普通话声母培训课件

普通话声母培训课件第一章普通话声母概述声母的定义普通话声母系统声母的重要性声母是汉语音节开头的辅音，是构成音节的普通话共有个声母，包括个辅音声母和声母在音节中居于起始位置，是区分字音、2221重要组成部分，决定了字音的基本特征个零声母，形成完整的语音体系实现准确发音的关键要素，直接影响普通话1的标准程度普通话声母的分类框架按发音部位分类按发音方法分类根据发音时气流受阻的位置，声母可分根据气流通过口腔的方式和发音器官的为七大类动作，声母分为五种双唇音（、、）塞音气流完全阻塞后突然释放•b pm唇齿音（）擦音气流通过窄缝摩擦成声•f舌尖前音（、、）塞擦音先塞后擦•z c s舌尖中音（、、、）鼻音气流从鼻腔通过•d tn l舌尖后音（、、、）•zh ch sh r舌面前音（、、）•j q x舌面后音（、、）•g k h第二章按发音部位分类

（一）123双唇音唇齿音舌尖前音、、、、b pm f z c s上下唇紧闭，气流冲破双唇阻碍而发出的音下唇与上齿接触形成窄缝，气流从缝隙中摩和为塞音，为鼻音擦而出的擦音b pm双唇音详解发音部位与方法双唇音的发音关键在于上下唇的紧密接触发音时，双唇先闭合形成阻碍，气流积聚后冲破双唇而发声0102不送气清塞音送气清塞音b-p-示范词

八、班、北、冰、宝示范词拍、盆、批、泼、怕双唇紧闭后突然打开，声带不振动发音时有明显的气流喷出03浊鼻音m-示范词妈、门、米、木、猫绕口令练习双唇闭合，气流从鼻腔通过八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑唇齿音的发音要领f发音准备上齿轻触下唇内侧，形成窄小缝隙气流通过气流从唇齿间的窄缝中挤出，产生摩擦发出音f声带不振动，形成清擦音发音示范词常见误读及纠正发奋图强误区将读成音，如飞读成灰f h反复练习纠正注意下唇必须与上齿接触，而不是方法得当喉部发音可以对着镜子练习，观察唇齿接触情况飞速进步风格独特舌尖前音、、详解z c s不送气清塞擦音送气清塞擦音z-c-发音特点舌尖平伸抵住上齿背，先成阻再破发音特点发音部位同，但有强烈的送气z擦示范词擦、菜、粗、词、猜示范词早、在、组、字、走清擦音s-发音特点舌尖接近上齿背，气流持续摩擦示范词

四、

三、思、色、速练习绕口令四是四，十是十，十四是十四，四十是四十谁能说准

四十、

十四、四十四，谁就来试一试第二章按发音部位分类

（二）舌尖中音舌尖后音、、、、、、d tn l zh chsh r舌尖抵住上齿龈（上牙床）发出的音舌尖翘起接触或接近硬腭前部发出的音，这组声母在发音时舌尖的位置比舌尖前又称翘舌音这是普通话中最具特色的音略靠后，接触上齿龈一组声母、为塞音、为塞擦音•d t•zh ch为鼻音、为擦音•n•sh r为边音•l舌尖中音详解不送气清塞音送气清塞音浊鼻音浊边音d-t-n-l-示范词大、地、刀、冬、读示范词他、天、听、同、土示范词你、年、南、脑、努示范词拉、来、力、楼、路与的区别及练习n l音舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过，软腭下降n音舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两边通过，软腭上升l绕口令南村有个牛郎，兰村有个刘娘牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎舌尖后音（翘舌音）详解zh sh不送气清塞擦音清擦音真、这、中、知、住是、

十、书、水、说1234ch r送气清塞擦音浊擦音吃、车、出、成、唱人、日、让、热、入发音要点常见误区舌尖后音的关键在于舌尖上翘，接触或接近硬腭前部许多方言区的人容易将翘舌音读成平舌音，这是普平翘舌混淆如十读成斯，是读成四通话学习中最常见的难点之一纠正方法发音前先让舌尖卷起，用舌尖去触碰上颚练习绕口令树上有四十四个涩柿子，树下有四十四只石狮子树上的涩柿子不能吃，树下的石狮子不能撕第三章按发音部位分类

