班主任校本培训课件

班主任校本培训课件第一章班主任岗位定位与职责:灵魂人物教育方针执行者沟通桥梁班主任是班级的核心领导者和第一责任人承贯彻落实党的教育方针促进学生德智体美劳,,担着塑造班级灵魂和引领班级发展的重要使全面发展培养社会主义建设者和接班人,命班主任工作的战略意义政策高度重视教育部《全国中小学班主任培训计划》明确指出班主任是中小学教师队,伍的重要组成部分是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健,康成长的引领者承担思想道德建设骨干作用•推动素质教育深入实施•提升育人质量的关键力量•整体素质提升责任爱心引领··第二章班主任核心能力提升:123四心理念专业素养职业道德责任心、耐心、爱心、公平心是班主任工作不断提升教育教学理论水平掌握青少年身,的基石责任心让我们坚守岗位耐心让我心发展规律具备教育科研能力和创新精神,,,们静待花开爱心让我们温暖学生公平心让构建科学的教育观和学生观,,我们公正对待每一个孩子班主任的关键能力框架心理健康教育指导能力班级管理与组织协调能力掌握学生心理发展规律及时发现和干预心理问题开展有效的心理健康教科学制定班级管理制度有效组织班级活动协调各方资源营造积极向上的,,,,,育活动建立心理支持系统班级氛围,家校沟通与合作能力教育政策法规理解与运用能力建立畅通的家校沟通渠道与家长形成教育合力共同促进学生健康成长,,第三章学生心理健康与行为管理:青少年心理发展特点青少年时期是身心发展的关键阶段呈现出独特的心理特征和发展规律这一时期的学生,自我意识增强情绪波动较大人际关系敏感容易出现各类心理困扰,,,常见心理问题学习压力与焦虑情绪•人际交往困难与孤独感•青春期情绪波动与叛逆行为•网络成瘾与手机依赖•自我认同混乱与价值观迷茫•重要提示及早识别学生心理异常信号包括情绪:,持续低落、行为突变、社交退缩、学业骤降等,是有效干预的前提心理健康教育实操技巧0102建立信任关系主题班会教育通过真诚的关心和尊重与学生建立安全的信任关系开展个别谈话时要定期组织心理健康主题班会如情绪管理、压力应对、人际交往等通过案,,,,选择合适的时间地点营造轻松氛围倾听学生心声避免说教和批评例分析、角色扮演、小组讨论等形式提升学生心理素质,,,,0304专业资源整合案例记录与跟踪充分利用学校心理咨询室、心理健康教师等专业资源建立学生、家长、班建立学生心理档案记录干预过程和效果持续跟踪关注及时调整策略确保,,,,,主任、心理教师的多方支持网络形成教育合力心理问题得到有效化解,第四章班级文化建设与班风塑造:班级文化是班级的灵魂是凝聚班级成员、激发学生潜能、促进学生全面发展的重要力量,班级文化的核心要素管理核心理念物质文化班级环境布置、文化墙、图书角等坚持严而有爱的管理原则既要有明确的规则和要求又要充满人文关怀:,,通过制度约束行为用爱心温暖心灵激发学生内在驱动力培养自律意识制度文化班规班纪、值日制度、评价机制等,,,:精神文化班级理念、共同目标、价值观等:行为文化学习风气、行为习惯、班级活动等:班级管理创新案例民主参与制定班规特色班级活动正向激励机制让学生参与班规的制定过程通过班会讨论、设计富有特色的班级活动如读书分享会、才建立多元化的激励体系关注学生进步和闪光,,,投票表决等方式增强学生的主人翁意识和责艺展示、志愿服务等丰富班级生活增强集体点通过表扬、奖励、榜样引领等方式促进良,,,,,任感提高班规的认同度和执行力凝聚力促进学生多元发展好行为习惯的养成,,共建和谐班级文化让每一面墙壁会说话让每一个角落有温度师生共同营造温馨、积极、向上的班级环境,,第五章家校共育的有效策略:家校沟通的重要性现实挑战多渠道互动模式家庭和学校是学生成长的两大重要环境只有家长工作繁忙、教育理念差异、沟通方式不家访、家长会、电话沟通、微信群、线上平,家校形成合力才能为学生提供一致、连续、当、信任缺失等问题给家校沟通带来挑战台等多种方式相结合建立立体化的家校沟通,,,,全面的教育支持促进学生健康成长需要班主任用心化解网络确保信息畅通,,家校共育实用技巧用心共情传递成长亮点形成教育合力理解家长的焦虑与需求站在家长角度思考及时向家长反馈学生的进步和闪光点而不与家长共同分析学生