教师开展普通话培训课件

教师开展普通话培训课件目录0102普通话培训的重要性普通话语音基础了解国家战略与教师发展需求掌握声母、韵母、声调系统0304口语表达技巧教学口语实用技能提升朗读、演讲与表达能力强化课堂语言规范与沟通艺术05普通话水平测试介绍练习与纠正方法熟悉测试内容与应试策略第一章普通话培训的重要性普通话推广的国家战略维护民族团结与文化传承普通话是中华民族共同语言,是国家通用语言文字推广普通话有助于增强民族凝聚力,促进各民族间的交流与理解,传承和弘扬中华优秀传统文化,巩固国家统一和社会和谐提升教师职业素养与教学质量教师是语言文字规范化的示范者和推广者掌握标准普通话是教师的基本职业技能,直接影响学生的语言习得和综合素质培养,对提高教育教学质量具有重要意义教师普通话水平现状与挑战发音准确性不足语调标准化欠缺许多教师在声母、韵母的发音上存在部分教师在声调把握、语流音变处理偏差,特别是平翘舌音、前后鼻音等上不够规范,语调起伏不自然,缺乏标难点音素掌握不够准确,影响教学示准普通话的韵律美感,降低了课堂语范效果言的感染力方言干扰严重受地域方言影响,教师在教学中容易带入方言词汇、语法结构和语音特点,这不仅影响学生对标准普通话的认知,也制约了师生间的有效沟通普通话培训的核心目标语音标准化表达规范化获得资格认证准确掌握声母21个、韵母39个的发音部位和提升口语表达的准确性、流畅性和得体性,做通过系统培训和刻苦练习,顺利通过国家普通发音方法,正确运用四声调值,熟练处理变到用词恰当、语法正确、逻辑清晰,能够根据话水平测试,获得相应等级证书教师一般要调、轻声、儿化等语流音变现象,达到语音清不同场合和对象选择合适的表达方式,展现良求二级乙等及以上,语文教师要求二级甲等及晰、标准的要求好的语言素养以上,满足教师资格认定要求第二章普通话语音基础普通话语音系统概述声母系统韵母系统21个辅音声母,包括双唇音、唇齿音、舌尖39个韵母包括单韵母、复韵母、鼻韵母,是音、舌根音、舌面音等,构成汉字发音的起始汉字发音的主要组成部分,决定音节的响度和部分色彩声调系统语流音变四个基本声调阴平、阳平、上声、去声及轻包括变调、轻声、儿化、连读等现象,使语言声,赋予汉字不同的音高变化,是区别词义的重更加自然流畅,体现普通话的韵律特点要手段声母详解与发音部位双唇音唇齿音舌尖中音b pm:上下唇闭合或接触发音f:上齿接触下唇发音d tn l:舌尖抵住上齿龈舌根音舌面音翘舌音g kh:舌根抵住或接近软腭j qx:舌面前部接近硬腭zh chsh r:舌尖上翘接近硬腭前部平舌音z c s:舌尖平伸接近上齿背建议结合发音示范视频反复练习,体会不同发音部位的感觉,逐步形成正确的肌肉记忆声母常见发音误区及纠正、、与、、混淆平翘舌音不分j qx zcs这是南方方言区教师的典型问题舌面许多地区方言没有翘舌音,导致zh、ch、音j、q、x发音时舌面前部要高高抬起接sh、r发成z、c、s的现象翘舌音要求近硬腭,而平舌音z、c、s则是舌尖平伸舌尖上翘,接近硬腭前部•对比练习:基础-资助、七月-词语、西•对比练习:知道-资道、吃饭-次饭、师瓜-思考傅-私服•方法:发j、q、x时可以先发i音,感•方法:发翘舌音时舌尖卷起,像舀东西受舌位的感觉•检验:用手指放在嘴前,j、q、x送气•练习词:中国、成长、上海、日子少,z、c、s送气较多韵母分类与发音技巧鼻韵母个16复韵母个13前鼻音:an enin unün;后鼻音:ang eng单韵母个10ai eiui aoou iuieüe er:由两个或三个元ing ong前鼻音舌尖抵上齿龈,后鼻音舌根a oe iuü-i前-i后er:发音时口形、舌音复合而成,发音时口形舌位有动程变化要上抬抵软腭要特别注意前后鼻音的区别位保持不变,音色单纯重点掌握o音,嘴唇注意前响复韵母重在前,后响复韵母重在后要圆,不能发成e重点纠正:o音常被发成e音,要强调唇形圆;前后鼻音不分是最常见问题,需通过安-昂、因-英等对比反复练习声调基础与练习阴平第一声调值55,高平调,音高保持在高位不变如:妈mā、天tiān、书shū阳平第二声调值35,中升调,从中音区升到高音区如:麻má、田tián、熟shú上声第三声调值214,降升调,先降后升,是四声中音程变化最大的如:马mǎ、舔tiǎn、属shǔ去声第四声调值51,全降调,从高音区降到低音区,短促有力如:骂mà、电diàn、树shù特殊音变:变调两个上声相连,前一个读成阳平、轻声失去原调、儿化音韵