教师说课面试培训课件

教师说课面试培训课件第一章说课面试全景解析教师资格面试说课的重要性面试核心环节三个核心问题说课环节在教师资格面试中占据关键分值,通常占总分的40%-50%它不优秀的说课必须清晰回答三个基本问题,构成完整的教学逻辑链条:仅考察教师对教材的理解深度,更是对教学设计思维和课堂驾驭能力的全面检验01教什么•体现教学设计的科学性与创新性•展示教育理论与实践结合能力明确教学内容与核心知识点•反映教师的专业成长潜力02怎么教设计教学方法与实施策略为什么这样教教师资格面试说课的基本内容说课是一个系统工程,包含五大核心模块每个模块环环相扣,共同构成完整的教学设计体系掌握这五大模块的内在逻辑与表述技巧,是说课成功的基础教材分析教学目标教学重难点深入解读教材内容在知识体系中的地位与作制定知识与技能、过程与方法、情感态度与科学确定教学重点——学生必须掌握的核心用,结合学生实际进行学情分析,为教学设计价值观三维教学目标,目标要具体、可测、可内容;明确教学难点——学生理解或掌握有困提供科学依据达成难的部分教学方法与学法教学流程设计选择恰当的教学策略与方法,引导学生采用有效的学习方式,体现以学科学安排教学环节,合理把控时间分配,确保教学活动有序开展,教学目定教的教学理念标有效达成说课面试成功的第一步,自信的姿态、清晰的逻辑、专业的表达——这是评委老师对优秀说课者的第一印象扎实的准备和充分的练习,将帮助您在面试现场展现最佳状态,赢得考官的认可与青睐第二章教材解析与学情分析教材解析和学情分析是说课的基础和前提只有深入理解教材的编写意图、知识结构和育人价值,准确把握学生的认知水平、学习特点和思维规律,才能进行科学的教学设计,实现有效教学教材解析要点教材解析要求教师站在课程的高度,系统把握教学内容这不仅是对单节课内容的分析,更要关注其在整个知识体系中的位置和作用1明确基本信息2分析内容地位准确说明教材版本、所在册次、章阐述本节课在整册教材、本单元中节名称、具体课时,展现对教材的熟的地位和作用,明确其承上启下的功悉程度能3提炼知识体系结合教材内容梳理知识脉络,突出教学重点,构建清晰的知识结构图学情分析技巧学情分析是教学设计的起点只有充分了解学生的学,才能有效设计教师的教准确的学情分析能够帮助教师找准教学的切入点,选择适宜的教学策略认知基础分析学习难点预测教学策略设计结合学生的年龄特征、认知发展水平,分析基于学生的认知特点和思维水平,科学预测针对学情特点,设计差异化、个性化的教学学生已有的知识基础和生活经验,明确学习学生在学习过程中可能遇到的困难和障策略,激发学生学习兴趣,突破学习难点的起点碍•采用直观教具降低理解难度•学生已掌握哪些相关知识•哪些概念较为抽象难以理解•设计探究活动培养思维能力•具备哪些基本技能•哪些技能操作有一定难度•创设情境激发学习动机•有哪些可以利用的生活经验•哪些知识容易产生混淆案例分享高中生物《细胞呼吸》说课教材解析:教材地位分析细胞呼吸是高中生物必修一《分子与细胞》模块的核心内容,是理解生命活动能量来源和转化的关键知识点本节内容承接前面学过的细胞结构和ATP知识,为后续学习光合作用奠定基础教学设计思路教学中结合生活实例——如人体运动时的呼吸加快、酿酒发酵等现象,引导学生理解细胞呼吸的本质学生已具备细胞结构、酶和ATP的知识基础,教学重点放在有氧呼吸和无氧呼吸的过程理解、场所辨析和原理应用上,通过图表分析、实验探究等方式突破难点第三章教学目标设计教学目标是教学活动的出发点和归宿,是评价教学效果的重要依据科学制定教学目标,需要准确把握课程标准要求,深入分析教材内容,充分考虑学生实际,使目标具体、明确、可操作、可评价三维教学目标详解新课程改革倡导的三维教学目标,是对传统单一知识目标的超越,体现了对学生全面发展的关注三个维度