化学说课课件培训

化学说课课件培训PPT课程目标与培训意义理解核心价值掌握实用技巧说课是教师专业发展的重要途径,能够本培训将帮助您掌握高效说课的结构帮助教师系统梳理教学思路,提升教学框架、表达技巧和PPT制作方法学设计能力通过说课,教师可以深入反会如何在有限时间内清晰呈现教学设思教学理念,优化教学策略计,展示教学创新点和个人教学特色促进专业成长说课的基本概念与流程说课与其他教学活动的关系标准说课流程备课是教学准备的过程,侧重于教学内容的组织和教学资源的准备01教材分析说课是向同行阐述教学设计思路的过程,强调教学理念和方法的展示上课是面向学生的实际教学活动,是教学设计的具体实施2-3分钟三者相互关联:备课是基础,说课是提炼,上课是实践02学情分析1-2分钟03教学目标1-2分钟04教学方法2-3分钟05教学过程5-7分钟06教学反思1-2分钟教学内容分析的重要性精准把握教材重点准确判断教学难点深入研读课程标准和教材,识别核心难点往往是学生理解困难或容易产生概念和关键知识点分析知识在整个误解的内容需要从学生认知水平、知识体系中的地位和作用,理解前后思维特点和已有知识经验出发,预判知识的逻辑联系重点内容需要安排学习障碍例如,微观粒子运动、化充足的教学时间,设计多样化的教学学平衡原理等抽象概念常常是教学难活动帮助学生深入理解点结合学生认知特点高中生抽象思维逐步发展,但仍需要具象支撑教学设计要从学生熟悉的生活现象入手,通过实验观察、模型演示等方式,帮助学生建立微观认识同时关注学生个体差异,设计分层教学活动教学目标的科学设定技能目标实验操作与科学探究能力•规范的实验操作技能认知目标•科学观察与记录能力知识的理解、掌握与应用•数据处理与分析能力•理解化学概念和原理情感目标•掌握化学计算方法•应用知识解决实际问题价值观与科学素养培养•培养科学探究精神•树立环保安全意识•激发学习兴趣和热情SMART原则:目标设定应该具体Specific、可测量Measurable、可达成Achievable、相关联Relevant、有时限Time-bound例如:通过实验探究,学生能够在15分钟内准确配制100mL

0.1mol/L的NaCl溶液教学重难点的确定与突破策略以化学反应原理为例多媒体动画演示教学重点利用分子动画展示微观粒子的运动变化,将抽象概念可视化•化学反应速率的影响因素•化学平衡状态的特征对比实验设计•平衡移动原理的应用教学难点通过变量控制实验,让学生直观观察反应条件改变对平衡的影响•微观粒子运动与宏观现象的关联小组探究讨论•动态平衡概念的理解•勒夏特列原理的灵活运用组织学生分析实验现象,通过合作学习突破思维难点递进式练习巩固设计从简单到复杂的习题序列,逐步深化理解教学方法与手段的选择演示法实验探究法信息技术辅助教师通过演示实验或模型,直观展示化学现象和学生亲自动手进行实验操作,通过实践探索化学运用PPT课件、虚拟实验室、3D分子模型等工原理适用于危险性实验或需要精确操作的内规律培养实验技能和科学探究能力教师需做具,突破时空限制增强教学的直观性和趣味容配合讲解和提问,引导学生观察思考好实验指导和安全管理,鼓励学生自主发现问性特别适合展示微观结构和动态过程,帮助学题生建立立体认知教学过程设计框架导入环节讲授环节时间:3-5分钟时间:20-25分钟创设情境,激发兴趣,引出课题,明确学习目标新知识讲解,概念阐释,原理推导,实验演示练习环节总结环节时间:10-12分钟时间:3-5分钟课堂练习,小组讨论,问题解决,反馈指导知识梳理,重点强调,布置作业,拓展延伸环节衔接技巧:使用过渡性语言自然承接,例如通过刚才的实验,我们观察到...接下来让我们深入分析...每个环节设置明确的小目标,及时检查学生掌握情况,确保教学节奏流畅典型教学环节示范化学反应实验:实验目的与步骤1实验名称安全防护探究浓度对化学反应速率的影响实验目的佩戴护目镜和手套,防止酸液溅射到皮肤或眼睛