母卷舌化都是普通话的重要特点,需要在实际语流中反复体会和练习第三章口语表达技巧朗读与诵读艺术朗读的基本要素节奏控制:根据内容情感调整语速快慢,做到急缓有致停顿把握:语法停顿、逻辑停顿、情感停顿要恰当自然重音处理:突出关键词语,增强表达力度情感表达:理解作品内涵,用声音传递情感练习方法选择经典篇目如《春》《背影》《我爱这土地》等反复朗读,录音回听,对比名家朗诵,不断改进注意气息控制,做到声音圆润饱满,富有感染力复述与解说能力培养信息抓取快速捕捉材料的主题、要点、关键细节,形成清晰的内容框架逻辑组织按照时间、空间或逻辑顺序重新组织信息,使表达条理清晰口语表达用自己的话准确、流畅地复述内容,避免背诵式的机械重复教学内容口语化技巧:将书面语转化为口语表达是教师的重要技能要善于用具体例子、比喻、类比等手法,把抽象概念讲得生动易懂避免照本宣科,要用日常化、通俗化的语言与学生交流,同时保持科学性和准确性演讲与辩论基础开场白互动回应吸引注意,明确主题,建立联系预判疑问,有效应对,化解分歧1234主体论述总结升华分点阐述,论据充分,逻辑严密重申观点,情感共鸣,号召行动声音控制技巧舞台表现要点•音量适中,确保听众清晰听到•眼神交流,与听众建立连接•语速平稳,重点处适当放慢•姿态自然,手势辅助表达•音调富于变化,避免单调乏味•自信从容,展现个人魅力•停顿有力,给听众思考时间•应变灵活,妥善处理突发情况纠正语病与提升表达效果12语序不当搭配不当错误示例:我们要培养学生分析和解决问题正确表达:我们要培养学错误示例:提高教学质量与增加科研水平正确表达:提高教学质量生分析问题和解决问题的能力与提升科研水平34成分残缺表意不明错误示例:通过培训,使教师水平提高了正确表达:通过培训,教师水错误示例:两个学校的老师歧义正确表达:明确是两个学校各自的平提高了或培训使教师水平提高了老师还是两位学校老师提升表达效果的策略:用词准确生动,避免口头禅和重复;句式灵活多样,长短句结合;语态自然亲切,避免生硬做作;根据对象和场合调整表达方式,做到得体恰当第四章教学口语实用技能教学语言的规范与艺术规范化要求语音标准:发音准确,吐字清晰,声调规范,无明显方言痕迹,让所有学生都能听清听懂用词准确:专业术语使用正确,概念表述清晰,避免科学性错误或模糊不清的表达语法规范:句子结构完整,成分搭配恰当,无语病,符合现代汉语语法规则艺术性表达生动形象:善用比喻、拟人、夸张等修辞手法,将抽象知识具体化,深奥道理浅显化,枯燥内容趣味化富有情感:用热情感染学生,用真诚打动学生,用幽默活跃气氛,让课堂语言充满人文关怀启发引导:多用疑问句、设问句激发思考,少用命令式语气,注重启发式、引导式的表达方式教师与学生的有效沟通语言亲和力培养激励性表达技巧尊重为先:使用请、谢谢等礼貌用语,及时表扬:你的回答很有创意!、这个平等对待每位学生想法很独特!称呼得当:亲切称呼学生姓名,避免使用侮具体肯定:你在这道题上运用的方法非常辱性或带有偏见的称呼巧妙语气温和:即使批评也要注意方式,保护学鼓励进步:比上次有明显进步,继续努力!生自尊心积极倾听:耐心听完学生发言,不随意打断引导反思:还可以从哪个角度来思考呢课堂提问与反馈技巧提问要有针对性和启发性,难度适中,面向全体学生;给予学生充分思考时间;对学生回答及时反馈,正确的给予肯定,不完全正确的要耐心引导纠正,错误的要分析原因帮助改进反馈语言要具体、建设性,避免简单的对、错评价教学口语中的情感与态势语声音的情感传递手势辅助表达通过音量、语速、音调的变化传递情感讲授激昂内容时声音洪亮有力,讲适当的手势能增强表达效果指示性手势帮助学生理解位置方位,象征性手解细腻情感时轻柔舒缓,提出问题时语调上扬,强调重点时语速放慢声音势强化抽象概念,情感性手势传递态度情感手势要自然得体,与语言内容要富有感染力,能调动学生情绪,激发学习兴趣协调一致,避免过于频繁或夸张眼神交流表情管理眼神是心灵的窗口教师要用眼神与学生交流,关注每位学生的反应,用鼓面部表情要丰富自然,与教学内容和情感相协调微笑是最好的语言,能营励的目光增强学生自信,用期待的目光激励学生进步避免长时间只看某一造轻松愉快的课堂氛围严肃认真的表情用于强调重要内容,疑惑的表情用区域学生或盯着课本讲课于引导思考,惊喜的表情用于肯定学生表现教师口语的职业发展意义基本职业要求标准普通话是教师上岗的基本条件提升教学效果清晰准确的表达提高课堂教学质量促进师生交流良好口语能力增强师生互动效果专业化发展语言素养是教师专业能力的重要组成职业竞争力普通话证书提升教师就业和晋升机会据统计,拥有二级甲等及以上普通话证书的教师在职称评定、评优评先中具有明显优势优秀的口语表达能力不仅是教学工具,更是教师个人魅力和专业素养的体现,对教师职业生涯发展具有深远影响第五章普通话水平测试介绍测试内容与评分标准第一题:读单音节字词第二题:读双音节词语100个音节,限时

