幼儿教师说课培训ppt课件

幼儿教师说课培训课件课程目录0102说课的意义与作用说课的基本流程理解说课在教师专业发展中的重要价值掌握说课的标准步骤与结构框架0304幼儿说课的特点教学目标的设计了解幼儿教育说课的独特要求学习制定科学合理的教学目标0506教学内容的选择教学方法与手段探讨适宜幼儿发展的内容选择策略掌握多样化的幼儿教学方法0102教学过程设计教学评价与反思构建完整有效的教学活动流程建立科学的评价体系与反思机制0304说课实战技巧典型案例分析提升说课表达与呈现能力借鉴优秀说课实践经验05互动环节设计常见问题及解决增强说课培训的参与性与实效性第一章说课的意义与作用什么是说课为什么要说课说课是教师在备课基础上,面向同行或专说课能够帮助教师理清教学思路,明确教家系统阐述教学设计思路、教学方法选学目标与内容的内在联系,促进教师从经择及其理论依据的一种教研活动形式验型向研究型转变通过说课,教师可它不是简单的教案复述,而是对教学设计以获得同伴反馈,不断优化教学设计,最终的深层次解读和理论升华提升课堂教学质量说课的三大核心价值明确教学目标优化教学过程聚焦幼儿发展提升课堂效果•帮助教师精准把握教学重点•通过说课发现教学设计中的不足•确保教学活动与幼儿发展目标一致•改进教学方法,增强活动趣味性•促进教学设计的目标导向性•合理安排教学环节,把控教学节奏•避免教学活动的盲目性和随意性•提高教学资源的有效利用率促进专业成长教师间交流合作•搭建教师相互学习的平台•分享教学经验与创新做法•在研讨中碰撞思维火花•推动幼儿园教研文化建设第二章说课的基本流程课前准备说课展示课后反思深入分析教学内容,梳理教学目标,研究幼儿特系统阐述教学设计、方法选择、过程安排及理总结说课经验,吸收同伴建议,持续改进教学设点,准备教学材料论依据计优秀的说课不仅展示教学设计,更体现教师的教育理念、教学智慧和专业素养说课流程详解教学内容介绍1说明教学内容在课程体系中的地位,分析教材特点与教育价值2教学目标阐述明确知识、能力、情感三维目标,确保目标具体可测教学重难点分析3找准教学重点与难点,说明突破策略与方法4教学方法与手段说明介绍选用的教学方法及其理论依据,说明教具学具的作用教学过程演示5详细阐述各教学环节的设计意图、活动组织与时间分配6教学评价设计说明评价方式、评价标准及如何通过评价促进幼儿发展第三章幼儿说课的特点幼儿教育的独特性幼儿说课不同于中小学说课,必须充分体现幼儿教育的特殊规律幼儿的学习以直接经验为基础,通过游戏和生活活动获得发展因此,说课时要特别强调活动的游戏化、生活化和趣味性注重游戏化与趣味性强调情感体验将教学内容融入游戏情境,让幼儿在玩中关注幼儿的情感需求,培养积极情绪和社学、学中玩会性发展贴近生活实际教学内容来源于幼儿的日常生活经验,易于理解和接受幼儿说课的特殊要求语言表达简洁明了符合幼儿认知规律避免使用过于专业化的术语,用通俗易教学设计要遵循幼儿身心发展特点,尊懂的语言描述教学设计说课时要考重个体差异要体现从具体到抽象、虑到听众中可能包括年轻教师,表达要从简单到复杂、从已知到未知的认知清晰、具体、有条理,让每个人都能听规律,确保教学活动适宜幼儿的年龄特懂你的教学思路点和发展水平注重多感官参与幼儿通过多种感官探索世界,说课时要体现视觉、听觉、触觉等多感官参与的活动设计强调师幼互动、幼幼互动,创设支持性的学习环境,让每个幼儿都能主动参与第四章教学目标的设计教学目标设计原则三维目标框架具体性:目标表述要明确具体,避免笼统模知识与技能目标:幼儿通过活动应获得的糊具体知识和掌握的基本技能可测量性:目标要能够通过观察、操作等过程与方法目标:幼儿在活动过程中发展方式进行评价的观察、思考、表达、合作等能力适切性:目标要符合幼儿的年龄特点和发情感态度价值观目标:培养幼儿的兴趣、展水平情感体验、行为习惯和价值观念全面性:涵盖认知、能力、情感态度等多个维度层次性:体现由浅入深、循序渐进的发展过程教学目标示例以中班科学活动认识颜色和形状为例,展示如何设计清晰、具体的三维教学目标:123知识目标能力目标情感目标•能够正确识别并说出红、黄、蓝、绿四•培养细致观察物体颜色和形状特征的能•激发对颜色和形状探索的兴趣和好奇心种基本颜色力•在小组活动中增强合作意识和分享意识•能够区分圆形、正方形、三角形三种基•能够用完整的语言描述自己的发现和想•体验成功完成任务的成就感和愉悦感本图形法•初步理解颜色和形状的配对关系•发展动手操作能力,能进行简单的分类活动目标设计提示:每个目标都要指向幼儿的具体行为表现,使用能够...会...初步...等动词,避免了解理解等难以观察和测量的表述第五章教学内容的选择紧扣幼儿生活经验结合课程标准与园本特色确保安全、健康、积极教学内容应源于幼儿的日常生活,从他们熟悉的家教学内容既要符合《幼儿园教育指导纲要》和《3-所有教学内容必须安全无害,符合幼儿身心健康发庭、幼儿园、社区环境中选取素材比如认识水6岁儿童学习与发展指南》的要求,又要体现本园的展需要避免选择过于复杂、抽象或超出幼儿理解果、了解交通工具、体验四季变化等,这些贴近生教育理念和课程特色可以融入地方文化、节日习能力的内容同时要传递积极向上的价值观,培养活的内容能激发幼儿的学习兴趣,帮助他们建立新俗等元素,形成富有特色的园本课程内容幼儿良好的行为习惯和品德修养旧知识的联系教学内容设计原则趣味性与教育性适龄性与发展性内容要有趣、好玩,同时蕴含教育价值,实现寓教于乐符合不同年龄段幼儿的认知水平,促进其最近发展区的提升整合性与综合性多样化与系统性打破学科界限,将健康、语言、社会、科学、艺术等领域有机整合内容形式丰富多样,同时保持领域间的关联和整体课程的连贯性内容选择实践建议

