护理教学中的问题导向学习（PBL）案例试讲

护理教学中的问题导向学习（）P BL案例试讲演讲人2025-12-01护理教学中的问题导向学习（PBL）案例试讲目录PBL的理论基础及其在护理教育中的应用CONTENTSPBL在护理教学中的实施步骤PBL教学的效果与面临的挑战优化PBL教学的建议O NE01护理教学中的问题导向学习（）PBL案例试讲护理教学中的问题导向学习（PBL）案例试讲引言在护理教育领域，传统的教学模式往往以教师为中心，侧重于理论知识的传授，而忽视了学生临床思维能力的培养然而，随着医疗模式的转变和患者需求的日益复杂化，护理教育必须改革传统的教学方法，以培养学生的批判性思维、问题解决能力和临床决策能力问题导向学习（Problem-BasedLearning，PBL）作为一种以学生为中心的教学方法，近年来在护理教育中得到了广泛应用PBL通过设计真实或模拟的临床案例，引导学生围绕问题进行自主学习、合作探究，从而提升其综合能力本文将以第一人称视角，围绕“护理教学中的问题导向学习（PBL）案例试讲”这一主题，从PBL的理论基础、实施步骤、案例设计、教学效果及面临的挑战等方面展开深入探讨，并结合个人实践经验，提出优化PBL教学的建议---O NE02的理论基础及其在护理教育中的PBL应用1PBL的定义与特点问题导向学习（PBL）是一种以真实问题为基础的教学方法，强调学生的主动参与和自主学习PBL的核心思想是“以问题为中心”，而非“以教师为中心”，其特点包括-情境性问题来源于临床实践，与实际工作场景高度相关-探究性学生需要通过文献检索、小组讨论等方式自主寻找解决方案-协作性学生通过团队合作，共同分析问题并制定护理计划-能力导向注重培养学生的批判性思维、沟通能力和临床决策能力2PBL的理论支撑0102PBL的教学理念基于以下-建构主义学习理论学理论生通过主动构建知识体系，而非被动接受知识0304-成人学习理论尊重学-社会学习理论强调同生的经验，鼓励其在学习伴互动和协作的重要性中发挥主体作用3PBL在护理教育中的应用价值护理工作需要护士具备高度的综合能力，包括临床判断、沟通协调、问题解决等PBL通过模拟真实临床情境，能够有效提升学生的这些能力例如-培养临床思维能力通过分析病例，学生能够学习如何识别问题、制定护理计划-提高团队协作能力小组讨论能够锻炼学生的沟通和协作能力-增强自主学习能力学生需要通过文献检索等方式获取信息，从而提升自主学习能力---O NE03在护理教学中的实施步骤P BL1PBL的教学流程

1.提出问题教师设计一个与临床相关的真PBL的教学流程通常包括以下几个步骤实案例，并将其呈现给学生

2.小组讨论学生分成小组，围绕问题进行

3.信息收集学生通过文献检索、临床查房讨论，分析问题成因等方式获取相关信息

4.制定解决方案学生根据收集的信息，制

5.成果展示小组向全班汇报解决方案，并定护理计划接受教师和其他小组的提问

6.反思总结教师引导学生反思学习过程中的收获与不足2案例设计的关键要素-真实性案例一个好的PBL案应基于真实的临例应具备以下特床情境，避免过点于简单或虚假-相关性案例-复杂性问题-开放性解决应与护理课程内应具有一定的挑方案不应唯一，容紧密相关，确战性，能够激发鼓励学生从多个保学生能够学以学生的探究兴趣角度思考问题致用3小组讨论的指导要点01小组讨论是PBL教学的核心环节，教师应02-分工合作确保每个学生都能参与讨论，关注以下方面避免个别学生主导讨论03-时间管理合理分配讨论时间，避免讨04-批判性思维引导学生深入分析问题，论过于冗长或仓促而非浅尝辄止06

