老师用原神做课件好吗安全吗

老师用《原神》做课件好吗？安全吗？第一章背景介绍什么是《原神》？——《原神》是由中国大陆米哈游公司开发的开放世界动作角色扮演游戏，于年月正20209式在全球范围内上线这款游戏迅速风靡全球，吸引了数以亿计的玩家群体，成为近年来最具影响力的游戏作品之一《原神》的教育应用初探创新教学方式激发学习兴趣互动教学设计部分富有创新精神的教师开始尝试将《原利用游戏中精美的角色形象和场景设计来吸神》的游戏元素融入教学课件制作中，希望引学生注意力，将抽象的知识点与具象的游通过学生熟悉和喜爱的内容形式来提升教学戏元素相结合，使课堂更加生动有趣效果《原神》游戏画面与教学结合示意PPT教师将游戏的视觉元素巧妙融入课件设计，创造出既专业又富有吸引力的教学内容呈现方式第二章争议与风险《原神》面临的争议——抄袭争议文化挪用与种族歧视指责游戏推出初期，被部分玩家和媒体指责借鉴任天堂的经典游戏《塞尔部分角色的设计和文化背景设定引发了国际社会的争议，有声音认为达传说旷野之息》，在游戏机制、画面风格和世界设计等方面存在游戏在呈现不同文化元素时存在不够尊重或刻板印象的问题，尤其是相似之处，引发了广泛的争论和讨论涉及少数民族文化的内容政治审查玩家极端行为及社区管理问题游戏内部实施了严格的言论审查机制，屏蔽了包括台湾、香港游戏社区曾出现过激玩家的不当行为，包括网络暴力、人肉搜索等问等在内的敏感词汇，限制了玩家在游戏内的自由表达，引发了关于言题，暴露了游戏社区管理和玩家行为规范方面的挑战论自由的讨论米哈游对争议的回应官方立场与改进措施公开承认在游戏开发过程中借鉴了多款经典游戏的元素，强调这是学•习和创新的正常过程持续通过版本更新丰富游戏内容，努力在文化多样性方面进行更深入•的融合与改进对敏感政治话题采取严格的审查措施，确保游戏内容符合中国大陆的•法律法规要求加强社区管理，制定更完善的玩家行为准则和违规处理机制•第三章安全性分析使用《原神》课件的潜在风险——软件版权问题教育部明确强调教育系统必须使用正版软件，严禁盗版软件在教学环境中使用未经授权使用游戏素材可能构成侵权，给学校和教师带来法律风险网络安全风险游戏包含联网功能和账号系统，在教学环境中使用可能涉及学生个人信息和隐私数据的泄露风险，需要特别注意数据安全保护内容适宜性游戏中的部分角色设计、服装造型和剧情内容存在争议，可能不完全适合未成年学生观看，需要教师进行严格的内容筛选和把关审查与言论限制游戏内的言论受到严格限制，这种审查机制可能会影响学生的自由表达意识和批判性思维能力的培养，与教育开放性原则存在一定冲突教育系统软件正版化政策（年）20240102联合发布通知明确使用要求教育部与国家版权局联合发布关于推进教育系统软件正版化工作的通知，要求所有教育机构必须使用正版软件，建立完善的软件资产管理制度，保明确各级教育机构的责任和义务障信息安全和知识产权保护0304鼓励自主研发严格执行监管鼓励开发适合教学需求的正版软件和解决方案，支持产学研合作，提升国明确禁止未经授权的软件用于教学活动，建立监督检查机制，对违规行为产教育软件的质量和竞争力进行严肃处理教育部正版软件推广海报推动教育系统规范使用正版软件，保护知识产权，营造良好的教育信息化环境第四章教育视角游戏化教学的优势——激发学习兴趣理解抽象知识游戏化教学能够显著提高学生的学习兴趣和课堂参与度，将枯燥的知识点利用游戏中的视觉化元素和互动机制，可以帮助学生更好地理解和掌握抽转化为生动有趣的学习体验，让学生在轻松愉快的氛围中主动探索知识象的概念和原理，将理论知识与具体情境相结合，提升学习效果促进能力发展跨学科融合游戏化学习环境能够培养学生的创造力、问题解决能力和团队合作精神，游戏化教学特别适合信息技术、艺术设计、历史文化等多学科的融合教通过任务挑战和协作完成，锻炼学生的综合素质学，能够打破学科界限，实现知识的综合运用和迁移游戏化教学的挑战内容控制难度大可能分散注意力游戏内容庞大复杂，需要教师投入大量时间和精力进行筛选和整理，过度使用游戏元素可能会让学生过分关注游戏本身而忽略学习目标，确保所使用的素材符合教学目标和学生年龄特点，避免不适宜内容的影响课堂秩