1.观察幼儿的兴趣点,从他们的问题和好奇心出发

2.关注时令节气和社会热点,选择应景的教学内容

3.考虑教学资源的可获得性和可操作性

4.预设内容的延伸空间,为后续活动留有余地第六章教学方法与手段游戏教学法故事教学法游戏是幼儿的基本活动形式,通过角色游戏、表演游戏、结构游戏等,让幼儿在轻松愉快的氛围中学运用生动有趣的故事吸引幼儿注意力,通过故事情节传递知识和道理可以采用绘本阅读、故事表习游戏教学法能最大限度地激发幼儿的主动性和创造性,符合幼儿玩中学的天性演、续编故事等形式,培养幼儿的语言表达能力和想象力,同时进行情感教育和价值观引导观察与体验法多媒体辅助教学引导幼儿通过亲身观察、动手操作、实地探索来获取知识可以组织户外考察、科学实验、种植养合理运用PPT、动画视频、音频、交互式电子白板等现代教育技术手段,创设生动的教学情境多媒殖等活动,让幼儿运用多种感官感知世界,积累直接经验,培养探究能力和科学精神体能够呈现幼儿难以直接接触的事物,增强教学的直观性和趣味性,但要注意控制使用时间,避免过度依赖教学手段创新案例角色扮演促进交流在社会活动小小医生中,设置医院情境,提供医生服、听诊器等道具,让幼儿扮演医生和患者通过角色扮演,幼儿体验不同社会角色,学习与人交往的技能,培养同理心和服务意识动画视频激发兴趣手工制作提升能力在语言活动小蝌蚪找妈妈中,播放精美的动画片段,吸引幼儿注意力通过视觉和听觉的双重刺激,帮助幼儿理解故事情节,激发他们对青蛙生长过程的好奇心,为后在艺术活动美丽的花朵中,提供彩纸、剪刀、胶水等材料,引导幼儿制作立体花朵续探究活动奠定基础手工活动锻炼幼儿的精细动作,培养手眼协调能力和创造力,同时增强他们的审美情趣和成就感第七章教学过程设计导入环节:激发兴趣通过谜语、歌曲、故事、实物展示等方式引出主题,吸引幼儿注意力,激发他们的好奇心和学习兴趣导入要简洁明快,时间控制在3-5分钟,为主体活动做好铺垫发展环节:知识传授与活动这是教学的核心部分,通过讲解、示范、操作、游戏等形式展开学习活动要体现幼儿的主体地位,设计有层次、有梯度的活动,关注个体差异,给予每个幼儿参与和表现的机会巩固环节:复习与评价通过练习、游戏、问答等方式巩固所学内容,检验幼儿的掌握情况可以采用师幼互评、幼幼互评等形式,帮助幼儿回顾学习过程,分享收获和感受,强化学习效果结束环节:总结与延伸简要总结活动要点,肯定幼儿的表现,提出延伸性问题或任务,将学习延伸到区域活动、家庭生活等更广阔的空间,保持幼儿的持续探索兴趣教学过程示范主题:中班科学活动《认识四季变化》导入:播放四季图片5分钟1播放春夏秋冬的美丽图片,配以轻音乐,引导幼儿观察并说说看到了什么,感受不同季节的特点,自然引出四季主题2展开:认识四季特征15分钟逐一介绍四个季节的典型特征,如春天花开、夏天炎热、秋天落叶、冬天下雪结合实物、图片、视频等多种形式,帮助幼儿建立对四季活动:四季角色扮演游戏12分钟3的直观认识将幼儿分成四组,分别扮演春夏秋冬,用动作和语言表现各季节的特点如春天组做花朵绽放动作,冬天组模仿打雪仗在游戏中加深对4评价:幼儿讲述最喜欢的季节5分钟四季的理解请幼儿说说自己最喜欢哪个季节,为什么鼓励他们大胆表达,教师及时给予肯定和鼓励,同时渗透热爱自然的情感教育延伸:制作四季小书课后活动5建议幼儿回家和家长一起收集四季的图片或绘画,制作我的四季小书,下次活动时带来分享,延续探索兴趣第八章教学评价与反思为什么要评价与反思教学评价是了解幼儿学习效果、检验教学目标达成度的重要手段通过科学的评价,教师可以及时发现教学中的问题,调整教学策略而教学反思是教师专业成长的关键环节,通过反思能够提炼经验、发现不足、改进实践评价方式多样化采用观察记录、作品分析、谈话访谈、家长反馈等多种方式,全面了解幼儿发展