培训上课响铃音乐课件

培训上课响铃音乐课件《铃儿响叮当》教学设计第一章课程导入与背景介绍课程背景《铃儿响叮当》是一首享誉全球的经典儿童歌曲描绘了儿童在雪地上欢快滑雪的生动场景这,首歌曲以其优美活泼的旋律、朗朗上口的歌词和简单易学的节奏成为中小学音乐教学中的经典,教材教学目标培养音乐节奏感提升歌唱能力体验音乐风格通过歌曲学习和演唱练习帮助学生建立稳定掌握正确的歌唱姿势、呼吸方法和发声技巧,,的节奏感和准确的音高概念为后续音乐学习学会用自然优美的声音表达歌曲情感,打下坚实基础教学资源准备123乐器设备多媒体课件教学材料钢琴或电子琴用于伴奏示范歌曲旋律谱例与歌词展示学生用歌谱与练习册•••打击乐器组铃鼓、沙锤、三角铁等不同风格版本的音频素材节奏卡片与音符教具•:••音响设备保证音质清晰教学视频与动画辅助分组活动的道具准备•••音乐带来快乐与合作当孩子们齐声歌唱时音乐成为连接心灵的桥梁让每个人都感受到集体创造的美好与,,力量第二章音乐基础知识讲解在开始学唱歌曲之前让我们先了解音乐的基本元素这些知识将帮助我们更好地理解和,,演绎音乐作品音乐三要素简介旋律旋律是由不同音高的音符按照一定规律组成的音乐语句是音乐的灵魂优美的旋律能够打,动人心传递情感节奏,节奏是音乐的时间规律与律动是音乐的骨架,它决定了音符持续的长短和强弱的组合让音,乐产生动感和生命力和声和声是多个音符同时发声形成的色彩与层次,为旋律增添丰富的表现力和声的变化能够营造不同的音乐氛围音符与旋律音符的基本属性旋律的表现力每个音符都具有两个重要属性音高和时值音高决定了音符的高低在五线旋律线的走向反映了音乐的情感变化上行的旋律通常表达激昂、向上的情:,谱上由音符在谱线上的位置来表示时值则决定了音符持续的长短由音符绪下行的旋律则带有舒缓、沉静的特点,,的形状来区分全音符、二分音符、四分音符、八分音符等不同时值的音符按照严格的数,学比例关系组织起来形成丰富多彩的节奏型,节奏与节拍010203理解拍子概念常见拍型认识节奏型与休止拍子是音乐中的基本时间单位就像心跳一样规律拍是最常见的拍子每小节有四拍强弱规律为不同时值音符的组合形成各种节奏型休止符表,4/4,,地进行小节是将若干拍子组织在一起的单位由强弱次强弱拍常用于华尔兹是强弱弱的示音乐中的停顿和呼吸也是音乐表现的重要组成,---3/4,--,小节线划分规律拍则有两个强拍部分6/8和声与和弦基础单声部演唱双声部合唱和弦伴奏所有人唱相同的旋律声音统一而有力两条不同的旋律线同时进行产生和谐的音响用钢琴或吉他弹奏和弦为歌唱提供和声支持,,,效果在《铃儿响叮当》的学习中我们将从单声部开始逐步进阶到双声部合唱并配合简单的和弦伴奏让同学们亲身体验和声的魅力,,,,第三章《铃儿响叮当》歌曲学习现在让我们正式进入歌曲学习环节通过分步骤的练习掌握这首经典歌曲的演唱技巧,,歌曲旋律与歌词讲解旋律示范与分析教师通过钢琴弹奏完整呈现歌曲旋律让学生首先建立对歌曲的整体印象《铃儿,响叮当》采用大调式旋律明快活泼具有很强的律动感,,歌词含义解析歌词描绘了孩子们坐着雪橇在雪地上飞驰的欢乐场景铃铛清脆的响声伴随着欢声,笑语通过理解歌词内容帮助学生更好地把握歌曲的情感表达用欢快、跳跃的,,声音来演唱学唱第一声部呼吸方法训练正确歌唱姿势采用胸腹式联合呼吸吸气时感觉小腹和腰部扩张呼气时保持气息平,,站立时身体自然放松两脚分开与肩同宽头部端正下巴微收坐姿时稳控制避免一次性呼出,,,,保持腰背挺直双脚平放地面,连贯演唱整合分句跟