大学新老师常规培训课件

大学新教师常规培训课件教师的使命与责任教育的根本目标教师的多重角色教育不仅仅是知识的传递,更是塑造学生价值观、培养学生能力的系统工现代大学教师不再是单纯的知识传授者,而是学生成长道路上的引路程作为大学教师,我们承担着培养社会未来栋梁的重要使命人、陪伴者和启发者•帮助学生建立正确的人生观和价值观•知识的传播者与组织者•培养学生的批判性思维和创新能力•学生成长的导师与顾问•激发学生的学习兴趣和内在动力•学术研究的探索者新教师的身份认知专业身份的内涵职业操守与规范专业发展意识教师专业身份是指教师在教育领域中的角色依据《教师资格条例》,教师应遵守国家法律教师应树立终身学习的理念,不断提升自身专定位、专业素养和社会责任的综合体现法规,履行教育教学职责业素养和教学能力•学科专业知识的掌握•遵守教师职业道德规范•主动学习新知识新技术•教育教学能力的具备•尊重学生人格与权利•积极参与教学研究•职业道德的坚守•维护学术诚信与教育公平教师学生成长的导航者:教师职业发展路径概览成长期教师年3-5新手教师年1-3形成个人教学风格,提升教学设计能力,开始参与教学研究和课程改革熟悉教学环境,掌握基本教学技能,建立课堂管理能力,逐步适应教师角色专家型教师年以上10骨干教师年5-10在教学领域形成独特见解,引领教学改革方向,培养教师团队,产出高质教学经验丰富,具备较强的教学创新能力,能够指导年轻教师,参与重要量教学成果教学项目教材研究与课程设计如何吃透教材价值引领深入研读教材是有效教学的基础教师需要从多个维度理解教材内容:在专业知识教学中融入社会主义核心价值观知识结构分析:梳理知识点之间的逻辑关系和层次结构教学目标定位:明确每个章节的知识目标、能力目标和素养目标案例选择重难点把握:识别学生理解的难点和教学的重点拓展资源整合:补充最新研究成果和实践案例选择体现中国智慧和贡献的教学案例课程思政的融入自然融入结合广东工业大学的实践经验,课程思政不是简单的内容叠加,而是将思政元素有机融入专业教学教学设计法简介BOPPPSBOPPPS是一种以学生为中心的教学设计框架,由加拿大教学技能工作坊开发,已被广泛应用于高等教育领域桥接1Bridge通过案例、问题或故事引入新课题,激发学生兴趣,建立新旧知识的联系2目标Objective明确告知学生本节课的学习目标,让学生清楚学什么和为什么学前测3Pre-test通过提问、小测验等方式了解学生的已有知识水平,为教学调整提供依据4参与Participatory组织学生参与式学习活动,如小组讨论、案例分析、实验操作等后测5Post-test检验学生是否达成学习目标,及时发现问题并给予反馈6总结Summary回顾重点内容,强化学习效果,并为下次课程做好铺垫教学方法多样化线上线下混合教学快课教学法云课堂PPT充分利用在线平台的优势,将线上自主学习与线参考赵国栋教授的经验,快课强调简洁高效的知利用云端PPT工具实现课堂互动,学生可以实时参下深度互动相结合,实现教学效果最大化识传递,每个知识点控制在5-10分钟内讲解完与投票、问答和小测验,提升课堂参与度毕•线上提供学习资源和预习材料•即时反馈学生理解情况•线下开展讨论、答疑和实践•内容聚焦,避免信息过载•数据分析支持教学改进•节奏紧凑,保持学生注意力第三章课堂管理与师生关系:课堂纪律与合理惩戒合法合规的惩戒原则有效的课堂管理策略2021年教育部颁布的《中小学教育惩戒规则试行》为教师实施惩戒提供了规则明确、执行一致、关注预防是课堂管理的黄金