相互关联、相互渗透,共同促进学生的全面成长过程与方法学生在学习过程中习得的学习方法、思维方式和探究能力,包括观察、实验、分析、归纳、合作、表达等能力知识与技能•培养科学探究能力学生需要掌握的核心知识点、基本概念、原理•发展逻辑思维品质规律,以及应用知识解决问题的基本技能和操作能力•提升合作交流能力•识记、理解、应用核心概念情感态度与价值观•掌握基本操作技能通过学习过程,激发学生的学习兴趣,培养积极的•形成知识结构体系学习态度,树立正确的价值观念和人生态度•激发学习兴趣和动机•培养科学精神和态度•树立正确价值观念目标设计示例优秀的教学目标应该具体、明确、可测量下面通过语文和数学两个学科的实例,展示如何将三维目标落实到具体的教学设计中12语文课目标设计示例数学课目标设计示例知识与技能:学生能准确理解文章的主要内容,把握文章的结构层次,分知识与技能:学生能掌握平行四边形的定义、性质和判定方法,能够运析主要人物形象的性格特点和塑造方法用平行四边形的性质进行简单的证明和计算过程与方法:通过朗读品味、小组讨论、角色扮演等方式,培养学生的过程与方法:通过观察、操作、猜想、验证等数学活动,经历图形性质文本解读能力、语言表达能力和合作探究能力的探究过程,培养逻辑推理能力和空间想象能力情感态度与价值观:感受作者的思想情感和人文关怀,体会作品的艺术情感态度与价值观:在探究过程中体验数学发现的乐趣,感受数学的严魅力,培养健康的审美情趣和积极的人生态度谨性和逻辑美,培养勇于探索、善于思考的数学品质第四章教学重难点与教学方法准确把握教学重难点,科学选择教学方法,是实现教学目标的关键教学重点是课程标准要求学生必须掌握的核心内容,教学难点是学生理解和掌握存在困难的知识点恰当的教学方法能够化难为易,提高教学效率如何确定教学重点与难点教学重点的确定教学难点的确定教学重点是学生必须掌握的核心内容,是实现教学目标的关键确定教学教学难点是学生理解或掌握有难度的部分,需要教师重点突破难点的形重点需要综合考虑多方面因素:成往往源于:课程标准要求:课标明确规定学生必须掌握的基础知识和基本技能知识本身抽象:概念抽象、原理复杂、逻辑关系不易理解知识体系地位:在学科知识结构中具有基础性、核心性地位的内容学生认知局限:超出学生现有认知水平和思维能力后续学习需要:对学生后续学习起支撑作用的关键知识点经验不足:缺乏必要的生活经验和感性认识作支撑应用价值:在实际生活和问题解决中应用广泛的知识易混易错:与已有知识容易混淆,或操作技能有难度注意:教学重点和难点有时重合,有时分离,需要结合具体教材和学情科学判断教学方法选择原则教学有法,但无定法,贵在得法选择教学方法应坚持以学定教的原则,根据教学目标、教学内容、学生特点和教学条件,灵活选用多种教学方法,优化组合,形成教学特色讲授法讨论法实验探究法合作学习法适用于系统传授新知识、阐述基本适用于培养学生思辨能力、合作精适用于科学课程学生通过动手实以小组为单位开展学习活动,强调学原理要求教师语言生动、逻辑清神通过小组讨论、全班交流,让学验、观察现象、分析数据,经历科学生的主体地位,培养团队协作能力和晰、重点突出,配合板书和多媒体增生在思维碰撞中深化理解、形成见探究过程,培养实践能力和科学思沟通表达能力,实现共同进步强效果解维核心理念:注重学生主体地位,激发主动学习意愿优秀的教学方法能够调动学生的多种感官,促进深度思考,实现知识内化和能力提升第五章教学流程设计与说课技巧教学流程设计是说课的核心内容,需要科学安排教学环节,合理分配教学时间,体现教学策略的实施说课表达要做到逻辑清晰、重点突出、理论与实践相结合,充分展现教师的教学设计能力和专业素养教学流程设计要点完整的教学流程一般包括导入、新授、练习、小结四个基本环节每个环节都有其特定的功能和要求,环环相