刘童历史新教材培训课件

刘童历史新教材培训课件第一章新教材背景与总体变化新教材修订的时代背景课程标准依据政策精神贯彻时代思想融入严格依据年版义务教育课程方案和课全面贯彻落实中共中央、国务院关于深化教深度体现习近平新时代中国特色社会主义思2022程标准进行系统性修订，确保教材内容与国育教学改革的重要精神，推动历史教育现代想和党的二十大精神，将党的创新理论融入家教育方针保持高度一致化转型历史教学新教材总体特点结构创新素材丰富主题式大概念统整单元设计跨学科整合多元教学资源••突出民族复兴历史主题增加历史地图与空间认知••强化现代化探索叙事线索引入数据统计与量化分析••内容结构更加紧凑合理融入文学作品与文化元素••内容优化逻辑体系更加清晰完整•适度减少课时安排•强化历史学科核心素养培养•突出重点内容深度学习•新旧教材视觉设计对比旧版教材封面人民英雄纪念碑象征着革命先烈的英勇牺牲与不朽功绩新版教材封面中共一大会址浮雕体现党的诞生与初心使命的历史起点第二章目录结构与单元调整目录变化亮点123课时精简优化时代话语融入主线更加突出教材课数由原来的课精简至课不含新增历史主动精神中国式现代化等党的重点突出中国共产党领导这条历史主线系2621,活动课删减了部分次要内容强化了重点章创新理论话语体系将新时代的理论成果有统渗透党史、新中国史、改革开放史、社会,,,节的深度学习使教学节奏更加从容机融入历史教学内容主义发展史的四史教育内容,主题单元示例民族危机与救亡图存聚焦近代中国面临的民族危机展现各阶层救国图存的艰辛探索,社会变革与道路探索系统梳理近代中国社会变革历程分析不同道路选择的历史逻辑,新民主主义革命的兴起独立成单元深度解读新民主主义革命的理论与实践创新新教材采用主题单元式设计打破了传统编年体的线性叙事更加注重历史内在逻辑和因,,果关系的揭示帮助学生建立系统的历史认知框架每个主题单元都围绕一个核心历史,问题展开通过多角度分析和多层次探究培养学生的历史思维能力,,章节内容融合与拆分内容合并逻辑优化教学启示新文化运动与五四运动合并为一课体现思想通过章节融合强化历史事件的整体性认知避教师应注重前后内容的关联性设计贯通性教学,,,,文化运动的连续性免碎片化学习活动正面战场与敌后战场合并讲解全民族抗战突体现历史发展的系统性和连贯性帮助学生理引导学生从整体视角理解历史培养系统思维能,,,出国共合作抗日的历史事实解历史进程的内在逻辑力历史不是孤立事件的简单堆砌而是相互关联、因果相承的复杂系统新教材通过内容整合正是要引导学生建立这种整体性历史观,,第三章核心内容更新详解本章深入剖析新教材在时代主线、社会特征、革命任务和线索框架等核心维度的重大更新揭示教材编写的深层逻辑与教学价值,时代主线的深化叙事视角转变目标任务复合从单一的屈辱与抗争叙事转向民族复兴的长时段历史视角更加全反映现代化探索与革命任务的有机统一揭示中国近代历史的双重主题,,,面客观123民族意识强化强调中华民族共同体意识突出各民族团结抗战的历史贡献,新教材的时代主线更新体现了历史研究的最新成果和对中国近代史认识的深化通过民族复兴这一宏大叙事将原本碎片化的历史事件串联成一个有,机整体帮助学生理解近代中国历史发展的总体趋势和基本规律这种叙事转变不仅是学术进步的体现更是增强学生民族自信心和历史使命感的重要途,,径社会特征的多维分析政治维度经济维度分析政治制度变革、政权更替与权力结构演新增民族资本主义发展历程揭示经济基础变,变化社会维度文化维度强调工人阶级壮大等社会结构变迁与阶级力关注文化冲突与融合传统与现代的激烈碰撞,量消长教学建议引导学生运用多维分析方法从不同视角观察和理解同一历史时期培养全面系统的历史思维能力:,,革命任务的阶段性与统一性双重任务并重理论必然性新教材明确指出近代中国既要完成反帝反封建的革命任务又要推进国家现代化建设两者相辅相成、不可分割系统阐述马克思主义中国化的历史必然性揭示中国共产党诞生和发展的深刻社会根源与思想基础,,,思想差异细化详细分析资产阶级改良派与革命派在思想主张、斗争方式和历史作用上的差异帮助学生理解不同政治力量的历,史选择线索框架的结构化01四条主线并行政治、经济、文化、社会四条主线同步推进构建立体化历史认知体系,02跨学科视角引入地理、科技、文学等多学科元素丰富历史教学的知识维度,03史料与解释史料实证与历史解释相结合培养学生的批判性思维和独立判断能力,04核心素养落地通过结构化