______【答案】记录幼儿表现；评价幼儿发展；指导幼儿行为

5.幼儿园教育活动中，教师的评价应遵循______、______和______原则【答案】综合性原则；发展性原则；客观性原则

6.幼儿园教育活动中，教师的沟通方式包括______、______和______【答案】语言沟通；非语言沟通；书面沟通

7.幼儿园教育活动中，教师的环境创设应遵循______、______和______原则【答案】发展适宜性原则；幼儿参与原则；安全性原则

8.幼儿园教育活动中，教师的活动设计应遵循______、______和______原则【答案】生活性原则；游戏性原则；综合性原则

9.幼儿园教育活动中，教师的教育评价应遵循______、______和______原则【答案】客观性原则；发展性原则；全面性原则

10.幼儿园教育活动中，教师的家园合作应遵循______、______和______原则【答案】平等性原则；合作性原则；互补性原则

四、判断题（每题1分，共10分）

1.《3-6岁儿童学习与发展指南》中，幼儿科学领域的发展目标包括对自然现象的好奇心（）【答案】（√）【解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》中，幼儿科学领域的发展目标包括对自然现象的好奇心

2.幼儿园教育活动中，教师的角色主要是管理者（）【答案】（×）【解析】幼儿教师的角色主要是教育者、服务者，而非管理者

3.幼儿园教育活动中，教师的指导应遵循直接指导原则（）【答案】（×）【解析】幼儿教师的指导应遵循间接指导原则

4.幼儿园教育活动中，教师的观察主要目的是评价幼儿发展（）【答案】（×）【解析】幼儿教师的观察主要目的是记录幼儿表现、评价幼儿发展、指导幼儿行为

5.幼儿园教育活动中，教师的评价应遵循主观性原则（）【答案】（×）【解析】幼儿教师的评价应遵循客观性原则

6.幼儿园教育活动中，教师的沟通方式包括网络沟通（）【答案】（√）【解析】幼儿教师的沟通方式包括网络沟通

7.幼儿园教育活动中，教师的环境创设应遵循幼儿参与原则（）【答案】（√）【解析】幼儿教师的环境创设应遵循幼儿参与原则

8.幼儿园教育活动中，教师的活动设计应遵循系统性原则（）【答案】（×）【解析】幼儿教师的活动设计应遵循生活性原则、游戏性原则、综合性原则

9.幼儿园教育活动中，教师的教育评价应遵循发展性原则（）【答案】（√）【解析】幼儿教师的教育评价应遵循发展性原则

10.幼儿园教育活动中，教师的家园合作应遵循平等性原则（）【答案】（√）【解析】幼儿教师的家园合作应遵循平等性原则

五、简答题（每题2分，共10分）

1.简述《3-6岁儿童学习与发展指南》的基本特点【答案】《3-6岁儿童学习与发展指南》的基本特点包括

（1）以幼儿为本，关注幼儿的全面发展；

（2）强调发展适宜性，尊重幼儿的个体差异；

（3）注重游戏的价值，提供丰富的游戏机会；

（4）强调环境创设的重要性，为幼儿提供良好的成长环境；

（5）注重家园合作，形成教育合力

2.简述幼儿园教育活动中教师角色的特点【答案】幼儿园教育活动中教师角色的特点包括

（1）教育者引导幼儿学习和发展；

（2）管理者组织和管理教育活动；

（3）服务者为幼儿提供生活和学习上的支持；

（4）榜样为幼儿树立良好的行为榜样

3.简述幼儿园教育活动中教师指导的原则【答案】幼儿园教育活动中教师指导的原则包括

（1）间接指导通过环境创设、行为示范等方式引导幼儿；

（2）尊重幼儿尊重幼儿的个体差异和选择；

（3）灵活调整根据幼儿的反应调整指导策略

4.简述幼儿园教育活动中教师观察的目的【答案】幼儿园教育活动中教师观察的目的包括

（1）记录幼儿表现了解幼儿的行为、语言、情感等表现；

（2）评价幼儿发展评估幼儿的发展水平和进步情况；

（3）指导幼儿行为根据观察结果调整教育策略，引导幼儿更好地发展

5.简述幼儿园教育活动中教师评价的原则【答案】幼儿园教育活动中教师评价的原则包括

（1）客观性原则评价结果应客观反映幼儿的发展情况；

（2）发展性原则评价应关注幼儿的发展过程和进步；

（3）全面性原则评价应涵盖幼儿的各个方面，包括认知、语言、社会情感等

六、分析题（每题10分，共20分）

1.分析《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿语言领域的发展目标及其对幼儿教育实践的指导意义【答案】《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿语言领域的发展目标包括