扣,形成有机整体导入新课新知探究创设情境,激发兴趣,引发思考,自然过渡到新课学习可采用故事导入、问题导入、实验这是课堂教学的核心环节,要分步骤、有层次地展开教学,突出重点,突破难点,引导学生导入、复习导入等多种方式主动建构知识•时间控制在3-5分钟•时间约占课堂的60%•与新课内容紧密相关•教师精讲,学生多练•富有趣味性和启发性•注重师生互动交流巩固练习总结作业通过多样化的练习活动,帮助学生巩固新知,检测理解程度,及时反馈调整,确保教学目标系统梳理知识要点,提炼学习方法,布置适量作业,实现课内外有效衔接,促进知识内化和达成能力迁移•练习设计要有层次性•总结要简明扼要•关注全体学生参与•作业要分层设计•及时评价反馈指导•鼓励学生自主总结说课表达技巧说课不仅要内容充实,更要表达得当优秀的说课表达能够让评委快速把握教学设计的精髓,感受教师的专业素养和教学智慧语言表达语言简洁明了,避免冗长啰嗦;逻辑清晰严谨,层次分明;术语使用准确,体现专业性;语速适中,吐字清晰,富有感染力重点突出在说课中要明确强调教学重难点,详细阐述突破重难点的教学策略和方法,让评委清楚地了解教学设计的核心思路理由说明不仅要说怎么教,更要说为什么这样教结合教学理论、学习规律和学情特点,阐明每个教学环节、每个教学策略的设计意图教学反思体现教师的反思能力和成长意识可简要说明教学设计的创新之处、可能存在的问题以及改进思路,展现专业发展潜力试讲开场白示范良好的开场白能够展现教师的自信和专业形象,为整个说课奠定良好基础开场白要简洁得体,包含必要的信息,自然过渡到说课正文标准开场白模板各位评委老师上午好!我是XX号考生,今天我说课的内容是人教版XX年级XX学科《XX》一课接下来,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程六个方面进行说课问候语自我介绍礼貌问候评委老师,根据时间选用上午好下午好,展现良好的职业素养和礼简洁明了地报出考号,无需报姓名面试规则要求,体现对面试纪律的遵守仪修养课题说明结构预告准确说出教材版本、年级、学科和课题名称,让评委明确说课的具体内容简要说明说课的框架结构,帮助评委把握说课的整体思路,便于理解和评价温馨提示:开场白要自然流畅,避免死记硬背的痕迹保持微笑,眼神与评委有适当交流,展现自信从容的精神风貌整个开场白控制在30秒以内第六章教案撰写实战教案是教师备课成果的书面体现,是教学活动的行动方案规范完整的教案能够帮助教师理清教学思路,把控教学节奏,也是说课的重要依据本章将系统介绍教案的结构要素和撰写要求教案结构示范一份完整的教案应包含以下核心要素各要素之间相互关联,共同构成科学完整的教学方案010203课题与课时教学目标教学重难点明确课题名称、授课年级、学科、课型新授课/从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观基于教材分析和学情分析,明确教学重点和难点,复习课/练习课等和课时安排三个维度,制定具体、明确、可测的教学目标为教学设计提供方向040506教学准备教学过程板书设计列出教师需要准备的教学用具、多媒体课件、实这是教案的主体部分,要详细描述各教学环节的具设计科学合理的板书,突出知识结构和重点内容,验器材等,以及学生需要的学习材料体活动、教师的教学行为、学生的学习活动和设做到简洁明了、层次清晰、美观大方计意图07课后反思教学实施后,反思教学效果,总结成功经验,分析存在问题,提出改进措施,促进专业成长教案撰写注意事项内容要求格式要求目标具体可测教学目标要用行为动词表述,如能说出会运用能分析,避免使用了解理解等模糊表述目标要可观察、可测量、可评价内容详略得当教学过程要详细,写清楚每个环节的教师活动、学生活动和设计意图但也要避免