唱练习在熟练掌握各乐句后进行完整演唱练习注意乐句之间的连接和气息,,将歌曲分成若干乐句教师逐句示范学生跟唱注意准确把握音高和的运用保持情绪的连贯性,,,节奏做到字正腔圆,学唱第二声部声部分工与配合双声部合唱要点将班级学生分为两组分别担任第一声部和第二声部第二声部的旋律通保持自己声部的音准和节奏稳定,•常在第一声部的基础上进行变化形成和谐的音程关系用耳朵聆听另一声部的旋律,•音量平衡避免某一声部过强或过弱初学时可以先由一组学生演唱熟悉的第一声部另一组学生用啦或嗯•,,,哼唱第二声部逐步培养和声听觉共同呼吸在乐句交接处整齐换气,•,眼睛关注指挥手势统一起止•,合唱与表演训练集体合唱组织动作表演配合舞台表现力全班分为两组进行双声部合唱练习教师用钢琴在演唱的同时加入简单的动作表演如摇铃铛、培养学生的舞台表现意识注意面部表情、眼神,,,伴奏并指挥强调声音和谐统一节奏整齐划一模仿滑雪的动作等增强表演的趣味性和感染力交流和肢体语言让表演更加生动自然,,,合作与表达的力量音乐表演不仅是技巧的展示更是情感的交流和团队的协作每个人的声音汇聚在一起创造出比个体更强大的艺术力量,,第四章音乐风格变奏体验同一首歌曲可以用不同的音乐风格来演绎产生截然不同的艺术效果让我们一起探索,《铃儿响叮当》的多样风格变奏变奏概念介绍速度变化节奏变化通过改变演奏或演唱的速度可以让同一旋律呈现出不同的情绪特征改变原有的节奏型如将四拍子改为三拍子或加入切分节奏、附点节,,,快速演奏显得欢快活泼慢速演奏则更加抒情优雅奏等能够创造出全新的律动感觉,,曲调装饰风格融合在保持基本旋律框架的基础上增加装饰音、滑音、颤音等技巧或改将不同音乐流派的特征元素融入歌曲演绎中如古典、爵士、摇滚等风,,,变某些音符的音高使旋律更加丰富多彩格展现音乐风格的多样性和包容性,,牧歌风格体验风格特点牧歌风格源于田园生活具有悠扬舒缓、质朴自然的特点在演唱时采用柔和的音色速度,,适度放慢营造出安详恬美的意境,演唱技法采用哼鸣演唱闭口用鼻腔共鸣发出嗯的声音•,声音圆润柔和避免尖锐刺耳•,无伴奏合唱更能体现纯净的和声美•注意声部间的融合追求整体和谐•,华尔兹风格体验认识华尔兹旋律改编华尔兹起源于奥地利是一种优雅的三拍子舞曲节奏为将原本四拍子的《铃儿响叮当》改编为三拍子速度放,,,强弱弱具有圆舞曲的旋转律动感缓增添优雅飘逸的舞蹈性特征--,,1234节奏训练动作配合用手拍或脚踏打出三拍子的节奏韵律第一拍加重强调可以配合简单的华尔兹舞步感受音乐与肢体的协调配,,,后两拍轻柔感受

一二三、一二三的循环合体验这种经典舞曲的魅力,,狐步舞风格体验狐步舞特征演唱要点狐步舞是一种四拍子的交际舞节奏轻快跳跃具有慢慢快快的步伐特点这种风格强调节奏的弹性和律在狐步舞风格的演绎中需要特别注意以下技巧,,---,:动感给人以活泼灵动的印象,装饰音的运用在某些音符前加入短促的倚音增加跳跃感•:,附点节奏使用附点音符创造长短不均的节奏对比•:轻重对比强调重拍弱拍要轻盈灵巧•:,咬字清晰保持歌词的清晰度和节奏的精准性•:爵士风格体验爵士音乐的灵魂布鲁斯音阶运用爵士乐起源于美国以其独特的摇摆节奏和即兴演奏闻名这爵士风格常使用布鲁斯音阶其中某些音会有意偏离标准音高产生一,Swing,,种风格充满了自由、随性和创造力强调个性表达和节奏的律动感种略带忧郁而又迷人的色彩这些蓝调音是爵士音乐的重要特征,,节奏拍手互动即兴表达鼓励学习爵士特有的切分节奏通过拍手、打响指等身体打击乐的方式建在熟悉旋律的基