邵汉民小学数学教师培训课件

邵汉民小学数学教师培训课件第一章小学数学教学理念与目标小学数学教学的核心价值培养数学思维提升问题解决能力通过系统的数学学习，帮助学生建立逻辑思维、抽象思维和创造性思引导学生运用数学知识分析和解决实际问题，培养面对挑战时的策略维能力，让数学成为思考问题的工具性思考与应对能力激发学习兴趣养成自主学习习惯创造生动有趣的学习情境，让学生体验数学的美妙与实用性从内心萌,发对数学的热爱与探究欲望教学目标的科学设定科学的教学目标应当全面、具体、可测量关注学生的全面发展我们采用三维目标框架来指导教学设计,:010203知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观掌握基础数学运算与核心概念包括数的认识、四体验数学探究的完整过程学会观察、猜想、验激发学习热情培养积极的数学学习态度树立学,,,,则运算、图形认知、测量方法等基本技能确保学证、总结的科学方法通过合作学习培养交流表达习自信心感受数学与生活的紧密联系形成实事,,,,生具备扎实的数学基础知识体系能力掌握多样化的问题解决策略求是、勇于探索的科学精神,教学理念更新从教到学的转变:传统教学模式现代教学理念教师主导课堂学生被动接受学生为中心教师是引导者•,•,重视知识灌输与机械练习注重理解与思维培养•••关注结果,忽视思维过程•关注学习过程与方法统一标准缺乏个性化关注尊重差异因材施教•,•,核心转变从教会知识转向教会学习从传授答案转向启发思考让学生成为学习的主人教师成为学习的促进者和支持者:,,,教学理念的转变点亮数学课堂,当教师转变角色成为学生学习的引导者和合作伙伴时课堂就会焕发出新的活力互动,,式教学让每个孩子都能积极参与在探索中收获知识在合作中提升能力,,第二章小学数学重点内容解析本章将系统梳理小学数学的核心内容模块包括数与代数、图形与几何、统计与概率等领,域深入分析各部分的教学重点、难点及有效教学策略,数与代数基础万以内数的加减法:教学重点教学难点突破掌握相同数位相加减的核心规则理解满十进一和不够减时退位进位与退位是学生最容易出错的环节通过计数器演示、小棒操作等,的算理熟练运用口算技巧进行快速计算直观教具帮助学生理解算理而非死记硬背计算步骤,,,数位对齐的重要性连续进位的处理方法•••进位与退位的正确方法•中间有0的退位减法估算能力的培养多位数加减混合运算••典型案例的多种解法:560+300方法一竖式计算方法二口算技巧方法三分解法:::数位对齐从个位加起百位结果先算再加得,,5+3=8,860500+300=800,60,860560+300=560+200+100=760+100=860乘法初步认识以二年级乘法为例第一步建立几个几的概念:通过实物摆放,让学生理解3个5就是5+5+5,从连加过渡到乘法,建立乘法意义的直观认知第二步认识乘法算式:学习乘法算式的读法与写法,理解乘数、被乘数、积的含义,知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算第三步体会乘法的应用:通过生活情境如排队、分组、购物,让学生感受乘法在实际生活中的广泛应用,增强数学应用意识教学建议:使用动态课件展示连加转换为乘法的过程,配合小组活动让学生动手操作,在多感官体验中深化理解几何与测量基础基本图形认识测量技能培养长度测量学会使用直尺测量物体长度认识厘米、米等单位:,平面图形重量测量使用天平感知物体轻重认识克、千克:,认识正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形理解其特征与,时间测量认识钟表理解时、分的关系:,性质实际应用测量教室、课桌等