过于冗长,抓住关键环节重点描述环节清晰完整教学环节安排要科学合理,前后衔接自然流畅每个环节都要有明确的教学目的,服务于教学目标的实现时间合理分配各教学环节的时间分配要科学,既要保证重点内容有充足时间,又要避免前松后紧一般导入5分钟,新授25-30分钟,练习8-10分钟,总结2-3分钟第七章面试常见问题与应对在说课面试中,考生往往会遇到一些共性问题,这些问题如果处理不当,会严重影响面试表现了解常见问题的产生原因,掌握有效的应对策略,能够帮助考生规避风险,提升面试成功率面试中常见问题基于大量面试案例的分析,我们总结出说课面试中最常出现的四类问题这些问题看似简单,但在紧张的面试环境中容易出现,需要引起重视教学目标不明确1表现形式:目标表述笼统模糊,如让学生了解某某知识;目标过多过杂,重点不清;三维目标顾此失彼,只重知识轻能力;目标与教学内容脱节产生原因:对课程标准理解不深,对教材把握不准,目标制定缺乏依据;套用模板,生搬硬套,缺乏针对性教学方法单一2表现形式:全程讲授,学生被动听讲;活动形式单调,缺乏变化;教学方法与教学内容、学生特点不匹配;为活动而活动,形式大于内容产生原因:教学理念陈旧,以教师为中心;对各种教学方法了解不够,运用不灵活;缺乏教学实践经验,不会根据实际情况调整说课内容与教材脱节3表现形式:教学设计脱离教材实际,内容拓展过度;重难点把握不准,偏离教材核心;对教材理解肤浅,挖掘不深产生原因:备课不充分,对教材不熟悉;过分追求创新,忽视教材本身;照搬网络资源,缺乏自己的思考和加工时间把控不当4表现形式:前面讲得过细,后面匆忙收尾;重点内容一带而过,次要内容大讲特讲;超时或时间剩余过多;节奏把握不好,语速过快或过慢产生原因:缺乏时间观念,没有提前规划;紧张导致语速失控;练习不足,对时间分配缺乏感觉应对策略针对上述常见问题,我们提出系统的应对策略只要充分准备,科学训练,完全可以避免这些问题,在面试中展现出色表现反复练习完善表达,充分准备深入备课,多次演练说课全过程,对着镜子练习,观察自己的表情和姿态;录音录像回听回看,发现问题及认真研读课程标准和教材,吃透教材内容,把握知识体系;广泛搜集资料,了解教学参考和优秀时改进;请他人评价指导,听取建议优化设计教学案例;多看多学,借鉴优秀教师的教学设计思路•每个教案至少完整练习5遍•至少提前一周开始准备•录音后逐字逐句分析改进•熟悉常用教材的各个单元•关注语速、音量、停顿•准备3-5个完整教案调整心态自信应考,模拟面试适应环境,充分准备是自信的基础,相信自己的实力;保持平和心态,不过分紧张也不轻视;面试前做好充找同学或朋友模拟面试场景,进行实战演练;适应在他人注视下说课的感觉,克服紧张心理;熟足的休息和放松,以最佳状态迎接面试悉面试流程和评分标准,做到心中有数•面试前一天早睡充足休息•至少进行2-3次完整模拟•面试当天提前到达熟悉环境•模拟真实环境和时间限制•做深呼吸等放松练习•请经验丰富的教师点评第八章案例分析与实战演练理论学习需要与实践结合才能真正掌握本章通过具体的说课案例分析,展示如何将前面学习的理论知识应用到实际的说课设计中,帮助考生更直观地理解说课的要求和技巧语文说课案例解析课题人教版七年级上册《散步》:

一、教材背景介绍

三、教学重难点《散步》是人教版七年级上册第二单元的一篇叙事散文,作者莫怀戚通过一家四口散步的小教学重点:理解文中我做出选择的原因,感受字里行间流露的亲情事,展现了浓浓的亲情和爱的主题本文语言质朴优美,情感真挚动人,在单元中起到承上启教学难点:理解文章最后一段我背上的同她背上的加起来,就是整个世界的深刻含义下的作用

四、教学流程设计