法则法律依据大学教师虽不完全适用该规则,但其精神值得借鉴建立清晰的课堂规则:开学第一课明确课堂纪律要求01正面引导为主:多表扬遵守纪律的学生合法性原则及时干预:发现问题及时沟通,避免小问题演变成大矛盾家校协同:必要时与辅导员或家长沟通惩戒措施应符合教育法律法规,不得侵犯学生合法权益案例分享02某教师通过课堂积分制成功管理200人大班:学生回答问题、小组讨论表现教育性原则优异可获积分,累积积分可兑换平时成绩加分既调动了参与积极性,又维护了课堂秩序惩戒的目的是教育和引导,而非惩罚和报复03适当性原则惩戒方式和程度应与学生的过错相适应建立良好师生关系相互尊重建立信任尊重学生的人格和个性差异,平等对待每一位学生言行一致,信守承诺,让学生感受到教师的可靠和真诚关心帮助倾听理解关注学生的成长和发展,在学习和生活上提供必要的帮助耐心倾听学生的想法和困惑,理解他们的处境和压力公平公正有效沟通在评价和处理问题时保持客观公正,避免偏见和差别对待保持开放的沟通渠道,及时回应学生的问题和需求处理学生冲突的有效策略保持冷静:不要在情绪激动时处理问题分别倾听:给每个学生充分表达的机会找出根源:了解冲突背后的真实原因引导反思:帮助学生认识到自己的问题达成共识:促进学生之间相互理解和和解跟踪观察:事后关注学生关系的改善情况良好关系成就精彩课堂,和谐的师生关系是教育成功的基石当学生感受到教师的关心和尊重时,他们会更愿意参与课堂、更主动地学习、更勇敢地表达想法投资于师生关系的建设,就是投资于教学效果的提升第四章新教师专:业能力快速提升教师专业能力的核心要素学科专业知识教学设计与实施扎实的学科知识是教学的基础教师需要:将知识有效传递给学生的能力包括:•深入理解学科核心概念和原理•科学设计教学目标和内容•掌握学科前沿动态和发展趋势•灵活运用多种教学方法•具备跨学科的知识视野•有效组织和管理课堂教学研究能力教育技术应用通过研究改进教学实践需要:信息化时代教师的必备技能涵盖:•观察和分析教学现象•熟练使用多媒体教学工具•开展行动研究•运用在线教学平台•总结和分享教学经验•利用数据分析改进教学快速成长的实用建议多读书观摩学习阅读是教师专业成长最经济有效的途径建议阅读:听优秀教师的课,学习他们的教学技巧和课堂管理方法,但不要盲目模仿,要结合自己的特点•教育理论经典著作参加培训•本学科最新研究成果•优秀教师的教学案例积极参加学校和教育部门组织的各类培训,及时更新教育理念和教学方法•学生心理与认知发展相关书籍加入教研多思考参与教研室活动,与同事交流教学经验,共同研讨教学难题,在集体智慧中成长思考让经验转化为智慧关键思考点:•这节课为什么成功或失败寻找导师•学生的学习困难在哪里主动寻求资深教师的指导,虚心请教,接受他们对您课堂的观察和建议•如何改进教学设计•教育的本质是什么✍️多反思建立教学反思机制:•每节课后写简短反思•每周总结教学得失•每学期形成教学叙事•定期审视教学理念思维方式的重要性教师的思维方式直接影响教学质量和学生的思维发展培养科学的思维方式是新教师快速成长的关键多角度分析寻找多种方案面对教学问题时,不要局限于单一视角:避免思维僵化,培养创新意识:•从学生角度:为什么学生听不懂•每个问题至少想出三种解决方案•从内容角度:知识呈现方式是否合理•比较不同方案的优劣•从方法角度:教学策略是否有效•尝试非常规的教学策略•从环境角度:外部因素有何影响•从失败中寻找新的可能性❓问题导向思维批判性思维用问题驱动教学改进:不盲从,不迷信权威:•将教学中的困