职业教育教师培训课件

职业教育教师培训课件第一章职业教育的时代背景与政策导向职业教育的定义与地位教育类型定位同等重要地位世界最大规模职业教育是培养高素质技术技能人才的教育与普通教育具有同等重要地位，是国民教育类型，强调实践能力与职业素养的培养，服体系的重要组成部分，承担着为各行各业培务经济社会发展需求养技能人才的重任重大政策推动职业教育发展新修订《职业教育法》国家改革实施方案2022年新修订的《职业教育法》首次以法律形式明确职业教育的类型地《国家职业教育改革实施方案》系统推动产教融合、校企合作，明确提位，为职业教育高质量发展提供法律保障，开启职业教育改革发展新篇出职教20条，构建现代职业教育体系的顶层设计章教师素质提高计划教育部、财政部联合实施职业院校教师素质提高计划（2021-2025）,投入专项资金支持教师培训，全面提升教师队伍专业化水平•建设国家级教师培训基地200个•培训骨干教师超过50万人次•重点培养双师型教师队伍习近平总书记视察职业院校习近平总书记多次视察职业院校，强调职业教育要为党育人、为国育才，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑第二章职业教育教师的角色定位与职业化发展职业教育教师肩负着培养技术技能人才的重要使命，需要具备独特的专业素养与实践能力本章深入探讨双师型教师的内涵特征与职业化发展路径双师型教师的内涵与标准教学能力专业技能具备扎实的教育理论基础和教学设计能力，能掌握本专业领域的核心技术与操作技能，具有够有效组织课堂教学，运用现代教学方法激发企业实践经验，能够指导学生完成高质量实训学生学习兴趣项目认定标准产业服务山东省等地建立了科学的双师型教师认定标紧跟产业发展趋势，服务企业技术创新与员工准，从学历、职称、技能证书、企业实践等多培训，实现教学与产业需求的无缝对接维度进行评价教师职业化发展的系统路径校企协同培养建立成长阶梯通过校企合作平台，促进教师在企业实践中明确角色定位构建从新手教师、合格教师、骨干教师到专提升专业技能，在教学实践中强化教学能教师需要成为知识的传授者、技能的指导家型教师的规范化成长路径，结合岗位需求力，实现专业能力与教学能力的双提升者、实践的引领者和创新的推动者，在教设定清晰的发展目标和评价标准学、科研、社会服务等方面全面发展持续学习机制激励保障体系建立教师定期培训制度，每年不少于40学时的专业培训，每5年累计不少完善教师职称评聘、薪酬待遇、荣誉表彰等激励机制，为教师职业发展于6个月的企业实践，确保知识技能持续更新提供良好的制度保障和成长环境校企合作培养教师教师与企业技术人员深度合作，共同研讨教学方案，将最新的行业技术标准、生产工艺和管理经验融入课堂教学，实现教学内容与产业需求的同步更新这种协同育人模式有效提升了教师的实践能力和教学质量第三章师德师风建设与教师责任师德师风是教师队伍建设的灵魂工程，是评价教师素质的第一标准新时代职业教育教师必须坚守职业道德底线，践行立德树人根本任务，以高尚师德引领学生成长成才师德师风是教师的第一标准12遵守法律法规恪守职业道德严格遵守宪法和法律法规,全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民教育事遵守《新时代教师职业行为十项准则》，坚守廉洁自律，不得利用职业，依法履行教师职责，维护教育公平正义务便利谋取私利，不得收受学生及家长礼品礼金34弘扬教育家精神严格行为规范牢记躬耕教坛、强国有我的使命担当，树立心有大我、至诚报国建立健全教师行为规范与违规惩处机制，对师德失范行为实行零容的理想信念，做学生为学、为事、为人的示范忍，构建教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的师德建设长效机制落实立德树人根本任务思想政治教育常态化弘扬工匠精神将思想政治教育贯穿教育教学全过程，深入开展理想信念教育、社会主义核心价值观教大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，培养学生精益育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观求精的职业态度、爱岗敬业的职业操守和追求卓越的职业品质课程思政融入教学深入挖掘各类课程的思政元素，将思政教育与专业教育有机融合，在知识传授中实现价值引领，培养德技并修的高素质技术技能人才优秀教师案例分享全国教书育人楷模张桂