（三）舌面前音、、舌面后音、、j qx g kh舌面前部抬起接触或接近硬腭前部发出的音，又称舌面音发音时舌位较高，口腔开度较小不送气清塞擦音j-送气清塞擦音q-清擦音x-舌根抬起接触或接近软腭发出的音，又称舌根音发音时舌后部用力，喉部开放不送气清塞音g-送气清塞音k-清擦音h-舌面前音、、详解j qx1不送气清塞擦音2送气清塞擦音j-q-代表词汇家、就、见、叫、

九、街代表词汇去、

七、千、前、亲、清舌面前部先贴住硬腭成阻，然后松开形成发音方法与相同，但送气强烈j窄缝3清擦音x-代表词汇想、小、学、心、笑、写舌面前部接近硬腭形成窄缝，气流摩擦成声发音部位特征舌面前部高高抬起，与硬腭接触或接近，形成阻碍这组音发音时口腔前部紧张，舌位最高常见误读部分方言区学习者容易将、、读成、、，如鸡读成资，七读成此纠正策略注意舌位的提升，舌面要高高抬起，而不是舌尖平j qx z c s伸舌面后音、、详解g kh123不送气清塞音送气清塞音清擦音g-k-h-示范词哥、高、工、国、给示范词可、开、看、课、快示范词好、和、欢、黑、花发音部位与方法舌面后音的发音部位在口腔后部，舌根抬起接触或接近软腭发音时、舌根抵住软腭形成完全阻塞，然后突然打开g k舌根接近软腭形成窄缝，气流从缝隙中摩擦通过h这组音发音时喉部较为开放，口腔后部用力明显第四章按发音方法分类擦音塞音发音器官形成窄缝，气流从缝隙摩擦而出发音器官完全闭塞，气流冲破阻碍而发声、、、、、f hx shs r、、、、、b pd tg k塞擦音先完全闭塞，然后开成窄缝，气流摩擦而出、、、、、j qzh chz c边音鼻音舌尖抵住上齿龈，气流从舌边通过口腔阻塞，软腭下降，气流从鼻腔通过l、m n送气音与不送气音清音与浊音送气音、、、、、发音时有强烈的气流喷出清音发音时声带不振动（大部分声母）p tk qch c-不送气音、、、、、发音时气流较弱浊音发音时声带振动（、、、）b dg jzh z-m n l r塞音与塞擦音详解塞音发音器官完全闭合，形成阻塞，然后突然打开，气流冲出形成爆破音个塞音、、、、、6b pd tgk塞擦音发音时先形成完全阻塞（塞），然后气流从窄缝中摩擦而出（擦）个塞擦音、、、、、6j qzh chz c塞音发音技巧塞擦音发音技巧塞音的特点是短促、有力发音时要注意塞擦音兼有塞音和擦音的特点，是复合型辅音发音器官迅速闭合，形成完全阻塞先让发音器官完全闭合（塞音阶段）

1.

1.短暂停顿，让气流在口腔内积聚然后缓慢打开形成窄缝（擦音阶段）

2.

2.突然打开阻塞，让气流猛烈冲出气流从窄缝中摩擦而出

3.

3.对比练习对比练习八怕，白派，宝跑街切，加恰，尖千b-p---j-q---大他，刀逃，地替真臣，张昌，知吃d-t---zh-ch---哥科，高考，光狂在才，早草，子刺g-k---z-c---鼻音与擦音详解鼻音、擦音、、、、、m nf hx shs r发音特征口腔完全阻塞，软腭下降，气流发音特征发音器官形成窄缝，气流从窄缝从鼻腔通过，声带振动中摩擦通过，产生摩擦音擦音的持续时间相对较长音双唇闭合，如妈妈、美丽、明天m示范词汇音舌尖抵住上齿龈，如你好、年轻、南n方飞翔、反复；好好、欢乐；喜欢、学f-h-x-习说话、书本；思想、速度；人人、热sh-s-r-情鼻音发音要点发鼻音时，要注意气流从鼻腔通过，可以用手指捏住鼻子来测试，如果发不出音或音质改变，说明是鼻音鼻音和都是浊音，声带要振动m n边音的发音特点l发音示范词拉手、来往、老师李子、力量、理想楼房、路途、旅行蓝天、冷静、林木与的对比练习n舌尖中边音的形成边音与鼻音是最容易混淆的一对声母l n对比边音是普通话中唯一的边音声母发音时l-nl老脑、来奶、路怒、拉那、蓝难舌尖抵住上齿龈（与的发音部位相同）-----