二、教学目标设定导入分钟1知识与技能:学生能够准确复述故事情节,理解我在散步中做出的选择及其原因3过程与方法:通过朗读品味、小组讨论,学会从细节描写中感受人物情感,提高文本解读能力播放家庭散步的温馨照片,引导学生回忆自己与家人散步的经历,自然导入课文情感态度:体会文中浓浓的亲情,培养尊老爱幼的传统美德,珍惜家庭温暖2初读分钟8学生自由朗读,整体感知故事内容,梳理散步的起因、经过、结果研读分钟320品味关键语句,小组讨论我的选择,分析人物形象和情感4拓展分钟7联系实际,谈谈自己如何践行孝道,写下对家人的感恩话语总结分钟52回顾所学,布置作业:为家人做一件事,写一篇日记幼儿园故事活动说课示范活动名称大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》:本活动通过经典故事《小蝌蚪找妈妈》,帮助大班幼儿了解青蛙的生长过程,培养观察能力和语言表达能力,体验母子亲情活动目标活动重难点活动准备认知目标:理解故事内容,了解小蝌蚪到青蛙的生长变化过程重点:理解故事内容,了解青蛙的生长过程•故事挂图和PPT课件能力目标:能够用完整的语言讲述故事,学会观察和描述动物特征难点:能够按顺序讲述小蝌蚪找妈妈的经过,用语言描述青蛙的特征•小蝌蚪、鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙的头饰•音乐《小蝌蚪找妈妈》情感目标:体验小蝌蚪找到妈妈的喜悦,感受亲情的温暖•蝌蚪成长过程的图片卡导入环节分钟3出示小蝌蚪图片,提问:这是谁它长大后会变成什么激发幼儿兴趣,引出故事讲述故事分钟10教师结合挂图生动讲述故事,提问帮助幼儿理解情节,学习描述动物特征的语言讨论交流分钟8提问:小蝌蚪为什么找错妈妈青蛙妈妈是什么样的引导幼儿讨论,梳理青蛙特征角色扮演分钟12幼儿分组戴头饰表演故事,在游戏中巩固对故事的理解,发展语言表达和表演能力活动延伸分钟2科学区投放蝌蚪饲养,观察生长变化;美工区画小蝌蚪找妈妈;语言区继续讲述故事第九章总结与提升通过系统学习,我们全面掌握了说课面试的理论知识和实践技巧但学习永无止境,只有将所学内化于心、外化于行,在实践中不断反思和改进,才能真正成为一名优秀的教师让我们一起回顾关键要点,明确提升方向教师说课面试成功关键说课面试的成功不是偶然的,而是建立在扎实的专业功底、科学的教学设计和充分的准备之上以下五个关键要素,是每一位考生必须牢牢把握的核心深刻理解教材与学情明确教学目标与重难点这是说课的基础要站在课程的高度解读教材,准确把握知识体系和育人目标是教学的方向,重难点是教学的焦点要制定具体、明确、可测的三价值;要基于学生的认知规律分析学情,做到因材施教只有吃透教材、维目标,科学确定教学重难点,并贯穿于整个教学设计中所有的教学活了解学生,教学设计才有针对性和实效性动都应该围绕目标展开,服务于重难点的突破教育情怀与使命担当合理设计教学流程最重要的是要有对教育事业的热爱和对学生的关爱真诚的教育情教学流程要体现科学性和艺术性环节安排要层次清晰、过渡自然,怀会在说课中自然流露,打动评委要始终牢记教师的使命和责任,时间分配要科学合理、重点突出既要有教师的精讲点拨,更要有学用心设计每一节课,为学生的成长和发展贡献力量生的自主探究;既要注重知识传授,更要关注能力培养持续练习与反思提升自信流畅表达专业素养熟能生巧,说课能力需要在反复练习中不断提升要多写教案、多练说说课不仅看内容,更看表达要用简洁明了的语言、清晰严谨的逻辑、适课、多模拟面试,在实践中发现问题、改进不足要保持谦虚好学的态中的语速语调,自信地展现教学设计要理论联系实际,既说怎么做更度,善于总结经验,持续提升专业能力说为什么,充分展现专业素养和教育智慧祝愿每位考生•充满信心,从容应考•发挥实力,展现风采•顺利通过面试,实现教师梦想•在教育事业中不断成长,成为学生喜爱、家长信赖、社会尊重的优秀教师!。