梅老师，数十年如一日扎根贫困地区教育一线，用爱心和智慧点亮山区女孩的人生梦想，诠释了人民教师的崇高使命尊师重教的社会氛围每年教师节，全社会共同庆祝这个属于教师的节日师生情谊在这一天得到充分展现，社会各界向辛勤耕耘的教师们致以崇高敬意，营造尊师重教的良好氛围，让教师成为令人羡慕的职业第四章教学能力提升与课程开发教学能力是教师的核心素养，课程开发是教学改革的关键环节本章聚焦教学理念创新、教学方法改革和课程系统开发，全面提升教师的教学设计与实施能力教学理念与方法的守正创新行动导向教学信息化教学技术课程思政融合采用项目教学、案例教学、任务驱动等行动导向充分运用现代信息技术改造传统教学，开展翻转推进课程思政与专业课程同向同行，在知识传授教学模式，让学生在做中学、学中做,实现理论课堂、混合式教学、在线教学等新型教学模式，和能力培养中融入思想价值引领，实现知识传知识与实践技能的深度融合，培养学生分析问题利用虚拟仿真、AR/VR等技术增强教学效果，提授、能力培养与价值塑造的有机统一，培养德技和解决问题的能力升学生学习体验并修的技术技能人才课程开发的系统方法论工作过程分析三标融合设计课程实施优化基于工作过程系统化的课程设计理念，深入企实现课程标准、职业标准与职业技能等级证书开发配套教学资源，设计多元评价方案，持续业调研岗位工作任务，提炼典型工作任务，构标准的有机融合，确保课程内容对接行业需改进课程质量，形成课程开发的闭环管理建学习情境求成功案例装备制造专业岗课赛证融合课程某职业技术学院装备制造专业团队深入调研区域产业需求，分析智能制造岗位群工作任务，开发了工业机器人系统集成等一批融合岗位能力、竞赛标准、证书要求的优质课程，学生就业率和企业满意度显著提升课程获得国家级教学成果奖，并在全国推广应用团队协作开发课程课程开发是一项系统工程,需要教师团队的集体智慧图中教师们正在开展课程设计研讨,白板上密密麻麻记录着教学目标、内容框架、实施路径等关键要素，体现了专业教学团队精益求精的工作态度和协同攻关的团队精神第五章产教融合与校企合作实践产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式和鲜明特色深化产教融合是培养高素质技术技能人才的必由之路，是实现职业教育高质量发展的关键举措产教融合的战略意义与实践无缝对接产业需求产教融合促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，实现人才培养供给侧与产业需求侧结构要素的全方位融合，让学校培养的人才真正符合企业用人标准，毕业生能够快速适应岗位要求建设产教融合型企业国家出台《建设产教融合型企业实施办法》，遴选培育产教融合型企业，给予金融+财政+土地+信用组合式激励政策截至目前，已认定4批共计398家国家级产教融合型企业，引领带动区域产业发展构建职业教育集团全国组建了1500多个职业教育集团（联盟），覆盖90%以上的高职学校和70%以上的中职学校，吸纳3万多家企业参与，形成了资源共享、优势互补、合作共赢的发展格局，有效推动了区域产业转型升级校企合作的多元化模式创新企业师资参与教学教师企业实践制度聘请企业技术骨干、能工巧匠担任兼职教师，将企业真实项目引入课建立教师定期到企业实践制度，专业教师每年至少1个月在企业或生产服堂，让学生接触最新技术和生产工艺全国职业院校企业兼职教师超过务一线实践，及时掌握产业发展动态、企业生产技术和用人需求30万人双向流动育人机制实践基地共建共享推动学校教师与企业技术人员双向流动、互聘互用，教师到企业挂职锻校企共建共享生产性实训基地、技术创新中心、技能大师工作室等，既炼，企业人员到学校任教，形成人才双向流动的良性机制满足教学实训需要，又服务企业技术研发和员工培训，实现双赢发展企业实训基地实践教学在企业真实生产环境中，教师指导学生操作先进设备，学习最新工艺流程这种在真实环境中学习真本领的培养模式，让学生提前熟悉工作岗位，掌握企业所需技能，有效缩短了从学校到企业的适应期，深受学生和企业欢迎第六章技能竞赛与证书课程融合育人岗课赛证综合育人模式是职业教育人才培养的重要创新，通过岗位、课程、竞赛、证书四个要素的有机融合，全面提升学生的职业能力和综合素质岗课赛证综合育人模式解析岗位能力课程教学深入分析职业岗位工作任务和能力要求，明确根据岗位能力需求设计课程体系和教学内容，人才培养目标和规格，确保培养的学生能够胜将职业标准、竞赛要求、证书标准融入课程，任岗位工作实现教学内容与工作任务对接职