问题商讨解决方案明,,,,问题家长望子成龙的心情是可以理解的仅仅是问题多报喜、善报忧用积极的语确家校各自职责形成教育合力避免相互,,,班主任要以同理心倾听家长诉求化解家长言描述学生表现构建信任关系让家长感受指责而是携手共进为学生成长创造良好环,,,,,焦虑建立情感连接到教师的用心境,第六章班主任工作中的法律法规知识:相关教育法律法规法律风险防范《中华人民共和国教育法》•重点关注体罚与变相体罚、侵犯学生隐私权、侵犯学生人格尊《中华人民共和国义务教育法》:•严、不当教育惩戒、学生伤害事故处理等方面的法律风险《中华人民共和国未成年人保护法》•《中华人民共和国教师法》•典型案例启示《学生伤害事故处理办法》•《中小学教育惩戒规则试行》通过分析真实案例了解法律边界提升法律意识做到依法执教、依规管•,,,理避免因法律意识淡薄而引发纠纷班主任必须熟悉这些法律法规依法开展教育教学工作既保护学生合法权,,,益也保护自身合法权益,法律意识提升禁止体罚和变相体罚尊重学生人格尊严依法依规开展班级管理体罚是指通过身体接触故意造成学生身不得对学生实施歧视、侮辱、诽谤等侵班级管理要符合教育规律遵循法律法规,,体痛苦的行为变相体罚是指通过其他犯人格尊严的行为不得因学习成绩、要求教育惩戒要适度、适当符合《中,间接手段对学生身体或心理造成伤害的家庭背景、身体状况等因素歧视学生要小学教育惩戒规则》的规定做到有理有,,,行为如罚站、罚跑、辱骂、讽刺挖苦平等对待每一个学生保护学生自尊心据程序正当,,等都属于违法行为第七章班主任工作实务操作:开学第一课1精心准备开学第一课包括自我介绍、班级理念宣讲、班规讲解、,座位安排、班干部选举等第一印象至关重要要展现专业、亲,和、有序的形象2班干部选拔与培养通过自荐、推荐、竞选等方式选拔班干部注重能力与品德兼顾,定期培训指导明确职责放手让学生管理培养学生自治能力和领班级日常管理3,,,导力建立常规管理制度如考勤制度、卫生值日、作业检查、课堂纪,律等通过制度化、规范化管理培养学生良好习惯维护班级秩,,4安全保障序安全教育常抓不懈包括交通安全、食品安全、网络安全、心理,安全等定期排查安全隐患及时处理突发事件确保学生生命安,,全班主任时间管理与压力调适高效工作策略合理规划工作时间分清轻重缓急优先处理重要紧急事务避免被琐事淹没利用时间管,,理工具提高工作效率,保持松弛感避免过度焦虑和完美主义学会接纳不完美适度放松劳逸结合保持,,,良好的工作状态专业发展路径制定个人成长计划持续学习提升参加培训交流阅读专业书籍形成自,,,,己的教育理念和管理风格第八章班主任专业成长与自我提升:反思总结参与培训与交流养成教育反思习惯定期总结工作得失记录持续学习教育理论,,积极参加各类培训、研讨会、工作坊与同行教育案例撰写教育随笔在反思中成长逐步,,,,阅读教育经典著作学习先进教育理念了解交流经验借鉴先进做法拓宽视野启发思路形成个人管理风格,,,,,教育改革动态不断更新知识结构提升理论,,素养典型班主任成长故事分享从新手到骨干一位优秀班主任的成长轨迹:张老师从教年从一名青涩的新教师成长为省级优秀班主任她的成长经历给我们带来深刻启示15,初入职场年积累沉淀年1-34-7虚心学习向老教师请教认真备课用心对待每一个学生虽然青涩但充满热情大量阅读教育书籍参加培训尝试各种管理方法在实践中摸索逐渐形成自己的风格,,,,,,,,成熟提升年专家水平年8-1213+工作游刃有余能够妥善处理各类复杂问题开始承担培训新教师的任务发挥示范引形成独特的教育思想在区域内有影响力撰写教育专著开展课题研究成为专家型班,,,,,,,领作用主任成功经验持续学习、用心实践、善于反思、勇于创新深刻教训早期因缺乏经验曾简单粗暴处理学生问题后来深刻反思转变教育理念学会用爱和智慧育人::,,,,学习交流成长··在培训中汲取智慧在交流中碰撞思想在实践中不断成长携手共进成就更好的自己,,,,第九章班主任工作中的创新实践:信息技术辅助管理主题班会与特色活动推动学生自治利用班级管理、微信小程序、在线协作平台设计富有创意的主题班会如我的梦想感恩父建立学生自主管理机制如值日班长制、小组自APP,,等现代信息技术工具提高管理效率实现家校实母责任担当等通过互动体验、情景模拟等形治、学生仲裁委