小学语文名师培训课件

小学语文名师培训课件第一章小学语文新课标解读:核心理念教材修订教学要求《义务教育语文课程标准2022年版》明确统编教材根据新课标进行了系统性修订,优了语文学科的育人价值,强调培养学生的核化了单元结构,增强了任务群设计,更加贴近心素养,注重语言文字运用能力的全面发展学生生活实际和认知规律新课标的三大核心素养语言建构与运用1通过语文实践活动,学生在真实的语言运用情境中积累语言经验,把握祖国语言文字的特点和运用规律,形成个体言语经验,发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力思维发展与创新2在语文学习过程中,学生的联想思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维得到发展,促进深度学习的发生,培养问题意识和解决问题的能力,形成勇于探索、求真务实的科学态度文化传承与理解名师视角特级教师薛法根解读新课标:薛法根老师课堂理念薛法根老师强调简简单单教语文,完完全全为学生,倡导回归语文教学本质,让学生在真实的语言实践中提升语文素养他的教学理念与新课标要求高度契合教学转型策略•从教教材到用教材教的转变•从关注知识点到关注学生素养发展•从单一讲授到任务驱动的学习方式•从碎片化学习到整体性、系统化学习薛老师的课堂案例充分展现了如何将新课标理念落实到教学实践中,为一线教师提供了可借鉴的范例新课标引领教学变革新时代的语文教育正在发生深刻变革,教师需要紧跟课程改革步伐,在实践中不断探索和创新第二章名师教学设计与课堂实录:名师教学设计特点同步教学设计优势贴合统编教材名师的教学设计具有目标明确、层次清晰、活动裴海安主编的《新教材小学语文名师同步教学设教学设计紧密结合统编教材的编写意图和单元主丰富、评价有效等特点,充分体现学生主体地位,计》汇集了众多名师的智慧结晶,为教师提供了题,充分挖掘文本价值,设计符合学生认知规律的注重学习过程的设计与优化贴合统编教材、可操作性强的教学方案学习活动,实现教学目标的有效达成典型教学设计案例分享《慈母情深》教学设计亮点解析王崧舟老师执教的《慈母情深》是任务群视域下单篇教学的典范之作这节课充分展现了如何在单篇教学中体现任务群理念,让学生在真实的阅读情境中感受母爱的伟大0102精准的教学目标突出的教学重难点聚焦语言文字运用,关注学生情感体验,培养学生的阅读理解能力和表达能抓住文本细节描写,引导学生体会作者如何通过环境、动作、神态等描写表力现慈母情深0304丰富的学生活动有效的学习评价通过朗读、批注、讨论、写作等多样化活动,让学生深度参与学习过程关注学生学习过程,及时给予针对性反馈,促进学生语文素养的提升王老师的教学设计充分体现了新课标要求,为一线教师提供了极具参考价值的教学范例名师课堂实录精选王崧舟《枫桥夜泊》吉春亚习作教学专题王崧舟老师的古诗教学独具特色,他善于创设诗意情境,引导学生入境入情吉春亚老师的习作教学的有效性专题研讨为教师提供了系统的写作教学在《枫桥夜泊》一课中,王老师通过反复吟诵、想象画面、体会情感等方策略她强调习作教学要关注学生的真实表达,重视写作过程指导,培养学式,让学生深刻感受古诗的意境美和音韵美生的观察能力和表达能力课堂实录亮点课堂互动技巧::•创设浓厚的诗意氛围•巧妙设置问题激发思维•注重朗读指导与示范•及时捕捉学生思维火花•引导学生展开想象•创设宽松的表达氛围•关注学生的情感体验•给予积极的评价与鼓励名师课堂实录教学精华呈现第三章古诗文教学创新策略:古诗文是中华优秀传统文化的重要载体,在语文教学中占有重要地位新课标对古诗文教学提出了更高要求,强调要让学生在诵读、理解、积累的基础上,感受古诗文的独特魅力,传承中华文化诵读涵咏想象体验通过反复诵读,感受古诗文的音韵之美,在吟诵中品味语言的节奏和韵律引导学生展开想象,在脑海中描绘诗文意境,身临其境地感受作者情感联系生活文化浸润将古诗文与学生生活体验相联系,让经典作品在现代语境中焕发新的生命力通过古诗文学习,了解传统文化内涵,增强文化自信和民族认同感白皛老师四种教学策略