1.观察不同浓度条件下反应速率的差异

2.理解浓度与反应速率的关系

23.培养实验观察和数据分析能力规范操作实验步骤使用量筒准确量取溶液,镁条用砂纸打磨去除氧化膜

1.准备不同浓度的盐酸溶液

0.5mol/L、1mol/L、2mol/L

2.取等量镁条,分别放入三种浓度的盐酸中

33.观察并记录气泡产生的速度和镁条消失的时间观察记录

4.整理数据,绘制图表进行分析注意观察反应现象的差异,及时准确记录实验数据4废液处理实验后将废液倒入指定容器,不得随意倾倒实验教学中的观察与引导技巧引导科学观察教师示范观察方法,明确观察重点例如:请大家重点观察三支试管中气泡产生的快慢有什么不同镁条消失的时间有何差异引导学生从定性到定量,从现象到本质进行观察促进思考的提问设计设计层层递进的问题链,激发深度思考例如:为什么浓度越大反应越快从微观角度如何解释这一现象如果改变温度,会有什么影响通过问题引导学生建立知识联系实验前实验中实验后•明确实验目的•巡视指导操作•组织交流讨论•预测实验现象•提醒关键观察点•分析数据规律•强调观察要点•记录典型现象•总结实验结论教学资源的开发与利用课件设计PPT设计原则:简洁明了,一页一个主题;图文并茂,避免纯文字堆砌;色彩和谐,符合化学学科特点;动画适度,突出重点内容推荐模板:使用专业化学教育模板,包含元素周期表、分子结构、实验器材等元素,增强学科氛围教学视频资源选择高质量的实验演示视频、科普动画和纪录片片段特别适合展示危险实验、工业生产流程等课堂难以实施的内容注意视频时长控制在3-5分钟,配合教师讲解使用模型与动画工具利用分子结构模型、化学键模型等实物教具,帮助学生建立空间概念使用ChemDraw、Jmol等软件制作3D分子动画,展示微观粒子运动和化学反应过程,突破教学难点说课稿撰写要点语言简洁明了1使用规范的学科术语,避免口语化表达句式简练,逻辑清晰,突出重点每个部分开门见山,直接说明设计意图和教学策略例如:本节课采用实验探究法,目的是培养学生的科学探究能力...逻辑结构清晰2按照为什么这样教-教什么-怎么教-教得怎么样的逻辑展开各部分内容紧密关联,前后呼应教学设计要能体现对教学理论的理解和应用,展示教学思路的完整性重点突出3详细阐述教学重难点的突破策略,这是说课的核心内容说明为什么这样设计,预期达到什么效果用具体的教学活动和案例支撑设计思路,避免空洞的理论陈述体现创新点4展示教学设计的独特之处,如创新的导入方式、新颖的实验设计、有效的信息技术应用等创新点要基于教学实际,能够切实提高教学效果,而不是为创新而创新说课中的语言表达技巧声音语调控制音量适中,清晰洪亮,让全场都能听清语速适当,重要内容放慢语速强调语调有起伏变化,避免平铺直叙,在关键处提高音调引起注意节奏把握合理分配各部分时间,不要在次要环节停留过久重点内容详细展开,非重点内容简要带过适当停顿给听众思考时间,特别是提出问题或展示重要结论后眼神与肢体语言与评委和听众保持眼神交流,展现自信和真诚用手势辅助说明,但不要过度夸张站姿自然端正,适度移动,避免僵硬或随意走动面部表情自然亲和,体现教师的热情和专业素养课堂互动设计与学生参与12设计有效提问组织小组讨论问题要有针对性和启发性明确讨论任务和规则34鼓励质疑探究及时反馈评价营造开放包容的课堂氛围肯定学生表现,引导深入思考提问技巧示例合作学习组织低阶问题记忆理解:分组策略:4-6人一组,异质分组,确保每组都有不同学习水平的学生•什么是氧化还原反应角色分工:组长负责组织,记录员记录讨论结果,发言人汇报,其他成员积极参与讨论•碳酸钠溶液呈什么性质任务设计:任务要明确具体,难度适中,有一定开放性,需要合作才能完成教师巡视指导,及时解答疑问高阶问题应用分析:•如何设计实验验证该假设•为什么会出现这样的实验现象•这个原理在生活中有哪些应用教学评价与反馈机制形成性评价贯穿教学全过程的持续性评价,及时了解学生学习状况包括课堂提问、练习反馈、实验操作评价等目的是发现问题,调整教学策略,促进学生进步终结性评价单元或学期结束时的总结性评价,检验学习效果通过测验、考试等方式评定学习成绩关注知识掌握的全面性和系统性,为后续教学提供依据评价促进改进:建立评价-反思-改进的闭环机制分析评价数据,找出教学的薄弱环节根据学生表现调整教学内容、方法和进度关注个体差异,提供针对性辅导定期总结教学经验,不断优化教学设计教学反思与持续改进反思的内容与方法案例分享王老师的说课反思:教学目标达成度在《化学平衡》这节课的说课中,我原本设计了大量的理论讲解,但评委指出学生参与度不够经过反思,我重新设计了教学流程,增加了学生实验探究环节,让学生学生是否掌握了预期的知识和技能目标设定是否合理通过实际操作理解平衡移动原理教学方法有效性改进措施:所选教学方法是否适合教学内容和学生特点哪些环节效果好哪