惑转化为研究问题•质疑现有的教学方法•用数据和证据支持判断•审视自己的教学假设•系统地寻找问题的解决办法•理性分析教育现象•验证方案的有效性•基于证据做出判断思维的深度决定教学的高度优秀的教师不仅教知识,更教思维方式第五章教学评价:与反馈评价的目的与方法形成性评价终结性评价多元化评价工具vs01维度形成性评价终结性评价课堂表现观察时机教学过程中持续进行教学结束后进行记录学生的参与度、思考深度和协作能力目的监控学习进展,及时调整教学判断学习目标的达成度02方式课堂提问、小测验、作业、观察期中期末考试、大作业、答辩小组项目评价反馈即时、具体、指导性总结性、评定性评估学生的团队协作、问题解决和创新能力作用改进教与学的过程证明学习成果03建议:两种评价方式应该结合使用形成性评价帮助学生在学习过程中不断改进,终结性评价验证最终学习成果理想的学习档案袋评价体系应该是形成性评价占60-70%,终结性评价占30-40%收集学生的作品和反思,展示成长轨迹04同伴互评培养学生的批判性思维和评价能力05自我评价促进学生的元认知发展和自我反思评价量规Rubric的使用:制定清晰的评价标准,让学生明确知道优秀作品的标准是什么,这本身就是一种有效的教学手段有效反馈技巧反馈是教学评价中最重要的环节高质量的反馈能够显著提升学生的学习效果,而低质量的反馈可能适得其反及时性具体性建设性反馈越及时,效果越好最好在学生完成作业或测验避免笼统的评价,要指出具体的优点和需要改进的地不仅指出问题,还要提供改进建议可以尝试...比后的24-48小时内给出反馈方论据不够充分比写得不好更有帮助单纯批评更能促进学生成长激励学生自主学习的反馈策略成长型反馈语言反馈的三明治结构❌你不够聪明→✅这个方法还有改进空间肯定优点:先指出学生做得好的地方❌做错了→✅让我们看看哪里可以优化指出不足:具体说明需要改进的问题❌你总是...→✅这次你可以尝试...鼓励期待:表达对学生进步的信心❌答案不对→✅你的思路很有创意,但...这种结构能够在保护学生自尊心的同时,促进其改进使用成长型语言,传递能力可以通过努力提升的信念第六章教师心理:健康与职业边界教师心理压力来源与调适工作负荷压力师生关系压力职业发展压力学校支持系统的利用繁重的教学任务、学生管理困难、师职称晋升、教学评科研要求和行政事生沟通障碍、家长价、科研考核等带教师发展中心:提供务使教师面临巨大期望过高等都可能来的焦虑和不确定专业培训和咨询服的工作压力成为压力源感务应对策略:合理规划应对策略:建立清晰应对策略:制定合理心理咨询中心:为教时间,学会说不,优的边界,理性看待冲的职业规划,关注过师提供心理健康支先处理重要任务,必突,寻求专业支持,不程而非仅仅结果,与持要时寻求同事协要将所有问题归咎同事分享经验,建立工会组织:维护教师助于自己支持网络权益,组织文体活动教研团队:同事间的互助和情感支持明确教师工作边界家庭教育与学校教育的分工保护教师心理健康教师应该明确自己的职责范围,避免承担不属于教师职责的工作,这既是对自己的保只有健康的教师,才能培养出健康的学生照顾好自己,是教师最基本的职业素护,也是对教育规律的尊重养设定工作时间边界学校教育职责下班后关闭工作通讯,保证个人和家庭时间紧急情况可以例外,但不应成为常•学科知识和技能的传授态•课堂纪律的管理•学业指导和学习方法的培养学会适度放手•基本品德和行为规范教育不可能解决所有学生的问题,接受自己能力的局限,必要时转介给专业人员家庭教育职责培养工作之外的兴趣•生活习惯的培养发