实物培养估算能力:,立体图形认识长方体、正方体、圆柱、球等感知立体图形的特点,几何与测量教学应注重动手操作让学生在实践中建立空间观念和量感将抽象的数学概念具体化、生活化,,数据统计与简单概率数据收集学会通过观察、调查、实验等方式收集信息,记录数据数据整理运用分类、统计表等方法整理数据,使信息条理清晰数据描述用条形图、折线图等图表直观展示数据,描述数据特征简单分析根据数据进行简单推断,初步体验数据分析的价值概率启蒙教学通过生活中的简单事例如抛硬币、摸球游戏,让学生初步感受可能性的概念,理解一定可能不可能等描述不确定现象的词语,培养初步的概率意识第三章有效教学方法与课堂策略教学方法是连接教学理念与教学实践的桥梁本章将分享多种行之有效的教学方法和课堂管理策略帮助教师提升课堂教学效率打造高效课堂,,互动式教学设计有效提问技巧小组合作学习开放性问题你是怎么想的还有其他方法吗激发深度思考科学分组考虑能力差异实现组内异质、组间同质::,引导性问题如果改变条件会怎样培养批判性思维明确分工组长、记录员、汇报员各司其职::反思性问题为什么这样做有什么规律促进元认知有效讨论给予充足时间教师巡视指导确保每个人参与::,,生生互动策略师生互动要点同桌互讲解题思路倾听学生真实想法••小组展示不同方法尊重学生独特见解••学生质疑与辩论及时肯定与鼓励••互相评价与反馈适时点拨与引导••多媒体与教具的合理运用动态课件传统教具应用PPT利用动画效果演示数学概念的形成过计数器展示进位退位过程,小棒演示分程,如乘法连加转换、图形变换等,让抽组与合并,钟表模型学习时间,七巧板探象概念动态化、可视化,帮助学生理解索图形组合,实物教具让学习更直观具数学本质体数字化学习工具运用数学学习APP进行个性化练习,使用在线互动平台开展课堂测验,借助虚拟教具进行探究实验,技术赋能数学学习使用原则:技术服务于教学目标,不能为了使用而使用选择教具要考虑学生年龄特点,低年级多用实物,高年级逐步抽象课堂管理与学习氛围营造建立课堂规则激励机制设计明确行为期望多元化奖励制定简单明了的课堂规则如举手发言认真倾听等让学生清楚知采用口头表扬、小贴纸、积分卡、展示作品等多种方式及时认可学生,,,道什么可以做、什么不可以做的进步和努力一致性执行关注过程激励对所有学生一视同仁地执行规则建立公平公正的课堂秩序培养学生不仅奖励结果更要表扬学习过程中的认真态度、创新思维、合作精神,,,的规则意识和自律能力等良好表现差异化教学策略关注每个学生的学习起点和发展需求为学习困难的学生提供额外辅导和简化任务为学有余力的学生提供挑战性问题和拓展资源让每个孩子都能在原有,,,基础上获得发展巩固与拓展练习设计基础口算训练思维拓展题每日5-10分钟口算练习,提高计算速度与准确率,培养数提供开放性问题和探究性任务,鼓励多元解法,培养创新感思维和问题解决能力1234应用题强化综合实践活动设计贴近生活的情境问题,训练学生分析问题、提取信组织数学游戏、项目学习,让学生在真实情境中应用所息、列式计算的综合能力学,体验数学价值练习设计原则层次性:由易到难,满足不同水平学生的需求针对性:聚焦重难点,有的放矢地强化薄弱环节趣味性:融入游戏、竞赛等元素,提升练习的吸引力实践性:联系生活实际,让学生感受数学的应用价值寓教于乐激发学习兴趣,当数学学习充满趣味和挑战时学生的学习热情就会被点燃通过动手操作、游戏化学,习、实践探究等方式让孩子们在快乐中学习在体验中成长真正爱上数学,,,第四章典型教学案例分享理论联系实践才能真正提升教学能力本章将通过几个典型的教学案例展示如何将教学理念转化为具体的课堂实践为教师提供可借鉴的教学范例,,,案例一万以内数加减法教学实录:0102教学目标设定重难点分析知识目