防校园欺凌安全教育课件

防校园欺凌安全教育课件第一章什么是校园欺凌？校园欺凌的定义真实案例警示校园欺凌是指在校园内外，学生之间一方单次或多次蓄意或恶意通过肢2024年，安徽怀远县某小学发生震惊全国的校园欺凌事件多名学生长体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损期遭受同学的极端羞辱和身体伤害，包括被强迫做出令人发指的行为失或精神损害等的事件这起喝尿吃粪事件曝光后，引发社会广泛关注和强烈谴责，多名施暴它包括四种主要形式学生及其监护人被追究法律责任，涉事学校也受到严肃处理言语欺凌辱骂、嘲笑、恶意取绰号身体欺凌殴打、推搡、抢夺物品社交欺凌孤立、排挤、散布谣言网络欺凌网络辱骂、恶意传播隐私校园欺凌的主要表现形式言语欺凌身体欺凌通过语言伤害他人自尊使用暴力手段伤害他人•恶意嘲笑外貌或缺陷•殴打、踢踹、扇耳光•辱骂、威胁、恐吓•推搡、绊倒•起侮辱性绰号•抢夺或损坏财物•公开贬低和羞辱•强迫做不愿意的事社交欺凌网络欺凌破坏人际关系和社交圈利用网络平台实施欺凌•故意孤立和排斥•社交媒体上辱骂•散布虚假谣言•恶意传播照片视频•损害他人名誉•泄露个人隐私信息•操纵朋友关系•网络造谣和诽谤校园欺凌伤害的不只是身体第二章校园欺凌的成因分析理解校园欺凌的根源，才能更有效地预防和制止欺凌行为的产生往往是多重因素共同作用的结果，涉及家庭、社会、心理和同伴等多个层面家庭因素暴力家庭环境在家中目睹或经历暴力的孩子更容易用暴力解决问题教养方式不当过度溺爱导致任性霸道，过度严厉导致压抑反弹缺乏关爱父母忽视或情感冷漠使孩子通过欺凌寻求关注社会文化因素暴力文化渗透影视作品、游戏中的暴力内容对青少年产生不良影响媒体负面示范社交媒体上的网络暴力被模仿和学习社会竞争压力过度强调竞争导致弱肉强食的丛林法则心理因素自我认同感低通过欺凌他人来获得优越感和控制感缺乏同理心无法理解和感受他人的痛苦情绪管理能力差不会用正确方式表达愤怒和挫折同伴压力从众心理为了融入某个群体而参与欺凌行为群体极化集体行动使个人责任感降低，暴力程度加剧欺凌者与受害者的心理影响●受害者承受的创伤●施暴者面临的后果遭受校园欺凌的学生会经历严重的身心伤害，这些影响可能持续多年甚欺凌他人的学生同样会受到负面影响，他们的未来发展可能受到严重制至一生约心理健康问题焦虑症、抑郁症、创伤后应激障碍PTSD行为偏差固化暴力倾向可能延续到成年，形成反社会人格自尊心受损自我价值感低，产生强烈的羞耻感和无助感法律风险严重欺凌行为可能构成犯罪，留下违法记录社交障碍难以信任他人，害怕建立新的人际关系人际关系问题难以建立健康的亲密关系和友谊学业表现下降注意力不集中，厌学甚至辍学学业和职业受限因纪律处分影响升学和就业机会身体症状失眠、头痛、食欲不振等躯体化症状心理扭曲长期欺凌他人导致共情能力缺失极端后果部分严重受害者可能产生自残或自杀念头社会适应困难成年后更容易涉及家庭暴力、职场冲突等问题研究显示，童年遭受欺凌的人在成年后更容易出现心理健康问题和社会适应困难第三章校园欺凌的危害校园欺凌的危害远超我们的想象，它不仅摧毁个体的身心健康，更破坏整个校园生态，甚至对社会造成深远的负面影响社会层面滋生暴力犯罪苗头，破坏社会和谐稳定，增加社会治理成本校园环境破坏校园和谐氛围，影响学校声誉，造成恶劣示范效应，降低整体教育质量身心健康造成身体伤害和长期心理阴影，可能导致焦虑、抑郁、创伤后应激障碍，严重者产生自杀倾向，影响终身发展及时求助走出阴影没有人应该独自承受痛苦，专业的帮助能让你重获力量和希望第四章法律视角下的校园欺凌校园欺凌不仅是道德问题，更是法律问题我国法律对校园欺凌行为有明确的规定和处罚措施校园欺凌的法律定义与责任1《未成年人保护法》明确规定学校应当建立学生欺凌防控工作制度《民法典》规定，无