（1）能清楚地说出自己想说的事；

（2）能理解图书的内容；

（3）能用适当的语言表达情绪；

（4）能用绘画的方式表达想法这些发展目标对幼儿教育实践的指导意义包括

（1）提供丰富的语言环境教师应为幼儿提供丰富的语言输入，如故事、儿歌、对话等，促进幼儿的语言发展；

（2）鼓励幼儿表达教师应鼓励幼儿表达自己的想法和感受，培养幼儿的语言表达能力；

（3）培养阅读兴趣教师应培养幼儿的阅读兴趣，引导幼儿阅读图书，理解图书的内容；

（4）促进艺术表达教师应提供绘画等艺术活动，引导幼儿用绘画的方式表达自己的想法和感受

2.分析幼儿园教育活动中教师指导的策略及其对幼儿发展的促进作用【答案】幼儿园教育活动中教师指导的策略包括

（1）间接指导通过环境创设、行为示范等方式引导幼儿；

（2）直接指导通过语言引导、行为示范等方式直接指导幼儿；

（3）情感支持通过关心、鼓励等方式支持幼儿的情感发展；

（4）物质支持通过提供材料、设备等方式支持幼儿的学习和发展这些指导策略对幼儿发展的促进作用包括

（1）促进认知发展通过提供丰富的学习材料和环境，促进幼儿的认知发展；

（2）促进语言发展通过提供语言输入和鼓励幼儿表达，促进幼儿的语言发展；

（3）促进社会情感发展通过情感支持和行为示范，促进幼儿的社会情感发展；

（4）促进身体发展通过提供运动机会和指导，促进幼儿的身体发展

七、综合应用题（每题25分，共50分）

1.结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关内容，设计一个幼儿园健康领域的教育活动方案，并说明其教育意义【答案】幼儿园健康领域的教育活动方案设计如下活动名称健康小卫士活动目标

（1）了解健康的基本知识，如饮食、运动、卫生等；

（2）培养幼儿的健康习惯，如按时吃饭、适量运动、勤洗手等；

（3）提高幼儿的自我保护能力，如遇到危险时知道如何保护自己活动准备

（1）健康知识卡片；

（2）运动器材；

（3）洗手液活动过程

（1）导入活动通过故事导入，介绍健康小卫士的概念，引起幼儿的兴趣

（2）健康知识讲解通过展示健康知识卡片，讲解健康的基本知识，如饮食、运动、卫生等

（3）运动活动组织幼儿进行适量的运动，如跑步、跳绳等，培养幼儿的运动习惯

（4）洗手活动组织幼儿进行洗手活动，讲解洗手的正确方法，培养幼儿的卫生习惯

（5）总结活动通过角色扮演，让幼儿扮演健康小卫士，巩固所学知识，提高幼儿的自我保护能力教育意义

（1）促进幼儿健康习惯的养成通过活动，幼儿可以了解健康的基本知识，培养健康的生活习惯

（2）提高幼儿的自我保护能力通过角色扮演和情景模拟，幼儿可以提高自我保护的能力

（3）促进幼儿的社会性发展通过合作游戏和角色扮演，幼儿可以提高社会交往能力

2.结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关内容，设计一个幼儿园艺术领域的教育活动方案，并说明其教育意义【答案】幼儿园艺术领域的教育活动方案设计如下活动名称艺术小画家活动目标

