教师法制安全培训课件

教师法制安全培训课件第一章法治意识与教师职责法治是教师职业的基石习近平法治思想指导保障学生合法权益习近平法治思想为新时代教师依法执教教师依法履职的核心目标是全面保障学提供了根本遵循教师作为教育事业的生的合法权益这包括学生的受教育主体,必须深入学习贯彻全面依法治国的权、人身权、财产权、隐私权等多项基基本方略,将法治理念融入日常教育教学本权利工作的方方面面法治思想要求教师树立法律至上的观念,在教育实践中严格遵守法律法规,用法治方式解决教育问题,用法治思维引导学生成长教师的法律地位与职责法律地位教师权利法定义务《中华人民共和国教师法》明确规定,教师是教师依法享有教育教学权、学术研究权、指教师必须遵守宪法和法律,贯彻国家教育方履行教育教学职责的专业人员,承担教书育导评价权、获取报酬权、参与管理权、进修针,履行教师聘约,完成教育教学工作任务,对人、培养社会主义建设者和接班人的使命培训权等六项基本权利这些权利的保障是学生进行思想品德教育,关心爱护全体学生,教师享有法律赋予的各项权利,同时必须履行教师专业发展和有效履职的重要前提促进学生全面发展,不断提高思想政治觉悟和相应的法定义务教育教学业务水平新时代教师职业行为十项准则0102坚定政治方向自觉爱国守法坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,拥护中国共产党的领导,贯忠于祖国,忠于人民,恪守宪法原则,遵守法律法规,依法履行教师职责,维护社会彻党的教育方针,依法执教,立德树人稳定和校园和谐0304传播优秀文化潜心教书育人带头践行社会主义核心价值观,弘扬真善美,传播正能量,引导学生树立正确的落实立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长规律,因材施教,促进学生全世界观、人生观、价值观面发展0506关心爱护学生坚守廉洁自律严慈相济,诲人不倦,真心关爱学生,严格要求学生严禁虐待、伤害、体罚或严于律己,清廉从教,抵制有偿补课,不收受学生及家长财物,不利用职务之便谋变相体罚学生,保护学生安全取私利这十项准则是教师职业行为的基本规范,也是评价教师队伍素质的重要标准每一位教师都应当将准则内化于心、外化于行,以实际行动践行教育工作者的神圣使命第二章校园安全法律法规框架完善的法律法规体系是保障校园安全的重要基础本章将系统梳理与校园安全相关的主要法律法规,帮助教师全面了解学校安全管理的法律框架,明确各方主体的法律责任,为依法开展安全管理工作提供指引重要法律法规一览123《未成年人保护法》《教育法》与《教师法》《反家庭暴力法》2020年修订版强化了学校保护、网络保护《教育法》确立了教育的基本制度和原则,学校和教师是发现未成年人遭受家庭暴力的等内容,明确了学校、教师在预防和制止侵《教师法》专门规范教师的权利义务、资格重要主体,法律规定了强制报告义务教师害未成年人行为方面的职责,建立了强制报培养、聘任考核等内容两法共同构成教育在日常工作中发现学生身体或心理异常,应告制度,要求发现未成年人受侵害情况必须领域的基本法律框架当及时询问、报告,配合有关部门开展调查及时报告和保护工作•明确教师的法律地位和职业要求•学校应建立学生欺凌防控制度•建立强制报告机制•规定学校的安全管理责任•禁止对未成年人实施体罚、变相体罚•协助公安机关调查取证•保障师生合法权益•保护未成年人隐私权和个人信息•为受害学生提供必要帮助学校安全管理制度建设安全风险防控体系应急预案与处理流程建立健全学校安全风险防控体系是保障校园安全的系统工程,涉科学完善的应急预案是有效应对突发事件的重要保障学校应当针对火灾、地震、食品安全、公共及制度建设、设施配备、人员培训、日常管理等多个方面卫生、校园暴力等各类突发事件制定专项应急预案制度体系预案制定建立覆盖安全教育、日常管理、应急处置、事故调查等根据学校实际,制定切实可行的应急预案,明确组织指挥、应急响应、处置措施等全流程的制度规范演练培训责任体系定期组织应急演练,提高师生应急处置能力和自救互救技能明确校长、教师、安保人员等各岗位安全职责,实行安全责任制和责任追究制及时报告事故发生后按规定及时向上级部门和相关机构报告,不得隐瞒、谎报或拖延防控网络构建人防、物防、技防相结合的安全防护网络,实现安全妥善处置风险的全面管控启动应急响应,采取有效措施控制事态,保护师生安全,做好善后工作安全无小事,预防为先校园安全工作必须坚持预防为主、综合治理的方针,将安全教育和安全管理