教师普通话培训ppt课件资料

教师普通话培训课件资料第一章普通话培训的重要性与政策背景最新政策解读教育部明确规定，各级各类学校教师普通话水平必须达标幼儿园、小学及初中语文教师需达到二级甲等以上，其他学科教师需达到二级乙等以上这不仅是教师资格认定的硬性要求，更是提升教育质量的基础保障职业发展核心普通话推广的国家战略全国推广普通话宣传周文化传承使命自1998年起，每年9月第三周为全国推广普通话宣传周活动旨在提高全普通话是中华文化的重要载体，推广普通话与传承中华优秀传统文化紧民语言规范意识，促进普通话在全国范围内的普及教师作为语言文字密相连通过规范的语言表达，我们能更好地传播古典诗词、传统典工作的排头兵，在推普周活动中发挥着示范引领作用籍，让学生在标准发音中感受汉语之美，增强文化自信•开展普通话专题讲座语言统一促进民族团结，普通话的推广有助于各地区、各民族之间的交流沟通，为构建和谐社会奠定语言基础•组织师生朗诵比赛•实施校园规范用语监督•推广普通话进社区活动普通话，教师的基本功标准的普通话发音是教师专业形象的重要体现，更是传道授业的基本工具第二章普通话水平测试概述普通话水平测试（PSC）是评估应试人普通话规范程度和熟练程度的国家级考试，采用口试方式进行测试总分为100分，根据得分划分为三级六等，其中一级甲等为最高等级0102读单音节字词读多音节词语100个单音节字，限时

3.5分钟，满分10分主要考查声母、韵母、声调的50个双音节词语，限时

2.5分钟，满分20分重点考察声调、轻声、儿发音准确度化、变调等语流音变现象0304朗读短文命题说话400字短文，限时4分钟，满分30分考查语音标准程度、流畅度及表达自从两个话题中任选一个，说话3分钟，满分40分全面考查语音面貌、词然度汇语法及语言组织能力普通话测试的具体内容详解单音节字词测试分值10分考查内容涵盖普通话全部声母、韵母和声调要求发音清晰、准确，每个字独立1发音，不可连读常见失分点包括平翘舌音不分、前后鼻音混淆、声调偏误等•声母辨析zh-z、ch-c、sh-s•韵母辨析en-eng、in-ing、an-ang•声调准确特别注意上声的完整发音多音节词语测试分值20分这部分不仅考查单字发音，更重要的是考察词语中的连读变化、轻声处理、儿化2音运用及上声变调规律需要自然流畅，符合普通话语流音变规则•轻声词桌子、衣服、萝卜•儿化音一点儿、玩儿、小孩儿•变调一+四声变二声，不+四声变二声朗读短文与说话部分朗读短文（分）命题说话（分）3040朗读测试选用的短文长度为400字左右，内容通俗易懂这部分不仅考查说话部分是测试的核心，占比最大考生从两个话题中选择一个，单向语音准确性，更注重说话3分钟评分标准包括语调自然避免唱读或过度抑扬顿挫语音标准度（25分）方音影响程度节奏恰当正确处理停连、快慢、轻重词汇语法规范（10分）避免方言词、病句流畅连贯减少回读、重复和停顿自然流畅度（5分）语速适中，少停顿情感适度根据内容把握基本情感色彩备考建议提前准备30个话题的说话提纲，练习时注意语言组织逻辑性，避免背诵痕迹，力求自然表达说话内容要充实，避免重复和空朗读时应提前浏览全文，理解内容，标注生僻字和多音字，注意标点符洞号提示的停顿位置第三章普通话发音基础知识普通话语音系统由声母、韵母、声调三部分构成掌握标准发音规则是普通话学习的基石韵母系统39个韵母，包括单韵母、复韵母、鼻韵母发音时注意口型变化、舌位移动及鼻音共鸣声母系统21个声母加零声母，分为双唇音、唇齿音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音等类别声调系统四个基本声调阴平