序和教学效果，需要教师精心设计和把控教学节奏出现教师能力要求高接受度参差不齐游戏化教学需要教师具备较高的技术素养、内容把控能力和教学设计家长和学校对游戏内容在教育中的应用持不同态度，部分家长担心游能力，对教师的专业发展提出了更高的要求戏会对孩子产生负面影响，需要做好充分的沟通和解释工作第五章案例分析已有教师——使用《原神》课件的经验成功案例存在的问题某小学的信息技术课程中教师创新地结然而这种创新教学方式也遇到了一些挑,,合《原神》游戏中的角色和场景向学生战部分家长对在课堂上使用游戏内容,讲解数字身份保护的重要性通过学生表示担忧认为游戏中的某些元素如角色,熟悉的游戏角色作为案例深入浅出地说服装设计、氪金系统等可能不适合低龄,明了账号安全、密码管理等关键概念学生接触教师利用游戏中的虚拟世界场景模拟了家长担心这种教学方式可能会激发孩子,网络钓鱼、信息泄露等常见的网络安全对游戏的兴趣导致课后沉迷游戏教师,风险让学生在熟悉的情境中学习如何识需要与家长进行充分沟通说明教学目的,,别和防范这些威胁课堂上学生反馈非和内容选择的考虑取得家长的理解和支,常积极参与度和学习兴趣都有明显提持,升第六章网络安全教育的重要性保护数字身份设置强密码在数字时代每个人都拥有多个网络身份教育学生保护个人信息防教会学生创建安全的密码不使用简单或重复的密码不随意泄露账号,,,,范网络诈骗和身份盗用是网络安全教育的首要任务信息养成良好的密码管理习惯,,识别网络威胁培养安全意识培养学生识别钓鱼网站、恶意链接和虚假信息的能力提高警惕性避全面提升学生的网络安全意识和自我保护能力使其成为负责任的数字,,,免落入网络陷阱公民安全、健康地使用互联网,结合《原神》课件进行网络安全教育的建议互动模拟场景角色故事教学法设计互动环节模拟网络诈骗的常见案例让学生在安全的环境中体验,,利用游戏中角色的背景故事和冒险经历,创设情境来讲解密码设置的重和识别各种网络威胁,提高防范意识和应对能力要性和隐私保护的技巧让抽象的安全概念变得生动具体,家校协同监督强调行为规范配合家长和学校共同监督学生的网络行为定期沟通反馈形成教育合,,明确指出游戏内外都应遵守的安全行为规范,包括不随意添加陌生人、力,确保网络安全教育落到实处不透露个人信息、不参与不当交易等建立正确的网络行为准则,第七章法律与伦理考量:12版权法与网络安全法未成年人保护法规教育软件的使用必须严格遵守《中华人民共和国著作权法》和《中华游戏内容必须符合《中华人民共和国未成年人保护法》的要求保护未,人民共和国网络安全法》等相关法律法规确保合法合规成年学生的身心健康避免不良内容的影响,,34合法授权使用尊重文化多样性教师在使用游戏素材制作课件时应获得版权方的合法授权或使用符在教学过程中应尊重学生的多元文化背景谨慎处理涉及民族、宗教、,,,合合理使用原则的内容避免侵权风险政治等敏感内容避免引发不必要的争议,,第八章技术层面如何安全制作《原神》课件:——使用官方授权素材1优先选择游戏官方发布的宣传素材、壁纸、角色介绍等公开内容或通过正规渠道获得使用授权从源头避免侵权风险,,过滤不适宜内容2对游戏素材进行严格筛选过滤掉可能引起争议或不适合学生观看的内容如过度暴露的服装设计、暴力场景等确保课堂内容的安全性,,,结合教学目标设计3围绕具体的教学目标设计课件内容将游戏元素作为辅助手段而非主体设计互动环节和评估方式确保学习效果,,,定期更新维护4随着游戏版本更新和社会环境变化定期检查和更新课件内容及时删除过时或不再适用的素材保持课件的时效性和准确性,,,第九章家长和学校的角色:家长的责任学校的职责了解游戏内容家长应主动了解《原神》游戏的基本内容、玩法机制和可制定明确规范学校应建立游戏化教学的使用规范和审批流程明确哪些::,能存在的风险以便更好地判断其教育价值内容可以使用如何使用,,参与教育过程与教师保持沟通了解课件使用情况和教学目的参与到孩教师培训支持为教师提供必要的技术培训和内容审核支持帮助教师正:,,:,子的学习过程中确使用游戏化教学手段监督游戏时间在家庭环境中合理控制孩子的游戏时间防止因课堂接触加强家校沟通建立畅通的家校沟通渠道及时向家长说明教学方式和目:,:,而导致的课后沉迷的形成教育合力,价值观引导帮助孩子建立正确的游戏观念区分虚拟世界与现实生活组织专题教育定期组织网络安全和版权保护专题讲座提升师生和家长:,:,的法律意识和安全意识第十章未来展望游戏与教育的融合趋势:——新技术推动沉浸式教学元宇宙、虚拟现实、增强现实等新兴技术的快速发展正在为教育创造全新的沉浸式学习体验让学生能够在虚拟环境中进行更直VR