初中语文教师培训课件

初中语文教师培训课件第一章初中语文教学的核心理念语文教学的目标与价值培养语言综合运用能力促进文化素养提升发展审美情趣听说读写全面发展让学生掌握规范的语言表通过经典文本的学习培养学生对中华优秀传引导学生感受语言文字之美文学作品之美,,,,达能力能够在不同情境中准确、流畅地运用统文化的认同感提升文化自信同时拓宽国培养健康的审美情趣和高雅的艺术品味提升,,,语言进行交流与表达这是语文教学的基础际视野,培养跨文化理解能力精神境界和生活品质目标新课标对初中语文教学的要求阅读理解与表达能力自主学习与合作探究新课标强调培养学生的深度阅读能力不新课标倡导转变学习方式强调学生的主,,仅要理解文本表面意思更要把握深层含体地位教师要创设情境激发学生的学,,义、作者意图和写作手法同时注重表习兴趣和探究欲望,培养自主学习能力达能力的培养要求学生能够清晰、准同时重视合作学习通过小组讨论、项目,,确、有逻辑地表达自己的思想和观点学习等方式,培养团队协作精神多文本阅读能力问题驱动学习••批判性思维培养小组合作探究••个性化表达鼓励学习策略指导••思辨能力发展•教师角色转变从知识传授者到学习引导者传统角色过渡阶段现代角色知识的权威传授者单向灌输学生被动接受开始关注学生反馈尝试互动教学但仍以教师学习的引导者和促进者激发兴趣关注个性发,,,,,,为中心展教师角色的转变要求我们从教教材转向用教材教从关注教得如何转向关注学得如何我们要成为学生学习的伙伴、思维的启发者和成长的,陪伴者教学不是灌输而是点燃火焰第二章教材解读与教学设计人教部编版年初中语文教材特点2024内容丰富,兼顾古今中外注重语文核心素养培养强化实践性与开放性教材精选古代经典、现代佳作和外国名篇,教材编排体现了语言建构与运用、思维发涵盖诗歌、散文、小说、戏剧等多种文展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与体既有《论语》《诗经》等传统经典,也理解四大核心素养每个单元都有明确的有鲁迅、朱自清等现代名家作品还包括莫素养培养目标通过精读、略读、自读等不,,泊桑、契诃夫等外国文学大师的代表作同课型,系统培养学生的语文能力•古代文学占比约40%•单元整体教学设计•现代文学占比约45%•读写结合训练•外国文学占比约15%•综合性学习活动单元结构与重点分析01单元导语解读明确单元主题、学习目标和核心素养培养点,把握单元整体教学方向02课文主题与知识点梳理分析每篇课文的主题思想、写作特色、语言特点,提炼关键知识点03重点字词句的教学策略识别重点字词,分析典型句式,设计有效的教学活动帮助学生掌握04单元写作与活动设计结合单元主题设计写作训练和综合性学习活动,实现读写结合教学设计流程教学内容分析目标设定深入研读文本确定教学重点和难点分析内容的逻辑结构找准知识的,,,基于课程标准和学情分析,制定明确、具体、可测量的教学目标,包括生长点和学生的最近发展区知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度评价设计教学方法选择设计多元化的评价方案包括课堂观察、作业评价、测验考查等及时,,根据教学目标和内容特点,选择恰当的教学方法,如讲授法、讨论法、了解学生学习情况,调整教学策略探究法等设计丰富的教学活动,科学的教学设计是高效课堂的保障每个环节都要精心打磨确保教学过程流畅、有序、高效,案例分享七年级上册《热爱写作学会观察》教学设计,教学目标教学活动设计•学会用多种感官观察生活导入环节播放校园生活短视频,引导学生思考我们真的了解身边的世界吗掌握细节描写的基本方法•观察训练带领学生到校园进行实地观察要求用,培养积累写作素材的习惯•笔记录所见所闻所感激发写作兴趣和表达欲望•多感官描写技巧训练小组合作选择一个场景从,,教学重点不同感官角度进行描写分享与点评各组展示作品师生共同点评总结描,,引导学生关注生活细节运用视,写技巧觉、听觉、嗅觉、触觉等多