状况反思教学效果课后及时回顾教学过程,分析目标达成情况,总结成功经验和存在问题促进持续改进基于评价和反思结果,调整教学内容、方法和策略,不断提升教学质量教学评价工具推荐观察记录表幼儿作品集家长反馈问卷设计结构化的观察表格,记录幼儿在活动中的具收集和整理幼儿的绘画、手工、建构等各类作定期设计问卷,了解家长对幼儿在家表现的观察体表现,如参与度、完成情况、情绪状态等可品,建立成长档案袋通过作品的纵向对比,可以和评价,收集家长对教学活动的意见和建议家以针对个别幼儿进行追踪观察,也可以对全班进直观看到幼儿的进步和发展轨迹作品集也是与园共育能够更全面地评价幼儿发展,同时增进家行整体评估,为后续教学提供依据家长沟通、展示幼儿成长的重要载体园合作,形成教育合力评价原则:评价要关注过程而非仅仅结果,要描述性评价而非简单打分,要发展性评价而非终结性评价要尊重幼儿的个体差异,看到每个孩子的独特性和进步点第九章说课实战技巧1语言表达条理清晰说课时要思路清晰,逻辑严谨,按照说什么—为什么—怎么做的结构展开语速适中,吐字清晰,避免口头禅使用过渡语承上启下,让听众容易跟上你的思路适当运用停顿制造节奏感,强调重点内容2结合具体案例讲解不要空谈理论,要用具体的教学情境、幼儿表现、教师应对等案例来说明你的设计意图举例要生动鲜活,能够让听众产生画面感案例可以来自你的实际教学经验,也可以是精心设计的假设情境3善用肢体语言和教具适当的手势、眼神交流、面部表情能增强表达效果,传递热情和自信展示教具、教学用品时要举止大方,操作熟练如果使用PPT,要与讲解同步,避免照本宣科站姿端正,移动自然,展现专业教师的良好形象4控制时间突出重点说课一般限定在10-15分钟,要合理分配各部分时间导入和总结要简洁,把主要时间用于阐述教学设计的核心部分提前演练,掌握节奏如果时间紧张,要敢于取舍,确保重点内容充分展开,次要内容一带而过说课中的注意事项避免空洞理论体现幼儿主体地位体现创新与个性不要堆砌教育术语和理论名词,要将理论转化说课要突出幼儿在活动中的主动性,强调在遵循教育规律的基础上,展示自己的教学特为可操作的实践策略,用具体做法来体现教育教师的引导作用而非灌输,展现以幼儿为色和创新点,避免千篇一律,让听众眼前一亮理念本的教育观说课准备清单•熟悉说课内容,理清逻辑思路•制作精美实用的PPT课件•准备必要的教具和演示材料•多次模拟演练,计时控制•预设可能的提问并准备回答•调整心态,保持自信从容第十章典型案例分析通过分析优秀说课案例,我们可以学习成功经验,找到提升方向以下三个案例涵盖了不同年龄段和不同领域,展示了高质量说课的共同特点案例一大班语言《漏》说课:1这是一节基于经典民间故事的语言活动,说课教师巧妙地将传统文化与现代教学理念相结合,设计了层层递进的教学环节案例二中班社会交往游戏说课:2该说课以促进幼儿社会性发展为核心,通过精心设计的合作游戏,帮助幼儿学习交往技能,培养团队意识案例三小班音乐律动活动说课:3针对小班幼儿的年龄特点,设计了充满趣味性的音乐律动活动,在欢快的音乐中发展幼儿的节奏感和身体协调性案例一亮点大班语言《漏》说课精彩呈现教学目标明确,层次分明该说课将目标细化为能够理解故事情节学会用方言词汇漏的多种含义体会民间故事的趣味性三个层次,既有语言能力培养,又有文化传承,目标清晰可测案例二亮点中班社会交往游戏说课深度剖析通过游戏促进幼儿教学环节递进难度教具投放科学满足,,合作交往适中不同需求设计了齐心协力运小球建游戏由易到难分为三个阶段:说课详细介绍了教具的选择造我们的城堡等需要多人合初步尝试合作—深入体验合依据和投放策略,提供了难度作才能完成的游戏,在游戏规作—创造性合作,每个阶段都不同的操作材料,既有适合能则中巧妙地嵌入了协商、分有明确的目标和适宜的挑战,力强的幼儿的