1.n舌头中部下陷，两边留出空隙记忆口诀音鼻腔通，音舌边出

2.n l软腭上升，封闭鼻腔通道

3.气流从舌头两边通过，声带振动

4.第五章普通话声母常见发音误区与混淆与混淆、、与、、混淆f hn lj qx z c s典型错误将飞读成灰，发读成哈典型错误将牛读成刘，南读成兰典型错误将鸡读成资，七读成此原因混淆了唇齿音与舌根音的发音部位原因不能区分鼻音与边音的发音方法原因舌面前音与舌尖前音发音部位混淆、、与、、混淆与混淆zh chsh z c sr l典型错误将十读成四，是读成斯典型错误将人读成林，日读成立原因无法区分翘舌音与平舌音原因混淆了舌尖后擦音与边音这些误区大多源于方言影响或发音部位不准确通过系统训练和反复练习，可以有效纠正这些错误，达到标准的普通话发音水平与混淆案例及纠正f h典型误读示例错误分配读成婚配，飞机读成灰机，方法读成荒法，发展读成哈展这种混淆在北方部分方言区较为常见，主要是因为方言中、不分或缺少音f hf发音部位对比音（唇齿音）下唇与上齿形成窄缝，气流从唇齿间摩擦而出，发音部位在口腔前部f音（舌根音）舌根抬起接近软腭，气流从喉部通过，发音部位在口腔后部h纠正练习词汇音专项练习f发现、发达、发扬、发明•飞翔、飞舞、飞跃、飞速•方向、方式、方案、方法•奋斗、奋发、奋进、奋起对比练习绕口令•音专项练习化肥会挥发h欢乐、欢快、欢迎、欢呼黑化肥发灰，灰化肥发黑•好好、好学、好看、好听•黑化肥挥发会发灰，灰化肥挥发会发黑和平、和谐、和睦、和气•练习提示可以对着镜子观察嘴型，音发音时能清楚看到下唇与上齿接触，而音则看不到f h与混淆案例及纠正n l典型误读示例常见错误牛老师读成刘老师，南京读成兰京，你来读成里来或你奶，女儿读成律儿发音部位及舌形区别音（鼻音）舌尖抵住上齿龈，软腭下降，气流从鼻腔通过，鼻腔共鸣明显n音（边音）舌尖抵住上齿龈，软腭上升，气流从舌头两边通过，口腔共鸣明显l自我检测方法捏住鼻子发音，如果发不出声或音质明显改变，说明是鼻音；如果不受影响，说明是边音n l练习绕口令南村有个牛郎，兰村有个刘娘牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎牛郎年年念刘娘，刘娘年年恋牛郎郎恋娘来娘念郎，念娘恋娘念郎恋郎练习技巧慢速朗读，仔细体会音的鼻腔共鸣和音的舌边气流，逐步提高速度，直到准确流利n l对比练习词汇对比组n-l、、与、、混淆案例及纠正j qx zcs发音部位差异典型误读与纠正、、（舌面前音）部分方言区（如西南方言）容易将、、读成、、j qx j qxzcs舌面前部高高抬起，接触或接近硬腭前部，舌位高，口腔前部紧张鸡读成资，七读成此•小读成扫，学读成雪、、（舌尖前音）•zcs家读成咱，去读成粗舌尖平伸，接触或接近上齿背，舌位相对较低，舌尖用力•纠正方法发、、时，刻意让舌面前部高高抬起

1.j qx可以先发音，然后在的舌位基础上发、、

2.i ij qx对着镜子观察，、、时嘴角会向两边拉伸

3.j qx0102对比练习形声字类推记忆机资、家杂、尖占利用汉字的声旁来记忆声母，如j-z---七刺、前残、亲村包含青的字多读清、请、晴q-c---q西私、想桑、心森包含西的字多读洗、细、息x-s---x、、与、、混淆案例及纠正zh chsh zcs平翘舌音辨析翘舌音（、、）舌尖上翘，接触或接近硬腭前部，又称舌尖后音zh chsh平舌音（、、）舌尖平伸，接触或接近上齿背，又称舌尖前音zcs典型误读场景南方多数方言区的学习者容易将翘舌音读成平舌音十读成四，是读成斯•知道读成资道，吃饭读成刺饭•书读成苏，热读成惹•纠正技巧发翘舌音前，先让舌尖向后卷起，用舌尖底面去接触硬腭前部可以先发儿音，体会舌尖卷起的感觉，然后保持这个舌位发、、zh chsh对比练习词组练习绕口令真珍、张脏、知资树上有四十四个涩柿子，树下有四十四只石狮子zh-z---吃刺、出粗、成层树上的涩柿子不能吃，树下的石狮子不能撕ch-c---