AR,,观、更深入的学习游戏化成为重要手段在信息时代游戏化教学将逐渐成为一种重要的教学方法和手段帮助教师更好地适应数字原住民学生的学习特点和需求,,完善法规保障体系需要建立和完善相关的法律法规和技术保障体系为游戏化教学的健康发展提供制度支持和安全保障规范市场秩序,,提升教师数字素养重点培养教师的数字素养和创新能力使其能够有效利用新技术和新手段创新教学方法提升教学质量和效果,,,未来教室中虚拟游戏教学场景示意科技与教育的深度融合将为学习创造无限可能打造更加智能化、个性化的教育环境,第十一章总结与建议:潜力与谨慎并存版权安全是首要科学设计课件《原神》作为教学辅助工具确实具有一定的版权合规和内容安全是使用游戏素材的首要教师应紧密结合课程目标和学生实际情况,潜力能够提升学生兴趣和参与度但必须谨考虑因素任何教学创新都不能以违法违规科学合理地设计课件内容确保游戏元素真,,,,慎使用充分考虑各种风险因素为代价必须依法依规进行正服务于教学目标的实现,,强化网络安全教育家校合作共育将网络安全教育贯穿始终教会学生保护数字身份识别网络风险培养加强家校合作形成教育合力共同营造安全、健康、积极的学习环境,,,,,,负责任的网络行为习惯促进学生全面发展结论老师用《原神》做课件既有优势也有风险:,主要优势潜在风险提升学习兴趣版权法律风险利用学生熟悉和喜爱的游戏元素能够显著提升课堂吸引力和学生未经授权使用游戏素材可能构成侵权给教师和学校带来法律责任,,的学习积极性内容安全隐患促进互动理解游戏内容的适宜性、网络安全等问题需要特别关注和防范游戏化的呈现方式有助于学生更好地理解抽象概念促进课堂互动,和知识内化关键建议需要教育工作者权衡利弊在确保合法合规、内容安全的前提下科学规范地使用游戏化教学手段真正实现教育创新与安全的平衡:,,,附录一《原神》版权与争议时间线:年12019游戏首次公开展示后即爆发抄袭争议大量玩家指责其抄袭《塞,尔达传说旷野之息》米哈游公开回应称借鉴了多款游戏元素:,强调创新与学习的平衡2年2020游戏正式全球上线在取得商业成功的同时遭遇部分玩家的持续,,抗议游戏内的审查机制和敏感词屏蔽引发关于言论自由的质疑年32021-2024和讨论持续更新的角色设计多次引发文化挪用和种族刻板印象的争议,特别是在呈现中东、拉美等地区文化元素时受到国际社会的批评4年和关注2024教育部大力推动软件正版化工作强调版权保护和信息安全的重,要性对教育系统使用软件提出更严格的规范要求,附录二教育部正版软件政策要点:年政策发布规范软件管理2024教育部联合国家版权局正式发布通知全面推动教育系统软件正版化明确软件采购、使用、管理的全流程规范建立软件资产台账和定期,,工作明确各级教育机构的主体责任审查机制确保合法合规使用,,鼓励自主研发加强意识培训大力支持产学研合作鼓励开发符合教育需求的国产教育软件提升在教育系统内广泛开展版权意识培训和宣传教育提升师生的知识产,,,自主软件的质量、功能和市场竞争力权保护意识和法律观念附录三数字身份保护教学设计示例:教学主题1保护数字身份,防范网络风险针对小学高年级或初中学生,时长45分钟,旨在提升学生的网络安全意识和自我保护能力教学活动互动式学习体验2•设计强密码实践:学生分组创建符合安全标准的密码•识别钓鱼信息游戏:展示真实案例,训练识别能力•角色扮演情景剧:模拟网络诈骗场景,学习应对方法教学工具多媒体辅助材料3•网络安全教育动画短片5-8分钟•互动问答系统Kahoot或类似平台•真实案例分析材料和讨论指南教学目标4能力培养与意识提升学生能够理解数字身份的概念,掌握基本的密码安全知识,识别常见的网络威胁,养成良好的网络安全习惯教师实用建议选择合法素材突出教学目标优先使用官方授权素材