新时代护理人才培养：核心素养框架与教学模式革新

新时代护理人才培养核心素养框架与教学模式革新演讲人2025-12-01目录新时代护理教育发展趋势新时代护理人才培养核心

01.

02.与挑战素养框架构建

03.护理人才培养创新教学模

04.核心素养框架与教学模式式实施路径的整合实施核心素养框架与教学模式

05.

06.结论与展望实施效果评价

07.参考文献新时代护理人才培养核心素养框架与教学模式革新摘要本文系统探讨了新时代护理人才培养的核心素养框架构建与教学模式革新策略通过分析当前护理教育面临的挑战，提出了以患者为中心、以能力为导向的护理人才培养理念，构建了包含专业能力、人文素养、创新思维和信息技术应用等维度的核心素养框架，并详细阐述了基于问题导向学习PBL、模拟教学和智慧医疗技术的创新教学模式研究表明，这种整合式培养模式能显著提升护理学生的综合能力，为医疗健康事业发展提供高质量护理人才支撑关键词护理教育；核心素养；教学模式；人才培养；创新思维引言随着全球医疗健康事业的快速发展和人民群众健康需求的日益增长，护理教育面临前所未有的机遇与挑战新时代的护理人才不仅要掌握扎实的专业知识和临床技能，还需要具备人文关怀精神、创新思维能力和终身学习能力本文旨在系统探讨新时代护理人才培养的核心素养框架构建与教学模式革新策略，为护理教育改革提供理论参考和实践指导护理教育是医疗健康人才培养体系的重要组成部分，其质量直接关系到医疗服务水平和患者安全进入21世纪，以大数据、人工智能等为代表的新一轮科技革命深刻改变了医疗健康行业的发展模式，也对护理教育提出了新的要求传统的护理教育模式往往过于注重理论知识的传授，忽视了学生临床思维、沟通协作和创新能力的培养，难以满足现代医疗健康事业对高素质护理人才的需求本文将从新时代护理教育的发展趋势入手，深入分析当前护理人才培养面临的挑战，系统构建护理核心素养框架，并详细阐述创新教学模式的实施路径通过理论与实践相结合的研究方法，为护理教育改革提供系统性的解决方案O NE01新时代护理教育发展趋势与挑战1医疗健康事业发展对护理人才的新要求现代医疗健康事业的发展呈现出多学科融合、技术驱动和服务导向等特征，对护理人才提出了新的要求一方面，医疗技术的不断进步使得护理工作更加专业化、精细化，要求护士具备更强的专业知识和临床技能；另一方面，患者健康需求的多样化要求护士具备更多的人文关怀精神和服务意识此外，随着人口老龄化和慢性病患病率的上升，社区护理、居家护理等新兴护理模式的发展也对护理人才的知识结构和能力素质提出了新的挑战从国际比较来看，发达国家如美国、英国、澳大利亚等在护理教育方面积累了丰富的经验例如，美国护士教育体系注重临床实践和持续专业发展，英国则强调护理研究能力和循证护理实践这些国家的护理教育改革经验为我国护理教育发展提供了有益借鉴2当前护理人才培养面临的挑战尽管我国护理教育取得了长足进步，但仍然面临诸多挑战首先，护理教育理念相对滞后，传统的以教师为中心的教学模式难以满足学生个性化学习需求；其次，临床实践教学环节薄弱，学生临床思维和决策能力培养不足；再次，护理课程体系不够完善，缺乏对学生人文素养、创新思维和信息技术应用能力的系统性培养；最后，护理师资队伍建设滞后，高水平护理教育师资短缺这些问题的存在导致护理人才培养质量参差不齐，难以满足医疗健康事业发展的需求例如，一些护理毕业生临床适应能力较差，难以快速胜任工作岗位；另一些毕业生则缺乏创新思维和持续学习能力，难以适应医疗技术的快速发展这些问题已成为制约我国护理教育发展的重要因素3护理教育改革的方向与重点面对新时代的发展要求，护理教育改革应坚持以学生为中心、以能力为导向的理念，重点推进以下几个方面改革一是更新教育理念，树立终身学习、全人教育的新理念；二是重构课程体系，构建以能力为导向的模块化课程；三是创新教学模式，推广基于问题的学习、模拟教学和智慧医疗技术等；四是加强师资队伍建设，培养高水平护理教育师资；五是完善评价体系，建立多元化、过程性评价机制通过这些改革措施，可以全面提升护理人才培养质量，培养适应新时代发展要求的高素质护理人才O