感写作实践独立完成一篇观察日记运用所学技巧官进行观察和描写,这节课通过观察→描写→实践的递进式设计,让学生在真实情境中学习写作技巧课后收集的学生作品显示的学生能够运用多感官描写写作质量明显提升,85%,第三章有效的课堂教学方法课堂是教学的主阵地掌握有效的教学方法能够激发学生学习热情提高课堂效率让每,,,一堂课都精彩纷呈互动式教学技巧提问引导法小组合作学习讨论与辩论精心设计问题链,由浅入深,层层推进使用开放性问题激发科学分组,明确任务,建立合作规则通过小组讨论、角色扮选择有争议的话题,组织课堂讨论或辩论鼓励学生表达不思考,用追问引导深入探究注意提问的时机、对象和反馈演、辩论等形式,培养学生的沟通能力和团队精神教师要同观点,学会倾听和反驳在交流碰撞中深化理解,培养批判方式,让每个学生都有思考和表达的机会做好巡视指导,关注每个小组的学习进展性思维和表达能力互动不是形式,而是真正的思维参与有效的互动能够点燃学生的思维火花,让课堂充满生机与活力多媒体与信息技术在语文教学中的应用利用PPT、视频丰富课堂内网络资源辅助课外拓展容充分利用网络平台为学生提供丰富的学,习资源建立班级学习群分享优质文多媒体课件能够图文并茂地呈现教学内,章、讲座视频推荐适合的学习和容使抽象的概念具体化枯燥的知识生动APP,,网站拓宽学习渠道化播放相关视频能够创设情境增强学,,,生的直观感受利用在线图书馆资源••制作精美的PPT,突出重点•推荐优质教育类公众号•插入图片、音频、视频等多媒体素材•组织线上阅读分享活动•使用动画效果辅助理解•使用在线测评工具及时反馈注意技术服务于内容避免喧宾夺主•,课堂管理与学生心理激励建立良好师生关系激发学生内在学习动力有效的课堂纪律管理尊重学生平等对话用真诚和爱心赢得学生通过设置挑战性任务让学生体验成功的喜制定明确的课堂规则师生共同遵守用积极,,,,信任了解每个学生的特点和需求给予个性悦及时肯定学生的进步哪怕是微小的进的方式维护课堂秩序避免简单粗暴的批评,,,化关注创设民主、和谐的课堂氛围让学生步帮助学生建立学习目标培养自主学习意处理突发状况要冷静、公正保护学生自尊,,,敢于表达、乐于分享识心•课前与学生交流,了解学情•使用多元化的激励方式•建立清晰的奖惩机制课中关注每个学生的状态关注过程而非仅仅结果用非语言暗示维持秩序•••课后及时沟通反馈培养成长型思维模式及时处理干扰行为•••技术助力激发潜能现代教育技术为语文教学插上了翅膀当技术与教学艺术完美融合课堂将变得更加生,动、高效每个学生的潜能都能得到充分激发,第四章阅读教学策略阅读是语文学习的核心培养学生的阅读能力不仅要教会阅读方法更要培养阅读兴趣,,和阅读习惯让阅读成为学生终身受益的能力,文本细读与整体把握初读感知主题思想提炼通读全文,了解文章大意,标注生字生词,初步感受文章情综合全文内容,提炼中心思想理解作者写作意图,把握感基调和整体结构文章深层含义1234重点段落分析拓展延伸精读关键段落,分析语言特色、修辞手法、表达效果体联系生活实际,进行个性化解读比较阅读相关作品,形会字里行间蕴含的情感和思想成深入思考细读技巧整体把握方法•圈点勾画重点词句•理清文章结构脉络•批注个人理解和感受•把握内容前后联系•提出疑问和思考•分析标题与内容关系•归纳段落大意•体会开头结尾的作用文言文教学技巧12字词积累与语境理解句式分析与翻译训练文言文学习的基础是字词积累教学中要注重一词多义、古今异义、词类活用等现象的归掌握文言文特殊句式,如判断句、被动句、倒装句、省略句等翻译时遵循信、达、雅的原纳通过语境理解字词含义,避免死记硬背建立文言词汇笔记本,系统积累常用实词和虚词则,做到直译为主,意译为辅通过对比翻译,体会文言文的简洁凝练之美34文化背景与思想内涵诵读与感悟文言文承载着丰富的传统文化教学时要介绍相关的历史背景、作者生平、文化常识,帮助学文言文要多读多背通过反复诵读,培养语感,体会文言文的韵律美在诵读中感悟情感,在吟生深入理解文本引导学生思考古人的思想