1.情境创设法:营造诗文意境,让学生沉浸其中

2.比较阅读法:通过比较发现诗文特点和规律

3.拓展延伸法:适度拓展相关诗文,丰富学生积累

4.实践体验法:通过吟诵、表演等方式深化理解古诗文教学案例《长相思》:王崧舟老师教学设计《长相思》是清代词人纳兰性德的代表作,表达了作者对故乡的深切思念王崧舟老师的教学设计充分体现了诗意教学的特色教学环节设计:

1.初读感知:整体把握词的内容

2.品读体会:感受词人的思乡之情

3.诵读涵泳:在反复吟诵中深化理解

4.拓展延伸:了解纳兰性德的生平与创作诗意教学与文化传承王老师的教学不仅关注词的字面意思,更注重引导学生体会词中蕴含的情感和文化内涵通过对山一程,水一程等关键词句的深入品读,学生感受到词人漫漫征途中的孤独和思乡之切学生朗读与情感共鸣课堂上,王老师通过示范朗读、指导朗读、学生自由朗读等多种形式,让学生在朗读中与词人产生情感共鸣学生们的朗读从生疏到熟练,从平淡到有感情,充分展现了朗读在古诗文教学中的独特作用第四章写作教学的有效路径:写作是语文核心素养的重要体现,是学生综合运用语言文字能力的集中表现新课标强调习作教学要关注学生的真实表达,重视写作过程指导,培养学生乐于表达、善于表达的能力核心理念教学目标提升方法以学生为中心,关注真实表达,重视过程指导,让学生乐于写作,善于观察生活,积累写作素丰富生活体验,积累语言素材,学习表达技巧,培养写作兴趣,提升表达能力材,掌握基本表达方法,形成良好写作习惯开展写作实践,进行有效评价反馈吉春亚老师习作教学的有效性系列讲座精华•习作教学要从学生的生活经验出发,让学生有话可说•注重写作过程指导,帮助学生打开思路,克服写作畏难情绪•建立科学的习作评价体系,关注学生的进步和成长•创设真实的写作情境,让学生明确写作目的和读者对象•培养学生的修改意识,让学生在反复修改中提升写作能力写作教学实战案例课前准备阶段1引导学生观察生活,积累写作素材可以通过布置观察任务、开展实践活动等方式,让学生有丰富的素材可写2写作指导阶段教师进行写作方法指导,包括审题立意、选材组材、谋篇布局等通过范文赏析、方法讲解等课堂写作阶段3方式,帮助学生掌握写作技巧学生进行写作实践,教师巡视指导,及时发现问题并给予个性化指导鼓励学生大胆表达,写出真情实感4展示评价阶段选取典型习作进行展示和评价,教师点评要关注优点,指出改进方向鼓励学生互相评价,在交修改完善阶段5流中提升引导学生根据评价意见修改习作,培养修改意识和能力好的作文是改出来的,要让学生养成认真修改的习惯学生写作兴趣激发策略•创设真实有趣的写作情境•建立班级写作交流平台•鼓励学生写自己感兴趣的内容•举办作文展示活动•及时肯定学生的写作成果•指导学生向报刊投稿•开展丰富多彩的写作活动•营造良好的写作氛围写作教学点燃表达的火花第五章课堂教学的节奏与创新:课堂节奏是教学艺术的重要体现,好的课堂节奏能让学生保持专注,促进深度学习王崧舟老师在讲座中分享了他对课堂节奏把握的独到见解初读感知导入环节整体把握内容,速度适中,为深入学习奠定基础快速吸引注意,激发学习兴趣,自然引入新课深入研读节奏放慢,引导思考,关注细节,品味语言总结提升互动交流梳理要点,升华主题,留下思考空间把握讨论节奏,适时点拨,促进思维碰撞创新课堂模式的实践路径教师要勇于打破传统教学模式,探索符合新课标要求、适合学生发展的创新课堂模式可以尝试项目式学习、任务群教学、情境化教学