挑战性任务,也工、互助等社会交往要素,让符合中班幼儿的最近发展区,有适合能力弱的幼儿的基础幼儿在真实情境中学习合确保每个幼儿都能参与并获性任务,体现了对个体差异的作得成功体验尊重第十一章互动环节设计培训不应只是单向讲授,要设计丰富的互动环节,让参训教师主动参与、深度思考、实践操作,真正提升说课能力说课模拟练习给每位教师分配一个教学主题,限定准备时间,进行5-8分钟的说课展示其他教师作为评委,使用评价表进行打分和反馈这种实战演练能快速暴露问题,提升说课能力小组讨论教学设计将教师分成若干小组,针对同一教学内容进行集体备课和说课设计各小组展示设计方案,对比不同思路,分析各自优缺点通过思维碰撞,开拓教学设计视野,学习他人长处现场点评与反馈邀请经验丰富的教研员或骨干教师现场点评说课,指出亮点和不足,提供改进建议点评要具体、中肯、有建设性,既要肯定优点增强信心,也要指出问题促进成长互动环节示例角色扮演说课教师两两一组,一人扮演说课者,一人扮演评委或听课教师,进行角色扮演说课者练习完整说课流程,评委提出犀利问题考察应变能力角色互换后再次练习,体验不同视角,提升说课全面性教学设计头脑风暴给出一个开放性的教学主题,如春天来了,限时10分钟内各组尽可能多地提出创意教学设计可以是活动形式、教学方法、教具使用等任何角度然后每组分享最有创意的3个点子,激发教学创新思维经验分享与问题答疑设置自由交流时间,教师们分享自己在说课或教学中的成功经验和困惑培训师和经验教师现场答疑解惑,针对共性问题进行集中讲解营造开放、互助的学习氛围,促进共同成长互动环节的价值•提高培训参与度和专注度•促进理论与实践的结合•在实践中发现和解决问题•增进教师间的交流与合作•使培训效果更持久深入第十二章说课常见问题及解决在说课实践中,教师们常常会遇到各种困难和挑战识别这些问题并找到有效的解决策略,是提升说课质量的关键问题一:语言表达不流畅表现:说课时磕磕绊绊,频繁停顿,使用过多嗯啊等口头禅,思路不连贯解决方案:多次练习说课稿,可以对着镜子练习或录音回听,发现问题及时调整准备好过渡语和关键词,建立说课的肌肉记忆问题二:教学目标不明确表现:目标表述笼统模糊,如培养幼儿兴趣,难以操作和评价,或目标过多过散失去重点解决方案:学习SMART原则具体、可测量、可达成、相关、有时限,将大目标拆解为小目标,使用行为动词描述,确保目标清晰可测问题三:教学过程缺乏逻辑表现:教学环节之间衔接生硬,活动安排缺乏层次,难易度把握不当,时间分配不合理解决方案:绘制教学流程图,梳理各环节的逻辑关系遵循导入—展开—巩固—延伸的基本结构,确保环环相扣、层层递进问题四:时间把控不当表现:说课时前松后紧或虎头蛇尾,重点内容一带而过,次要内容啰嗦冗长,超时或严重不足解决方案:事先演练并计时,标注每个部分的时间分配准备A、B方案,时间充裕时展开讲,时间紧张时简化讲,灵活调整说课提升建议多看优秀说课视频学习结合实际教学反复打磨观看各级各类说课比赛的获奖视频,学习他人的说课结构、语言表达、PPT设计、教具展示等做好笔记,分析他们说课不能闭门造车,要与真实的教学实践相结合先上课后说课,或先说课后上课再修改说课,在实践中检验设计的可的成功之处,思考如何应用到自己的说课中建议每周至少观看2-3个优秀案例行性每次说课后都要总结反思,不断修改完善,精益求精注重语言表达与肢体配合保持热情,展现自信风采练习用普通话流利表达,吐字清晰,语速适中,语调抑扬顿挫学习使用手势强调重点,用眼神与听众交流,用面部表情说课是展示教师专业素养的舞台,要充满热情和自信相信自己的教学设计,相信自己的表达能力即使紧张也要保传递情感参加朗诵、演讲等活动提升表达能力,让说课更有感染力持微笑,即使出错也要从容应对热情和自信会感染听众,赢得认可持续提升的路径