础上鼓励学生尝试在某些乐句中加入自己的即兴变,,,立摇摆律动的感觉可以用叮叮咚叮咚的拟声词帮助理解节奏化培养音乐创造力和自信心----,型摇滚风格体验强劲节奏驱动1摇滚乐以强烈的节奏和充满力量的演奏为特征节拍清晰有力带有强烈的冲,,击感和感染力动感声音表现2演唱时声音要有力度和张力展现青春的活力与激情咬字要坚定有力传递出,,,强烈的情绪师生合作演绎3教师可以用电子琴或吉他制造摇滚风格的伴奏学生配合演唱共同营造摇滚,,音乐会的氛围第五章创编与拓展活动学习的最高境界是创造让我们发挥想象力和创造力为《铃儿响叮当》增添自己独特的艺术表达,自选打击乐器伴奏铃鼓组沙锤组铃鼓适合表现清脆的铃声效果可以在每个强拍或特定节奏型处敲击营造沙锤发出沙沙的声响适合持续的节奏伴奏可以设计均匀的八分音符节奏,,,欢快的氛围学生可以设计不同的敲击方式如拍打、摇晃等型或配合歌曲的律动进行变化,,三角铁组节奏鼓组三角铁声音清亮悠长适合在乐句的开始或结束处点缀增加音色的层次感各种鼓类乐器可以强化节拍提供稳定的律动基础学生可以创编不同的鼓,,,和空间感点节奏型为歌曲增添动感,将全班学生分成若干小组每组选择一种打击乐器共同讨论并设计适合该乐器的节奏型然后与歌唱部分配合形成完整的合奏效果,,,,创意编舞与表演动作设计编排风格选择与构思结合音乐的节奏和情感创编简单而有特色的舞蹈动作可以包括手势、,各小组从前面学习的多种音乐风格中选择一种根据该风格的特点设计步伐、转身、队形变换等元素力求与音乐完美配合,,相应的舞蹈动作和队形变化展示与互评排练与完善各小组轮流上台展示自己的创意表演其他同学认真观看并给予评价,小组成员共同排练教师巡回指导帮助学生协调动作、统一节奏修正分享各自的创作灵感和表演感受相互学习借鉴,,,,不足之处逐步提高表演的完整性和艺术性,音乐欣赏与讨论多版本音乐欣赏风格对比讨论播放不同艺术家演绎的《铃儿响叮当》录音涵盖古典、爵士、摇滚、民组织课堂讨论鼓励学生分享自己的听后感受,,:族等多种风格版本引导学生仔细聆听感受不同版本在速度、节奏、音,哪个版本最吸引你为什么色、编曲等方面的差异•不同风格给你带来怎样不同的情感体验•音乐风格的变化主要体现在哪些方面•你能否尝试描述各种风格的主要特征•如果让你创编你会选择什么风格•,通过讨论培养学生的音乐鉴赏能力和批判性思维课堂总结与反思学习内容回顾收获与成长改进与展望回顾本节课学习的主要内容音乐基础知识、邀请学生分享自己的学习收获掌握了反思学习过程中遇到的困难和不足之处思::,《铃儿响叮当》歌曲学习、多种风格变奏哪些新知识和技能最喜欢哪个环节在考如何在今后的学习中改进提高对音乐体验、创编与表演活动检查教学目标的合作和表演中有什么体会学习产生了哪些新的兴趣和想法达成情况教师对本节课进行总结性评价肯定学生的积极表现和进步指出需要继续努力的方向鼓励学生保持对音乐的热爱和探索精神,,,结束语让音乐点亮生活:音乐是表达情感与合作的桥梁通过这节课的学习我们不仅学会了一首美妙的歌曲更重要的是体验了音乐带来的快,,乐、合作的力量和创造的喜悦持续探索音乐的世界无限广阔每一种实践应用将所学的音乐知识和技能应:,:风格都有其独特魅力鼓励大家在课后用到生活中用音乐表达情感用歌声传,,,继续探索发现更多美好的音乐递快乐让音乐成为生活的一部分,,期待重聚音乐的学习之旅永无止境期待在下一次的音乐课堂中与大家再次相聚继:,,续我们的音乐探索之旅!愿音乐的种子在每个人心中生根发芽绽放出属于自己的精彩,!。