（55）、阳平

（35）、上声

（214）、去声

（51），准确把握音高变化曲线发音要领发音时保持口腔放松，气息均匀，注意发音部位和发音方法的准确配合每天坚持15-30分钟的发音练习，对着镜子观察口型，使用录音设备自我检测普通话声母发音技巧舌尖中音d tn l舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖与齿龈间冲出注意d、t送气与否的区别，l的舌侧音特征舌根音g kh舌根接触或接近软腭，注意g、k的送气差异，h为舌根擦音，发音时气流较强舌面音j qx舌面前部接近或贴近硬腭前部，发音时舌位较高，口腔开度较小，声音清脆翘舌音与平舌音翘舌音（zh chsh r）舌尖上翘，接触硬腭前部平舌音（z cs）舌尖平伸，接触上齿背这是南方方言区教师的重点难点典型错误纠正案例知道误读为zi dao，应为zhi dao；四十误读为si si，应为si shi纠正方法对比练习资-知、思-诗等最小对立对，强化舌位区别意识普通话韵母与声调训练韵母发音要点四声调准确把握单韵母（a oe iuü）发音时口型普通话声调用五度标记法表示音高变化保持不变，音色纯正a发音时口腔阴平（一声）55高而平，如天开度最大，ü需圆唇发音阳平（二声）35由中升到高，如田复韵母由两个或三个元音组成，上声（三声）214先降后升，如舔发音时口型从一个元音自然滑向另去声（四声）51由高降到低，如电一个，注意音素之间的过渡练习方法使用五度标尺图，对着镜子用手鼻韵母分为前鼻音韵母（-n结势辅助标示音高变化每天练习同音调字组，尾）和后鼻音韵母（-ng结尾）前如妈麻马骂，体会声调差异特别注意上声鼻音舌尖抵上齿龈，后鼻音舌根上在词语中的半上变调规律抬接触软腭•前鼻音an enin unün•后鼻音ang enging ong正确口型，发音关键发音准确的前提是掌握正确的发音部位和口腔状态，观察与模仿是学习的有效途径第四章普通话教学中的常见问题教师在普通话教学和使用中面临的主要挑战来自两方面方言的负迁移影响和语言规范意识的薄弱识别问题是解决问题的第一步方言干扰现象方言是学习普通话的最大障碍不同方言区的教师在声母、韵母、声调等方面存在系统性偏误长期的语言习惯导致发音器官形成固定模式，纠正需要持续的有意识训练词汇语法不规范部分教师在教学中不自觉地使用方言词汇、方言语法结构，或受网络语言影响使用不规范表达这不仅影响学生的语言习得，也降低了课堂的专业性和规范性典型方言发音误区分析南方方言偏误北方方言偏误平翘舌不分zh-z、ch-c、sh-s混淆儿化音过度不该儿化的词语也儿化前后鼻音不分-n与-ng不分声调过重阳平调值过高或过低声调偏误缺少上声或去声调值偏低轻声失误该轻读的不轻读失落声母如我读成o方言词汇如得劲、埋汰等案例分享某江西籍教师将这是什么读为ze sisen me，经过3个月针对性训练，通过每天20分钟的平翘舌对比练习、鼻韵母辨音训练，成功纠正发音，测试成绩从三级乙等提升至二级甲等关键是找准自己的方言特点，进行有针对性的强化训练词汇与语法规范提升常见错用词汇及正确用法错误表达正确表达说明搞活动举办活动、开展活动搞口语化，书面语应使用举办蛮好的很好、非常好蛮为方言词，应用很这个东西这件物品、这个事物避免口语化的东西没有去过未曾去过书面表达更规范搞不清楚不清楚、不明白课堂用语应更规范句式结构规范表达训练主谓搭配不当他的学习非常认真应为他学习非常认真成分残缺通过学习，使我进步了应删除使或通过语序不当我把作业认真地完成