十四、是

四、书苏要吃涩柿子，就得摇树上的四十四个涩柿子sh-s---与混淆案例及纠正r l声母发音难点典型误读及原因r是舌尖后浊擦音，也是翘舌音的一种发音时舌尖上翘接近硬腭前部，气流从舌尖与硬腭间的许多学习者将读成，如人读成林，日读成立，让读成浪r r l窄缝中摩擦通过，同时声带振动原因无法掌握舌尖翘起的动作，或者舌位不够准确，导致音发不出来，就用相对容易的音rl难点音既要翘舌，又要让声带振动，是普通话声母中最难掌握的音之一替代r纠正方法建立翘舌意识先练习、、等其他翘舌音，熟悉舌尖上翘的感觉zh chsh声带振动训练摸着喉咙发音，感受声带的振动（是浊音，声带必须振动）r分步练习先发出翘舌的音，然后在保持舌位的同时让声带振动，逐渐过渡到音sh r延长发音刻意延长音的发音时间，充分体会舌尖后部的摩擦感r练习词汇示范小技巧可以先发二的韵母部分（），感受舌尖卷起的位置，然后快速过渡到音er r音专项r人、人民、人人、人生•日、日子、日常、日报•热、热情、热爱、热烈•让、让步、让开、让座•入、入门、入口、入学•对比r-l人林、日立、热列、让浪、入路-----第六章声母发音训练方法结合词语和绕口令练习模仿跟读技巧将声母放在实际词语和句子中练习，提高实际运用能力绕听辨训练跟随标准音频进行模仿，从单个声母到词语、短句、段落，口令是集中训练特定声母的有效方法通过大量听标准普通话音频，培养对正确发音的敏感度可循序渐进录下自己的发音与标准音对比，找出差距训练要点从慢到快，从简单到复杂，循序渐进以听新闻联播、有声读物、普通话教学音频等，重点关注容易混淆的声母训练要点注意发音部位、发音方法、气流强弱训练要点辨别相似声母的差异，如、、等n-l zh-z f-h每日练习计划建议练习原则早晨（分钟）朗读声母表，练习易错声母持之以恒，每天坚持

101.中午（分钟）跟读新闻或音频片段集中突破，重点攻克难点

52.晚上（分钟）绕口令练习，录音自查及时反馈，不断调整

153.实际应用，融入日常交流

4.绕口令练习精选双唇音练习翘舌音与平舌音练习与对比练习n l八百标兵奔北坡树上有四十四个涩柿子南村有个牛郎，兰村有个刘娘八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑树上有四十四个涩柿子，树下有四十四只石狮南村有个牛郎，兰村有个刘娘子炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎树上的涩柿子不能吃，树下的石狮子不能撕练习重点、音的准确发音和送气区别牛郎年年念刘娘，刘娘年年恋牛郎b p要吃涩柿子，就得摇树上的四十四个涩柿子郎恋娘来娘念郎，念娘恋娘念郎恋郎练习重点、、与、、的区分练习重点鼻音与边音的准确区分zh chsh zc snl练习目的练习效果解析绕口令通过重复出现相似或容易混淆的声母，强化发音器官的肌肉记忆，提高发经常练习绕口令可以音的准确性和流畅性它将枯燥的发音练习变得有趣，是普通话训练的经典方法提高口腔肌肉的灵活性和协调性•增强对声母差异的辨别能力•提升语速和表达流畅度•建立标准发音的肌肉记忆•第七章声母与韵母的拼读基础声韵结合的重要性1单独练习声母只是第一步，最终目标是将声母与韵母正确拼读成完整的音节准确的拼读是流利说话的基础拼读规则简述2声母在前，韵母在后，两者快速连读成一个音节要注意声调的准确，以及某些特殊拼读规则（如、、jqx与相拼时省略上两点）üü常见拼读错误3声母与韵母之间停顿过长，或者声母发音不准影响整个音节需要通过大量练习使拼读自然流畅拼读练习示例拼读纠正方法声母与不同韵母拼读先单独练习声母和韵母，确保各自发音准确b