智慧,与现代生活建立联系咏中理解内涵鼓励学生背诵经典篇目,积累语言素材教学建议文言文教学要避免两个极端:一是过分强调字词翻译,忽视整体理解和情感体验;二是只讲故事内容,不重视语言知识积累要在语言学习和文化传承之间找到平衡阅读理解题型解析与训练方法主旨大意题细节理解题考查对文章中心思想的概括能力解题技巧关注标题、开头、结尾和反复考查对文本具体信息的准确把握解题技巧仔细审题定位关键信息在原::,,出现的关键词句概括时要全面准确不能以偏概全训练方法练习用一文中找到依据注意题干中的限定词如时间、地点、人物等训练方法,:,:句话概括段意和全文主旨学会从不同角度提炼中心进行精读训练培养提取关键信息的能力练习用原文语句回答问题,,,推断评价题词句理解题考查学生的分析推理和评价能力解题技巧立足文本合理推断不能主观考查对关键词句含义和作用的理解解题技巧联系上下文理解词句在具:,,:,臆测评价要有依据观点明确论述充分训练方法培养批判性思维学体语境中的含义分析修辞手法、表达效果、结构作用等训练方法积累,,:,:会从不同角度分析问题练习有理有据地表达观点常见题型的答题模式学会从内容和形式两方面分析,,阅读理解能力的提升需要长期训练要引导学生掌握解题方法更要培养深度阅读的习惯提升整体语文素养,,第五章写作教学指导写作是语文能力的综合体现好的写作教学不仅要教授技巧更要激发表达欲望培养真,,实表达、创新表达的能力作文审题与立意创新审题技巧立意创新审题是写作的第一步,也是关键一避免陈词滥调是作文得高分的关键要引导步要准确把握题目的关键词、限学生从新角度思考问题,挖掘深层含义制词和提示语结合生活实际写出真情实感鼓励学生观察,抓关键词找出题目中最核心的概念生活从身边的人和事中寻找素材写出有温:,,度、有深度的文章明确限制注意时间、地点、对象等:创新立意方法:限定逆向思维打破常规•,理解提示充分利用材料和提示语:小中见大以小见大•,确定文体:根据题目要求选择合适文•对比联想,深化主题体个性化解读独特视角•,写作结构与语言表达开头吸引人段落分明好的开头是成功的一半可以用设问、引用、描写、抒情等方式开合理安排文章结构,做到层次清晰,过渡自然每个段落围绕一个中头迅速抓住读者注意力自然引出主题心展开段与段之间逻辑连贯,,,语言生动结尾回味无穷运用比喻、拟人、排比等修辞手法使语言富有表现力注意词语的结尾要照应开头深化主题可以用抒情、议论、展望等方式结束,,,准确性和生动性,避免空洞乏味给读者留下深刻印象语言表达提升技巧词汇丰富化句式多样化细节生动化•积累同义词,避免重复•长短句结合,富有节奏•抓住典型细节刻画•使用成语、诗词增添文采•运用不同句型,增强表现力•运用多感官描写•运用形容词使描写细腻•适当使用修辞,提升感染力•通过细节表现情感写作素材积累与修改技巧日常观察与积累培养学生观察生活的习惯引导他们关注身边的人、事、物、景建立素,材本记录所见所闻所感阅读时注意积累好词好句分类整理形成自己的,,,素材库多次修改,精益求精好文章是改出来的教会学生修改方法自己先改同伴互改教师指导改:,,从内容、结构、语言等多方面进行修改养成修改习惯不断打磨作品,素材积累方法修改的具体方法生活素材观察日记、生活札记检查审题是否准确立意是否鲜明:

1.,阅读素材摘抄本、读书笔记调整结构使层次更加清晰:

2.,媒体素材新闻事件、社会热点润色语言增强表现力:

3.,思考素材:哲理思考、人生感悟

4.修改错别字和病句优化开头和结尾