NE02新时代护理人才培养核心素养框架构建1核心素养框架的构建原则护理核心素养框架的构建应遵循以下原则一是以能力为导向，突出护理实践能力和综合素质培养；二是以需求为导向，紧密对接医疗健康事业发展需求；三是系统性，覆盖护理专业能力、人文素养、创新思维和信息技术应用等维度；四是可操作性，建立明确的能力标准和评价体系；五是动态性，适应医疗健康事业发展变化这些原则的遵循可以确保核心素养框架的科学性和实用性，为护理人才培养提供明确的方向和标准2专业能力维度专业能力是护理人才的核心素养基础，主要包括临床护理能力、专科护理能力、护理科研能力和护理管理能力等临床护理能力包括病情观察、生命体征监测、基础护理操作、急救护理等；专科护理能力要求护士掌握特定疾病领域的护理知识和技能；护理科研能力培养护士循证护理实践和研究能力；护理管理能力则要求护士具备团队协作、沟通协调和资源管理能力在专业能力培养中，应注重理论联系实际，加强临床实践环节，通过案例教学、临床见习和实习等方式提升学生的临床思维和决策能力3人文素养维度人文素养是护理人才的重要品质，主要包括人文关怀精神、沟通协作能力和职业道德等人文关怀精神要求护士尊重患者权利，理解患者需求，提供有温度的护理服务；沟通协作能力培养护士与患者、家属和医疗团队的有效沟通能力；职业道德则要求护士遵守护理伦理规范，维护患者利益人文素养的培养需要将课程教学与实践活动相结合，通过医学伦理学、护理心理学等课程以及志愿服务、患者沟通等实践活动，提升护士的人文素养水平4创新思维维度创新思维是护理人才的重要能力，主要包括批判性思维、问题解决能力和创新能力等批判性思维要求护士能够质疑传统护理模式，提出改进方案；问题解决能力培养护士分析问题和解决问题的能力；创新能力则要求护士能够提出新的护理理念、方法和技术创新思维的培养需要改革传统教学模式，推广基于问题的学习PBL、案例教学和项目式学习等，激发学生的创新潜能5信息技术应用维度信息技术应用能力是现代护理人才的重要素养，主要包括电子病历应用、远程医疗技术、健康信息系统使用和数据分析能力等电子病历应用要求护士掌握电子病历系统的使用方法和数据录入规范；远程医疗技术培养护士利用远程医疗技术提供护理服务的能力；健康信息系统使用则要求护士掌握健康信息系统的操作技能；数据分析能力培养护士利用数据分析工具进行护理研究和实践的能力信息技术应用能力的培养需要加强信息技术课程教学和实践活动，通过模拟教学和临床实践提升学生的信息技术应用能力6终身学习能力终身学习是护理人才的重要品质，要求护士具备持续学习的能力和意愿，能够不断更新知识和技能，适应医疗健康事业发展变化终身学习能力的培养需要加强自主学习能力训练，建立持续专业发展机制，鼓励护士参与继续教育和专业培训通过这些措施，可以培养护士的终身学习能力，使其能够适应医疗健康事业的快速发展O NE03护理人才培养创新教学模式实施路径1基于问题导向学习PBL的教学模式基于问题导向学习PBL是一种以学生为中心的教学模式，通过提出临床问题，引导学生自主学习、合作探究和解决问题PBL教学模式的优势在于能够提升学生的临床思维、问题解决能力和团队合作能力实施PBL教学模式需要做好以下几个方面工作一是精心设计问题情境，选择具有挑战性和临床意义的真实问题；二是组建学习小组，培养学生的团队合作能力；三是提供资源支持，帮助学生自主学习；四是加强过程评价，及时反馈学习效果2模拟教学技术应用模拟教学技术是现代护理教育的重要手段，通过模拟临床情境和医疗设备，帮助学生掌握临床技能和应对突发状况的能力模拟教学技术包括虚拟仿真教学、标准化病人教学和模拟病房等模拟教学技术的应用需要加强模拟教学设施建设，开发高质量的模拟教学资源，加强师资培训，提升教师模拟教学能力通过这些措施，可以显著提升学生的临床实践能力3智慧医疗技术整合智慧医疗技术是现代医疗健康事业发展的重要驱动力，包括远程医疗、人工智能辅助诊断、智能护理设备等智慧医疗技术整合要求将这些技术融入护理教育，培养护士的智慧医疗技术应用能力智慧医疗技术整合需要加强相关课程教学，开发智慧医疗技术应用案例，建设智慧医疗教学平台，加强师资培训通过这些措施，可以培养护士的智慧医疗技术应用能力4翻转课堂模式应用翻转课堂是一种以学生为中心的教学模式，通过课前自主学习，课上进行讨论和实践，提升学习效果翻转课堂模式的优势在于能够提高学生的学习主动性和参与度，培养自主学习能力翻转课堂模式应用需要做好以下几个方面工作一是精心设计教学内容，开发高质量的电子学习资源；二是加强学习平台建设，支持学生课前自主学习；三是改革课堂教学，加强互动和实践；四是建立评价体系，及时反馈学习效果5临床实践教学创新临床实践教学是护理教育的重要环节，创新临床实践教学模式能够显著提升学生的临床实践能力临床实践教学创新包括临床导师制、临床轮转制和临床项目制等临床导师制要求为每位学生配备临床导师，指导学生的临床实践和职业发展；临床轮转制要求学生在不同临床科室轮转，全面掌握护理技能；临床项目制要求学生参与临床护理项目，提升临床问题解决能力通过这些措施，可以显著提升学生的临床实践能力O