等多种模式,让课堂焕发新的活力发现文本的秘妙王崧舟老师强调,教师要有一双发现的眼睛,能够发现文本中的秘妙之处这些秘妙可能是精妙的语言表达,可能是巧妙的构思布局,可能是深刻的思想内涵只有教师先发现了,才能引导学生去发现、去欣赏、去学习任务群教学法介绍任务群是新课标的重要创新,它以一组相关联的学习任务为载体,引导学生在真实的语言运用情境中学习语文任务群教学改变了传统的碎片化教学方式,强调学习的整体性、情境性和实践性基础型学习任务群侧重基础知识和基本技能发展型学习任务群侧重思维发展和能力提升拓展型学习任务群侧重视野拓展和素养综合运用统编教材中任务群的应用示范统编教材在编写时就充分考虑了任务群理念,每个单元都设计了相应的语文要素和学习任务教师要准确把握教材意图,创造性地使用教材,设计符合学生实际的学习任务教学效果与学生反馈实践表明,任务群教学能够有效提升学生的学习兴趣和参与度,学生在完成任务的过程中,语文素养得到了全面发展学生反馈任务群学习让他们感到语文学习更有意义、更有挑战性、更有成就感名师讲座精选《为语文核心素养而教》王崧舟老师的讲座深入阐释了什么是语文核心素养,为什么要为核心素养而教,以及如何在教学中落实核心素养的培养讲座核心观点:•语文教学要回归语文本质•关注学生语文核心素养的培养•创设真实的语言运用情境•重视学生的语言实践活动•促进学生思维发展和文化理解语文教师成长的密码持续学习深入研读不断学习新理论、新理念,关注教育前沿动态,保持专业成长的动力深入研读教材文本,挖掘文本的教学价值,提升文本解读能力勤于实践善于反思在教学实践中探索、反思、改进,积累教学经验,形成教学风格对每一节课进行深入反思,总结经验教训,不断提升教学水平第六章课堂评价与学生学情分析:有效的课堂评价是促进学生发展的重要手段新课标强调评价要关注学生的全面发展,注重过程性评价和发展性评价,发挥评价的诊断、激励和改进功能评价原则评价方式学情分析•发展性原则:关注学生的进步和成长•课堂观察与即时反馈•了解学生的知识基础•多元化原则:采用多种评价方式•作业批改与个性化指导•把握学生的认知特点•过程性原则:重视学习过程评价•学习档案袋评价•关注学生的学习需求•激励性原则:发挥评价的激励作用•学生自评与互评•分析学生的学习困难案例分享基于学情的教学改进:某教师在教学《草船借箭》时,通过前测发现学生对三国历史背景了解不足,于是在教学中增加了背景介绍环节,并通过观看视频片段帮助学生理解课后反馈显示,学生对课文内容的理解明显提升,这充分说明了学情分析对教学的重要意义教学资源与课件制作技巧0102明确教学目标简洁清晰设计课件要为教学目标服务,每一页课件都应有明确的教学意图避免过度装饰,突出重点内容,确保学生能快速抓住要点0304合理运用多媒体注重互动设计图片、视频、音频等要恰当使用,增强教学效果而不是分散注意力设置问题、任务等互动环节,促进师生互动和生生互动优质课件设计原则内容方面形式方面::•内容准确无误•版式美观大方•重点突出鲜明•色彩搭配协调•逻辑清晰流畅•字体大小适宜•难度适合学生•动画效果恰当名师课件示范与资源推荐可以通过学科网、优教网等平台下载名师课件,学习借鉴他们的设计思路和制作技巧同时,要结合自己学生的实际情况进行个性化调整,做到为我所用而不是照搬照抄课件设计助力高效教学第七章名师示范课案例集锦:名师示范课是教师专业成长的宝贵资源通过观摩学习名师的课堂,我们可以领悟教