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任学校如未尽到教育、管理职责，也要承担相应的补充责任施暴者可能面临的处罚民事责任赔偿受害者的医疗费、精神损害抚慰金等2行政处罚对于达到一定年龄的欺凌者，可能受到治安管理处罚，如警告、罚款或行政拘留刑事责任情节严重构成犯罪的（如故意伤害罪、侮辱罪、寻衅滋事罪等），年满16周岁的施暴者将被追究刑事责任已满14周岁不满16周岁的，对故意杀人、故意伤害致人重伤或死亡等严重暴力犯罪也要负刑事责任受害者的法律保护与求助渠道受害学生及家长可以通过多种途径维护自身权益•向学校报告，要求学校采取保护措施3•向教育主管部门投诉举报•向公安机关报案，追究施暴者法律责任•通过民事诉讼索赔损失•拨打12355青少年服务热线寻求帮助•联系妇联、共青团等组织获得支持记住法律是保护每个人的武器，勇敢用法律手段维护自己的合法权益第五章如何识别校园欺凌？及早发现欺凌迹象，及时介入，可以避免伤害进一步扩大作为同学、老师和家长，我们都需要具备识别欺凌的敏感度观察情绪和行为变化留意身体伤痕及物品损坏识别网络异常言论和社交动态注意同学是否出现这些异常表现身体上的异常往往是欺凌的直接证据网络空间的欺凌迹象同样重要•突然变得沉默寡言、情绪低落•身上有无法合理解释的伤痕、淤青•社交媒体上突然删除好友或关闭账号•经常找借口不想上学或逃避某些场合•衣物经常破损或弄脏•看手机时表现出恐惧或焦虑•成绩突然下降、注意力不集中•个人物品频繁丢失或损坏•不愿让人看手机内容•睡眠质量变差、经常做噩梦•书本、文具被故意破坏•被标记在侮辱性的帖子或照片中•食欲明显改变•经常丢钱或贵重物品•收到大量恶意评论或私信•出现自我伤害倾向•对伤痕来源支吾其词或明显撒谎•个人信息或照片被恶意传播重要提醒以上这些信号可能单独出现，也可能同时出现如果发现这些迹象，请主动关心和询问，不要等待受害者主动求助——很多时候，他们因为恐惧或羞耻而选择沉默第六章防范校园欺凌的有效策略预防校园欺凌需要学校、家庭和个人的共同努力，建立全方位、多层次的防护体系学校层面的措施家庭层面的责任个人层面的防护制度建设关注孩子心理健康增强自我保护意识•建立完善的校园欺凌预防和处理制度•保持良好的亲子沟通，倾听孩子心声•学会识别危险情境和人员•设立匿名举报信箱和热线电话•观察孩子的情绪和行为变化•掌握基本的自我防护技能•明确各级责任人和处理流程•不忽视孩子提出的求助信号•避免单独前往偏僻场所教育干预培养良好品格建立良好人际关系•定期开展反欺凌主题教育活动•教育孩子尊重他人、善待同学•慎重选择朋友，远离不良群体•培训教师识别和处理欺凌的能力•培养孩子的同理心和同情心•与同学友好相处，建立互助网络•组织学生进行反欺凌宣誓和承诺•树立正确的是非观和价值观•参与集体活动，融入班级群体环境营造营造温馨家庭氛围提升自信心•在校园死角安装监控设备•避免家庭暴力和冷暴力•发展自己的兴趣爱好和特长•加强课间和校外活动的巡查监督•采用科学的教养方式•积极参与学校活动•建立心理咨询室提供专业支持•给予孩子充分的爱和安全感•保持乐观向上的心态只有学校、家庭、个人三方协同配合，才能构建起坚固的防欺凌防线，为每个学生创造安全健康的成长环境第七章遭遇欺凌时的应对方法如果不幸遭遇校园欺凌，正确的应对方法可以有效保护自己，避免伤害进一步扩大记住你没有错，你值得被保护0102保持冷静，避免冲突升级及时报告，寻求成人帮助面对欺凌时，首先要保护好自己的人身安全尽量保持冷静，不要与施暴者正面对抗或以暴制第一时间向班主任、年级主任、校长或家长报告不要因为害怕报复而选择沉默，沉默只会让暴欺凌者更加肆无忌惮0304记录证据，保存完整信息寻求专业心理支持详细记录每次欺凌的时间、地点、施暴者、目击者、具体过程等信息保存相关照片、视频、及时寻求学校