（1）培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画技能；

（2）激发幼儿的创造力，鼓励幼儿用绘画的方式表达自己的想法和感受；

（3）促进幼儿的审美能力，培养幼儿对美的感受和欣赏能力活动准备

（1）绘画材料画纸、颜料、画笔等；

（2）艺术作品展示展示一些优秀的儿童艺术作品，激发幼儿的创作灵感活动过程

（1）导入活动通过展示艺术作品，介绍艺术的重要性，引起幼儿的兴趣

（2）艺术知识讲解通过讲解艺术的基本知识，如颜色、形状等，提高幼儿的审美能力

（3）绘画活动组织幼儿进行绘画活动，鼓励幼儿用绘画的方式表达自己的想法和感受

（4）作品展示组织幼儿展示自己的作品，互相欣赏，提高幼儿的审美能力

（5）总结活动通过角色扮演，让幼儿扮演小画家，巩固所学知识，提高幼儿的艺术创造力教育意义

（1）培养幼儿的绘画兴趣通过活动，幼儿可以了解绘画的基本知识，培养绘画的兴趣

（2）提高幼儿的创造力通过绘画活动，幼儿可以提高创造力，用绘画的方式表达自己的想法和感受

（3）促进幼儿的审美能力通过作品展示和艺术知识讲解，幼儿可以提高审美能力，培养对美的感受和欣赏能力最后附完整标准答案

一、单选题

1.A

2.A

3.D

4.D

5.C

6.B

7.D

8.B

9.D

10.D

11.D

12.B

13.D

14.D

15.D

二、多选题

1.A、B、C

2.A、B、C、D

3.A、B、C、D

4.A、B、C、D

5.A、B、C、D

三、填空题

1.身体健康；心理健康；社会适应

2.教育者；管理者；服务者

3.间接指导

4.记录幼儿表现；评价幼儿发展；指导幼儿行为

5.综合性原则；发展性原则；客观性原则

6.语言沟通；非语言沟通；书面沟通

7.发展适宜性原则；幼儿参与原则；安全性原则

8.生活性原则；游戏性原则；综合性原则

9.客观性原则；发展性原则；全面性原则

10.平等性原则；合作性原则；互补性原则

四、判断题

1.√

2.×

3.×

4.×

5.×

6.√

7.√

8.×

9.√

10.√

五、简答题

1.

（1）以幼儿为本，关注幼儿的全面发展；

（2）强调发展适宜性，尊重幼儿的个体差异；

（3）注重游戏的价值，提供丰富的游戏机会；

（4）强调环境创设的重要性，为幼儿提供良好的成长环境；

（5）注重家园合作，形成教育合力

2.

（1）教育者引导幼儿学习和发展；

（2）管理者组织和管理教育活动；

（3）服务者为幼儿提供生活和学习上的支持；

（4）榜样为幼儿树立良好的行为榜样

3.

（1）间接指导通过环境创设、行为示范等方式引导幼儿；

（2）尊重幼儿尊重幼儿的个体差异和选择；

（3）灵活调整根据幼儿的反应调整指导策略

4.

（1）记录幼儿表现了解幼儿的行为、语言、情感等表现；

（2）评价幼儿发展评估幼儿的发展水平和进步情况；

（3）指导幼儿行为根据观察结果调整教育策略，引导幼儿更好地发展

5.

（1）客观性原则评价结果应客观反映幼儿的发展情况；

（2）发展性原则评价应关注幼儿的发展过程和进步；

（3）全面性原则评价应涵盖幼儿的各个方面，包括认知、语言、社会情感等

六、分析题

1.

（1）提供丰富的语言环境教师应为幼儿提供丰富的语言输入，如故事、儿歌、对话等，促进幼儿的语言发展；

（2）鼓励幼儿表达教师应鼓励幼儿表达自己的想法和感受，培养幼儿的语言表达能力；

（3）培养阅读兴趣教师应培养幼儿的阅读兴趣，引导幼儿阅读图书，理解图书的内容；

（4）促进艺术表达教师应提供绘画等艺术活动，引导幼儿用绘画的方式表达自己的想法和感受

2.

（1）促进认知发展通过提供丰富的学习材料和环境，促进幼儿的认知发展；

（2）促进语言发展通过提供语言输入和鼓励幼儿表达，促进幼儿的语言发展；

（3）促进社会情感发展通过情感支持和行为示范，促进幼儿的社会情感发展；

（4）促进身体发展通过提供运动机会和指导，促进幼儿的身体发展

七、综合应用题

1.

（1）促进幼儿健康习惯的养成通过活动，幼儿可以了解健康的基本知识，培养健康的生活习惯；

（2）提高幼儿的自我保护能力通过角色扮演和情景模拟，幼儿可以提高自我保护的能力；

（3）促进幼儿的社会性发展通过合作游戏和角色扮演，幼儿可以提高社会交往能力

2.

（1）培养幼儿的绘画兴趣通过活动，幼儿可以了解绘画的基本知识，培养绘画的兴趣；

（2）提高幼儿的创造力通过绘画活动，幼儿可以提高创造力，用绘画的方式表达自己的想法和感受；

（3）促进幼儿的审美能力通过作品展示和艺术知识讲解，幼儿可以提高审美能力，培养对美的感受和欣赏能力。