标:掌握万以内数的加减法计算方法,理解算理教学重点:理解相同数位相加减的算理,掌握竖式计算方法能力目标:能正确进行进位加法和退位减法,提高计算准确率教学难点:连续进位和中间有0的退位减法的正确处理情感目标:体验数学与生活的联系,增强应用意识教学过程精彩片段情境导入探究新知巩固提升利用图书馆购书的生活情境引入,激发学习兴趣,通过计数器演示进位过程,小组讨论多种计算方法,分层练习设计,基础题、应用题、拓展题相结合,满让学生感受加减法的实际应用学生自主发现算理足不同学生需求教学反思与改进成功之处:情境创设贴近生活,学生参与度高;直观教具使用恰当,帮助学生理解算理需要改进:个别学困生需要更多个别辅导;练习题难度梯度可以更清晰;时间分配需要优化,留出更多学生自主探究时间案例二乘法初步认识课堂设计:教学设计理念核心教学环节动态演示应用从学生已有的连加经验出发通过几个几利用摆小棒、分苹果等活动引导学生发现使用动画展示连加转换为乘法的过程配,,3PPT,的直观表征自然过渡到乘法概念让学生在操个就是理解乘法是求几个相同加合实物操作多感官体验帮助学生深度理解乘,,55+5+5,,作体验中建构知识数和的简便运算法意义学生互动精彩瞬间小组活动学生用学具摆出不同的几个几并写出对应的加法和乘法算式:,思维碰撞讨论和的区别与联系初步感知乘法交换律:3×55×3,生活应用学生举例说明生活中哪些情况可以用乘法解决如买水果、排队等:,课堂效果评价通过课堂观察和课后作业的学生能正确理解乘法意义能够列出简单的乘法算式学生表现出浓厚的学习兴趣课堂参与度高达到了预期教学目,95%,,,标案例三解决实际问题的数学应用:教学情境果园收获问题:果园里有苹果树5行,每行8棵梨树有3行,每行6棵果园里一共有多少棵果树制定策略理解问题学生讨论:需要先分别算出苹果树和梨树的数量,再把两个数相加体会分步解引导学生读题,找出已知条件和要求的问题,画图表示题意,明确解题思路决复杂问题的策略检验反思列式计算检查计算是否正确,答案是否合理,回顾解题过程,总结解决此类问题的一般方苹果树:5×8=40棵,梨树:3×6=18棵,总数:40+18=58棵鼓励学生说明法每步算式的含义教学启示应用题教学要注重培养学生的问题分析能力,引导学生学会从复杂问题中提取关键信息,建立数量关系,选择合适的运算方法同时,要鼓励学生用自己的语言表达思考过程,培养数学交流能力教师经验分享课堂管理与激励技巧:纪律问题有效处理激发参与积极性策略预防为主1营造安全氛围通过有趣的教学设计、紧凑的课堂节奏减少学生走神和违纪的可,让学生知道犯错是学习的一部分鼓励大胆发言不怕说错,,能性2多样化提问及时提醒根据难度选择不同学生回答让每个孩子都有展示机会,用眼神、手势等非言语方式提醒走神的学生避免打断教学流程,3小组合作机制正面引导让不愿独立发言的学生在小组中先表达增强自信心,表扬遵守纪律的学生树立榜样用正面激励代替批评惩罚,,个别沟通4及时具体表扬你的方法很有创意你的倾听很认真具体的表扬更有激励作课后与违纪学生单独交流了解原因帮助其改正保护学生自尊,,,,用心第五章教师专业成长与发展教师的专业成长是一个持续的过程本章将探讨教师如何通过持续学习、教学反思、技术应用和心理调适实现专业能力的不断提升获得职业幸福感,,持续学习的重要性关注教学研究研读最新教材阅读教育期刊了解前沿教学理论和方法汲取优,,秀经验为我所用深入理解教材编写意图把握知识体系和教学要,求确保教学方向正确,参加教研活动积极参与教研组活动、公开课观摩、专题讲座在交流中碰撞思想,网络学习资源专业培训进修利用在线课程、教学视频、教育论坛等数字资源,拓宽学习渠道参加各级培训项目系统提升学科知识、教学技能,和教育理念学习建议制