一年级家校共育绘画色彩运用教案

一年级家校共育绘画色彩运用教案演讲人教学基本信息教学基本信息作为带了三年一年级的“老班”，我总爱说“教一年级就像养小盆栽——得慢慢浇，轻轻扶，还要记得把阳光和笑声都匀给他们”这次要上的“家校共育绘画色彩运用”课，可是我和年级组老师磨了半个月的“心头宝”先把基本信息盘一盘课程名称彩色魔法屋——一年级家校共育色彩运用课适用年级小学一年级（7岁左右，刚握笔3个月的“小画家”们）课时安排90分钟（其中前60分钟校内互动，后30分钟家庭延伸任务）授课教师我（王老师，被孩子们喊“彩虹姐姐”）+20组亲子家庭（提前和家长沟通自愿报名，选了平时参与活动积极的，避免场面太“炸”）家校协作目标不只是让孩子学会用颜色，更要让家长看懂“孩子的颜色语言”——比如他涂了满纸黑色，可能不是“捣乱”，是今天被小朋友抢了玩具；涂得花花绿绿，可能是放学路上看到了彩虹教学基本信息说个小插曲上周发通知时，有位爸爸在群里问“需要带油画框吗？我家有从欧洲带的”我赶紧回复“带包湿巾就行——您家娃的口水可能会滴在画纸上，比油画框实用多啦！”家长们哈哈哈，这课还没上，气氛先松快了教学目标教学目标咱们这课不是要培养“小毕加索”，是要让孩子、家长、老师三方都“看见”颜色里的故事目标分三层，像剥洋葱似的，一层比一层暖知识目标（给孩子的“颜色词典”）让娃们认识三原色（红、黄、蓝）和基础间色（橙、绿、紫），能叫出名字，能从彩笔盒里“精准捉拿”比如课上会玩“颜色捉迷藏”——我举卡片说“黄色”，娃们要举着黄笔跳起来喊“我在这儿！”能力目标（给孩子的“情绪蜡笔”）学会用颜色表达简单情绪开心用暖色调（红、黄），难过用冷色调（蓝、紫），害怕可能用黑灰（但要告诉他们“害怕也可以画彩色，因为有爸爸妈妈在”）上周试课时，有个叫朵朵的小姑娘画“生气”用了大红色，边涂边说“像火山爆发，烫烫的！”这就是目标达成——她把情绪“翻译”成了颜色情感目标（给亲子的“理解桥梁”）让家长明白孩子的画不是“乱涂”，是“说不出口的话”比如有位妈妈总嫌儿子画“太脏”，全是棕色后来课上我问娃“棕色是什么呀？”娃说“是我和爸爸搭的积木城堡，倒了，变成一堆木头渣”妈妈当场红了眼——原来孩子画的是和爸爸的回忆，不是“乱画”教学重难点教学重难点这课像走平衡木，得稳住两头孩子的兴趣和家长的“手痒痒”重点让孩子敢用颜色“说话”一年级娃的手还不稳，握笔像抓螃蟹，涂颜色容易“出界”重点不是“涂得整齐”，是“涂得有想法”比如导入环节用《小蓝和小黄》绘本，讲两个颜色抱一起变成绿色的故事，娃们听得眼睛发亮，这时候递笔“你们也试试，让颜色交朋友！”他们准保涂得超开心——因为“不是作业，是玩魔法”难点家长“不越界”，做“观察者”最头疼的是家长总忍不住“指导”“宝贝，天空应该涂蓝色！”“太阳要画红色！”其实孩子可能想画紫色的天空（因为见过晚霞）、绿色的太阳（因为喜欢小草）上周试课，有位爸爸看娃涂了个粉色的树，直接拿笔改“树是绿色的，爸爸帮你”娃当场瘪了嘴所以这次课我给家长发了“三不原则”不代笔、不评价美丑、不问“这是什么”（要问“你画的故事里有谁呀？”）教学方法教学方法教学方法得像娃们的彩笔盒——五颜六色，各有各的用游戏法把知识“藏”在游戏里设计“颜色大冒险”游戏教室贴三张海报（红、黄、蓝），娃们拿对应颜色的贴纸，听到“红色”就冲向红海报，贴成大红花；听到“黄色”就贴成小太阳玩三轮，三原色的名字和样子就刻进娃们脑袋里了——比干巴巴念“红、黄、蓝”好玩十倍情境法给颜色编个“故事壳”创设“彩虹生日会”情境“今天是彩虹姐姐的生日，你们要帮我用颜色布置派对！开心的气球用什么颜色？难过的乌云用什么颜色？”娃们立刻入戏，有的说“气球用粉色，因为姐姐穿粉裙子！”有的说“乌云用灰色，但是要画个太阳在旁边，这样乌云会笑！”——连情绪表达都自然教了示范法老师“笨手笨脚”，孩子“当小老师”我故意涂错颜色“哎呀，我把开心的气球涂成黑色了，这样对吗？”娃们立刻喊“不对！开心要涂红色、黄色！”“那老师改过来，但是涂出界了怎么办？”“没关系！我妈妈说涂出界像烟花，更好看！”——孩子的自信心就是这么“惯”出来的教学准备教学准备准备工作像搭积木，少一块都不行材料准备（娃的“魔法工具包”）安全水彩笔（24色，选无香01味、可水洗的，上次有娃把笔放嘴里，吓我一跳）素描纸（A3大小，够娃02“撒欢儿”涂）绘本《小蓝和小黄》《我的03情绪小怪兽》（翻得边角都卷了，娃们超爱）贴纸、彩泥（备用，万一娃04画累了，换个材料玩）家长沟通（提前“打预防针”）发通知“请穿旧衣服，娃的颜料可能会‘飞’到您身上；请带耐心，您的一句‘你自己选’比‘我帮你画’珍贵百倍”开短会用视频案例讲“越界”的后果（比如家长代笔后娃闹脾气），再讲“正确姿势”（蹲下来问“你选的这个颜色，是有什么故事吗？”）