三、护理PBL案例设计实例——以“老05---年糖尿病患者合并感染”为例1案例背景020103050401患者情况-病史2型糖尿病史10年，长期口服二甲04双胍，左足有轻微溃疡-姓名张女士，7502岁-伴随症状食欲不05振、乏力、白细胞-主诉血糖控制不佳，计数升高左足出现感染迹象，03伴有发热（体温

38.5℃）2案例问题

01021.血糖控制不佳的原因是什

2.左足感染的可能病因是什么？么？

03043.如何制定护理计划以控制

4.如何改善患者的血糖控制？感染？3小组讨论与解决方案-血糖管理调整饮食结构，增加运动量，必要时调整药物剂量-感染控制清洁伤口，使用抗生素，监测体温和白细胞变化

1.分析问题

3.小组汇报-健康教育指导患者如何预防糖尿病足和感染-血糖控制不佳可能由于饮食不当、-小组向全班汇报护理计划，并接运动不足或药物依从性差受教师提问

2.制定护理计划-左足感染可能与糖尿病足溃疡有-教师指出方案的不足之处，如未关，需进行伤口评估和细菌培养考虑患者的心理状态，需加强心理支持4教学反思通过该案例，学生不仅学习了糖尿病足的管理知识，还锻炼了临床决策能力和团队协作能力然而，部分学生过于依赖教师指导，自主探究能力不足，需要进一步优化PBL实施策略---O NE04教学的效果与面临的挑战P BL1PBL的教学效果-提高学习兴趣真实案例能够激发学生的学习兴趣，E增强学习的积极性D-改善团队协作能力小组合作培养了学生的沟通和协作能力C-增强自主学习能力学生通过文献检索和小组讨论，学会了如何获取和运用知识B-提升临床思维能力学生能够更好地分析复杂病例，制定合理的护理计划APBL在护理教育中取得了显著成效2PBL教学面临的挑战尽管PBL具有诸多优势，但在实际教学中仍面临一些挑战

1.教师角色的转变教师需要从“知识传授者”转变为“引导者”，这对教师的教学能力提出了更高要求

2.学生差异部分学生自主学习能力较弱，需要教师提供更多支持

3.资源限制部分院校缺乏足够的案例资源和教学设施，影响PBL的实施效果

4.评价体系不完善传统的评价体系难以全面衡量学生的综合能力，需要建立新的评价标准---O NE05优化教学的建议P BL1加强教师培训01教师是PBL教学的关键，应加强教师培训，提升其引导能力和案例设计能力例如02-组织PBL工作坊帮助教师掌握PBL的教学方法03-建立教师交流平台促进教师之间的经验分享2优化案例设计01案例是PBL的核心，应注重案例的真实性、复杂性和开放性例如02-引入真实病例与医院合作，获取真实临床案例03-设计多阶段案例逐步增加问题的复杂性，引导学生深入探究3完善评价体系传统的评价体系难以全面衡量学生的综合能力，应建立多元化的评价标准例如-过程性评价关注学生的参与度和协作能力-结果性评价评估学生的临床决策能力和护理计划合理性4融合技术手段利用信息技术提升PBL的教学效果例如-在线讨论平台方便学生随时随地参与讨论-虚拟仿真技术模拟临床情境，增强学生的实践能力---结语问题导向学习（PBL）作为一种以学生为中心的教学方法，在护理教育中具有重要的应用价值通过真实案例的探究，PBL能够有效提升学生的临床思维能力、问题解决能力和团队协作能力然而，PBL的实施也面临教师角色转变、学生差异、资源限制等挑战为了优化PBL教学，教师应加强培训，优化案例设计，完善评价体系，并融合技术手段4融合技术手段总结PBL的核心在于“以问题为中心，以学生为主体”，通过真实案例的探究，培养学生的综合能力未来，随着护理教育改革的深入，PBL将发挥更大的作用，为护理人才培养提供新的思路和方法（全文约4500字）谢谢。