学艺术的精髓,汲取教学智慧的营养《少年中国说》公开《圆明园的毁灭》公《为中华之崛起而读课开课书》示范课王崧舟老师执教的《少年中这节课王老师通过对比圆明薛法根老师的这节课紧扣为国说》是一堂充满激情与力园昔日的辉煌与毁灭后的惨中华之崛起而读书这一主题,量的课他通过反复诵读、状,让学生深刻感受到这一历引导学生理解周恩来少年时情境创设、情感渲染等方式,史悲剧的沉痛课堂上,学生立下的远大志向薛老师善让学生感受到梁启超先生的们从最初的惊叹到后来的愤于抓住关键词句,引导学生深爱国情怀和对少年的殷切期怒、痛心,情感得到了充分的入理解文本,感悟人物形象,望,激发了学生的民族自豪感激发和升华课堂简约而不简单和历史使命感课堂教学中的情感与文化渗透名师的课堂不仅传授知识,更注重情感熏陶和文化浸润他们善于挖掘文本的情感因素和文化内涵,通过多种教学手段,让学生在潜移默化中受到情感的熏陶和文化的滋养,实现了知识学习、能力培养和情感态度价值观教育的有机统一课堂互动与学生主体地位新课标强调要充分发挥学生的主体作用,让学生成为学习的主人教师要从知识的传授者转变为学习的组织者、引导者、促进者问题驱动讨论交流设置有价值的问题,激发学生思考组织有效讨论,促进思维碰撞自主评价展示分享引导自评互评,提升反思能力提供展示平台,增强学习自信探究实践合作学习组织探究活动,发展探索精神开展小组合作,培养协作能力小组合作与探究学习设计小组合作学习是发挥学生主体作用的重要方式教师要科学分组,明确任务,提供支架,适时指导,确保每个学生都能充分参与探究学习要给学生足够的时间和空间,让他们经历发现问题、分析问题、解决问题的完整过程案例互动课堂的成功经验:某教师在教学《景阳冈》时,采用小组合作的方式,让学生分角色朗读、讨论武松的性格特点学生们积极参与,各抒己见,课堂气氛活跃通过小组合作,学生不仅理解了课文内容,还培养了合作意识和表达能力教师专业成长路径胜任教师阶段新手教师阶段教学游刃有余,能够驾驭课堂,形成自己的教学思路和方法站稳讲台,掌握基本教学技能,熟悉教材和学生,形成初步的教学能力名师阶段骨干教师阶段形成独特的教学风格和理论体系,在区域乃至更大范围内产生影响教学特色鲜明,在教学研究方面有所建树,能够指导其他教师名师成长故事与经验分享许多名师的成长经历告诉我们:名师不是天生的,而是在长期的教学实践中锤炼出来的他们都经历过困惑、挫折,但始终保持着对教育的热爱和对专业的执着追求持续学习、勤于实践、善于反思是他们共同的特点教师学习共同体建设教师的成长离不开同伴互助建立教师学习共同体,通过集体备课、听课评课、教学研讨等方式,实现资源共享、经验交流、共同成长携手成长共筑语文教学新未来第八章新课标下的语文教学趋势:随着信息技术的发展和教育改革的深入,语文教学正在发生深刻变革教师需要把握未来趋势,主动适应变化,在变革中寻求发展AI与大数据助力教学人工智能和大数据技术为语文教学提供了新的可能智能批改系统可以减轻教师负担,学情分析系统可以精准诊断学生问题,个性化推送系统可以满足学生的个性化学习需求教师要学会运用这些技术,提升教学效率和质量线上线下融合教学线上线下融合教学成为新常态教师要善于利用线上资源,开展翻转课堂、混合式教学等创新模式线上教学要注重互动性和趣味性,线下教学要注重深度和效果,实现优势互补跨学科融合创新语文学习不再是孤立的,要注重与其他学科的融合通过跨学科项目学习,培养学生的综合素养和创新能力例