1.减少理论讲授时间,增加实践探究些需要改进

2.设计小组合作任务,提高参与度

3.使用动画演示微观过程,突破难点学生参与度

4.增加课堂练习,及时检查学习效果学生是否积极参与课堂活动互动设计是否有效如何提高参与效果:改进后的教学设计获得了好评,学生理解更深入,课堂气氛更活跃度时间分配合理性各环节时间安排是否恰当是否有拖堂或完不成教学任务的情况常见说课误区及避免策略误区一内容堆砌缺乏重点误区二机械朗读缺乏互动误区三理论空洞缺乏案例:,:,:,表现:面面俱到,想把所有知识点都讲到,结果表现:照本宣科读稿子,语调平淡,缺乏眼神交表现:大量教育理论堆砌,但缺少具体的教学重点不突出,听众抓不住核心流,像在完成任务而非分享教学设计活动设计和案例支撑,显得空洞无物避免策略:聚焦教学重难点,详细阐述突破策避免策略:熟悉说课内容,用自己的语言表避免策略:理论要与实践结合,用具体教学环略其他内容简要带过,体现详略得当用达适当脱稿,与听众眼神交流语调有起节举例说明如为体现学生主体性,我设计重点讲解、着重分析等词语明确标识重伏,在关键处停顿强调可以适当提问引起思了...活动每个理念都要有对应的教学行为点内容考支撑说课设计实战技巧PPT1视觉简洁每页幻灯片不超过3个要点,避免信息过载使用大标题和项目符号,便于快速浏览留白充足,给视觉呼吸空间2图文结合用图片、图表代替大段文字说明化学结构式、实验装置图、流程图等可视化呈现确保图片清晰,大小适中3重点突出使用颜色、字体大小、加粗等方式突出关键信息重要概念、结论用不同颜色标识数据用图表展示,一目了然4统一风格全篇使用统一的配色方案和字体保持版式风格一致动画效果适度,不喧宾夺主推荐配色方案字体使用建议•主色:#101014深色背景或强调色•标题:28-36号,加粗•辅助色:#3498DB蓝色,理性科技感•正文:20-24号,常规•强调色:#E74C3C红色,突出重点•注释:16-18号,细体•背景色:#FFFFFF白色,简洁明亮•推荐字体:微软雅黑、思源黑体案例分析优秀化学说课展示:PPT《氧化还原反应》说课案例结构清晰PPT按照教材分析→学情分析→教学目标→教学方法→教学过程→教学反思的标准结构展开每个部分有明确的标题页,内容层次分明目录页清晰展示整体框架,便于听众把握脉络内容丰富教学过程部分详细展示了导入、新课讲授、练习巩固、总结提升四个环节每个环节配有实验图片、反应方程式、学生活动设计等具体内容数据图表展示学情分析结果,有理有据设计创新创新使用生活中的氧化还原导入,列举铁生锈、食物腐败、呼吸作用等实例,激发兴趣设计对比实验让学生探究反应条件利用动画演示电子转移过程,突破微观难点体现了理论联系实际的教学理念学生参与度高设计了实验探究-小组讨论-成果展示-教师点评的活动链学生在实验中观察现象,在讨论中分析原因,在展示中表达观点教师适时引导,充分体现学生主体地位说课模拟演练指导0102准备阶段制作PPT选择熟悉的课题,撰写详细说课稿根据说课稿制作配套课件0304反复练习小组演练对着镜子或录像练习,控制时间在培训班内进行模拟说课0506现场点评改进完善同伴和导师给出具体反馈意见根据反馈修改优化说课内容评价要点常见问题及改进建议•说课内容是否完整系统问题:语速过快,紧张导致表达不清•重难点把握是否准确建议:深呼吸放松,放慢语速,重点内容多停顿•教学设计是否合理创新问题:时间分配不当,重点内容讲解不够•语言表达是否清晰流畅•PPT制作是否规范美观建议:提前规划各部分时间,排练时严格计时•时间控制是否恰当问题:PPT文字过多,视觉效果差•互动交流是否自然建议:精简文字,多用图表,增加视觉元素教学实验安全管理实验室安全规范应急处理流程•进入实验室前必须了解安全规定和应急设施位置化学品溅入眼睛:立即用大量清水冲