贯穿于教育教学全过程,筑牢校园安全防线第三章教师法律风险防范实务教师在日常教育教学活动中面临多种法律风险了解这些风险的类型、成因和防范措施,对于保护教师自身合法权益、维护正常教育教学秩序具有重要意义本章将通过实务分析,帮助教师增强法律风险意识,提升依法执教能力学生伤害事故的法律责任事故发生协商处理学生在校期间发生人身伤害事件,需立即采取救护措施并保护现场与学生家长进行沟通协商,寻求合理解决方案,必要时可申请调解1234责任认定法律程序根据《学生伤害事故处理办法》,区分学校责任、教师责任和学生自身协商不成的,可通过诉讼途径解决,由法院依法判定责任和赔偿责任学校与教师的责任划分学校承担责任的情形教师个人责任的情形•学校设施设备存在安全隐患未及时消除•教师体罚或变相体罚学生造成伤害•学校组织的教育教学活动安全保障不足•教师因过失未尽到教育管理职责•学校未履行安全教育和管理职责•教师侮辱、歧视学生造成心理伤害•学校教师或工作人员侵害学生权益•教师在履职过程中的故意或重大过失行为•学校发现学生突发疾病或受伤未及时救助注意:教师在履行职务过程中的一般过失,通常由学校承担责任,但可能面临内部处分教师惩戒权与体罚禁令法律对教师惩戒权的界定2020年《中小学教育惩戒规则试行》明确了教师享有依法实施教育惩戒的权利教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权,旨在帮助学生认识和改正错误,促进学生健康成长一般惩戒措施:点名批评、暂停课堂活动、增加额外教学或公益劳动、课后教导等较重惩戒措施:暂停或限制参加活动、承担校内公益服务、接受专门辅导、更换班级等体罚学生的法律风险与后果体罚和变相体罚是法律明确禁止的行为,违反者将承担严重的法律责任和职业后果教师必须清楚认识体罚与合理惩戒的界限,在行使惩戒权时做到合法、适当、必要法律责任:可能面临行政处分、解除聘用合同、吊销教师资格证,情节严重的还可能承担刑事责任民事赔偿:造成学生人身或心理伤害的,需承担相应的民事赔偿责任关键提示:教育惩戒应当符合教育规律,注重育人效果,遵循合法、适当、必要的原则禁止以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚行为,禁止辱骂或以歧视性、侮辱性言行侵犯学生人格尊严学生手机管理与隐私保护合理管理学生手机使用保护学生隐私权与信息安全2021年教育部发布《关于加强中小学生手机管理工作的通知》,明确学生原则上不得《未成年人保护法》《个人信息保护法》等法律明确规定了对未成年人隐私和个人信将手机带入校园,确有需求的须经家长同意、书面提出申请息的特别保护教师在教育教学活动中应当严格遵守相关规定隐私保护范围法律边界学生的身体隐私、通信秘密、个人日记、家庭情况、心理咨询记录等均受法律保学校可以制定手机管理规定,但必须遵循合法性、合理性原则,不得侵犯学生合法护权益信息安全义务管理措施妥善保管学生个人信息,不得擅自泄露或向他人提供,不得用于商业用途设置统一保管装置,规定使用时段,建立申请审批制度,加强教育引导拍照录像规范拍摄涉及学生的照片、视频应征得学生或家长同意,公开发布需经授权禁止行为违法后果不得私自翻看学生手机内容,不得随意没收或损坏学生手机,不得公开学生隐私信息侵犯学生隐私权的,可能面临民事赔偿、行政处罚,情节严重的还可能构成犯罪第四章校园欺凌的法律应对校园欺凌是严重影响学生身心健康的社会问题,也是学校安全管理的重点难点教师作为学生成长的引路人和保护者,必须深刻认识校园欺凌的危害性,掌握识别和干预的方法,依法履行预防和制止职责,为学生营造安全、和谐的成长环境识别与预防校园欺凌及时识别欺凌行为建立预防机制早发现早干预校园欺凌包括身体欺凌推搡、殴打、学校应当建立学生欺凌防控工作制度,《未成年人保护法》《预防未成年人言语欺凌辱骂、嘲讽、关系欺凌孤明确相关岗位职责定期开展防欺凌犯罪法》规定,学校应当建立学生欺凌立、排挤和网络欺凌网络谩骂、传播专题教育,培养学生的规则意识和同理防控工作制度,教师发现学生欺凌行为隐私等多种形式教师应当关注学生心建立学生求助渠道和报告制度,鼓应当立即制止,通知双方家长参与认定的异常表现,如情绪低落、成绩下降、励学生勇敢说出欺凌问题加强家校和处理,情节严重的应当向公安机关报身体伤痕、物品损坏等信号沟通,形成教育合力案早期干预能够有效防止欺凌行为升级,减少对学生的伤害教师的防治职责不仅是法律要求,更是教育工作者的道德责任保持高度警觉,及时发现和制止欺凌