设计将抽象的核心素养目标转化为具体的教学实践,第四章教学理念与核心素养落实新教材不仅是内容的更新更是教学理念的革新本章系统阐述历史学科核心素养体系及其在教学实践中的落实路径,五大核心素养体系唯物史观时空观念史料实证深化社会形态演进理论引导学生运用唯物建立精准的时间轴与空间认知体系培养学强化史料分析与批判思维训练教会学生通,,,史观分析历史现象理解历史发展的客观规生在特定时空条件下理解历史的能力过证据支持历史观点,律历史解释家国情怀引导学生自主构建历史理解形成客观、理性、多元的历史认知培养深厚的民族认同与社会责任感树立正确的国家观、民族观和历史,,观这五大核心素养相互关联、相互支撑共同构成历史学科育人的完整体系是新时代历史教育的根本目标,,教学理念转变从事件罗列到主题贯通摒弃简单的历史事件堆砌注重历史主题的深度挖掘和内在逻辑的揭示帮助学生建立系统化的历史认知,,从政治中心到多维透视突破传统政治史为中心的局限融入经济、文化、社会等多维视角呈现更加立体全面的历史图景,,从结论灌输到过程探究转变告诉学生结论的传统模式引导学生经历历史探究过程在思考和辨析中形成独立见解,,真正的历史教育不是让学生记住结论而是让他们学会像历史学家一样思考,新课标对教学的具体要求跨学科整合探究式学习实践能力培养打破学科壁垒问题导向教学课堂与社会结合•••融合多学科知识小组合作探究理论与实践统一•••设计综合性学习活动开放性讨论历史调查研究•••培养综合思维能力自主建构知识社会服务意识•••新课标要求教师从知识传授者转变为学习引导者创设丰富的学习情境为学生提供充分,,的思考空间和实践机会真正落实学生的主体地位,第五章重点单元内容解读一本章聚焦新教材重点单元新文化运动与五四运动深度解读其历史背景、核心内容、代,表人物和深远影响新文化运动与五四运动时代背景辛亥革命后袁世凯建立专制统治复辟帝制社会陷入思想文化混乱西方民主科学思想传入与封建传统文化发生激烈冲突知识分子开始反思中国传统文化寻求思想启蒙之路,,,,,,代表人物与核心主张陈独秀胡适鲁迅蔡元培《新青年》创办人提倡民主与科学猛烈抨击封建倡导文学革命主张白话文写作发表《文学改良刍以小说为武器深刻批判封建礼教对国民性的毒害北大校长倡导思想自由、兼容并包为新文化运,,,,,,,专制和儒家伦理议》动提供阵地核心内容与历史意义民主与科学高举德先生和赛先生两面大旗向民众传播启蒙思想白话文运动推动语言文字改革使文学更贴近民众生活:,:,反封建礼教猛烈抨击三纲五常等封建道德规范呼唤个性解放深远影响促进思想解放、文化革新和社会变革为五四运动和马克思主义传播奠定基础:,:,历史记忆北大红楼与《新青年》:北大红楼新文化运动的发源地和中心阵地见证了中国现代思想启蒙的伟大历程,《新青年》杂志新文化运动的主要宣传阵地传播民主科学思想引领时代潮流,,北大红楼不仅是一座建筑更是中国现代思想解放运动的精神象征《新青年》杂志则成为唤醒民族觉醒的时代号角,第六章重点单元内容解读二本章解读新教材另一重点单元新民主主义革命的兴起分析其时代背景、主要事件、核,心人物及教学设计要点新民主主义革命的兴起时代背景与社会矛盾五四运动后中国社会矛盾日益尖锐帝国主义侵略加剧封建军阀混战不断民族资产阶级软弱性暴露农民和工人阶级力量不断壮大马克思主义开始在中国传播为无产阶级革命提供了理论武器,,,,,帝国主义压迫封建势力统治列强加紧对华经济侵略和政治控制军阀割据社会动荡人民生活困苦,,阶级力量消长思想理论准备工人阶级队伍壮大成为革命主力军马克思主义传播为革命指明方向,,主要事件与核心人物孙中山与国民革命国共合作与革命高潮孙中山先生坚持民主革命理想提出联俄、联共、扶助农工三大政策推动国民革命发展他的思想转第一次国共合作实现革命统一战线建立掀起轰轰烈烈的国民革命运动北伐战争胜利进军沉重打击,,,,,变体现了资产阶级革命派对中国革命道路的深刻反思了帝国主义和封建军阀势力革命任务的多维目标新民主主义革命既要完成反帝反封建的民主革命任务又要为中国的现代化建设奠定基础这种双重任务的提出体现了中国共产党对中国革命性质和前途的科学认识也为后来的革命道路指明了方向,,,课程设计建议教学时应引导学生对比旧民主主义革命与新民主主义革命的异同理解新的深刻含义把握革命领导权转移的历史必然性:,,第七章教学设计与课堂活动示范本章提供具体的教学设计思路和课堂活动方案帮助教师将新教材理念转化为生动的教,学实践史料