1.参加各类说课培训和比赛,在竞争中成长

2.加入教研团队,定期参与集体说课研讨

3.阅读幼教专业书籍,提升理论水平

4.关注教育前沿动态,吸收新理念新方法

5.建立个人成长档案,记录每次说课的进步资源推荐免费幼儿说课模板PPTPPTer吧:提供大量免费的教育类PPT模板,风格清新活泼,适合幼儿教育使用众图网:拥有丰富的幼教主题模板,可以按关键词搜索,下载方便快捷WPS稻壳:内置海量模板,包括说课专用模板,支持在线编辑优质幼儿教学案例库中国学前教育网:汇集全国各地优秀教学案例和说课视频幼师口袋APP:提供海量教案、说课稿、环创案例等资源各省教育资源平台:如江苏教育资源云、浙江教育资源网等教师专业发展平台公众号推荐:幼师宝典学前教育观察幼儿园教师成长等培训课程:中国教师研修网、教师学苑等提供在线说课培训专业论坛:幼教论坛、幼师社区等可以交流说课心得使用提示:资源仅供参考和学习,切忌完全照搬要结合本园实际和个人特色进行改编创新,才能形成真正属于自己的优质说课结语说课是教师专业成长的重要环优秀说课助力高质量幼儿教育节高质量的说课能够优化教学设计,提升课堂效通过说课,教师能够系统梳理教学思路,深化对果,最终让幼儿获得更好的发展当我们用心准教育理论的理解,提升教学设计能力说课的过备每一次说课,认真对待每一个教学细节,就是在为孩子们的美好未来奠基程就是自我反思、自我提升的过程,是从教书匠向教育家转变的必经之路教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂——雅斯贝尔斯100%∞1专业态度成长空间教育初心用心对待每一次说课说课能力提升无止境一切为了孩子的发展希望本课件能够帮助每一位幼儿教师掌握说课技巧,提升专业能力,成为更加优秀的幼教工作者让我们携手并进,为幼儿教育事业贡献自己的力量!谢谢聆听欢迎提问与交流如果您在说课实践中遇到任何问题,或者有好的经验想要分享,欢迎随时与我们交流探讨让我们共同进步,共同成长!联系方式关注我们持续学习电话:XXX-XXXX-XXXX微信公众号:幼教说课学堂扫码加入邮箱:example@education.com抖音号:幼师成长空间说课交流群祝您教学顺利,桃李满园!愿每一位幼儿教师都能在说课中展现风采,在教学中收获成长!。