展个人爱好,保持生活的多样性,避免职业倦怠•基本价值观的形成•情感陪伴和心理支持定期自我关怀•个性化兴趣的培养运动、阅读、社交、旅行等都是有效的减压方式第七章新教师成:长案例分享成功案例一某高校新教师的教学转型:背景:张老师是一位刚入职的计算机专业教师,博士毕业后直接进入高校任教初期采用传统讲授法,课堂气氛沉闷,学生参与度低问题诊断阶段1通过学生反馈和同行听课,张老师意识到问题所在:内容过于理论化,缺乏互动,学生难以理解抽象概念2学习借鉴阶段观摩优秀教师的课堂,参加教学工作坊,学习翻转课堂、案例教学等方法,阅读教育心理学著作试验调整阶段3在一个班级试点翻转课堂:课前发布视频和材料,课上组织项目实践和小组讨论,教师从讲授者转为引导者4效果评估阶段学生反馈显著改善,课堂参与度从30%提升到85%,期末成绩平均提高15分,学生评教从

3.5分提升到

4.7分满分5分推广完善阶段5将成功经验推广到其他班级,不断优化教学设计,在教学研讨会上分享经验,帮助其他新教师关键成功因素问题意识持续学习勇于实践勇于承认问题,主动寻求改变不断吸收新理念和方法将理论转化为具体行动成功案例二课程思政融入教学的实践:背景:李老师是一位材料科学专业教师,面临如何在专业课程中有效融入思政元素的挑战实施步骤教学成果0192%78%挖掘思政元素梳理教材内容,找出与社会主义核心价值观、科学家精神、工匠精神等相关的知识点学生满意度专业认同感提升学生反映课程有意义、有深度更多学生愿意从事材料行业工作02选择中国案例15+用中国高铁、港珠澳大桥、航天工程等案例替代国外案例,增强学生的民族自豪感和文化自信学生科研项目03讲述科学家故事学生主动申报科研创新项目数量介绍钱学森、师昌绪等材料科学家的事迹,培养学生的科学精神和家国情怀学生反馈以前觉得材料科学很枯燥,现在觉得自己学的东西能为国家做贡献,特别有意义04引导价值思考——2021级学生王同学在讨论技术应用时,引导学生思考科技伦理、社会责任等问题李老师讲的科学家故事让我很感动,我也想成为那样的人——2022级学生张同学05实践环节设计安排学生参观企业,了解中国制造的发展,体会工匠精神启示:课程思政不是简单的加法,而是与专业内容的深度融合当思政元素与专业知识有机结合时,不仅不会削弱专业性,反而会增强课程的吸引力和感染力成为学生喜爱的好老师教师的成长是一场持续的旅程,没有终点每一届学生都是新的开始,每一堂课都是新的挑战优秀的教师始终保持学习的热情、反思的习惯和创新的勇气教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂——雅斯贝尔斯成为好老师的关键品质热爱教育发自内心地热爱教育事业,关心学生成长人格魅力以身作则,成为学生的榜样专业精深扎实的学科知识和持续更新的专业素养坚持不懈教学智慧面对困难不放弃,持续改进教学灵活运用教学方法,因材施教创新精神勇于尝试新方法,追求卓越用爱与智慧点亮学生的未来,这是教师最崇高的使命愿每一位新教师都能在这条道路上找到属于自己的光芒,成为学生生命中的那盏明灯携手共进共创辉煌,教育是一场美丽的双向奔赴当教师用心教学,学生用心学习,师生携手共进时,教育的魔力就会显现让我们一起努力,创造更多精彩的教育故事,培养更多优秀的人才!谢谢聆听!欢迎提问与交流教育是一场永无止境的探索如果您有任何问题、想法或经验想要分享,欢迎随时交流让我们共同成长,为培养更多优秀学生而努力!祝愿每一位新教师都能在教育之路上找到属于自己的精彩!。