了应为我认真地完成了作业重复啰嗦大约500人左右应为大约500人或500人左右第五章普通话教学实用技巧有效的普通话教学需要科学的教学设计和多样化的教学方法以学生为中心，创设真实的语言运用情境，激发学习兴趣，培养学生的普通话听说能力12创设语言环境分层次教学在课堂内外营造说普通话、写规范字的氛围，设立普通话角、普通根据学生普通话水平差异，设计不同难度的练习任务，确保每个学生话示范员，鼓励学生在校园各个场合使用普通话都能在原有基础上得到提升34即时反馈纠正趣味性激励对学生的发音错误及时指出并示范正确发音，采用听-辨-模-练的纠通过游戏、竞赛、表演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习普通音步骤，帮助学生建立正确的语音表象话，增强学习的主动性和积极性普通话听说训练活动设计角色扮演活动绕口令练习设计生活情境对话，如超市购物、图书馆借书、医院看病精选针对性强的绕口令进行训练，如四是四，十是十练习平翘等，让学生分角色用普通话进行对话练习活动中教师巡视指舌，八百标兵奔北坡练习声母区分从慢速到快速，从单句到导，及时纠正发音和用词错误这种方式能有效提升学生在真实整段，循序渐进绕口令练习不仅能纠正发音，还能提高口齿灵情境中运用普通话的能力活度和语言流畅性朗读比赛听辨训练定期举办班级、年级朗读比赛，选择优美的散文、诗歌等作品播放标准普通话音频，让学生辨别相似音素、判断声调、找出错设立发音准确奖、情感表达奖等奖项，鼓励学生积极参与误发音等可使用最小对立对如资-知、湿-十进行辨音练习比赛前进行充分指导和练习，比赛后及时点评反馈，让学生在展听辨能力是正音的基础，只有听得准才能说得准示中提升普通话水平和自信心利用数字资源辅助教学权威平台资源多媒体整合应用国家语委资源国家语言文字音频资源使用标准普通话音频进行跟读、对比练工作委员会官方网站提供普通习，培养学生的语感和辨音能力话学习标准音频、测试大纲、视频资源展示发音部位、口型变化的慢动作视示范视频等权威资源频，直观展示发音过程孔子学院在线提供系统的普动画PPT将抽象的语音知识转化为生动的动画演示，如声调变化曲线、声母发音部位图通话课程、互动练习和在线测试功能，适合自学和教学使互动软件使用语音识别软件进行发音评测,实时用反馈,提高练习效率中国教育电视台普通话教学建议建立班级普通话学习资源库,方便学生随时查专题节目，涵盖发音技巧、测阅和练习试辅导等内容科技助力普通话教学充分运用数字化教学手段，让普通话学习更加高效、有趣、个性化第六章普通话水平提升路径普通话能力的提升是一个循序渐进的过程，需要制定明确的目标、科学的计划和持之以恒的练习自我诊断评估通过录音对比、模拟测试等方式,找出自己的发音弱点可请专业教师或同行进行诊断,明确需要重点改进的语音问题制定训练计划根据诊断结果,制定针对性的训练计划设定短期目标（如一周内攻克平翘舌音）和长期目标（如三个月内达到二级甲等）系统专项训练每天安排固定时间进行专项练习,如声母训练、韵母训练、声调训练等使用标准音频跟读,录音对比,反复纠正实际应用巩固在日常教学和生活中有意识地使用普通话,将所学应用于实践可请同事监督,互相纠正,共同提高定期检测调整每月进行一次自我测试,评估进步情况根据检测结果调整训练计划,对仍存在的问题加强练习普通话水平测试备考策略模拟测试流程时间管理技巧常见扣分点熟悉测试流程和时间安排,进行多次全真模单音节和多音节部分要把握好节奏,不可过快避免的错误拟掌握各部分的时间分配单音节