洗至少15分钟,边冲边转动眼球,及时就医•必须穿着实验服,佩戴护目镜,长发扎起•严禁在实验室内饮食、嬉闹皮肤灼伤:迅速脱去污染衣物,用大量清水冲洗,酸灼伤可用稀碱液中和,碱灼伤用稀酸液中和•实验前检查仪器设备,确保完好无损•使用化学试剂要查看标签,了解性质和危险性火灾:小火用灭火器扑灭,大火立即疏散并报警酒精着火用湿布覆盖,电器着火先断电•实验结束后彻底清洁,关闭水电气中毒:将患者移至通风处,保持呼吸道通畅,立即送医并说明接触的化学品教学技术辅助工具介绍制作软件化学教学软件互动教学平台PPTMicrosoft PowerPoint:功能强大,模板丰富,兼ChemDraw:专业化学结构绘图软件,可绘制复希沃白板:交互式电子白板软件,支持多人协作、容性好支持动画、视频嵌入等多种效果杂分子结构、反应式实时批注内置学科工具和教学资源WPS演示:免费使用,操作简便,云端同步提供Jmol:开源分子可视化工具,可展示3D分子结构,Kahoot:在线互动问答平台,可创建趣味测验,实大量在线模板资源支持旋转、缩放时显示答题结果,提高课堂参与度Keynote:苹果系统专属,设计精美,动画流畅适Avogadro:分子编辑和建模软件,适合构建和优雨课堂:智慧教学工具,支持课前预习、课中互合追求视觉效果的用户化分子结构动、课后复习全流程管理教师专业发展与说课能力提升持续学习的重要性教研活动与培训资源校内教研教育在不断变革,教师必须保持学习状态,与时俱进专业发展不仅提升教学能力,更能带来职业成就感和幸福感•集体备课:共同研讨教学设计•听评课:观摩学习,互相点评•课题研究:参与教科研项目校外培训•参加各级教育部门组织的教师培训•参与学科名师工作室活动•参加学术会议,了解学科前沿在线资源•中国大学MOOC、学堂在线等在线课程平台•教师公众号、教育类APP•化学教学专业网站和论坛理论学习阅读教育著作,学习先进理念实践探索课堂尝试应用,积累经验说课中的创新元素引入创设真实情境跨学科融合从生活实际、工业生产、环境保护等真实问题出发,增强学习意义化学与物理、生物、数学等学科知识整合,培养学生综合思维能力技术工具应用运用虚拟实验室、AR/VR技术、在线协作平台等现代技术手段思辨性讨论项目式学习引入有争议的化学议题,培养批判性思维和辩证分析能力设计研究性学习项目,让学生在解决实际问题中深化理解创新不是刻意求新,而是基于教学实际,以提高教学效果为目标的有益探索创新要适度,要符合学生认知规律和教学内容特点,切忌为创新而创新说课中的学生差异化教学设计优等生提供拓展性任务和挑战性问题,培养创新思维和深度学习能力中等生巩固基础知识,强化应用能力,提供适度的提升性练习学困生夯实基础,降低难度,提供更多指导和鼓励,建立学习信心分层教学策略个性化辅导目标分层:根据学生水平设定不同层次的学习目标,让每个学生都能跳一跳够得着课前辅导:为学困生提供预习指导,帮助其做好知识准备内容分层:基础内容全体掌握,提高内容供学有余力者选择可以设计必做题和选做题课中关注:巡视时多关注学困生,及时发现问题并给予帮助提问时根据学生水平调整难度方法分层:针对不同学生采用不同教学方法,如直接讲授、引导发现、自主探究等课后辅导:为需要帮助的学生提供个别辅导,解答疑难问题评价分层:采用多元评价标准,关注学生的进步幅度,而不只是绝对成绩同伴互助:组织学习小组,让优等生帮助学困生,实现共同进步说课总结与提问环节设计有效总结教学重点用简洁的语言概括本节课的核心内容,帮助学生建立知识框架可以采用思维导图、表格对比、概念图等方式梳理知识突出重点概念、原理和方法,强化记忆设计开放性问题提出引发深入思考的问题,激发学生继续探索的兴趣例如:本节课学习的原理在生活中还有哪些应用如果改变实验条件,会有什么不同的结果这个知识点与之前学