定个人专业发展规划明确学习目标坚持每日阅读、每周反思、每月总结让学习成为习惯让成长看得见:,,,,教师自我反思与教学改进课中观察课前反思关注学生反应,灵活调整教学策略,记录课堂生成的精彩瞬间和问题思考教学目标是否明确,教学设计是否合理,预设学生可能遇到的困难课后记录及时撰写教学反思,记录教学亮点、存在问题、学生反馈和改进思路持续改进同伴交流根据反思结果优化教学设计,在实践中检验改进效果,形成良性循环与同事分享教学经验,互相听课评课,在讨论中获得启发和建议反思记录框架教学目标达成情况:学生是否掌握了核心知识教学亮点:哪些环节设计巧妙,值得保留教学方法有效性:哪些方法效果好哪些需要改进存在问题:遇到了哪些预料之外的困难学生学习状态:参与度如何理解程度如何改进措施:下次如何调整才能更好利用信息技术提升教学能力数字资源开发在线教学平台教学软件应用制作精美课件录制微课视频开发互动练习建立熟练使用各类教育平台开展线上教学、作业布运用几何画板、数学实验室等专业软件创设动,,,,,个人教学资源库提高教学效率和质量置、学情分析实现教学数据化管理和个性化辅态学习环境让抽象概念可视化增强教学互动,,,,导性技术融合注意事项技术服务教学技术应用要以实现教学目标为前提避免为了技术而技术:,保持人文关怀技术不能替代师生情感交流要在技术应用中保持教育温度:,确保信息安全保护学生隐私规范使用网络资源培养学生信息素养:,,持续学习新技术教育技术快速发展教师需要保持学习热情不断更新技能:,,教师心理健康与职业幸福感压力管理策略提升职业幸福感认识压力源关注成长瞬间识别工作中的主要压力来源,如教学任务、学生管理、评价考核等,有针对性地应记录学生进步的点滴,感受教育的意义和价值,从学生成长中获得成就感对建立支持系统时间管理技巧与同事建立良好关系,互相支持鼓励,营造温馨的工作氛围,减少职业孤独感合理安排工作和生活时间,分清轻重缓急,提高工作效率,避免过度劳累追求专业卓越情绪调节方法设定可实现的专业发展目标,在不断进步中体验自我实现的快乐和满足学会觉察和表达情绪,通过运动、兴趣爱好、社交活动等方式释放压力,保持积极心态温馨提示:教师要学会善待自己,只有自己身心健康,才能更好地关爱学生当感到压力过大时,要及时寻求帮助,与家人、朋友、同事或专业心理咨询师交流,不要独自承受携手共进共创未来,教育是团队的事业在邵汉民小学这个温暖的大家庭里每位教师都不是孤军奋战让我,们相互学习、彼此支持在团队合作中共同成长为孩子们创造更美好的数学学习体验,,培训总结与行动计划培训核心内容回顾5410+3教学理念内容模块教学方法典型案例从教到学的转变,以学生为中心的教数与代数、图形测量、统计概率等核心领互动教学、技术融合、差异化教学等有效加减法、乘法、应用题等实战教学范例学观域策略制定个人行动计划123短期目标个月中期目标个月长期目标个月1-33-66-12选择1-2个教学方法在课堂实践,每周撰写教学反思,完成一次公开课展示,参与教研组课题研究,建立个人形成个人教学特色,撰写教学论文或案例,在校内或区阅读1本教育专著教学资源库域内进行经验分享持续实践与创新学习的真正价值在于实践希望每位老师将培训所学融入日常教学,在实践中不断反思、调整、优化,勇于尝试新方法,敢于突破常规,用创新精神点亮数学课堂,让每个孩子都能享受数学学习的乐趣,收获成长的喜悦!谢谢大家!期待邵汉民小学数学教学新辉煌欢迎提问与交流后续支持如有疑问或想法,欢迎随时提出,让我们共同探培训结束后,我们将建立教师交流群,持续提供讨,互相启发教学资源和专业支持携手前行让我们以饱满的热情投入教学,用智慧和爱心培育每一个孩子!愿每位教师都能在数学教育的道路上,收获职业幸福,成就学生梦想!。