3.5分或过慢朗读时如有不认识的字可略读过去,•读错、漏读、增读字音钟、多音节

2.5分钟、朗读4分钟、说话3分不要停顿过久说话部分要充分利用3分钟,•声调错误和系统性语音缺陷钟内容不能太简单或重复•朗读回读、停顿过多•提前准备测试用语料•说话时使用方言词、病句•练习在规定时间内完成•说话内容少于3分钟•适应机考环境和操作•明显背诵痕迹考前一周加强薄弱环节训练,考试当天保持良好心态,按照平时训练的方法正常发挥即可案例分享教师普通话水平提升成功故事从三级到一级乙等的蜕变之路李老师是某县城小学语文教师,初次测试仅获三级甲等作为语文教师,这样的成绩让她倍感压力她下定决心参加系统培训,制定了详细的提升计划2022年3月2022年9月参加普通话培训,找出问题平翘舌不分、鼻韵母混淆、声调偏误第二次测试达到二级乙等,继续加强朗读和说话训练12342022年4-8月2023年3月每天早晨练习30分钟:对比练习平翘舌最小对立对,录音自查,请同事监第三次测试达到一级乙等,课堂教学效果显著提升,获评优秀教师督培训前课堂状态培训后课堂效果•学生常听不懂老师发音•发音清晰标准,学生理解准确•朗读示范不够标准•朗读示范成为教学亮点•学生跟读出现偏误•能准确辨别并纠正学生发音•缺乏纠音信心•建立专业自信,教学更从容李老师的经验告诉我们:只要找准问题、坚持练习、寻求专业指导,普通话水平一定能够得到显著提升第七章普通话推广与教师责任教师不仅是普通话的使用者,更是推广者和示范者在推广普通话、推行规范汉字的国家战略中,教师承担着特殊而重要的使命学生引导课堂示范培养学生说普通话的意识和能力,纠正学生的发音错误在教学中全程使用标准普通话,为学生树立语言规范的榜样家校联动向家长宣传普通话的重要性,鼓励家庭使用普通话交流专业发展社会影响持续学习语言文字规范知识,提升自身语言文字应用能力在社会交往中使用普通话,影响和带动周围人说普通话普通话推广的社会意义促进民族团结普通话作为全国通用语言,是各民族交流沟通的桥梁,有利于增进民族间的了解与团结,维护国家统一助力文化交流推广普通话有利于中华优秀传统文化的传承与传播,增强民族文化认同感,提升国家文化软实力服务经济发展语言的统一降低交流成本,提高沟通效率,为经济发展和社会流动创造良好的语言环境提升教育质量普通话教学是基础教育的重要内容,规范的语言文字教育有利于提高全民族的科学文化素质扩大国际影响随着中国国际地位的提升,汉语国际传播日益广泛推广普通话有利于对外汉语教学,增强中华文化的国际影响力教师普通话好，学生受益多教师的语言素养直接影响学生的语言发展和综合素质培养第八章培训总结与行动计划培训内容回顾1政策与意义理解国家语言文字政策,认识普通话推广的战略意义和教师的使命担当2测试与评估掌握普通话水平测试的内容、标准和流程,明确自身目标等级3语音基础系统学习声母、韵母、声调的发音方法,纠正方言偏误4教学技巧学习课堂普通话教学的策略与方法,提升教学效果5提升路径制定个性化提升计划,掌握有效的训练方法和备考策略个人行动计划模板时间节点具体行动检测方式第1-2周完成自我语音诊断,列出需改进的问题清单录音对比分析第3-8周每天30分钟专项训练（声母/韵母/声调）每周自测录音第9-12周强化朗读和说话训练,准备测试话题模拟测试第13周起参加正式测试,将普通话融入日常教学测试成绩,教学反馈资源推荐与学习支持官方测试系统学习平台推荐推荐书籍国家普通话水平测试在线报名系统网络课程平台•《普通话水平测试实施纲要》（必备）提供测试报名、成绩查询、证书验证等服务•中国大学MOOC-普通话课程•《普通话水平测试指导用书》普通话学习APP•学习强国-普通话专栏•《普通话语音训练教程》•腾讯课堂-普通话培训•《教师普通话训练教程》•普通话测试官方版•《普通话水平测试应试指导》音频资源•普通话学习•《播音员主持人语音发声》•畅言普通话•《普通话水平测试实施纲要》配套音频•新闻联播标准播音建议组建教师普通话学习小组,定期交流学习心得,互相纠音,共同进步学校可邀请专家进行定期指导,营造良好的学习氛围常见问题答疑方言口音很重能学好普通话吗多长时间能提高一个等级Q1:,Q2:完全可以关键是要有针对性地训练,找准自己的方言特点,进行对比练因人而异,一般需要3-6个月的系统训练如果每天坚持练习30分钟以习很多播音员也是从方言区成长起来的只要方法得当、坚持练习,上,有针对性地纠正问题,3个月内提高一个等级是完全可能的方言口音是可以纠正的测试时太紧张怎么办年龄大了还能学好普通话吗Q3:Q4:多进行模拟测试,熟悉流程和环境考前做好充分准备,考试时把注意力年龄不是问题虽然年龄越小发音可塑性越强,但成年人的理解力和自集中在内容上而非成绩上深呼吸放松,按平时训练的方法正常发挥控力更好,能够进行有意识的针对性训练很多中老年教师通过努力也达到了很高水平互动环节欢迎各位老师提出在普通话学习和教学中遇到的具体问题,我们可以共同探讨解决方案,分享成功经验结语普通话培训，教师成长的必由之路普通话能力是教师专业素养的重要组成部分,是履行教书育人职责的基本工具提升普通话水平不仅是满足职业要求,更是实现专业成长的重要途径标准的普通话能够:•提升课堂教学效果,增强师生交流质量•树立教师专业形象,赢得学生家长尊重•促进学生语言发展,培养学生规范意识•拓宽职业发展空间,增强竞争优势•履行语言推广责任,服务国家语言战略工欲善其事,必先利其器普通话就是教师手中最重要的器让我们共同努力,不断提升普通话水平,为推动语言文字规范化建设、提高教育教学质量贡献力量!携手共进，普通话水平再攀高峰每一位教师的努力都在为语言文字规范化事业添砖加瓦谢谢聆听欢迎提问与交流后续支持说明联系方式如有任何疑问或需要进一步指导,欢迎随时交培训结束后,我们将持续提供学习资源和在线可通过学校教务处或培训组织方获取进一步流探讨答疑服务学习支持祝各位老师在普通话学习之路上不断进步,教学事业更上一层楼!。