教室布置（变成“颜色乐园”）窗户贴彩色玻璃纸，阳光照进桌子围成半圆，家长坐后面，A B来是彩色的，娃们一进来就娃坐前面，避免家长“影子笼“哇”出声罩”黑板画大调色盘，每个颜色格C子里贴娃的照片——“看！你们就是调色盘里最亮的颜色！”教学过程教学过程90分钟像一场彩色电影，分五幕，幕幕有惊喜幕绘本导入——颜色有“好朋友”（10分钟）“孩子们，今天有两个小客人来啦！”我举起《小蓝和小黄》绘本，翻到小蓝和小黄手拉手的页“他们是颜色朋友，可是有一天……”讲到他们抱一起变成绿色时，故意停顿“哎呀，怎么变了？难道是魔法？”朵朵举手“我知道！我妈妈调颜料时，红色和黄色会变成橙色！”“哇，朵朵是小魔法师！那你们想不想自己当魔法师，让颜色交朋友？”娃们眼睛亮得像星星，家长们也往前凑——第一幕，成！第二幕游戏闯关——认识颜色“身份证”（15分钟）“现在要闯第一关颜色捉迷藏！”我举红色卡片“红色红色在哪里？”“我在这儿！”二十只小黄手举着红笔晃，像一片小红花幕绘本导入——颜色有“好朋友”（10分钟）第二关升级“黄色和蓝色交朋友，会变成什么？”有个叫乐乐的娃喊“绿色！我画过小草！”“对啦！那红色和黄色呢？”“橙色！橘子的颜色！”家长群里传来小声议论“原来颜色能这样学，比背口诀有意思”第三幕情绪调色——颜色会“说心情”（20分钟）“现在要闯最难的关用颜色说秘密！”我拿出《我的情绪小怪兽》“小怪兽难过时，身体是蓝色的；开心时是黄色的你们今天有什么心情？用颜色告诉我！”小雨说“我今天开心，因为妈妈给我买了新橡皮！”她涂了满纸黄色，还画了个笑脸浩浩说“我今天有点害怕，因为路上有大狗”他涂了灰色，但在角落画了个红色的“妈妈”——家长席上，浩浩妈妈眼眶湿了幕绘本导入——颜色有“好朋友”（10分钟）第四幕亲子共创——颜色里的“我们”（30分钟）“现在，和爸爸妈妈一起，用颜色画‘我们的一天’！记住哦，小朋友是‘大画家’，爸爸妈妈是‘小助手’——只能递笔、擦手，不能动笔画！”场面像打翻的调色盘朵朵和妈妈画“一起做蛋糕”蛋糕是粉色（朵朵选的），奶油是黄色（妈妈递的笔），烤箱冒的烟是紫色（朵朵说“像魔法烟雾”）乐乐和爸爸画“一起骑车”车轮是蓝色（爸爸问“车轮为什么是蓝的？”乐乐说“因为沾了雨水，亮晶晶！”）最暖的是浩浩和妈妈浩浩画了灰色的大狗，妈妈在旁边画了红色的“妈妈”牵着浩浩的手，浩浩又加了黄色的太阳——“这样大狗就不吓人了，因为有妈妈和太阳”幕绘本导入——颜色有“好朋友”（10分钟）第五幕分享派对——颜色故事“说出来”（15分钟）把画贴在“彩虹墙”上，每个娃举着自己的画讲“这是我和妈妈种的花，红色是妈妈浇的水，黄色是我施的肥！”“这是我和爸爸搭的积木，倒了变成棕色，但是我们又搭好了，所以加了绿色的新积木！”家长们轮流说“原来他画的棕色不是乱涂，是我们一起搭积木的回忆”“我以后再也不帮他改颜色了，他的想法比‘正确’好看一百倍”教学反思教学反思下课后，我蹲在地上捡娃们掉的彩笔，听见家长们边收拾边聊“原来孩子的画里全是故事”“今天我忍住没改他的颜色，他画完蹦蹦跳跳的，比以前开心多了”这课就算成功了亮点家校“看见”比“教会”更重要亮点家校“看见”比“教会”更重要最惊喜的是浩浩妈妈，她后来发消息说“以前总嫌他画得‘乱’，今天才知道，他的每一笔都是想和我分享”当家长从“评判者”变成“倾听者”，孩子的颜色就从“作业”变成了“心里话”不足时间分配可以更灵活不足时间分配可以更灵活有几个娃画得太投入，亲子共创环节超时了，分享时间有点赶下次可以准备“时间小沙漏”，娃们看到沙子漏完就知道“要收笔啦”，既有趣又能培养时间观念未来把“颜色课”变成“日常课”打算在教室设“情绪颜色角”，娃们每天用颜色卡片贴自己的心情，家长群里也发起“家庭颜色日记”——周末用颜色画一件开心事，拍照片分享毕竟，教育不是一节课的事，是让“看见”变成习惯不足时间分配可以更灵活最后，摸着兜里娃们塞的小贴纸（有个娃贴了绿色，说“这是我给老师的颜色，因为老师像小草，陪我们长大”），我想颜色多好啊，没有“对”和“错”，只有“我喜欢”和“我想说”家校共育的意义，大概就是一起蹲下来，和孩子看同一片彩色的天空吧谢谢。