员会等培养学生自我管理能力,,,,时互动记录学生成长轨迹式提升教育实效和民主意识,,班主任智慧管理案例严中有爱激励为先非暴力沟通技巧多元协同育人,某班主任对纪律要求严格但从不简单批评惩班级发生冲突时班主任引导双方表达真实感整合学校德育资源、家长资源、社会资源建,,,罚当学生违纪时先了解原因再晓之以理最受和需求避免指责和评判通过观察感受立学校家庭社会三位一体的育人网络为学,,,,----,后共同制定改进计划对学生的每一点进步都需要请求四步法帮助学生学会理性沟通化生成长提供全方位支持-,,及时表扬激发内在动力解矛盾,第十章总结与展望:班主任工作的挑战与机遇新时代班主任面临诸多挑战学生个性化需求多元、家长期望值高、社会:变化快、工作压力大等但同时也迎来发展机遇国家高度重视、专业培:训增多、信息技术助力、职业认同感提升新时代班主任的使命与担当落实立德树人根本任务•培养德智体美劳全面发展的时代新人•做学生成长的引路人、知心人、守护者•为中华民族伟大复兴培养建设者和接班人•让我们共同努力打造和谐、进取、温暖的班级环境让每一个学生都,,能在班级中找到归属感获得成长的力量,培训小结班主任岗位培训制度要求培训内容重点梳理未来工作建议与行动计划根据教育部规定中小学班主任必须参加岗本次培训涵盖班主任岗位职责、核心能力、制定个人成长计划明确短期和长期目标,,前培训和在职提高培训培训学时纳入继续心理健康教育、班级文化建设、家校共育、将培训所学应用于实践持续反思改进加,,教育学分管理每位班主任每年须完成不法律法规、工作实务、专业成长、创新实践强与同行交流形成学习共同体共同提升专5,,少于学时的专题培训等十大模块系统全面业水平30,互动环节分享你的班主任管理心得讨论常见班级管理难题现场答疑与经验交流请结合自己的工作实际分享一个成功的班级如何处理学生沉迷手机如何应对家长的不针对大家在班主任工作中遇到的困惑和问题,,管理案例或一个让你印象深刻的教育故事大合理要求如何转化问题学生让我们一起专家现场解答经验丰富的班主任分享实战经,,家互相学习借鉴讨论解决方案验互动交流是培训的重要环节请大家踊跃发言畅所欲言在思想碰撞中获得启发和成长,,,资源推荐权威教材与参考书目在线学习平台《中职班主任工作艺术》•教育部全国班主任培训网络平《班级道德讲堂》•台提供丰富的培训课程、案例《做最好的班主任》李镇西库、专家讲座视频等资源支持•,《班主任工作漫谈》魏书生在线学习和交流•《给教师的建议》苏霍姆林斯基•《教育的目的》怀特海专题学习资源•《爱的教育》亚米契斯•心理健康教育专题学习心理辅导技•:巧了解青少年心理发展规律,教育法律法规专题熟悉相关法律条•:文提升依法执教意识,班级管理创新专题学习先进管理理•:念和方法拓展工作思路,培训考核与认证0102培训学时要求考核方式本次培训共计学时包括专题讲座、案例研讨、小组讨论、实践作业等环采取过程性评价与终结性评价相结合的方式过程性评价包括出勤、参与30,节学员须完成全部培训内容出勤率不低于讨论、作业完成情况终结性评价为结业考试或提交培训总结报告,90%;0304继续教育学分管理证书申请与发放培训合格者获得相应继续教育学分记入个人继续教育档案学分可用于教考核合格者颁发《班主任岗位培训合格证书》证书由教育行政部门或培,师职称评审、岗位晋升等训机构盖章全国通用申请时需提交培训档案、考核成绩等材料,携手共育共创未,来让我们肩并肩心连心用爱与智慧点亮每一个孩子的未来共同书写教育的美好篇章,,,致谢感谢辛勤付出的班主任们感谢每一位奋战在教育一线的班主任你们用责任和爱心守护着孩子们的,成长用智慧和汗水浇灌着教育的希望你们是最可爱的人是教育事业的,,脊梁感谢培训组织者与专家感谢教育主管部门的精心组织感谢培训专家的倾情授课感谢工作人员的,,周到服务为我们搭建了学习交流的平台提供了宝贵的成长机会,,期待与祝愿期待大家在班主任岗位上再创佳绩培养出更多优秀学生祝愿每一位,班主任工作顺利身心健康事业有成桃李满天下,,,!班主任校本培训课件让我们一起成为学生成长的引路人!教育是一场温暖的修行班主任是一份神圣的职业让我们用心用情用智慧共同书写,,教育的美好篇章为每一个孩子的幸福人生奠基,!感谢参加本次培训祝各位工作顺利桃李满天下,,!。