1.进行慢速拼读，逐渐缩短声韵之间的停顿

（八）、（波）、（比）、（不）

2.ba bobi bu加快拼读速度，使之成为自然的整体

3.（白）、（杯）、（包）、（班）bai beibao ban结合声调练习，形成完整的音节

4.声母与不同韵母拼读zh关键声母要发得短促有力，迅速过渡到韵母（炸）、（这）、（知）、（主）zha zhezhi zhu（窄）、（找）、（站）、（张）zhai zhaozhan zhang声母学习的辅助记忆技巧口诀记忆法形象联想法分类记忆法利用朗朗上口的口诀帮助记忆声母分将声母的形状或发音与具体形象联系按照发音部位或发音方法进行系统分类和特点起来，加深记忆类，形成知识网络例如唇齿音，舌尖前音、、，例如像数字，像数字；像两按部位双唇音、唇齿音、舌尖前音、fzcsb6p9m舌尖中音、、、，舌尖后音、座门，像一道门；像拐杖，像雨伞舌尖中音、舌尖后音、舌面前音、舌d tnlzh nf t、、面后音chshr或者、、，唇碰唇；发音，上发音方面音像风的声音，音像按方法塞音、擦音、塞擦音、鼻音、b pm ffh齿下唇紧呵气，音像丝的拉扯声边音s系统分类有助于理解声母之间的内在联系记忆提示结合多种记忆方法效果更佳口诀记忆便于快速回忆，形象联想增强趣味性，分类记忆构建系统知识根据自己的特点选择最适合的方法，或者将几种方法结合使用声母学习的常见问题及解决方案123方言干扰发音部位不准确练习不足的影响问题表现方言习惯根深蒂固，难以改变固有的发音模式，如平翘舌不分、混淆等问题表现对声母的发音部位理解不清，导致发音含糊或错误如舌位不对、唇形不准等问题表现理论上知道正确发音，但在实际交流中仍会不自觉地回到错误的发音习惯n-l解决策略了解自己方言与普通话的具体差异，有针对性地进行对比练习多听标准普通解决策略仔细学习每个声母的发音部位和方法，对着镜子观察自己的口型和舌位可以解决策略增加练习时间和频率，将正确发音变成肌肉记忆不仅要孤立地练习声母，还话，建立新的语音习惯不要急于求成，允许有一个逐步过渡的过程请老师或标准发音的人帮助纠正，或者录音对比必要时做一些口腔肌肉训练，增强发音要在词语、句子、段落中反复练习将普通话练习融入日常生活，如用普通话与人交流、器官的灵活性朗读、演讲等解决方案总结明确目标找出自己最需要改进的声母系统学习理解发音原理，而非简单模仿持续练习每天坚持，形成习惯实践应用在真实语境中使用标准发音及时反馈通过录音、请教等方式检验效果耐心坚持语音习惯的改变需要时间，不要轻言放弃课后练习与自测建议日常练习计划1晨练（分钟）朗读声母表，重点练习易错声母，跟读音频材料15日间练习（随时）在日常交流中有意识地使用标准发音，遇到难读的字词反复练习2自我检测方法晚间总结（分钟）练习绕口令，朗读课文或新闻，录音自查，总结当天问题20录音对比录下自己的发音与标准音频对比，找出差距声母表测试定期朗读声母表，检查是否所有声母都能准确发出推荐学习资源与工具3易混声母测试专门测试、、等易混淆的声母组n-lzh-z f-h音频资源新闻联播、中央人民广播电台、普通话学习实际应用测试朗读文章或进行即兴讲话，检验实际运用能力APP视频资源普通话教学视频、口型示范视频练习工具录音软件（手机录音、专业录音）、镜子（观察口型）APP测试平台普通话水平测试模拟系统、在线发音评测工具进阶学习路径第周熟悉所有声母，掌握基本发音1-2第周重点突破易错声母3-4第周声韵拼读练习，提高流畅度5-6第周实际应用，融入日常交流7-8第周以后持续巩固，准备水平测试9掌握声母开启普通话之门声母学习的重要意义持续练习，发音标准声母是普通话语音体系的基石，掌握了声母的准确发音，就为语音习惯的改变需要时间和耐心请记住说好普通话奠定了坚实的基础通过本课程的学习，您已经系理论与实践结合不仅要理解发音原理，更要反复练习统了解了普通话个声母的发音部位、发音方法以及常见误区，22这是迈向标准普通话的重要一步针对性训练重点突破自己的薄弱环节融入日常生活在实际交流中应用所学不断自我检测及时发现问题并纠正鼓励与展望学习普通话是一个不断精进的过程每一次准确的发音，都是向标准普通话迈进的一步坚持不懈地练习，终将迎来流利表达、自信交流的那一天愿您在普通话学习的道路上不断进步，最终实现语音标准、表达流畅的目标！2275声母总数发音部位分类发音方法分类普通话完整的声母系统系统掌握发音规律理解发音原理精髓。