习的内容有什么联系开放性问题没有标准答案,鼓励多元思考总结方式一总结方式二总结方式三学生自主总结知识体系梳理回扣目标总结请学生说说本节课的收获,教师补充完善培用思维导图或框架图展示知识结构,理清知识对照学习目标,逐一确认达成情况,查漏补缺养学生归纳总结能力脉络说课制作注意事项汇总PPT字体大小与颜色动画效果使用版式与排版字体大小:标题28-36号,正文20-24号,确保适度使用:动画应该为内容服务,突出重点,而留白充足:不要把页面塞得满满当当,适当留后排观众能看清不是炫技过多动画会分散注意力白让视觉更舒适字体选择:使用简洁易读的无衬线字体,如微一致性:同类元素使用相同的动画效果,保持对齐整齐:文字、图片等元素要对齐,避免凌软雅黑、黑体避免使用过于花哨的字体风格统一乱感颜色搭配:深色背景配浅色文字,或浅色背景速度控制:动画速度要适中,不要过快或过层次分明:用字号、颜色、位置等区分标配深色文字,确保对比度足够避免使用纯慢重要内容可以设置停留时间题、正文、注释等不同层次红配纯绿等刺眼组合触发方式:建议使用单击触发,方便控制节风格统一:全篇使用统一的配色、字体和版奏,避免自动播放打乱讲解式,体现专业性说课培训常见问题答疑问说课和讲课有什么区别问说课时间不够用怎么办::答:说课是向同行阐述怎么教和为什么这样教,侧重教学设计思路;讲答:提前规划时间分配,重点内容详细说,次要内容简要带过反复练习,课是向学生传授知识,侧重教学内容本身说课的对象是教师或评委,讲熟悉内容后自然能控制好节奏如果发现时间不够,可以适当加快非重课的对象是学生说课要体现教学理念和设计意图,讲课要关注学生的点部分的讲解速度,但重点部分不能压缩平时练习时严格计时,培养时学习效果间感问说课时紧张怎么克服问制作不精美会影响评分吗::PPT答:充分准备是克服紧张的最好方法熟悉说课内容,反复练习到能够答:PPT是辅助工具,关键在于内容质量和表达能力PPT应该简洁明流畅表达说课前深呼吸放松,暗示自己我准备充分,一定能讲好开了,突出重点,不必过分追求华丽效果评委更关注教学设计的科学性和始时可以稍慢些,找到节奏后逐渐进入状态多参加模拟演练,积累经验创新性,以及说课者对教学的理解深度但也不能过于简陋,要保证基本后会越来越从容的专业性和美观度未来化学教学趋势展望智能化教学工具人工智能技术将深度融入化学教学智能教学系统能够分析学生学习数据,提供个性化学习路径和练习推荐虚拟实验室让学生在安全环境中进行各种实验探索AI助教能够实时答疑,提供24小时学习支持沉浸式学习体验VR/AR技术让学生进入微观世界,直观观察分子结构和化学反应过程虚拟实验平台可以模拟真实实验环境,降低实验风险和成本混合现实技术使抽象概念可视化,突破传统教学的时空限制绿色与可持续发展绿色化学理念将贯穿化学教育始终教学内容强调化学对环境的影响和可持续发展的重要性实验设计倾向于微型化、无污染或低污染培养学生的环保意识和社会责任感,为构建可持续发展社会贡献力量作为化学教师,我们要主动拥抱变化,不断学习新技术、新理念,将先进的教学手段融入课堂,为培养适应未来社会的创新人才做出贡献培训总结与行动计划核心收获回顾个人提升行动计划1说课理论体系近期目标1个月1理解了说课的本质、流程和评价标准,建立了系统的说课知识框架完成一次完整的说课演练,应用培训所学技巧,请同事点评并改进2教学设计能力2中期目标3个月掌握了教材分析、目标设定、方法选择、过程设计的具体方法参加学校或区域说课比赛,检验学习成果建立个人教学案例库,积累优秀设计长期目标1年33表达与制作技巧形成个人教学风格和特色持续学习教育理论,提升专业素养指导年学会了语言表达、肢体运用、PPT制作等实用技能轻教师说课,实现共同成长4创新教学理念了解了差异化教学、跨学科融合、技术应用等前沿趋势。