或自己创作的内容对于需要使用的第三方素材务始终将教学目标置于首位游戏元素应作为辅助手段而非主体设计课件时,,,必确认使用权限避免侵权风险建议建立素材库分类管理已获授权的教要明确每个游戏元素的教学功能避免为了使用游戏而使用游戏防止课堂,,,,学资源泛娱乐化持续优化改进加强家长沟通密切关注学生的课堂反馈和学习效果及时收集意见建议根据实际情况灵主动与家长沟通详细解释使用游戏化教学的目的、内容选择标准和安全保,,活调整教学策略和课件内容不断优化教学设计提升教学质量障措施通过家长会、微信群等渠道及时反馈学生学习情况争取家长的理,,,解、支持和配合家长须知家长应该了解的重要事项理解游戏化教学游戏化教学是一种创新的教学方式有其独特的教育价:,值但也存在一定风险需要理性看待,,关注游戏时间即使学校使用游戏元素教学在家庭中仍需严格控制孩子:,的游戏时间防止沉迷,配合网络安全教育与学校配合共同做好孩子的网络安全教育培养良好:,,的网络使用习惯及时沟通反馈保持与孩子和教师的密切沟通了解孩子的学习状态和心:,理变化发现问题及时干预,树立正确观念帮助孩子建立正确的游戏观念明确游戏与学习的界限培:,,养自控能力常见问题解答用《原神》课件会不会违法游戏内容会不会影响学生价值如何防止学生沉迷游戏观关键在于是否获得合法授权如果使用官防止沉迷需要多方配合学校层面应合,方公开发布的宣传素材,或者符合著作权这取决于教师如何选择和使用内容游戏理安排游戏化教学的时间和频率,避免过法中合理使用的规定如用于课堂教中确实存在一些可能引发争议的元素,如度使用;明确告知学生课堂使用游戏元素学、评论等,通常不构成侵权但如果大角色服装设计、氪金机制等教师需要严仅用于学习目的家庭层面,家长需要严量使用游戏截图、音乐等受保护内容,且格筛选适合教学的内容,避免不当元素的格监管孩子的课后游戏时间,使用技术手未获授权,则存在法律风险建议优先使出现,并结合正确的价值观引导同时要段如家长控制功能进行限制最重要的用已获授权的素材或自制内容与学生讨论虚拟世界与现实的区别培养是培养学生的自控能力和时间管理能力,批判性思维真实案例分享案例一密码安全教学案例二调整策略获得案例三主题班会效果:::成功经验认可显著某中学信息技术教师创新地某小学最初在课件中使用了多所学校结合《原神》等流使用《原神》中的账号系统游戏角色形象但部分家长担行游戏元素开展网络安全主,作为教学案例讲解密码安全忧游戏内容不适合低龄儿童题班会通过游戏中的场景和,,,的重要性通过展示游戏账学校暂停了该课件的使用故事讲解网络诈骗、隐私保号被盗的真实案例让学生深经过与家长充分沟通教师重护等话题学生因为熟悉游,,刻理解弱密码的危害课堂新调整了内容去除了可能引戏背景理解起来更加容易,,,上学生积极参与讨论纷纷分起争议的元素增加了更多教参与度很高网络安全意识得,,,享自己的密码设置经验教学育性说明最终获得家长认可到明显提升,,效果显著并继续使用互动环节建议角色扮演活动小组讨论分享组织学生进行角色扮演模拟网络安全场景例如一组学生扮演黑客将学生分成小组讨论和分享各自在日常生活中保护数字身份的经验和,,,另一组扮演普通用户通过情景剧的形式展示钓鱼攻击、密码破解遇到的问题每组选派代表进行汇报教师进行点评和补充促进同伴,,,,等常见网络威胁让学生在实践中学习防范技巧学习和经验交流,知识竞赛巩固创意作品制作设计网络安全知识竞赛采用游戏化的答题形式如使用等互动鼓励学生利用游戏元素制作网络安全宣传海报或短视频将所学知识转,Kahoot,平台涵盖密码安全、隐私保护、诈骗识别等内容通过竞赛的方式化为创意作品优秀作品可以在校园内展示扩大宣传教育效果同时,,,巩固所学知识提高学生的学习兴趣和记忆效果培养学生的创造力和表达能力,谢谢聆听!期待大家科学、安全地利用游戏资源助,力教育创新!核心观点总结未来展望游戏化教学具有创新价值但需谨慎随着技术发展和政策完善游戏与教育的•,,使用融合将更加成熟和规范让我们共同努力在保障安全的前提下充分发挥游戏化版权合规和内容安全是基本前提,,•教学的优势为学生创造更加精彩的学习,教师、家长、学校需形成教育合力•体验!网络安全教育应贯穿教学始终•。