心理老师或专业心理咨询师的帮助，疏导负面情绪，走出心理阴影必要时可以聊天记录等证据材料寻求医疗帮助重要提醒紧急求助热线不要自责被欺凌不是你的错，错的是施暴者报警电话110不要忍耐忍耐不会让欺凌停止，只会让它变本加厉青少年服务热线12355不要独自承受一定要向信任的人倾诉，寻求帮助教育部门举报电话向当地教育局咨询不要报复以暴制暴只会让情况更糟，要用正确的方法解决妇女儿童维权热线12338心理援助热线12320请把这些号码记下来，关键时刻它们能救你角色扮演活动通过角色扮演，我们可以更深刻地理解欺凌中各方的感受，学会正确的应对方式活动目标角色设定模拟场景示例•体验不同角色的心理感受受害者体会被欺凌的恐惧、无助和痛苦

1.在走廊上，几个同学围住一个瘦小的同学，抢夺他的书包•理解欺凌对各方的影响施暴者思考为什么会做出伤害他人的行为

2.在社交媒体上，有人恶意散布同学的私人照片和•学习正确的介入和求助方法旁观者面对欺凌时的内心挣扎和选择谣言•培养同理心和责任感帮助者如何勇敢站出来制止欺凌

3.在教室里,某位同学长期被孤立,没人愿意和TA说话

4.在厕所里,高年级学生向低年级学生索要钱财活动反思讨论对受害者的反思对施暴者的反思对旁观者的反思•被欺凌时最害怕什么？•为什么要欺凌他人？•看到欺凌时是什么心情？•最需要什么样的帮助？•欺凌后有什么感受？•为什么没有站出来？•为什么不敢说出来？•如何才能停止这种行为？•怎样才能勇敢说不？通过这个活动，我们希望每个人都能深刻认识到沉默不是中立，而是在纵容欺凌每个人都有责任为创造友善校园环境出一份力小组讨论校园欺凌的成因与解决方案让我们一起思考和讨论，共同寻找防治校园欺凌的有效方法讨论主题一讨论主题二讨论主题三分享身边的欺凌故事分析欺凌发生的原因营造和谐校园环境•你是否见过或听说过校园欺凌事件？•你认为是什么导致了欺凌行为的发生？•一个没有欺凌的校园应该是什么样的？•这些事件给当事人带来了什么影响？•施暴者、受害者、旁观者分别有什么特点？•我们每个人可以做些什么？•当时周围的人是如何反应的？•学校和家庭环境起到了什么作用？•学校应该采取哪些措施？•事件最终是如何解决的？•如何从源头上预防欺凌的发生？•家长应该如何配合？小组讨论成果展示每个小组请派代表分享讨论结果，提出具体可行的防治欺凌建议我们会将大家的智慧汇总，形成班级反欺凌公约讨论规则尊重每个人的发言，认真倾听他人观点，理性讨论不攻击他人，保护分享者的隐私让我们用真诚的态度，共同探讨这个关乎每个人的重要话题第八章同学间如何互助防欺凌在校园欺凌面前，旁观者的态度和行动至关重要我们每个人都可以成为制止欺凌的力量破除旁观者效应旁观者效应是指当有其他人在场时，个体帮助受害者的可能性降低，责任感被分散很多欺凌之所以愈演愈烈，就是因为旁观者选择了沉默我们要勇敢说不•明确表达反对欺凌的立场•不跟随、不起哄、不传播•第一时间报告老师或家长•用言语或行动保护受害者及时伸出援手关心被孤立的同学共同维护公平正义当看到同学被欺凌时，根据情况选择合适的帮助方式社交孤立也是一种欺凌形式，我们可以创造一个人人平等、相互尊重的校园文化•直接制止（确保自身安全的前提下）•主动与被孤立的同学交流•不因外貌、成绩、家境等歧视他人•陪伴受害者，给予情感支持•邀请TA参加集体活动•尊重每个人的差异和特点•帮助受害者报告给老师•在小组活动中接纳TA•遇到不公平现象敢于发声•在事后关心慰问受害者•帮助TA融入班级•共同遵守班级和校园规则当不公正发生时，任何地方的不公正都是对所有地方公正的威胁——马丁·路德·金案例分享江西永新县多人围殴女生事件通过真实案例，我们能更深刻地认识到校园欺凌的严重性和必须采取行动的紧迫性事件经过12023年，江西省永新县发生一起恶性校园欺凌事件多名女学生对一名女同学进行长时间的殴打、辱骂和羞辱，并