研读与思辨问题设计史料研读教学策略新教材大幅增加了史料内容为培养学生的史料实证素养提供了丰富素材教师应充分利用这些史料设计系统的史料研读活动,,0102史料呈现引导阅读选择典型史料注意史料的真实性、代表性和可读性教会学生提取史料信息理解史料背景和作者立场,,0304批判分析综合运用培养学生质疑精神分析史料的局限性和可信度引导学生运用多种史料相互印证形成历史结论,,思辨问题设计示例开放性问题探究性问题如何评价洋务运动的历史作用根据史料分析康有为的变法主张有哪些局限性••,辛亥革命成功还是失败比较资产阶级革命派和改良派的不同道路选择••为什么说五四运动是新民主主义革命的开端从经济角度分析中国近代化进程的特点••好的历史问题不是让学生复述教材而是激发他们深度思考在史料中寻找答案在争论中形成见解,,,跨学科主题学习案例历史与多学科融合教学历史语文历史地理历史思政+++结合鲁迅作品《狂人日记》《阿Q正传》,理解新文化运动对国民性的批判;赏析毛泽东诗词,感受革命浪漫主利用历史地图分析列强侵华路线,理解地理环境对战争的影响;绘制中国近代工业分布图,探究经济地理特征探讨近代中国救亡图存主题,培养爱国主义情感;分析不同阶级的政治主张,理解阶级分析方法义情怀教学设计案例鸦片战争的多维解读:历史维度:分析战争起因、过程和结果地理维度:利用地图标注五口通商口岸,分析其地理位置经济维度:用数据图表展示鸦片贸易对中国经济的破坏文学维度:阅读林则徐的诗文,感受民族英雄气概活动课与实践教学建议课堂情境模拟活动历史人物辩论历史事件重演历史决策模拟模拟维新变法历史场景学生分别扮演康有组织学生重演五四运动场景体会青年学生设置假如你是李鸿章情境让学生站在当时,,,为、梁启超、守旧派等角色进行辩论深入理的爱国热情和时代责任感增强情感认同的历史条件下思考决策培养历史共情能力,,,解不同政治力量的主张校内外实践教学活动校内活动校外实践举办历史知识竞赛和演讲比赛参观当地历史博物馆和纪念馆••组织历史剧表演和角色扮演考察近代历史遗迹和革命旧址••开展历史手抄报和主题展览采访革命后代和历史见证者••建立班级历史学习小组开展社区历史文化调研项目••安全提示组织校外实践活动时务必做好安全预案确保学生人身安全并提前与相关单位沟通协调:,,,第八章教学资源与辅助工具推荐本章为教师提供丰富的教学资源获取渠道和数字化教学工具推荐助力教师提升教学效率和质量,优质教学资源推荐课件与教案资源PPT官方资源平台教师资源网站名师工作室人教社官网提供统编版教材配套课件和教学参考资料权学科网、中学历史教学园地等专业网站汇集大量优秀课关注各地历史名师工作室公众号获取一线名师的教学经,,威可靠定期更新件和教学设计案例验和创新案例,教材解读与培训资源视频讲座资源文本解读资料新教材培训专家讲座录像新课标解读文章与专著••特级教师示范课视频教材编写说明与使用建议••教材编写组专家解读视频学科核心素养培养指南••优秀课例观摩与分析教学疑难问题解答••数字化教学平台与工具智慧课堂平台历史地图工具技术VR/AR支持互动教学、即时反馈和数据分动态历史地图软件直观展示历史事虚拟现实技术让学生身临其境体验,析提升课堂教学效率件的时空演变过程历史场景增强学习体验,,善用现代教育技术不是替代传统教学而是为传统教学插上科技的翅膀让历史课堂更加生动精彩,,,结语拥抱新教材提升历史教学质量:,215100%精简课时核心素养立德树人更加紧凑合理的内容编排全面培养学生历史学科能力坚持社会主义办学方向新教材的时代价值统编版历史新教材是深化基础教育改革、落实立德树人根本任务的重要成果它不仅在内容上更加科学系统在理念上更加先进在设计上更加符合学生认知规律更在价值导向上旗帜鲜明地坚持马克思主义唯物史观突出中国共产党的领导核心地位强化中华,,,,,民族伟大复兴的历史主题教师的使命与责任面对新教材教师需要不断学习更新教育理念创新教学方法我们要深刻理解新教材的编写意图准确把握核心素养的培养目,,,,标灵活运用多元教学手段将历史知识传授、能力培养和价值引领有机统一起来,,历史教育工作者肩负着培养社会主义建设者和接班人的光荣使命让我们以新教材为契机以更加饱满的热情、更加专业的素,养、更加创新的精神投入到历史教学工作中为培养具有历史眼光、家国情怀和世界视野的新时代青年而不懈努力,,!教材是蓝图教师是建筑师只有教师真正读懂教材、用好教材才能建造起学生心中的历史大厦,,。