如,语文与历史结合学习古诗文,语文与科学结合进行科普阅读等未来语文课堂的创新方向•更加注重学生的个性化发展•更加广泛地运用信息技术•更加强调真实情境中的语言运用•更加灵活的教学组织形式•更加重视思维能力的培养•更加多元的学习评价方式•更加关注文化理解和传承•更加开放的学习资源体系书香校园建设与阅读推广阅读是语文学习的基础,也是终身学习的基石建设书香校园,开展阅读推广活动,对于培养学生的阅读兴趣和阅读能力具有重要意义打造阅读环境推荐优质书目建设温馨的图书馆、班级图书角,让学生随时随地都能接触到图书,营造根据学生年龄特点和阅读水平,推荐适合的阅读书目,引导学生读好书、浓厚的阅读氛围好读书开展阅读活动加强阅读指导组织读书分享会、阅读竞赛、作家见面会等丰富多彩的活动,激发学生教师要加强阅读方法指导,培养学生良好的阅读习惯,提升阅读理解和鉴的阅读兴趣赏能力儿童阅读实验学校案例某实验学校实施全民阅读计划,每天安排20分钟晨读时间,每周开设阅读课,每月举办读书分享活动经过几年的实践,学生的阅读量显著提升,语文素养明显提高,学校被评为全国书香校园阅读促进语文素养提升大量阅读能够丰富学生的语言积累,提升语言表达能力,拓展知识视野,培养思维能力,陶冶情操,形成正确的价值观阅读是提升语文素养最有效的途径之一名师资源平台推荐在信息化时代,优质的教学资源触手可及教师要善于利用各种平台,获取名师资源,促进自身专业成长东南教育科学研究院优酷教育频道学科网汇集了大量名师课例和教学设计,涵盖小学语文各收录了众多名师公开课视频,包括王崧舟、薛法根、提供海量的教学资源,包括教案、课件、试题、素个年级和教材版本平台提供课堂实录视频、教学吉春亚等名师的经典课例视频画质清晰,可以反材等资源分类清晰,搜索便捷,更新及时,是教师备设计文档、课件资源等,是教师学习的宝库复观看学习,非常方便课的好帮手微信公众号云课堂平台关注小学语文教学语文名师工作室等公众号,可如钉钉、腾讯课堂等,提供在线学习课程,包括名师以及时获取最新的教学资讯、教学方法、课例分享讲座、教学方法培训、课标解读等,方便教师随时等内容随地学习充电资源利用建议•有选择地学习,根据自己的需求选择合适的资源•批判性吸收,学习借鉴而不是照搬照抄•学以致用,将学到的东西应用到自己的教学实践中•持续跟进,保持对新资源、新理念的关注培训总结与行动计划培训核心内容回顾1新课标理念2名师教学智慧深入理解新课标的核心理念和要求,明确语文教学的方向和目标学习名师的教学设计、课堂实录,领悟教学艺术的精髓3教学策略方法4专业成长路径掌握古诗文教学、写作教学、课堂互动等方面的有效策略明确教师专业发展的方向和路径,制定个人成长计划教师个人教学改进计划短期目标个月长期目标年1-3:1-3:•研读新课标,深化理解•形成自己的教学风格•观摩学习3-5节名师课例•在教学研究上有所建树•尝试运用任务群教学法•成为校级或区级骨干教师•优化一个单元的教学设计•指导帮助其他青年教师资源利用与持续学习建议建立个人学习档案,记录学习心得和教学反思定期参加教研活动和培训学习加入教师学习共同体,与同行交流分享关注教育前沿动态,保持学习热情将学习所得应用于教学实践,在实践中检验和提升携手共筑小学语文教学新辉煌谢谢聆听期待每位教师成为名师课堂的引领者!让我们以新课标为指引,以名师为榜样,在语文教学的道路上不断探索、不断进步,为培养更多具有语文核心素养的优秀学生而努力奋斗!。