3.5分钟,占10分主要考查声母、韵母、声调的准确程度50个词语,限时

2.5分钟,占20分考查声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化的掌握情况第三题:朗读短文第四题:命题说话400字短文,限时4分钟,占30分考查语音标准程度、流畅程度及停连、语调等从2个话题中选1个,说话3分钟,占40分考查语音标准、词汇语法规范及自然流畅程度应试技巧与备考建议发音准确性训练重点1攻克难点音集中训练平翘舌音、前后鼻音、n/l等易混淆音素2声调练习特别注意上声变调、轻声词、儿化音的准确读音3方言纠正针对个人方言问题制定专项训练计划心理调适与考场发挥4模拟练习克服紧张:考前进行深呼吸放松训练,建立自信心熟悉流程:提前了解测试环境和设备操作使用历年真题进行全真模拟,熟悉考试流程稳定发挥:遇到不会读的字不要慌张,根据声旁推测把握节奏:语速适中,不要过快或过慢说话充分:第四题要说满3分钟,内容要充实典型测试朗读与命题说话示范朗读篇目精选示例作品5号《白杨礼赞》节选:那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝它的干通常是丈把高,像加过人工似的,一丈以内绝无旁枝它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出...朗读要点:注意力争的轻声,笔直的双音节儿化,以及丫枝、旁逸等词的准确发音语速平稳,情感饱满,停连恰当命题说话范例话题:我喜爱的职业我喜爱的职业是教师选择这个职业有多个原因首先,教师是人类灵魂的工程师,能够培养祖国的下一代,这让我感到无比光荣和自豪其次,教师工作充满挑战和创造性,每天面对不同的学生,需要不断学习和创新教学方法...需继续展开至3分钟说话技巧:围绕话题展开,内容充实具体;语言自然流畅,避免背诵感;注意语法规范,少用或不用方言词汇;保持语速平稳,发音清晰准确第六章练习与纠正方法互动式发音训练小组练习教师示范分组进行对比练习、绕口令训练,互相指出问题专业教师进行标准发音示范,讲解发音要领和常见错误录音回放录制自己的发音,回听分析,发现自身问题巩固提高针对纠正将正确发音融入日常教学,形成良好语言习惯根据发现的问题进行专项训练,反复练习直至正确训练建议:每天坚持练习30分钟以上,重视基础音节训练;利用普通话学习APP进行辅助练习;多听标准普通话广播、新闻,模仿播音员发音;在日常生活中有意识地使用普通话交流,避免方言回归方言干扰识别与矫正策略方言与普通话对比分析个性化纠正方案设计不同方言区存在特定语音偏误模式北方方言区主要问题是声调偏误;南方建立个人语音档案,详细记录发音问题;制定分阶段训练计划,先攻克最突出方言区平翘舌音、前后鼻音不分;西南方言区n/l混淆;东南方言区声母韵母问题;采用对比练习法,反复训练易混淆音素;运用联想记忆法,帮助形成正确系统差异较大要针对自己的方言背景,系统对比分析语音差异发音习惯;定期测试评估,及时调整训练策略重要提醒:方言纠正是一个长期过程,需要持之以恒的练习不要急于求成,要循序渐进在日常教学中坚持使用普通话,创造普通话语言环境,是巩固训练成果的关键总结与展望普通话培训助力教师成长持续练习打造标准教学口,语通过系统的普通话培训,教师不仅能够掌握标准的语音知识和口语表达技巧,更能语言能力的提升需要持续不断的练习和提升整体职业素养和教学能力标准的积累希望每位教师都能将所学知识应普通话是教师专业形象的重要体现,是有用到日常教学实践中,在课堂上坚持使用效开展教育教学工作的基础工具标准普通话,不断打磨语言表达,形成自己独特的教学语言风格,成为学生语言学习的良好示范共同推动民族语言文化传承推广普通话是国家语言文字工作的重要任务,教师肩负着传承和弘扬中华语言文化的神圣使命让我们携手努力,以身作则,为构建和谐的语言生活,为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量!说好普通话圆梦你我他,!。