行为,为每一个学生提供安全保护,是教师义不容辞的责任典型案例分析某校校园欺凌事件处理全流程事件发现班主任李老师注意到学生小王近期表现异常,经谈心了解到其长期遭受同班同学的言语欺凌和关系排挤立即制止李老师立即对涉事学生进行批评教育,要求停止欺凌行为,并向学校德育处报告情况调查认定学校启动欺凌事件处置程序,成立调查小组,通知双方家长,调查取证,认定欺凌事实教育惩戒根据欺凌情节,学校对施暴学生给予警告处分,要求公开道歉,安排心理辅导,并与家长签订承诺书受害者保护为小王提供心理疏导,必要时调整座位或班级,建立长期关注机制,帮助其恢复正常学习生活后续跟踪持续观察双方学生状态,定期与家长沟通,开展班级防欺凌主题教育,预防类似事件再次发生法律责任与教育惩戒结合实例在处理校园欺凌事件时,应当坚持教育为主、惩戒为辅的原则对于情节轻微的欺凌行为,以批评教育、警示谈话、书面检讨等方式处理对于情节较重或反复发生的,可采取纪律处分、专门教育、限制参加活动等措施对于涉嫌违法犯罪的严重欺凌行为,应当及时向公安机关报案,依法追究法律责任,同时不放弃教育挽救重要启示:有效处理校园欺凌需要学校、教师、家长、社会形成合力教师应当提高敏感性,及时发现并坚决制止欺凌行为,用法律和教育双重手段保护每一个学生的身心健康第五章师德师风与法律责任师德师风是教师队伍建设的第一标准,也是教育事业健康发展的根本保证新时代对教师职业道德提出了更高要求,将师德师风与法律责任紧密结合,通过制度规范和法律约束,确保教师队伍的纯洁性和专业性,维护教育的神圣性和严肃性教师职业道德与法律责任坚定理想信念忠诚于党和人民的教育事业,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为己任修身立德严于律己,以身作则,为人师表自觉加强师德修养,提升道德境界,用高尚的人格魅力影响学生,用深厚的学识魅力教育学生关爱学生尊重学生人格,平等公正对待每一个学生,关心学生身心健康,维护学生合法权益,做学生的良师益友廉洁从教坚守职业道德底线,自觉抵制有偿补课,拒收礼品礼金,不利用职务之便谋取私利,保持清正廉洁的职业操守终身学习树立终身学习理念,不断更新知识结构,提升专业素养和教育教学能力,与时俱进,勇于创新违反师德的法律后果与处理办法师德失范行为类型处理措施与法律责任•损害国家利益、社会公共利益行政处分:警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除等,根据情节轻重依法给予相应处分•违背社会公序良俗行业处罚:撤销教师资格,纳入教师资格限制库,禁止从事教育教学工作•体罚、侮辱、歧视学生经济处罚:取消相关待遇,追回违规所得,在评优评先、职称晋升等方面受到限制•与学生发生不正当关系•收受学生及家长财物或参加由其支付费用的宴请、旅游等法律责任:构成违法犯罪的,依法移送司法机关追究法律责任•组织或参与有偿补课•在教学、科研等活动中弄虚作假、抄袭剽窃法治思维助力依法执教增强风险意识树立法治观念识别教育实践中的法律风险点,采取预防措施,避免法律纠纷将法治思维内化为职业习惯,自觉在法律框架内开展教育教学活动学习法律知识系统学习教育法律法规,掌握与教师职业相关的法律规定和操作规范构建和谐关系依法行使权利运用法治方式化解矛盾,建立平等、尊重、信任的新型师生关系正确理解和行使教师权利,履行法定义务,做到权责统一法治思维不是冰冷的条文约束,而是教育智慧的重要组成部分它帮助教师明确行为边界,保护自身权益,更好地履行教书育人的神圣职责只有将法治精神融入教育实践,才能真正实现教育的公平正义,促进学生健康成长依法执教守护校园安全,法治是教师职业的护航者通过本次培训,我们系统学习了教师法制安全的核心内容,从法治意识、法律法规、风险防范到师德师风,全面提升了依法执教的能力和水平法治为教师提供了行为规范和权益保障,是我们履行职责的坚实后盾只有牢固树立法治观念,才能在复杂的教育实践中游刃有余,既保护学生权益,又维护自身合法权利共同营造安全和谐的教育环境校园安全是全社会的共同责任,教师是其中最关键的守护者让我们携起手来,将法律知识转化为行动自觉,将职业道德升华为精神追求,为每一个学生创造安全、公平、优质的成长空间依法执教,不忘初心;立德树人,砥砺前行让我们共同努力,用法治精神照亮教育之路,用专业素养守护学生成长,为建设教育强国贡献智慧和力量!100%0∞依法执教容忍违法学习提升全体教师的共同承诺对违法违规行为零容忍持续学习法律知识的决心。