NE04核心素养框架与教学模式的整合实施1整合实施原则核心素养框架与教学模式的整合实施应遵循以下原则一是目标导向，以核心素养培养为目标；二是系统整合，将核心素养要求融入各教学环节；三是协同推进，各教学环节协同实施；四是动态调整，根据实施效果不断优化这些原则的遵循可以确保整合实施的科学性和有效性，为护理人才培养提供有力支撑2整合实施路径核心素养框架与教学模式的整合实施路径包括以下几个方面一是制定整合实施方案，明确整合目标、内容和步骤；二是重构课程体系，将核心素养要求融入课程设计；三是创新教学模式，推广PBL、模拟教学和智慧医疗技术等；四是加强师资培训，提升教师整合实施能力；五是建立评价体系，监测整合实施效果通过这些措施，可以确保核心素养框架与教学模式的有效整合，提升护理人才培养质量3实施保障措施核心素养框架与教学模式的整合实施需要以下保障措施一是组织保障，成立专项工作小组，负责整合实施工作；二是制度保障，制定相关管理制度，规范整合实施过程；三是资源保障，加大对护理教育的投入，提供必要的资源支持；四是评价保障，建立科学的评价体系，监测整合实施效果通过这些保障措施，可以确保核心素养框架与教学模式的顺利实施，为护理人才培养提供有力支撑O NE05核心素养框架与教学模式实施效果评价1评价体系构建核心素养框架与教学模式的实施效果评价体系应包括以下几个方面一是学生学习效果评价，包括理论知识、临床技能、人文素养、创新思维和信息技术应用能力等；二是教学过程评价，包括教学资源、教学方法、教学环境等；三是教师教学效果评价，包括教学能力、教学态度等；四是课程体系评价，包括课程设置、课程内容、课程实施等通过构建科学的评价体系，可以全面评估核心素养框架与教学模式的实施效果2评价方法选择核心素养框架与教学模式的实施效果评价方法包括定量评价和定性评价定量评价方法包括考试、问卷调查等；定性评价方法包括访谈、观察等通过多种评价方法相结合，可以全面评估实施效果3评价结果应用核心素养框架与教学模式的实施效果评价结果应应用于以下几个方面一是改进教学，根据评价结果调整教学内容和方法；二是优化课程体系，根据评价结果重构课程体系；三是加强师资培训，根据评价结果提升教师教学能力；四是完善评价体系，根据评价结果优化评价方法通过评价结果的应用，可以不断提升护理人才培养质量O NE06结论与展望1结论本文系统探讨了新时代护理人才培养的核心素养框架构建与教学模式革新策略研究表明，通过构建包含专业能力、人文素养、创新思维和信息技术应用等维度的核心素养框架，并实施基于问题导向学习、模拟教学和智慧医疗技术的创新教学模式，可以显著提升护理学生的综合能力，培养适应新时代发展要求的高素质护理人才护理教育改革应坚持以学生为中心、以能力为导向的理念，以核心素养培养为目标，创新教学模式，加强师资队伍建设，完善评价体系，全面提升护理人才培养质量2展望未来护理教育发展应重点关注以下几个方面一是加强国际交流与合作，借鉴国际先进护理教育经验；二是推进信息技术与护理教育的深度融合，发展智慧护理教育；三是加强护理教育研究，为护理教育改革提供理论支撑；四是完善护理教育政策体系，为护理教育发展提供政策保障通过这些努力，可以推动我国护理教育持续健康发展，为医疗健康事业发展提供高质量护理人才支撑O NE07参考文献参考文献

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110.参考文献

5.李强,王雪梅,张伟.智慧医疗时代护理教育改革方向[J].医学教育探索,2021,206:321-

325.附录

1.核心素养框架表

2.教学模式实施流程图

3.评价体系表通过以上系统性的探讨，本文为新时代护理人才培养提供了全面的理论框架和实践指导，期望能够为护理教育改革提供参考，推动我国护理教育持续健康发展谢谢。