将过程拍摄成视频在网络上传播受害女生遭受了严重的身体伤害和心理创伤，被打期间多次求饶但施暴者并未停手视频中施暴者的残忍行为2社会反响令人发指视频曝光后迅速在网络上发酵，引发全社会的强烈关注和谴责•网友纷纷呼吁严惩施暴者•主流媒体连续报道和评论处理结果3•教育部门高度重视在社会各界的关注和推动下，相关部门迅速行动•公安机关立即介入调查•对涉事学生依法依规进行严肃处理•心理专家呼吁关注受害者心理救助•追究监护人和学校的相应责任•为受害学生提供心理辅导和法律援助•在全县范围内开展校园欺凌专项整治•完善校园安全管理制度案例反思欺凌的严重后果我们应该学到什么•受害者承受巨大身心创伤•校园欺凌绝不是小事•施暴者面临法律制裁•沉默和纵容会造成更大伤害•家庭付出沉重代价•及时制止和报告至关重要•学校声誉受到影响•法律会为受害者撑腰•社会付出治理成本•预防胜于事后补救这个案例警示我们校园欺凌不是玩笑，不是小孩子之间的打闹，而是可能毁掉一个人一生的暴力犯罪行为我们每个人都有责任说不！第九章校园欺凌的预防与长远建设防治校园欺凌不是一朝一夕之功,需要从文化培育、制度建设、教育引导等多方面入手,建立长效机制培养尊重与包容的校园文化定期开展心理健康教育在校园中营造相互尊重、欣赏差异的氛围开展多元文化教将心理健康教育纳入常规课程,帮助学生认识情绪、学会情育,让学生理解和接纳不同背景、不同特点的同学通过主绪管理定期进行心理筛查,及早发现心理问题配备专业题班会、文化节等活动,传递友善、平等的价值观心理咨询师,为有需要的学生提供及时支持营造积极同伴关系完善预防和干预机制通过团队活动、合作学习等方式,增进同学间的了解和建立健全的欺凌预防、识别、报告、处置和跟踪机制友谊培养学生的团队精神和集体荣誉感建立同伴支设立专门的反欺凌工作小组,明确各方责任定期进行持系统,让学生之间相互关心、相互帮助风险评估和专项检查,及时消除隐患提升教师专业能力家校合作共同守护对教师进行系统培训,提高识别和处理欺凌的能力培养教建立有效的家校沟通机制,定期召开家长会,共同讨论孩子成师的敏感度和责任感,让他们成为学生信赖的保护者建立长中的问题开设家长课堂,提升家长的教育能力形成家教师问责机制,确保尽职尽责校合力,共同关注学生身心健康长远目标我们的最终目标不仅仅是消除校园欺凌,更要建设一个充满关爱、尊重和包容的校园环境,让每个学生都能在安全、友善的氛围中健康成长,绽放属于自己的光彩携手共建无欺凌校园每一份善意都是一束光,照亮彼此前行的路课堂总结通过今天的学习,我们深入了解了校园欺凌的各个方面让我们一起回顾核心要点:1234认识欺凌理解成因识别信号正确应对校园欺凌包括言语、身体、社交和网络四种形式,危害巨欺凌行为的产生涉及家庭、社会、心理和同伴等多重因通过观察情绪变化、身体伤痕和网络异常,及早发现欺凌遭遇欺凌时要保持冷静、及时报告、记录证据、寻求支大,影响深远素迹象持56勇敢发声共同预防作为旁观者,要破除沉默,勇敢说不,及时伸出援手学校、家庭、个人协同配合,建立全方位的防护体系我们的承诺•我承诺不欺凌他人,尊重每一位同学•我承诺不做冷漠的旁观者,勇敢为正义发声•我承诺关心身边的同学,及时提供帮助•我承诺遵守校规校纪,维护校园和谐•我承诺如果遭遇欺凌,一定会及时求助教育的目的不仅是传授知识,更是培养人格一个没有欺凌的校园,是我们送给每个孩子最好的礼物让我们共同努力,从自己做起,从现在做起,营造一个安全、友爱、充满阳光的校园环境!谢谢大家!让我们一起说不拒绝校园欺凌守护美好校园·记住这些关键信息我们的使命报警电话:110每个人都是校园和谐的守护者青少年服务热线:12355每份善意都能温暖一颗心教育部门举报:联系当地教育局每次发声都在改变世界心理援助热线:12320让我们携手同行,共创美好未来!愿每个孩子都能在阳光下自由成长,绽放最美的笑容。