5.作文高分技巧案例分享真实情感表达修辞手法运用新颖的构思高分作文的共同特点是情感真挚引导学生恰当运用修辞能为文章增色比喻使抽象变打破常规思维,从新角度切入,会让作文脱颖写真事、抒真情用心感受生活用情表达内具体拟人赋予事物生命排比增强气势对比而出可以运用倒叙、插叙、悬念等手法,,,,,,心避免无病呻吟和虚假做作突出特点但要注意自然贴切,不要为修辞增强文章的可读性而修辞案例一位学生写《那一刻我长大了》没有案例写《难忘的一件事》学生没有按时间:,,:,写惊天动地的大事而是写了陪伴生病的奶案例学生写《春天的校园》时运用拟人手顺序平铺直叙而是从结果写起直到今天,:,,:,奶在照顾中体会到亲情的珍贵和责任的重法柳树梳理着长长的秀发桃花绽开了笑我还能感受到那天阳光的温暖然后倒叙事,:,,量真实的细节和真挚的情感打动了阅卷老脸,小草探出了脑袋,生动形象地描绘了春件经过,制造悬念,吸引读者师获得高分天的景象语言富有童趣,,第六章评价与反馈机制科学的评价体系是促进学生成长的重要保障评价不仅要关注结果更要关注过程不仅,;要发现问题更要促进改进,多元化评价方式过程性评价终结性评价关注学习过程中的表现包括课堂参与、作业通过期中、期末考试等方式检测学习成果,,完成、小组合作等通过观察记录、学习档案注重考查学生的知识掌握、能力发展和素养提等方式,全面了解学生学习情况升同伴互评自我评价组织学生相互评价培养批判性思维和评价能,引导学生反思学习过程评价学习效果培养,力通过互评学生能够发现他人的优点反思,,元认知能力促进自主学习和自我发展,自己的不足过程性评价与终结性评价结合定量评价与定性评价结合形成全面、客观、公正的评价体系评价要具有激励性帮助学生认识自己树立信心,,,,形成性评价在课堂中的应用01课堂观察教师在教学过程中,通过观察学生的表情、动作、发言等,及时了解学习状态,调整教学策略02即时反馈通过提问、练习、小测验等方式,及时检测学生理解程度,发现问题并立即纠正03作业评价详细批改作业,写出具体的评语和建议不仅指出错误,更要肯定进步,指明努力方向04促进改进基于评价结果,制定个性化辅导方案,帮助学生弥补不足,实现持续进步及时反馈的原则评价促进学生成长及时性:反馈要及时,趁热打铁形成性评价的核心是以评促学通过持续的评价和反针对性:针对具体问题给出建议馈,帮助学生明确学习目标,调整学习策略,培养自主学习能力评价过程也是教学过程,是师生共同成长的过程建设性:既指出问题,又提供改进方法激励性:肯定成绩,增强信心教师专业发展与持续学习参加教研活动利用网络资源提升教学水平积极参与校内外教研活动,与同行交流教学经验,充分利用网络平台,获取最新的教育理念和教学资分享教学心得通过听课、评课、集体备课等方源关注优秀教师的公开课,学习先进的教学方式,学习他人长处,反思自身不足教研活动是教法阅读教育类书籍和文章,不断更新知识结构师专业成长的重要平台网络时代为教师专业发展提供了无限可能理论学习课题研究学习教育学、心理学等理论知识,用参与教育科研,开展课题研究在研理论指导实践关注课程改革动态,究中发现问题,解决问题,提升教学及时更新教育观念水平和研究能力教学反思同伴互助养成写教学反思的习惯,总结经验教与同事建立学习共同体,相互听课,训每节课后问自己:什么做得好共同进步通过合作交流,实现资源哪里需要改进共享,智慧共生教师成长寄语:教师的专业成长是一个持续的过程,需要不断学习、实践、反思保持对教育的热情,对学生的关爱,在教学中不断探索创新,就能成为一名优秀的语文教师做学生成长的引路人语文教师肩负文化传承使命我们不仅是知识的传授者,更是文化的传承者每一堂语文课,都是一次文化的传递;每一篇经典作品,都是一次心灵的对话我们要让学生在语文学习中,感受中华文化的博大精深,培养文化自信和民族自豪感用爱与智慧点亮学生未来教育是一项充满爱的事业用爱心关注每一个学生,用耐心等待每一朵花开,用智慧启迪每一颗心灵我们今天的付出,将成为学生明天的力量让我们携手努力,做学生成长道路上的引路人,为他们的美好未来奠定坚实基础100%365∞全心投入天天进步无限可能将全部热情投入到语文教育事业中每一天都在学习和成长教育创造的未来充满无限可能教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂——雅斯贝尔斯让我们怀揣教育理想,坚守教育初心,用专业和热情成就每一个学生,在语文教学的道路上不断前行,共同创造更加美好的教育未来!。