业证书技能竞赛推进1+X证书制度，学生在获得学历证书的以赛促教、以赛促学，将技能大赛的新技术、同时取得若干职业技能等级证书，拓展就业创新工艺、新规范引入教学，通过竞赛训练提升业本领，增强职业发展能力学生技能水平和创新能力这四个要素相互支撑、相互促进，形成完整的人才培养闭环岗位能力是目标，课程教学是载体，技能竞赛是抓手，职业证书是成果，共同构成了科学完善的人才培养体系典型案例柳州职业技术学院实践0102课程与岗位深度融合大赛引领教学改革柳州职业技术学院装备制造类专业深入上汽通用五菱、柳工集团等企业调将全国职业院校技能大赛的技术标准、评分规则融入日常教学，建立人人研，邀请企业技术专家参与课程开发，将企业岗位标准、生产工艺融入课参与、层层选拔的竞赛机制，近三年学生在各类大赛中获奖200余项程标准0304证书课程深度对接培训成效显著提升开发了工业机器人操作与运维、智能制造设备运维等1+X证书配套课通过系统培训，教师的课程开发能力、实践教学能力、信息技术应用能力程，证书通过率达92%,学生平均持有

2.3个职业技能等级证书和社会服务能力全面提升，专业建设水平位居全国前列技能成就梦想匠心铸就辉煌全国职业院校技能大赛是职业教育领域的奥林匹克,每年吸引上万名选手参赛图中学生在颁奖台上高举奖杯的瞬间,展现了职教学子精湛的技能和昂扬的精神风貌大赛不仅是竞技的舞台,更是展示职业教育改革成果、弘扬工匠精神的重要平台第七章数字化转型背景下教师能力提升数字化转型深刻改变着教育形态和教学方式职业教育教师必须主动适应数字化浪潮，提升数字素养和信息技术应用能力，创新教学模式，提高教学质量拥抱数字化教学新生态优质资源开发数字化平台应用混合式教学实践开发微课、慕课等数字化教学资源，建设专业教充分利用智慧教室、虚拟仿真实训平台、在线教探索线上线下混合式教学模式，课前线上自主学学资源库，推动优质资源共建共享积极参与国学平台等数字化教学环境，开展互动式、体验式习、课中线下研讨实践、课后线上拓展巩固，实家职业教育智慧教育平台建设，上传优质课程资教学，提升课堂教学效率和学生学习体验掌握现教学时间和空间的延伸，满足学生个性化学习源服务全国师生雨课堂、腾讯会议、钉钉等常用教学工具需求教师数字素养是信息时代教师必备的核心素养要加强教师信息技术应用能力培训，提升教师数据意识和数据思维，推动教师从技术使用者向教学创新者转变打造高水平教师培训体系建设双师型教师培训基地培养专业化培训者团队依托优质职业院校和大型企业，建设国家级、省级双师型教师培训基地，选拔培养一批专业理论扎实、实践能力突出、培训经验丰富的培训专家，组打造集教师培训、企业实践、教学研究、资源开发于一体的综合性培训平建高水平培训师资库开展培训者培训，不断提升培训队伍的专业化水平台•建立基地准入和退出机制•遴选培训专家500名•完善基地评估考核体系•开发培训课程资源库•强化基地示范引领作用•建立培训质量评价机制年年2021-20222025完成基地布局和培训者团队建设建成高质量教师培训体系，培训覆盖率达100%123年2023-2024全面开展培训，累计培训教师30万人次面向未来新时代职业教育教师队伍建设深化三教改革持续推进教师、教材、教法改革，建设高素质双师型教师队伍，开发新型活页式、工作手册式教材，推广项目教学、案例教学、情境教学等教学方式促进教师专业成长完善教师培养培训体系，建立教师专业发展标准，搭建教师成长平台，支持教师开展教学研究和技术创新，不断提升教师的专业化水平双能力双提升通过校企合作、企业实践、技能培训等多种途径，促进教师创新能力与实践能力双提升，培养一批能够引领专业发展的领军人才和教学名师建设现代职教体系对接产业发展需求，优化专业布局，深化产教融合，完善职业教育与培训体系，为建设教育强国、科技强国、人才强国提供有力支撑培养大国工匠弘扬工匠精神，培养数以亿计的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障携手共进成为造良匠之师育时代大国工匠职业教育教师是国家技能人才培养的关键力量，肩负着为党育人、为国育才的光荣使命让我们不忘初心、牢记使命，坚定理想信念，提升专业素养，创新教学方法，做学生成长的引路人、技能成才的领航者让我们携手共进，在职业教育高质量发展的新征程上，以高尚的师德、精湛的技艺、创新的精神，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为强国建设、民族复兴贡献职业教育力量!。